1、一路花香第二課時(shí)課案課型新授課時(shí)第二課時(shí)執(zhí)教 角斜鎮(zhèn)沿口小學(xué) 李紅健理論支持語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。因此，教學(xué)中要讓學(xué)生分角色讀文，入情入境地想象，使之受到情感熏陶，獲得思想啟迪，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。抓住本文的“文眼”，設(shè)計(jì)好板書(shū)，把握課文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，從而引導(dǎo)學(xué)生理解，感悟寓言的深刻含義。自讀自悟，合作交流。本節(jié)課，我采用了自讀自悟與合作交流相結(jié)合的形式，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在自主的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)合作，從而培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)。讀寫(xiě)結(jié)合，文道合一。于永正老師曾說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)就兩個(gè)字：一是讀，讀好課文，讀好課外書(shū)；二是寫(xiě)，寫(xiě)好作文。” 本節(jié)課，注

2、重了讀寫(xiě)的結(jié)合，學(xué)生在品讀、悟讀的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，以小練筆的形式使學(xué)生充分領(lǐng)悟文章的寓意，真正做到“文道合一”。教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂故事，體會(huì)寓意。2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。教學(xué)重點(diǎn)讀懂故事，體會(huì)寓意。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)課文，想象說(shuō)話(huà)。課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)設(shè) 計(jì) 內(nèi) 容一、課前自主預(yù)習(xí)1. 讀一讀：認(rèn)真練讀一路花香課文。2. 默一默：默寫(xiě)課文中的生字新詞。二、課內(nèi)精講精練教學(xué)步驟教 師 引 導(dǎo)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖一、詞語(yǔ)導(dǎo)入，美讀課題。二、緊扣情感，朗讀感悟。三、續(xù)編結(jié)尾，明白哲理 四

3、、拓展延伸，賞析詩(shī)文。五、自由選擇，閱讀實(shí)踐。1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第14課一路花香，老師想檢查你們的生字詞掌握情況，請(qǐng)拿出聽(tīng)寫(xiě)本！（請(qǐng)一名同學(xué)到黑板聽(tīng)寫(xiě)）（水罐、裂縫、完好無(wú)損、驕傲、慚愧、澆灌）集體反饋。2、哪位同學(xué)能用剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（教師聆聽(tīng)、指導(dǎo)）3、過(guò)渡：我們知道寓言故事是通過(guò)短小的故事告訴人們一定的道理，一路花香想告訴我們?cè)鯓拥牡览砟?？這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)故事。一起美美地讀課題，讓花香溢滿(mǎn)我們的課堂。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。）（一）整體感知。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀

4、了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來(lái)）（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧、一絲快樂(lè)、仍然傷心）（二）體會(huì)“慚愧”1、讓我們走進(jìn)破水罐的內(nèi)心世界，體會(huì)破水罐的情感變化。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒(méi)有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見(jiàn)程度更深。能從課文哪些詞語(yǔ)和句子中感到水罐十分慚愧？填空練習(xí)說(shuō)話(huà)：破水罐因?yàn)椋?）而慚愧。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時(shí)候那只完好的水罐卻怎么樣呢？（板書(shū)：驕傲）同學(xué)們，驕傲在詞典上有兩種意思：自大、自滿(mǎn)，自豪，你覺(jué)得它屬于那種驕傲？為什么？出示句子，從“總能”“滿(mǎn)滿(mǎn)地運(yùn)到

5、”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。完好的水罐盡職盡責(zé)（板書(shū)）面對(duì)那只完好的水罐，看到它總能那么圓滿(mǎn)地完成任務(wù)，破水罐不僅會(huì)慚愧，還會(huì)怎樣呢？2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們一起聆聽(tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話(huà)，細(xì)細(xì)體會(huì)他們的心情。出示破水罐與挑水工的對(duì)話(huà)（3組分角色讀）出示提示語(yǔ)的填空，讓學(xué)生討論，填空并說(shuō)出理由。有了同學(xué)們的提示，相信你們一定能有感情地讀好這段對(duì)話(huà)。（男女生分角色讀）（二）體會(huì)“一絲快樂(lè)”過(guò)渡：面對(duì)破水罐的道歉，挑水工接受了嗎？責(zé)怪它了嗎？他是怎么做的？（注意路邊的花

