1、三峽教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀背誦課文，積累文言虛實(shí)詞，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。2、品析課文，利用教師平臺(tái)，結(jié)合三峽風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。3、揣摩課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者描寫景物筆法之精妙?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、揣摩課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者筆法之精妙。2、感悟文章的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛(ài)祖國(guó)美麗的河山。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入余秋雨在舊版文化苦旅開(kāi)頭曾經(jīng)寫道：在國(guó)外，曾有一個(gè)外國(guó)朋友問(wèn)我：“中國(guó)最有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方么？一個(gè)，請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)。”這樣的提問(wèn)我遇到過(guò)很多次了，常常隨口吐出的回答是：“三峽！”三峽究竟有怎樣的魅力讓余秋雨念

2、念不忘呢？ 下面讓我們翻開(kāi)課本，一起來(lái)學(xué)習(xí)酈道元的三峽，體會(huì)三峽獨(dú)特的秀美風(fēng)光。二、朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美1. 教師示范朗誦三峽，要求學(xué)生聽(tīng)清字音，初步感受文章內(nèi)容?！疽暵?tīng)結(jié)合，以多媒體的形式引起學(xué)生的興趣，在感悟三峽秀美風(fēng)景的同時(shí)思考如何朗誦文本】2. 以小組為單位，解決疑難讀音，并嘗試著有感情的朗誦自己喜歡的段落。3. 匯報(bào)交流討論的成果，并以小組為單位朗誦相關(guān)段落。闕（qu） 疊嶂（zhng） 曦（x）月 襄（xing）陵 沿溯（s）素湍（tun） 絕巘（yn） 長(zhǎng)嘯（xio） 屬（zh）引三、小組討論，疏通文言字詞將全文分為四段，借助工具書分小組交流討論相應(yīng)段落的字詞

3、。在交流討論之前由教師適當(dāng)點(diǎn)撥文中用到的“互文”手法?；ノ模荷舷聝删浠蛞痪湓捴械膬蓚€(gè)部分，看似各說(shuō)兩件事，實(shí)則互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充。例句：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)秦漢時(shí)的明月與邊關(guān)【點(diǎn)撥即可，引導(dǎo)學(xué)生了解這一手法，不用深入講解】1、自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。重點(diǎn)字詞：自：在，從。 略無(wú)：毫無(wú)。 略：完全，全部。 闕：通“缺”，缺口。 嶂：高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰。 自：如果。 亭午夜分：正午和半夜。 曦：日光，這是指太陽(yáng)。重要句式：重巖疊嶂，隱天蔽日。（重疊巖嶂，隱蔽天日。）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。（自非亭午不見(jiàn)曦，自非夜分不見(jiàn)月。）翻譯：在三峽

4、七百里當(dāng)中，兩 岸 群 山 連 綿，完全沒(méi)有空缺的地方。重重疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蓋住了藍(lán)天和太陽(yáng)。如果不是正午，看不見(jiàn)太陽(yáng);如果不是半夜，看不見(jiàn)月亮。2.、至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。重點(diǎn)字詞：至于：到了的時(shí)候。 襄陵：漫上山陵。襄：漫上。 沿：順流而下。 溯：逆流而上。 絕：斷。 或：有時(shí) 。 雖：即使。 奔：動(dòng)詞用作名詞，指飛奔的馬。不以：不如。重要句式：有時(shí)朝發(fā)白帝（有時(shí)朝于白帝發(fā)）翻譯：到了夏天，江水暴漲漫上兩岸的山陵，順流而下和逆流而上的船只都被阻斷。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，（有時(shí)）早上從白帝城出發(fā)，傍晚就到了

5、江陵，這中間有一千二百里，即使騎著奔馳的駿馬，駕著疾風(fēng)，不如（船）快。3、春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。重點(diǎn)字詞：時(shí)：季節(jié)。 湍：急流的水。 潭：深水。 絕：極高的山峰。 ：山峰。漱：沖蕩。 其：它們，指怪柏。 良：的確，實(shí)在。重要句式：素湍綠潭，回清倒影。（素湍回清，綠潭倒影。）翻譯：春冬季節(jié)，白色的急流，回旋著清波，碧綠的深潭，倒映著（山石林木的）影子。極高的山峰上，生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹，（山上）懸掛著泉水瀑布，從柏樹中間沖蕩飛瀉而下。水清、草榮、山高、樹茂，實(shí)在是趣味無(wú)窮。4、每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷

6、傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”重要字詞：晴初：秋雨初晴。 霜旦：降霜的早晨。 肅：寂靜。 屬引：連續(xù)不斷。 屬，連續(xù)。 引，延長(zhǎng)。 響：回聲。 轉(zhuǎn)：同“囀”，聲音曲折。 絕：消失。重要句式：林寒澗肅（林澗寒肅）5.、難句突破以“開(kāi)火車”的形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述難句?！疽孕〗M合作為主，鼓動(dòng)每位學(xué)生參與進(jìn)課堂的環(huán)節(jié)。在學(xué)生翻譯出現(xiàn)困難的時(shí)候教師應(yīng)注意給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，切勿越俎代庖】四、梳理賞析文本梳理完全文的字詞老師產(chǎn)生了一個(gè)疑惑，為什么課本頁(yè)下注釋介紹作者“酈道元”的時(shí)候用了“地理學(xué)家”與“散文家”的稱謂，而非單純的“地理學(xué)家”呢？酈道元，字善長(zhǎng)，北魏范陽(yáng)涿鹿人。做過(guò)州

