1、江西省教師資格證認(rèn)定基礎(chǔ)知識(shí)考試試題一、單項(xiàng)選擇題（共 25 題，每題 2 分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意） 1、為了突出學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)，小學(xué)課程改革需要加強(qiáng)_ A綜合性 B彈性 C實(shí)踐性 D基礎(chǔ)性 2、加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是_ A刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí) B信號(hào)學(xué)習(xí) C概念學(xué)習(xí) D問題解決3、教育是一種公共職能，學(xué)校特別是公立學(xué)校之間一般并不存在競爭，這體現(xiàn)了學(xué)校的哪一種獨(dú)特性?_ A公益性 B壟斷性 C獨(dú)立性 D非自愿性 4、在班主任的個(gè)別教育工作中，處于首要地位的是_ A做好班長的工作 B做好先進(jìn)生的工作 C做好班委的工作 D做好后進(jìn)生的工作5、我國義

2、務(wù)教育的課程計(jì)劃其主體部分是_ A培養(yǎng)目標(biāo) B課程設(shè)置 C考試考查 D實(shí)施要求 6、一般來說，個(gè)體的智力發(fā)展達(dá)到高峰期是在什么時(shí)候？_ A1113歲 B1318歲 C1825歲 D30一40歲 7、如果一個(gè)測驗(yàn)基本達(dá)到了測驗(yàn)?zāi)康模瑴y出了它所要測出的東西，那么這個(gè)測驗(yàn)_ A信度較好 B效度較好 C難度適中 D區(qū)分度較好 8、學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于 _ A詞匯學(xué)習(xí) B符號(hào)學(xué)習(xí) C概念學(xué)習(xí) D命題學(xué)習(xí) 9、下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的特征描述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 _ A學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案 B學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的 C學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的 D學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)

3、習(xí)目標(biāo)而被動(dòng)使用的 10、要求被試根據(jù)圖片上的情景編制故事，據(jù)此來測量個(gè)體人格特征，這種人格測驗(yàn)稱為 A羅夏墨跡測驗(yàn) B主題統(tǒng)覺測驗(yàn) C自陳式測驗(yàn) D艾森克人格問卷11、在技能形成過程中，出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，叫做_ A頂峰現(xiàn)象 B高原現(xiàn)象 C抑制現(xiàn)象 D倒退現(xiàn)象 12、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是_ A桑代克 B華生 C斯金納 D布魯納 13、學(xué)校產(chǎn)生于_ A原始社會(huì) B奴隸社會(huì) C封建社會(huì) D資本主義社會(huì)14、人格的核心是_ A能力 B智力 C性格 D氣質(zhì) 15、學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在_ A線性關(guān)系 BU型關(guān)系 C倒U型關(guān)系 D平行關(guān)系 16、社會(huì)本位教育目的論的主要代表人

4、物是_ A涂爾干 B盧梭 C贊科夫 D福祿培爾 17、我國把課程分為國家、地方、學(xué)校三個(gè)層次。那么，一級(jí)課程和二級(jí)課程指的是_ A地方課程和學(xué)校課程 B國家課程和學(xué)校課程 C國家課程和地方課程 D地方課程和國家課程 18、要解決學(xué)記中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過少、過急、過難、過易”的問題，應(yīng)當(dāng)貫徹_原則。 A教學(xué)相長 B綜合課程 C長善救失 D藏息相輔 19、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是_ A練習(xí)法 B談話法 C演示法 D講授法 20、對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為_ A課堂管理 B課堂情境 C課堂紀(jì)律 D課堂氣氛 21、成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森

5、認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少挫敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì)_ A可能選擇 B猶豫不決 C回避這項(xiàng)任務(wù) D堅(jiān)決選擇 22、布盧姆認(rèn)為認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)可以分為六個(gè)不同水平的層次，其中最高水平的認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)是 _ A應(yīng)用 B分析 C評(píng)價(jià) D綜合23、研究顯示，中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期在_ A初二年級(jí) B初三年級(jí) C高一年級(jí) D高二年級(jí) 24、提出需要層次理論的心理學(xué)家是_ A弗洛姆 B羅杰斯 C馬斯洛 D弗洛伊德25、布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是_ A百科全書式課程理論 B

