1、基本信息課題人教版美術(shù)教材第五冊第11課巧巧手第二課時(shí)作者及工作單位陳高美：白銀市平川區(qū)魏家地學(xué)校教材分析本課為人教版美術(shù)教材第五冊第11課巧巧手第二課時(shí)。之前已要求學(xué)生收集了樹葉、草、豆類、紐扣、毛線、蛋殼、花布、石子等等生活中容易找到的材料，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。本節(jié)課要在學(xué)生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上，滲透利用拼貼、剪、折、卷、插等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。通過這節(jié)課教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且使學(xué)生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周圍的美好事物，從中懂得體驗(yàn)

2、生活和美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)了審美情趣和審美素養(yǎng)，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛藝術(shù)、熱愛大自然。學(xué)情分析孩子們是非常喜歡美術(shù)課的，他們在課堂上的求知欲和表現(xiàn)欲是很強(qiáng)烈的。本課中學(xué)生對材料的認(rèn)識程度是不容置疑的，使用單件材料進(jìn)行拼貼、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是對于同時(shí)運(yùn)用幾種材料組合設(shè)計(jì)，把幾種制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學(xué)過程中巧妙的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對身邊事物的觀察，確認(rèn)哪些材料是可利用的材料。能力目標(biāo)：收集可利用材料，用拼貼、剪、折、卷、插等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

3、。情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神和體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作作品獲得成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生利用拼貼、剪、折、卷、插等多種方法制作成裝飾作品。教學(xué)難點(diǎn)：多種材料制作作品。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入階段1謎語導(dǎo)入：2. 揭示課題：巧巧手.3. 宣布擂臺賽：二、發(fā)展階段1出示圖片，進(jìn)入“第一關(guān)”.三、欣賞階段（欣賞范作）四、制作過程1.勇闖第二關(guān)。2. 進(jìn)入第三關(guān)綜合運(yùn)用實(shí)踐關(guān)。五、評價(jià)階段1評獎(jiǎng)：2頒獎(jiǎng)六、總結(jié)師：老師給同學(xué)們出一個(gè)謎語，請你們猜猜看是什么？“一棵小樹五個(gè)叉，不長樹葉不開花，能寫會算真聰明，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。（老師講

4、述的時(shí)候結(jié)合手部的動(dòng)作）”師：大家真棒。我這兒還要告訴大家一個(gè)好消息：學(xué)校少先隊(duì)還想舉辦一臺擂臺賽。聽說他們要在我們當(dāng)中招聘一部分人才呢?！按蠹一锵?yún)⒓訂?？”出示擂臺賽的要求：略師：引導(dǎo)提問，比比誰的眼力最好。師：同學(xué)們，你們想過自己動(dòng)手制作嗎？我們可以先用一件單一的材料來實(shí)際制作一下。（師通過學(xué)生的描述來進(jìn)行示范。）師：祝賀你們，進(jìn)入第二關(guān)。請大家打開你們桌子上的“百保箱”，回答第二關(guān)中的問題。說說這些都是什么材料？ 他們原來的用途是什么？你現(xiàn)在有什么新的想法？。師：進(jìn)入第三關(guān)綜合運(yùn)用實(shí)踐關(guān)，加油！師把每一組把做好的作品都放到黑板前的展示臺上。采用“互評、他評、自評、師評”的方式，根據(jù)每一組

5、做的質(zhì)量、數(shù)量和團(tuán)隊(duì)合作性等評出最終優(yōu)勝獎(jiǎng)，并授于“頂呱呱巧巧手”榮譽(yù)稱號。同學(xué)們，你們真了不起，把一些別人認(rèn)為沒用隨手丟棄的廢舊材料制作成了一件件精美的工藝品，每個(gè)人都是“巧巧手”。希望同學(xué)們能在今后的生活中用這些廢舊材料制作出更多更好的作品，美化我們的生活。學(xué)生猜謎語（爭著答），謎底：手同學(xué)們爭先恐后回答：“想”！學(xué)生搶答。學(xué)生看圖片，從不同的方面談自己的想法。然后請學(xué)生上來用這些材料來進(jìn)行演示。學(xué)生根據(jù)百保箱里的材料，回答問題并且分析，再說說自己的設(shè)計(jì)意圖。學(xué)生根據(jù)實(shí)際材料動(dòng)手制作。指導(dǎo)學(xué)生參觀完進(jìn)行評比。設(shè)計(jì)意圖：通過“猜謎語”和“比賽選拔”的方式，以智力“闖三關(guān)”的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

6、的興趣，通過圖片來吸引學(xué)生的眼球，并且激發(fā)他們探知的欲望。設(shè)計(jì)意圖：通過這幾個(gè)回合的比拼，讓學(xué)生從本質(zhì)上來認(rèn)識原材料、了解原材料的來源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學(xué)生的思路和想象。為后面的設(shè)計(jì)制作做鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：用較單一的方法給學(xué)生演示一下，讓學(xué)生有一個(gè)制作基礎(chǔ)平臺。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己手中的材料經(jīng)過自己的制作變的美麗了，拓寬設(shè)計(jì)思路和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與評價(jià)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。孩子們通過發(fā)表感想，體驗(yàn)成功的喜悅，使情感得到了深化和升華。設(shè)計(jì)意圖：注重培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造的實(shí)用意識和現(xiàn)代生活的審美意識，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)，熱愛生活的

7、情感。板書設(shè)計(jì)第11課：巧巧手擂臺賽的項(xiàng)目：1比眼力2比口才3比智力，能力測試設(shè)計(jì)關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)1、學(xué)生是否在課前仔細(xì)觀察了想要表現(xiàn)的事物，并找到相應(yīng)的材料。2、通過對粘貼畫作品的觀察和欣賞，能否感受粘貼畫作品的外形美、色彩美和裝飾美。3、學(xué)生對其他廢舊材料的拓展構(gòu)思。是否合理運(yùn)用材料進(jìn)行組合創(chuàng)造，發(fā)揮想像求新求異。4、學(xué)生之間是否有評價(jià)的能力。教學(xué)反思以輕松自由的教學(xué)方式來吸引學(xué)生，并且通過“比賽招聘” -擂臺賽：智力“闖三關(guān)”的形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。激發(fā)和引導(dǎo)每一位學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，為學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，培養(yǎng)他們求新求異的創(chuàng)新精神和獲取新知的能力和同學(xué)之間的相互合作能力?？粗鴿M滿一黑板貼的學(xué)生的作業(yè)，有得用樹葉粘成小動(dòng)物，有的學(xué)生用花生殼做成小花，有的學(xué)生用毛線粘成藤本花卉，各有特點(diǎn)，好象一節(jié)課下來挺有收獲的，覺得學(xué)生把這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)會了，可是總覺得學(xué)生的作業(yè)里面出彩的不多。就是在創(chuàng)