7、刺史、御史中尉等官職，治政嚴(yán)整，執(zhí)法峻刻，為權(quán)豪所憚。他生性好學(xué)，歷覽群書，撰水經(jīng)注40卷，是為魏晉時(shí)代無(wú)名氏所著的水經(jīng)一書所作的注釋。水經(jīng)是一部記載全國(guó)水道的地理書，記錄得非常簡(jiǎn)略。酈道元收集了有關(guān)全國(guó)水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見(jiàn)聞為水經(jīng)作注釋，對(duì)水經(jīng)中的記載加以詳細(xì)闡明和補(bǔ)充，引書達(dá)四百多種。它敘述了兩岸各地的地理古跡、神話傳說(shuō)和風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)各地秀麗的山川作了生動(dòng)的描繪，文筆簡(jiǎn)潔精美，具有很高的科學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。老師我也寫了一段有掛三峽的文字，同學(xué)們不妨嘗試著討論一下，究竟酈道元要比我高明在哪兒？三峽主要有三個(gè)大的地段：重慶瞿塘峽、重慶巫峽和湖北西陵峽，三峽因而得名。三峽兩岸高

8、山對(duì)峙，崖壁陡峭，山峰一般高出江面1000-1500米。最窄處不足百米。三峽是由于這一地區(qū)地殼不斷上升，長(zhǎng)江水強(qiáng)烈下切而形成的。學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語(yǔ)段，品讀分析酈道元的文字究竟好在哪兒。1.、學(xué)生明確：第1段重點(diǎn)寫山，“兩岸連山，略無(wú)闕處”，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，正面描寫突出群山連綿的特點(diǎn)。齊讀第1段，想像群山連綿，高聳入云的三峽美景。2.、學(xué)生明確：第2、3、4段寫水，描繪不同季節(jié)的不同景象。第2段寫夏季三峽情景?！跋乃辶辏厮葑杞^”突出江水猛漲。“或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！眰?cè)面描寫以船行之快突出江流湍急的特點(diǎn)。齊讀

9、第2段，想象江水浩蕩、日行千里的畫面，感受其奔放美。3.、學(xué)生明確：第3段寫三峽春冬之景。“素湍綠潭，回清倒影”“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”，“清榮峻茂，良多趣味”，水清，草榮，山高，樹茂，趣味無(wú)窮。用極為精練的四個(gè)字狀寫四種景物，總結(jié)全段。齊讀第3段，想像三峽的秀美、挺拔，感受其清悠美。4、學(xué)生明確：第4段寫三峽秋景?！懊恐燎宄跛?，林寒澗肅”“常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，寫秋峽以代表性事物猿來(lái)表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡｝R讀第4段，感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。【小組合作為主，選取組內(nèi)代表匯報(bào)交流。注重朗誦與賞析相結(jié)合，在誦讀中感悟三峽的特點(diǎn)，并根據(jù)歸納出的特

10、點(diǎn)調(diào)整朗誦的方式】5.、 同樣是寫山寫水，為什么作者能把三峽描寫的如此美麗多情？因?yàn)樽髡咦プ【拔锾攸c(diǎn)，從各種不同角度寫景。寫山，抓住了連續(xù)不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)；寫水，抓住了不同季節(jié)的不同景象進(jìn)行描寫，描繪出了三峽的奔放美、清幽美、凄婉美。同時(shí)作者還運(yùn)用了正、側(cè)面描寫與動(dòng)（水）靜（山）結(jié)合等手法來(lái)寫景?！局赜谧髡邔懽魇址ǖ狞c(diǎn)撥】6、除了美麗的景色以外，本文還記述了漁者的歌謠，作者在文中這樣引用的目的是什么？“巴東三峽巫峽長(zhǎng)”寫出了三峽山高嶺連峽窄的特點(diǎn)，更反襯、渲染了三峽秋天凄涼蕭瑟的氣氛。同時(shí)在行文的過(guò)程中，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)匾霉湃说脑?shī)詞佳句，不僅可以準(zhǔn)確地表現(xiàn)文章的中心，而且可以增強(qiáng)文章的文學(xué)性

11、、可讀性，使文章更具音韻美?！霸厨Q三聲淚沾裳”則在一定程度上表達(dá)了作者對(duì)漁夫悲苦生活的深切同情?！踞B道元之所以為“散文家”除了他精妙的筆觸，更在于他行文中透露出的“人情美”】五、課堂小結(jié)三峽向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長(zhǎng)卷，讀來(lái)令人神往。作者以凝練生動(dòng)的筆墨寫出了三峽的奇險(xiǎn)、清秀，我們仿佛置身于那險(xiǎn)拔清幽的三峽盛地。酈道元用文筆裝點(diǎn)三峽，科學(xué)家用智慧改造三峽，親愛(ài)的同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫呓龒{，用自己的獨(dú)特歌喉贊美三峽！【多多誦讀，爭(zhēng)取在課堂上能將文章背誦下來(lái)】六、課外拓展今天我們跟著酈道元一起游覽了古三峽的風(fēng)景，然而今日的三峽已與往昔大不相同。毛主席的水調(diào)歌頭游泳中也早已提出有關(guān)大壩建設(shè)的構(gòu)想“更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖?！保?/p>