1、 4/4第9課 改革開(kāi)放學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)生自己閱讀課文了解以下知識(shí)點(diǎn)：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；國(guó)有企業(yè)的改革；對(duì)外開(kāi)放新格局的形成。2.通過(guò)看P44地圖，理解并說(shuō)出對(duì)外開(kāi)放的格局及特點(diǎn)。3.通過(guò)視頻、材料、圖示法、錄音等多種途徑能夠簡(jiǎn)單地獲取和處理歷史信息。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革；深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。教學(xué)理念依據(jù)教材而不拘泥于教材，在師生平等的對(duì)話、討論與交流中，開(kāi)發(fā)課程；通過(guò)新穎的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，并在討論交流等主體活動(dòng)中體驗(yàn)歷史、感悟歷史；在問(wèn)題探究中使學(xué)

2、生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)方法問(wèn)題探究式教學(xué)模式；案例分析教學(xué)模式。學(xué)法指導(dǎo)1、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解重要知識(shí)點(diǎn)。2、地圖、材料、視頻的運(yùn)用，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課伴隨一組組圖片聽(tīng)一首歌春天的故事。問(wèn)：老人？春天？從而引出課題：第9課 改革開(kāi)放。二、合作探究探究一、農(nóng)村改革思考：改革之前的農(nóng)村是什么體制？（答：人民公社）那情況如何？（據(jù)材料回答）材料一：土地歸公社所有，農(nóng)民沒(méi)有生產(chǎn)自主權(quán)，都是集中勞動(dòng)，每天勞動(dòng)后統(tǒng)一記工分，干多干少一個(gè)樣。一天混一個(gè)杠，一個(gè)杠7分錢(qián)正好買(mǎi)三盒火柴，干一天活還不如抓一個(gè)母蛤蟆。材料二：頭遍哨子我不買(mǎi)帳，二遍哨子

3、我伸頭望，三遍哨子我還得慢慢晃。生回答：統(tǒng)一勞動(dòng)，統(tǒng)一分配，吃大鍋飯，農(nóng)民缺少生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高、收入少.引導(dǎo)：可見(jiàn)，不變不行。那這也說(shuō)明變的目的是什么？（答：提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。）那農(nóng)村那么大，是從什么地方開(kāi)始的呢？什么時(shí)候開(kāi)始的？（答：安徽鳳陽(yáng)小崗村、1978年）。大屏幕出示一段視頻1978年11月小崗村的生死狀問(wèn)：生死狀？說(shuō)明這次改革是在什么情況下進(jìn)行的？（答：冒著危險(xiǎn)）介紹：安徽鳳陽(yáng)小崗村在1978年以前，成了全縣有名的“吃飯靠返銷(xiāo)，用錢(qián)靠救濟(jì)，生產(chǎn)靠貸款?！钡摹叭看濉?，到1977年底，小崗村社員已是一無(wú)所有，不論男人女人，只要能蹦蹦跳跳的都討過(guò)飯。而安徽也成了

4、“乞丐大省”，再加之遇到大旱，不改革只有死路一條，用毛主席的話說(shuō)：“窮則思變”，于是簽生死狀，即生產(chǎn)契約。問(wèn)：那他們當(dāng)時(shí)具體是怎么做呢？（答：包產(chǎn)到戶、自負(fù)盈虧、分戶經(jīng)營(yíng)）問(wèn)：那從土地所有制來(lái)說(shuō)，是公？還是私？（答：土地的公有制。它是以家庭為單位向集體承包），于是，這樣的方式叫什么？（答：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制）問(wèn)：這種方式能提高農(nóng)民積極性嗎？為什么？（答：能，）分析：這種方式將農(nóng)民的權(quán)、責(zé)、利、緊密結(jié)合起來(lái)了，提高了農(nóng)民的積極性安徽鳳陽(yáng)糧食生產(chǎn)三年走出三大步（課本上材料）。引導(dǎo)：安徽鳳陽(yáng)小崗村的改革取得了成效，這份生死狀成了一份告別饑餓的宣言書(shū)，也是中國(guó)第一份農(nóng)村改革的宣言書(shū)，這種群眾自發(fā)行動(dòng)起

5、來(lái)改革的做法，也得到中央的及時(shí)指導(dǎo)，肯定、認(rèn)可，并因勢(shì)利導(dǎo)，在全國(guó)推動(dòng)，取得了更大的成效！是什么呢？（學(xué)生答：從吃穿住行各方面談）強(qiáng)調(diào)：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)（學(xué)生舉例，教師展示圖片特別是美的），實(shí)現(xiàn)了農(nóng)民進(jìn)廠不進(jìn)城，離土不離家。為農(nóng)村致富和現(xiàn)代化開(kāi)辟了一條新的道路。引導(dǎo)：這次農(nóng)村改革是黨指導(dǎo)社會(huì)改革的一個(gè)成功范例，我們經(jīng)常說(shuō)學(xué)歷史要善于總結(jié)，加強(qiáng)前后知識(shí)的聯(lián)系，那么，我們來(lái)討論作答：建國(guó)以來(lái)，農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整過(guò)程（幾次農(nóng)村改革）？啟示？ 小組討論后回答：農(nóng)村改革：土地改革農(nóng)業(yè)合作化人民公社化運(yùn)動(dòng)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制啟示：1、要從國(guó)情出發(fā)，按客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事.2、要有利于提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性。3、生產(chǎn)關(guān)系一定