6、兒）1.讓我們也一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？2、多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了（ ），你感受到了什么？（ ） 3、輕輕地讀讀第一句話(huà)，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？ （三）體會(huì)“傷心”1、過(guò)渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到（傷心）。它為什么仍然傷心呢？（出示:到了小路的盡頭道歉。）總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。因?yàn)樗豢吹搅俗约旱牟蛔?，而忽略了自己的價(jià)值。誰(shuí)來(lái)讀好這段話(huà)？2、它再一次向挑水工道歉時(shí)，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重

7、了，它又會(huì)說(shuō)些什么呢？（四）體會(huì)“欣慰”1、破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。2、你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合挑水工說(shuō)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。3、挑水工的話(huà)說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了什么？（板書(shū)：寸有所長(zhǎng) 發(fā)揮作用）請(qǐng)有感情朗讀。4、將挑水工的最后一句強(qiáng)調(diào)：你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰(shuí)？為什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘（板書(shū)）真了不起，讓

8、我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話(huà)。1、第二天早晨，陽(yáng)光明媚，挑水工依然挑著這兩只水罐去挑水，當(dāng)走過(guò)那條一邊長(zhǎng)著美麗的鮮花的小路時(shí)，他和兩只水罐都感慨萬(wàn)千，你知道他們都說(shuō)了些什么嗎？快給故事加個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)尾吧！2、在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心；也許那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？3、同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香，“世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。4、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：一路花

9、香老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。老師把一首散文詩(shī)欣賞自己送給大家（配樂(lè)朗誦） 也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草； 也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂(yōu)郁，你自卑。和別人一樣你也是一片風(fēng)景。也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往， 甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴.做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；做不了偉人，就做實(shí)在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下

10、自己吧！多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自己！自由選擇作業(yè)：1、推薦閱讀：寓言故事殘缺的環(huán)、繪本讀物失落的一角2、搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書(shū)簽送給自己。學(xué)生拿出聽(tīng)寫(xiě)本。2、一名學(xué)生到黑板上聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。3、訂正錯(cuò)誤的詞語(yǔ)。1、學(xué)生用聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)組織語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生美美地讀課題。（學(xué)生快速瀏覽全文，圈畫(huà)出表示有裂縫水罐情感變化的詞語(yǔ)。學(xué)生自讀一二兩小節(jié)，找到相應(yīng)的句子交流。預(yù)設(shè)1：破水罐因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；預(yù)設(shè)2：破水罐因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；預(yù)

11、設(shè)3：破水罐因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境理解“驕傲”的意思，并說(shuō)明理由。學(xué)生齊答：自卑。學(xué)生分角色朗讀破水罐與挑水工的對(duì)話(huà)。學(xué)生根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境填提示語(yǔ)。男女生按提示語(yǔ)分角色讀。學(xué)生欣賞圖片。學(xué)生練說(shuō)詞語(yǔ)和句子。（姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。）學(xué)生回答：一絲快樂(lè)它心里太難受了學(xué)生讀出鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)。學(xué)生找出文中的語(yǔ)句回答。一生讀。學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。學(xué)生根據(jù)挑水工的話(huà)回答。學(xué)生回答：寸有所長(zhǎng) 發(fā)揮作用學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生回答：帶來(lái)一路花香的是破水罐，是挑水工。（學(xué)生練筆，交流）學(xué)生談自己的新認(rèn)識(shí)。再讀課題。學(xué)生朗誦欣

12、賞自己學(xué)生自由選擇自己喜歡的作業(yè)。 俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端，是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，把握課文的主要內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。從課題入手，指導(dǎo)學(xué)生用富有詩(shī)意的語(yǔ)氣來(lái)朗讀課題，為后面的學(xué)習(xí)奠定感情的基調(diào)。這種練習(xí)，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力，又讓學(xué)生進(jìn)一步理解了文意，加深了對(duì)課文的感悟。讓學(xué)生從角色入手，以點(diǎn)帶面，通過(guò)各種形式的朗讀包括分角色朗讀以及重點(diǎn)詞句的品析，理解文本內(nèi)容，交流自己的感受，體會(huì)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的心情，使下文寓意的揭示水到渠成。讀寫(xiě)結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過(guò)朗讀欣賞，課內(nèi)外結(jié)合，更深一層理解寓意，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。給學(xué)生自由選擇的空間，學(xué)生對(duì)感興趣的作業(yè)