1、過一種幸福完整的教育生活 朱永新 2010年10月9日深圳一、什么是新教育新教育實驗是一場民間的教育改革運動，全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃和“十一五”重點課題。 一個以教師發(fā)展為起點，以營造書香校園等六大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。 Basied on the development of allteachers , NEE tries to help everyoneIn school enjoy an entirely happy educational life by setting up a world of books and five o

2、ther means.1 ，新教育是“新”教育1889年，雷迪在英國的德比郡一個風(fēng)景優(yōu)美的小鎮(zhèn)上，建了一所新教育學(xué)校艾伯茨霍姆學(xué)校。這樣一個小小的學(xué)校，后來成了影響整個歐洲新教育運動的一個起點，后來也成了影響整個世界、特別是美國的進步主義思潮，甚至也成了影響中國二十年代、三十年代教育改革的一個重要哲學(xué)起源。1 ，新教育是“新”教育學(xué)校：夏山學(xué)校尼爾；巴學(xué)園小林宗作；芝加哥實驗學(xué)校杜威。人物：從羅素到佩西能，從蒙臺梭利到皮亞杰，從懷海特到杜威，一百多年來，我們敬仰的那些最偉大的教育家，許多都與新教育有關(guān)。 1 ，新教育是“新”教育“世界語境”中新教育的一個“中國回響”。因為我們的新教育與歷史上的

3、“新教育”之間有一些共同的特性（1）都旨在于對現(xiàn)時代的教育進行反思、批判和重構(gòu)；（2）都建立了一批實驗學(xué)校，（3）都試圖對當(dāng)時的教育和社會進行革新和改良，（4）都是民間自發(fā)的改革與創(chuàng)新。在這個意義上，新教育是歷史上“新教育”的一段新的“鏈接”和“延續(xù)”。1 ，新教育是“新”教育新教育不僅是傳承，更是創(chuàng)新。當(dāng)一些理念漸被遺忘，復(fù)又提起時候，它是新的；當(dāng)一些理念只被人說，今被人做的時候，它就是新的；當(dāng)一些理念由模糊走向清晰，由貧乏走向豐富的時候，它就是新的；當(dāng)一些理念由舊時的背景運用到現(xiàn)在的背景去續(xù)承，去發(fā)揚，去創(chuàng)新的時候，它就是新的。 1 ，新教育是“新”教育新教育創(chuàng)造性地提出了自己的核心價值、

4、四大改變、五大理念、六大行動，推出了兒童課程、教師發(fā)展、理想課堂、每月一事、兒童寫作、學(xué)校文化等項目，在理論和實踐的層面，豐富和完善了新教育運動的內(nèi)涵。所以，她又是真正意義上的新的教育。2 ，新教育是“心”教育中央電視臺曾經(jīng)用“心靈的教育”來概括他們對于新教育的理解：相對以分?jǐn)?shù)為主要導(dǎo)向的應(yīng)試教育，新教育注重與人類的崇高精神對話，強調(diào)一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，并且通過晨誦、午讀、暮省的兒童生活方式，讓學(xué)生擁有一個博愛而敏感的心靈，重塑他們的精神世界的藍(lán)圖。2 ，新教育是“心”教育唯分?jǐn)?shù)的教育是單向度的教育，是畸形的教育，是片面的教育，是漠視人的心靈成長和豐富的教育；而新教育提倡完整的教

5、育，是身、心、靈統(tǒng)一的完整的教育。新教育認(rèn)為，人應(yīng)該是完整的，包括他（她）自己個性的完整性。讓人成為他（她）自己，一個完整的自己，才是教育的最高境界。新教育實驗有望成為繼希望工程之后的“新希望工程”。(New Hope)希望工程是一項增添書桌的工程，側(cè)重于物質(zhì)；新希望工程是一項有了書桌后塑造一個什么樣人的工程，注重于精神。VOICES FROM MEDIAS 3 ，新教育是“行”教育新教育實驗旗幟鮮明地提出“行動，才有收獲；堅持，才有奇跡”的口號，把行動哲學(xué)和田野精神作為自己的重要追求。因此，新教育不但是夢想，更是實實在在的行動，即營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，培養(yǎng)卓越口才，構(gòu)筑理