6、要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要。（引導(dǎo)學(xué)生用“鞋子的尺碼必須與腳的大小相適應(yīng)”作比喻來(lái)理解）探究二：城市改革知識(shí)點(diǎn)：1985年，重點(diǎn)：國(guó)有企業(yè)改革1、城市改革前國(guó)有企業(yè)的生產(chǎn)情況如何？有何弊端？播放一段錄音材料介紹：學(xué)生答：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)；吃大鍋飯，工人積極性不高；政企不分，企業(yè)沒(méi)有自主權(quán)；生產(chǎn)效率低下。2、怎么改？（城市改革的內(nèi)容）A. 把原來(lái)單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；（用圖示法說(shuō)明由單一的公有制經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨兄茷橹黧w。）B.逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，實(shí)行政企分開(kāi)和經(jīng)營(yíng)責(zé)任制；（為企業(yè)松綁）C.實(shí)現(xiàn)按勞分配為主的多種分配形式并存的制度。（學(xué)生舉例）作用（

7、成效）：增強(qiáng)了企業(yè)的活力，調(diào)動(dòng)了企業(yè)、職工的積極性（以海爾為例，展示圖片）介紹：1984年的海爾是一個(gè)瀕臨倒閉的集體小廠，800多名員工，已虧空147萬(wàn)元，已陷入發(fā)不出工資的困境。但發(fā)展的海爾，2012年，海爾集團(tuán)全球營(yíng)業(yè)額1631億元，在全球17個(gè)國(guó)家擁有8萬(wàn)多名員工，海爾的用戶遍布。探究三：對(duì)外開(kāi)放看圖說(shuō)史：出示深圳和香港對(duì)比的圖片。（學(xué)生說(shuō)，教師引導(dǎo)分析對(duì)外開(kāi)放的目的？“特”的含義？）引導(dǎo)：有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈，神話般地崛起座座城，那還有哪些？ 生回答：珠海、汕頭、廈門(mén)、（時(shí)間？）問(wèn)：后來(lái)增設(shè)的經(jīng)濟(jì)特區(qū)在哪里？（時(shí)間？）生回答：海南引導(dǎo)：看P44地圖，他們的地理位置有什么特

8、點(diǎn)？為什么？這些經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中扮演了一個(gè)什么角色？起了什么作用？最終形成了什么樣的對(duì)外開(kāi)放新格局？有什么特點(diǎn)？教師指出：對(duì)外開(kāi)放格局是經(jīng)濟(jì)特區(qū)沿海開(kāi)放城市沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)內(nèi)地。生回答：特點(diǎn)是全方位、多層次、寬領(lǐng)域。引導(dǎo)：然而，對(duì)于對(duì)外開(kāi)放，卻有人這么說(shuō)：當(dāng)年，為了把帝國(guó)主義趕出中國(guó)，我們付出了巨大的代價(jià)。而如今，我們打開(kāi)國(guó)門(mén)，把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)，這不是引狼入室嗎？ 革命前輩的血不就白流了嗎？對(duì)此，我們應(yīng)該怎么看？（新時(shí)期的對(duì)外開(kāi)放和近代前期的對(duì)外開(kāi)放有什么不同？）分析要點(diǎn)：A. 背景不同：近代前期處于半殖民地半封建社會(huì)；當(dāng)前已處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。B.國(guó)家行使主權(quán)情況不同：近代

9、前期的反動(dòng)政府仰人鼻息，國(guó)家主無(wú)法獨(dú)立；現(xiàn)在的人民政府完全掌握著國(guó)家主權(quán)，已經(jīng)贏得獨(dú)立自主。C.內(nèi)容不同：近代前期的對(duì)外開(kāi)放實(shí)際上是被列強(qiáng)逼迫出來(lái)的，雖然有自救自強(qiáng)的內(nèi)容，但是更重要的是便利列強(qiáng)進(jìn)入并控制中國(guó)市場(chǎng)?，F(xiàn)在的對(duì)外開(kāi)放是遵循著平等互利的原則，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，吸引外資，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營(yíng)管理方法，加快我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。D.影響不同：近代前期的對(duì)外開(kāi)放使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)畸形，只能依附于列強(qiáng)，它不但沒(méi)有改變中國(guó)落后面貌，反而引發(fā)一系列政治問(wèn)題，使中國(guó)始終陷于屈辱之中；現(xiàn)在的對(duì)外開(kāi)放形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的特征，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)處在“起飛”狀態(tài)之中，已經(jīng)取得許多令世界各國(guó)刮目相看的輝煌成就。 簡(jiǎn)化為：A. 背景不同，B.國(guó)家行使主權(quán)情況不同，C.內(nèi)容不同，D.影響不同三、課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)可見(jiàn)，隨著改革開(kāi)放的實(shí)