1、七年級(jí)上冊(cè)風(fēng)箏學(xué)案語(yǔ)文版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：整體感知文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文傳神的動(dòng)作描寫(xiě)。過(guò)程與方法：自主閱讀，理解內(nèi)容;合作探究，體會(huì)作者情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的自責(zé)自省精神。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),理解文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的自省精神。教學(xué)過(guò)程：第一時(shí)一、導(dǎo)入新只憑風(fēng)力健，不假羽毛豐。紅線凌空去，青云有路通。（清）吳友如的題畫(huà)詩(shī)。同學(xué)們，這首小詩(shī)寫(xiě)的是什么情景？想到風(fēng)箏，你們會(huì)有怎樣的情感？（生談感受。）可一想到風(fēng)箏，文學(xué)大師魯迅卻感到悲哀。這是為什么呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)魯迅先生的著名散文詩(shī)風(fēng)箏，去觸摸大師那顆敏感的心靈吧！二、作者簡(jiǎn)介魯迅，本名周樹(shù)人，字

2、豫才，浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。預(yù)習(xí)檢查1、丫杈h憔悴qiu模樣嫌惡xin可鄙b什物sh驚惶hung瑟縮s懲罰hng虐殺n寬恕sh苦心孤詣墮du蜈蚣gng伶仃lngdng2形近字：嫌xin嫌惡怒n憤怒墮du墮落賺zhun賺錢恕sh寬恕墜zhu下墜3多音字：sh什物勞模什模shn什么模樣4、理解詞義：四、閱讀文，整體感知1、文是介紹風(fēng)箏這種工藝品的嗎？（不是）2、風(fēng)箏在全文中起什么作用？（線索作文）是本文的線索，將各部分串成一個(gè)有機(jī)的整體。3、試著用一句話概括這篇的主要內(nèi)容。（文記敘了“我”毀掉了弟弟的風(fēng)箏，后來(lái)我知道自己錯(cuò)了，準(zhǔn)備向弟弟道歉，而弟弟卻不記得了。）4、文寫(xiě)

3、作的時(shí)間是哪一年？你知道那時(shí)的中國(guó)正處在什么社會(huì)嗎？（192年、半殖民地半封建社會(huì)）、記敘的順序有哪幾種？本文記敘的順序是什么？（順序、倒序、插敘）第二時(shí)復(fù)習(xí)引入魯迅的文學(xué)常識(shí)精讀文，深入探究（一）、研習(xí)第一、二自然段1、為什么“在我是一種驚異和悲哀”？驚異于北京竟在冬季放起風(fēng)箏來(lái)了?！拔摇币?jiàn)風(fēng)箏而悲哀，是因?yàn)橄肫鹦r(shí)候“精神的虐殺”的一幕，說(shuō)“驚異和悲哀”，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是引出下文。2、“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，為什么說(shuō)春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了？這里所說(shuō)的“春天”，有特定的含義，是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天，是天空

4、中有風(fēng)箏的春天，而這樣的“春天”離作者已經(jīng)很久遠(yuǎn)了。現(xiàn)在，在北京，看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺(jué)得這春天“就在這天空中蕩漾了”。（二）、研習(xí)第三、四自然段1、“我”對(duì)風(fēng)箏是一種什么態(tài)度？為什么？不愛(ài)且嫌惡，放風(fēng)箏是沒(méi)出息的孩子的玩藝。2、在文中找出描寫(xiě)弟弟對(duì)風(fēng)箏入迷情狀的句子，思考：這些句子在文中有何作用？小兄弟入迷的情狀描寫(xiě)得越細(xì)致生動(dòng)，越加重對(duì)剝奪他放風(fēng)箏權(quán)利的封建家規(guī)的控訴力量。這里隱含著對(duì)小兄弟的同情，對(duì)自己深深的自責(zé)。3、找出“我”毀壞風(fēng)箏的動(dòng)詞，體會(huì)這些動(dòng)詞的作用。寫(xiě)出了作者毀壞弟弟風(fēng)箏時(shí)那無(wú)情的表現(xiàn)，內(nèi)含深深的自責(zé)和懺悔之情。4、面對(duì)我的行為

5、，弟弟是怎樣的反應(yīng)？絕望（三）、研習(xí)第五十一自然段1、是什么原因讓“我”閃電般蘇醒過(guò)來(lái)了？看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，知道了“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”?、“我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)?！睘槭裁凑f(shuō)“不幸”？因?yàn)榭戳诉@本書(shū)后我才明白毀壞弟弟的風(fēng)箏是錯(cuò)誤的，于是產(chǎn)生了深深的后悔和自責(zé)。3、文中所說(shuō)的“精神虐殺的一幕”，具體指前面的哪些事情？“我”無(wú)情地毀壞了弟弟酷愛(ài)的風(fēng)箏，對(duì)弟弟心靈造成了傷害。4、“而我的心也仿佛同時(shí)變成了鉛塊，很重很重地墮下去了”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？比喻，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”做了錯(cuò)事后沉重的心情，表達(dá)了作者深深后悔和自責(zé)的情感。、對(duì)

6、早年的過(guò)錯(cuò)，魯迅先生彌補(bǔ)的方法有哪些？他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？“送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，和他一同放，”討他（弟弟）寬恕”。當(dāng)面討弟弟寬恕。弟弟全然忘卻了。6、“我”向弟弟討寬恕時(shí)，小兄弟卻驚異地笑著說(shuō)“有過(guò)這樣的事嗎”為什么“我”不覺(jué)得寬松反而覺(jué)得沉重？弟弟受辱而全然忘卻，這使得作者想到了當(dāng)時(shí)的中國(guó)人民，受到黑暗的反動(dòng)派的迫害而精神麻木，不知道振作反抗，這不能不讓作者悲哀而沉重。中國(guó)人的思想行為需要用科學(xué)的思想來(lái)指導(dǎo)。（作才棄醫(yī)從文）（四）、研習(xí)第十二自然段1、作者為什么說(shuō)“帶著無(wú)可把握的悲哀”?一方面，“我”要討弟弟的寬恕，而弟弟卻全然忘卻，毫無(wú)怨恨，精神被虐殺而不自知，這讓作者感到“悲哀”；另一方面，“我”因無(wú)法補(bǔ)過(guò)而只能一直沉重下去，而這種悲哀是意想不到的，所以說(shuō)“無(wú)可把握的悲哀”。2、為什么“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”？因?yàn)榇禾鞎?huì)讓作者望見(jiàn)風(fēng)箏，會(huì)讓他產(chǎn)生懺悔和自責(zé)的悲傷心情，這樣倒不如躲到嚴(yán)冬中去。3、“四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣”，這句有什么其他含義？用雙關(guān)手法，說(shuō)明當(dāng)時(shí)反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗，正給老百姓無(wú)情的迫害。文總結(jié)、魯迅對(duì)等自己的錯(cuò)誤的態(tài)度與一般人有何不同？對(duì)待自己當(dāng)年的行為，深深地譴責(zé)自己。不因自己當(dāng)年的動(dòng)機(jī)是好的，就原諒自己；不因時(shí)間久遠(yuǎn)，就不了了之。他的心