1、七年級地理上冊天氣與氣候?qū)W案分析一、說教材、教材地位和教材特點：天氣與氣候是人民教育出版社七年級地理上冊第三章的內(nèi)容，主要涉及到天氣和氣候定義、特點及區(qū)別、衛(wèi)星云圖、天氣符號和天氣預(yù)報、氣溫和降水的變化與分布、世界氣候類型分布及成因等要點。加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)，從天氣對人們生活活動的影響到判讀衛(wèi)星云圖，以及進(jìn)行家鄉(xiāng)的天氣預(yù)報均反映了天氣情況與人們生活密切相關(guān)的理念。2、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)現(xiàn)有地理新程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)，考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，同時又要有利于最大限度的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我將教學(xué)的目標(biāo)定為：（認(rèn)識目標(biāo)）了解天氣和氣候的概念、區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個術(shù)語，識記常用的天

2、氣符號，學(xué)會看簡單的天氣圖，了解氣溫和降水的分布規(guī)律，世界氣候類型分布。（能力目標(biāo)）通過天氣和氣候的比較，加強(qiáng)判斷、分析的能力。通過衛(wèi)星云圖預(yù)測未來兩天的天氣情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力。目標(biāo)）通過對祖國、家鄉(xiāng)天氣情況的查找和預(yù)報，加強(qiáng)對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛；能用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，加強(qiáng)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的意識，從此學(xué)會關(guān)注環(huán)境、關(guān)注環(huán)境與人類的密切關(guān)系。3、教學(xué)重難點：重點為讀懂衛(wèi)星云圖和識記天氣符號，氣溫和降水的分布，世界氣候類型；難點是氣溫和降水的分布規(guī)律，影響氣候的因素。二、說教法為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、知識為主線、育人為主旨的教學(xué)原則，從初一學(xué)

3、生以形象思維為主體的心理學(xué)角度的特點出發(fā)，本節(jié)我采用了電腦網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)法、探究、討論教學(xué)以及游戲教學(xué)法。三種方法相輔相承，貫穿于整個教學(xué)過程。在判讀衛(wèi)星云圖、識記天氣符號時我主要是通過過探究討論的方法極大的激活了學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，有利于創(chuàng)新意識的解放和提高。而且，通過提出問題、討論問題、解決問題，使學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，相互討論研究，變個體學(xué)習(xí)為師生之間和生生之間的信息交流，在討論中出現(xiàn)的爭論和辯解，使學(xué)生的智力相互激勵，產(chǎn)生智力的群體效應(yīng)，形成思維高潮。在識記天氣符號時游戲法的設(shè)制又考慮到了初一學(xué)生的兒童的心理年齡特征，在游戲中掌握知識會起到事半功倍的效果，有

4、易于在堂中形成生動活潑、主動學(xué)習(xí)的的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、說學(xué)法在當(dāng)今信息時代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何是受教育者學(xué)到知識，而是如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。當(dāng)前初一學(xué)生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)為形象思維為主體，并向理論思維轉(zhuǎn)換的過程。因此，我重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過互動合作，積極動腦、解決問題，形成邏輯判斷和推力能力；在天氣預(yù)報的環(huán)節(jié)中加強(qiáng)口頭表達(dá)能力?？傊ㄟ^合作式和探究式的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會發(fā)展的探究方法，并形成一定的地理能力。四、說教學(xué)過程整節(jié)的內(nèi)容分為6個環(huán)節(jié)：堂引入、天氣與氣候的概念及比較、識別天氣符號、氣溫和降水的分布規(guī)律，世界

5、氣候類型分布，以螺旋式上升達(dá)到復(fù)習(xí)目的。、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，教師能否激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，是順利進(jìn)入堂教學(xué)的關(guān)鍵，在這里我運用了中國神舟五號的發(fā)射等錄像及對發(fā)射日期的疑問：當(dāng)時神州號飛船的發(fā)射并沒有決定僅僅設(shè)在10月1日發(fā)射，而是說在14至17日之間候機(jī)發(fā)射，為什么要進(jìn)行候機(jī)發(fā)射呢？從這里開始誘導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣與人們生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，學(xué)生一下進(jìn)入到了興奮狀態(tài)，順利完成了題的導(dǎo)入。2、天氣與氣候-辨一辨在生活中運用這兩個術(shù)語才是要學(xué)生達(dá)成的最終目標(biāo)。于是，我出示了一組生活中常用到的語句，通過對詞語的選擇讓他們意識到了兩個概念的根本區(qū)別，并完成了兩者區(qū)別

6、列表，最后讓學(xué)生對一系列中國古代詩詞中描寫的天氣或氣候的屬性進(jìn)行判斷，進(jìn)一步加深學(xué)生對天氣與氣候的區(qū)別的理解。3、識別天氣符號-比一比天氣符號的對比識別中，天氣符號較多且難記，為了讓學(xué)生更快更好的記憶，我設(shè)計了以游戲為主的符號競賽，在歡快的環(huán)境中輕松的完成教學(xué)任務(wù)，在識記天氣符號時游戲法的設(shè)制考慮到了初一學(xué)生的兒童的心理年齡特征，在游戲中掌握知識會起到事半功倍的效果，有易于在堂中形成生動活潑、主動學(xué)習(xí)的的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4氣溫和降水的變化與分布-議一議因為是復(fù)習(xí)，容量大，我設(shè)計表格讓學(xué)生自主看圖填注。列舉實際生活中的案例，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。、世界氣候類型分布及成因-游一游設(shè)計開放性問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維：倡議學(xué)生關(guān)注天氣、關(guān)注氣候、關(guān)注空氣質(zhì)量，進(jìn)行家鄉(xiāng)生活區(qū)的廠礦企業(yè)進(jìn)行調(diào)查：這些企業(yè)是否有排放廢氣超標(biāo)的現(xiàn)象，如果有，這對周圍人們的生活帶來了哪些影響？并就這個問題在下一次堂中進(jìn)行一個口頭演講。進(jìn)一步強(qiáng)化了人地協(xié)調(diào)發(fā)展的意識和觀念。本以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重難點，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活出發(fā)，激發(fā)