6、綜合課程理論 C實(shí)用主義課程理論 D結(jié)構(gòu)主義課程理論二、多項(xiàng)選擇題（共 25 題，每題 2 分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分） 1、駕駛執(zhí)照考試、體育達(dá)標(biāo)測驗(yàn)都屬于_ A診斷性測驗(yàn) B安置性測驗(yàn) C常模參照測驗(yàn) D標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn) 2、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有_ A順序性 B階段性 C不平衡性 D差異性3、多動(dòng)癥的基本特征是_ A分心 B注意缺陷 C注意轉(zhuǎn)移 D注意分散 4、下面哪位學(xué)者是機(jī)能主義心理學(xué)的創(chuàng)始人？_ A華生 B杜威 C鐵欽納 D詹姆斯5、創(chuàng)造性思維的核心是_ A直覺思維 B

7、形象思維 C發(fā)散思維 D聚合思維 6、下列現(xiàn)象中不屬于學(xué)習(xí)的是_ A杯弓蛇影 B蜜蜂采蜜 C望梅止渴 D近墨者黑 7、根據(jù)“教學(xué)過程是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的積極主動(dòng)性相互影響的過程”這一教學(xué)規(guī)律提出的教學(xué)原則是_ A啟發(fā)性原則 B教育性原則 C目標(biāo)性原則 D直觀性原則 8、詹姆斯把自我分為_ A主體我和客體我 B自我和超我 C本我和自我 D本我和超我 9、教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的_ A質(zhì)量規(guī)格 B社會(huì)價(jià)值 C發(fā)展方向 D發(fā)展速度 10、廣義的教育制度是指_ A學(xué)校教育制度 B高等教育制度 C社會(huì)教育制度 D國民教育制度11、在教學(xué)任

8、務(wù)中處于基礎(chǔ)地位的是_ A發(fā)展學(xué)生的智力 B培養(yǎng)學(xué)生的能力 C傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 D形成學(xué)生科學(xué)的世界觀和道德品質(zhì) 12、美國認(rèn)知心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需經(jīng)過三個(gè)階段：一是認(rèn)知階段，二是聯(lián)結(jié)階段，三是_ A程序化階段 B內(nèi)部言語動(dòng)作階段 C外部言語動(dòng)作階段 D自動(dòng)化階段 13、勤奮和懶惰屬下列哪種特性？_ A氣質(zhì) B性格 C能力 D興趣14、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到_ A循序漸進(jìn) B因材施教 C教學(xué)相長 D防微杜漸 15、美育之“超美育”功能指的是_ A美育的超越性功能 B美育的直接性功能 C美育的間接性功能 D美育的附加功能 16、當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性

9、時(shí)，這是教師成長過程中的哪一階段特征?_ A關(guān)注發(fā)展階段 B關(guān)注學(xué)生階段 C關(guān)注情境階段 D關(guān)注生存階段 17、曾經(jīng)被一條大狗咬過的人，看見非常小的狗也可能產(chǎn)生恐懼。這是_ A刺激泛化 B刺激分化 C刺激獲得 D刺激消退 18、在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是_ A遺傳 B環(huán)境 C教育 D個(gè)體的主觀能動(dòng)性 19、國民基礎(chǔ)教育最重要的特征是_ A全民性 B未來性 C強(qiáng)迫性 D基礎(chǔ)性 20、歸因理論告訴我們，如果把學(xué)習(xí)成敗歸因于不穩(wěn)定因素(努力、運(yùn)氣等)，則會(huì)對(duì)以后學(xué)習(xí)產(chǎn)生_的影響。 A很大 B較大 C一般 D不大 21、_提出了“美德是否可教”的問題，是對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行的一種科學(xué)研究而非經(jīng)驗(yàn)觀察。 A夸美紐斯 B蘇格拉底 C柏拉圖 D昆體良 22、我國學(xué)校的萌芽約在四千年前的虞舜時(shí)代，當(dāng)時(shí)被稱為_ A庠 B序 C學(xué) D瞽宗23、初中階段學(xué)