1、在學校的最后一天 喬萬尼莫斯卡（Giovanni Mosca） 1908年7月14日生于羅馬，1983年10月26日逝于米蘭。是位意大利作家，記者，雜志編輯和插畫家，同時他還是一名優(yōu)秀的教師。他有兩篇作品被世人傳誦：在學校的最后一天與頑童與綠頭蠅。 作者簡介： 學習目標 1、初讀課文，整體感知課文內容。 2、學習生字、新詞，了解“搬弄是非”等詞語的含義，掌握多音字“系、臊、沒”。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。自學指導（一） 1、自讀課文，畫出不認識的 字詞和不理解的詞語。2、自學本課生字詞語。本課生字 臊 腮 唾 沫 簇 哩so si tu m c li1、瞌睡（和磕腫、溘然長逝比較）2、

2、玳瑁di mo （閱讀小資料）3、搬弄是非（解釋：把別人背后說的話傳來傳去，蓄意挑撥，或在別人背后亂加議論，引起糾紛。4、系領結（關x、j領結）5、害臊（害so、so氣）6、沒收（m收、mi有）讀一讀： 搬弄是非 害臊 熱淚盈眶 抽噎簇擁 煙消云散 衣冠不整 聊以自慰 揪住 噙著 繭子 腮幫子 走廊 臉頰 唾沫mo 紐扣 陀螺 蜥蜴 詞語解釋： 害臊：抽噎：簇擁：抱歉：古怪：害羞。抽搭。很多人緊緊圍繞著或護衛(wèi)著。心中不安，覺得對不住 別人。跟一般情況很不相同，使人覺得詫異的；稀奇罕見的。搬弄是非：熱淚盈眶：一本正經(jīng)：煙消云散：聊以自慰：衣冠不整：搬弄：挑撥。說長道短，挑撥生事。因非常高興、感激

3、或悲傷而流的眼淚充滿了眼眶。形容很莊重，很認真。有時含有諷刺意味。比喻事物消失凈盡。姑且用來安慰自己。衣服和帽子不整齊。初讀課文，想一想這篇文章主要講了什么事？地點：時間：人物：事件：在學校最后一天老師和學生們互相告別的情景最后一天的含義是雙重的：1、老師要離開學校，離開教育界，2、學生要告別童年，告別母校升入中學。當堂訓練 1、同音字組詞：扭： 梳： 換： 紐： 疏： 幻：2、形近字組詞語：揪（ ） 躋（ ）鍬（ ） 濟（ ）淺（ ） 蜥（ ）踐（ ） 淅（ ）3、多音字：沒 系 臊 學習目標 1、通過學習課文想象師生分別的場面，體會老師對學生的關愛。2、了解文章的主要內容，能嘗試分段，自己

4、概括每段的段意。3、了解課文寫作特點，學習運用順敘插敘相結合的方法。試一試我最棒，給課文分段并概括每段的段意。自學指導（一） 第一部分：第二部分：第三部分：（18）（923）（2430）主要介紹了學生們的進步和成長。主要寫老師向學生還沒收的東西，學生向老師承認以前搞的惡作劇。主要寫師生離別的場面及離別后作者的感受。學習文章第一部分（15），這一部分用（ ）的寫作形式，分別介紹了幾名學生的（ ）和（ ）填一填： 先總后分進步成長學習文章第二部分，回答下列問題：1、“噙著淚水”“團團圍住”等詞語說明了什么？2、理解熱淚盈眶的意思，想一想本文中的熱淚熱淚盈眶說明了奇奧蒂尼是個怎樣的學生？1寫出學生對

5、老師的依依不舍，表達了學生對老師的愛戴之情。他是個重感情的學生從他的話中（沒什么到繭子了）說明他是個憨厚可愛的孩子。陀螺 玳瑁 蜥蜴 在第三部分中體會最后一段話：等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒?！拔摇毕肓粜W生的什么東西作為永久的紀念，含蓄地表達了老師對學生的不舍，對學生的愛。學生對老師的愛：“噙著淚水”、“團團圍住”、“熱淚盈眶”、“擠”、“抽噎”等等?！皳肀А薄ⅰ拔恰?、“抓”、“拉”、“塞”，動作的描寫體現(xiàn)了:同學們對老師的依依不舍之情。 這篇課文作者從教師的角度回憶了自己和畢業(yè)班的學生們在學校的最后一天分別時的感人情景，表達了師生之間深深的愛和戀戀不舍之情。 課文中心： 寫作特點：1、本文是回憶性敘事散文，以時間為順序組織全文。2、在行文上富于變換，順敘和插敘相結合的行文方法。1、順敘就是按事情發(fā)生、發(fā)展、結果的順序記敘。2、插敘就是在記敘事情的過程中，暫時中斷原來的敘述，而插入一些與之有關的情節(jié)，然后再接著敘述原來的事情。詩句：海內存知己，天涯若比鄰。 （唐）王勃贊美老師的