1、信息技術(shù)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)化作用【摘要】目前，在我國教育中的各個(gè)層面和各個(gè)環(huán)節(jié)中均已經(jīng)使用現(xiàn)代信息技術(shù)，這也是非常重要的教學(xué)手段，正在形成有效的教學(xué)模式。在新課改的規(guī)范下，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)中不可獲取的輔助工具，更是在教學(xué)的具體實(shí)施中發(fā)揮出重要且不可替代的功效。本文以小學(xué)語文教學(xué)為研究內(nèi)容，分析多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，這也是培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)的重要手段，同時(shí)也會(huì)為后續(xù)小學(xué)教學(xué)提供新的創(chuàng)建性思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維，成為最受關(guān)注的教學(xué)模式。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文信息技術(shù)教學(xué)針對(duì)于現(xiàn)階段我國小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，非常有必要采取創(chuàng)新型教學(xué)的方式，通過現(xiàn)代信息

2、技術(shù)的應(yīng)用，打造創(chuàng)新性小學(xué)課堂教學(xué)，這也是會(huì)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)體系產(chǎn)生重要的引導(dǎo)效果，更是會(huì)在后續(xù)的教學(xué)應(yīng)用中發(fā)揮出巨大的指導(dǎo)效能，成為小學(xué)新課改教學(xué)探討的重要內(nèi)容。一、營造濃厚的氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣若以幼兒的心理層面進(jìn)行探討：小學(xué)生的思維方式主要是以具象思考為主，同時(shí)也是在向著抽象思維方式發(fā)展，前者成為后者的基礎(chǔ)，后者成為前者的發(fā)展動(dòng)力。這也就是說，小學(xué)生普遍對(duì)于直觀的事物或者要素存在好奇心。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可以結(jié)合很多的教學(xué)資源，這其中包含著文字圖像、影視動(dòng)畫等各種網(wǎng)絡(luò)資源，可以有效的結(jié)合靜態(tài)內(nèi)容和動(dòng)態(tài)信息，以此營造出良好的教學(xué)氛圍。在具體的教學(xué)過程中，可以有效的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，提升課堂對(duì)

3、學(xué)生們的影響力。比方說，教師在講授望廬山瀑布課程時(shí)，教師可以利用多媒體課件在大屏幕上展現(xiàn)出廬山的風(fēng)景圖片，然后向?qū)W生們介紹課文內(nèi)容，其中的重點(diǎn)是體現(xiàn)在瀑布的動(dòng)態(tài)景物狀態(tài)。在觀看課件時(shí)，在了解廬山瀑布時(shí)，也會(huì)在很大程度上讓學(xué)生們對(duì)其充滿好奇心，這也會(huì)激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的探索精神。在提升學(xué)生們興趣的同時(shí)，也會(huì)提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率，更有利于培養(yǎng)學(xué)生們的文學(xué)鑒賞能力。二、化靜為動(dòng)、釋疑解難，突破教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)在小學(xué)課堂語文教學(xué)時(shí)仍以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，導(dǎo)致這教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的脫節(jié)問題存在。教師可能非常賣力，但是學(xué)生們學(xué)習(xí)可能非常費(fèi)力，這就產(chǎn)生雙向的負(fù)面影響。有鑒于此，在現(xiàn)有教學(xué)是可以采用信息技術(shù)課件，能

4、夠讓學(xué)生們在生活觀察中，得到最直接的知識(shí)接觸。比方說，教師在教授看月食課文時(shí)，可以通過多媒體課件展示現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的月食變化的自然景觀，能夠讓學(xué)生們?nèi)谌氲竭@種自然的環(huán)境中，然后通過課文的深入講解，讓學(xué)生們了解課文的精髓。本身這篇課文也是有著自然科學(xué)規(guī)律體現(xiàn)在其中，這種教學(xué)方式更能夠讓學(xué)生們感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)教師在教授鵝詩歌時(shí)，可以采用如下的教學(xué)步驟：a通過多媒體課件播放大白鵝“曲頸”的動(dòng)畫。b在前面的基礎(chǔ)上，借助于鵝的叫聲闡述詩歌中的“曲項(xiàng)向天歌”。c接下來可以通過大白鵝浮在水面上的靜態(tài)畫面闡述“白毛”的詩歌意境。d然后播放大白鵝在水中游動(dòng)的動(dòng)畫闡述出“浮綠水”的詩歌意境，著重體現(xiàn)在“浮”

5、的狀態(tài)。e讓學(xué)生們觀察大白鵝撥水的聲音和狀態(tài)闡述“紅掌”的詩歌意境。f在總結(jié)該詩歌時(shí)，教師通過動(dòng)畫的場景，讓學(xué)生們能有擁有更加直觀的生動(dòng)印象，讓學(xué)生們可以在此種環(huán)境或者此種狀態(tài)下，通過豐富的聯(lián)想以及多元化的思維展現(xiàn)出詩歌的內(nèi)涵。這也是非常輕松快樂的學(xué)習(xí)方式，借助于信息技術(shù)的應(yīng)用，也能夠在客觀上起到強(qiáng)化學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。三、引發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維在開展基礎(chǔ)語文教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力成為重要的教學(xué)內(nèi)容，這也是素質(zhì)化教學(xué)的重要任務(wù)。當(dāng)務(wù)之急，這是需要教師能夠在現(xiàn)有課堂教學(xué)中創(chuàng)造出快樂愉悅的教學(xué)氣氛，激勵(lì)學(xué)生們開展創(chuàng)新型思考?，F(xiàn)在信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生們在教學(xué)中的客體地位，

6、能夠讓學(xué)生們更好的深入感受語文課文教學(xué)內(nèi)容，教師在此之中也能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更多的思考空間和更豐富的新材料，能夠鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立思考。教師在教授語文古詩詞過程中，這也是有著相關(guān)詩詞研究的特點(diǎn)和教學(xué)的規(guī)律，要讓學(xué)生們能夠展開豐富的聯(lián)想和思維的創(chuàng)新，這也成為教授古詩詞的有效方式。比方說，教師在教授小兒垂釣時(shí)，在使用多媒體課件的情況下讓學(xué)生們在朗誦和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，能夠展開豐富的聯(lián)想，讓學(xué)生們暢所欲言，有的學(xué)生會(huì)想象著小男孩的快樂狀態(tài)，有的學(xué)生們會(huì)想象著自己若是男孩將會(huì)如何做?通過此種方式，能夠讓學(xué)生們在情趣的引導(dǎo)下，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，這也是體現(xiàn)出現(xiàn)代信息教學(xué)對(duì)思維創(chuàng)新的鍛煉。四、結(jié)束語伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，它已經(jīng)深入的影響到社會(huì)發(fā)展的各個(gè)層面，其中也包括著現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域中。通過多媒體課件的使用，有效優(yōu)化現(xiàn)有課堂的教學(xué)，這也是能夠強(qiáng)化教學(xué)效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而顯著的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)的成績。正是采用現(xiàn)代信息技術(shù)的方式，可以顯著培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新性思考能力，這也是會(huì)為后續(xù)學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：黃