6、想課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)六大行動， 3 ，新教育是“行”教育三大課程:1),以“晨誦午讀暮省”為核心兒童課程，力求恢復(fù)兒童生活的幸福完整。2),以“專業(yè)閱讀專業(yè)寫作專業(yè)發(fā)展共同體”為核心的教師課程，力求將教師從彼此割裂埋頭應(yīng)試的桎梏中解放出來，發(fā)展專業(yè)水平，恢復(fù)職業(yè)尊嚴(yán)與自信；3),以有效教學(xué)為基礎(chǔ)，發(fā)掘知識魅力為核心，追求知識、生活、生命共鳴為最高境界的理想課堂，力求讓師生在課堂上感受到求知的愉悅與幸福。 3 ，新教育是“行”教育四個改變：改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育科研的范式。新教育不斷對實驗學(xué)校的優(yōu)秀老師們說，不要滿足于寫文章做講演，而要把自己的根深深

7、地扎在教室里，扎在學(xué)生的心坎里，努力讓自己“開出一朵生命的花”。3 ，新教育是“行”教育楊東平教授：與一些洋化、“學(xué)術(shù)化”的理論相比，新教育是不玄奧、不復(fù)雜的，難以寫成許多可供核心期刊發(fā)表的論文；然而，就改變教育現(xiàn)實、解決實際問題而言，新教育卻是大為可觀、魅力無限的。其實，教育的真理古今中外相通，大致是質(zhì)樸無華、曉暢明朗、直抵人心的。新教育的誠實、樸實、感性、動人，也許正是一種好的教育理論所需的基本品質(zhì)。 4 ，新教育是“幸”教育讓師生“過一種幸福完整的教育生活”讓師生“過一種幸福完整的教育生活”的目標(biāo)追求。新教育認(rèn)為,教育生活應(yīng)該是幸福的。教育要努力地去促進每一個人過一種幸福完整的生活。新教

8、育提出這個命題，不僅僅是對教育終極意義的思考與追求，還有對當(dāng)下某些教育問題的擔(dān)憂與不滿?，F(xiàn)在有許多孩子已失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的激情與沖動，失去了嘗試成功的勇氣與感恩的情懷。4 ，新教育是“幸”教育新教育旗幟鮮明地反對那種以犧牲學(xué)生的當(dāng)下幸福為代價，追求所謂“未來的幸福”的理論。1）現(xiàn)在的幸福和將來的幸福，2）現(xiàn)在的不幸福和將來的幸福，3）現(xiàn)在的幸福和將來的不幸福，4）現(xiàn)在的不幸福和將來的不幸福。新教育追求的是第一種境界。其實，如果一個人在童年沒有幸福、快樂的體驗，他的整個人生就會蒙受永遠(yuǎn)的陰影。而一個教師，如果不能夠體驗職業(yè)的尊嚴(yán)與幸福，而不會有真正的教育的成就。4 ，新教育是

9、“幸”教育幸福在哪里, 朋友啊告訴你, 她不在教鞭下, 也不在分?jǐn)?shù)里, 她在詩意的晨誦中, 她在美妙的午讀里。 啊,幸福就在你閃光的暮省里 幸福在哪里,朋友啊告訴你,她不在燈光下,也不在題海里, 她在溫馨的共讀中,她在快樂的共寫里,啊,幸福就在咱共同的生活里。4 ，新教育是“幸”教育4 ，新教育是“幸”教育幸福在哪里，朋友啊告訴你，她不在霓虹下，也不在酒杯里，她在理想的愿景中 ，她在田野的行動里，啊，幸福就在你芬芳的的果實里！幸福在哪里朋友啊告訴你，她不在名利下，也不在地位里，她在悲憫的情懷里，她在合作的精神里，?。⌒腋?，就在這全新的教育里！4 ，新教育是“幸”教育大楊樹老師：“接觸新教育，走

10、進新教育，我們就過上了一種全新的幸福完整的教育生活。從晨誦，到午讀，再到暮省，沒有了往日的埋怨，沒有了今日的嘮叨，沒有了以后的憂慮，只有對現(xiàn)在教育生活的把握。一切繁雜，我們都讓它歸于平靜；一切匆忙，我們都讓它歸于安寧。靜靜地做著一份讓自己沉醉的教育工作，是我們現(xiàn)在最大的幸福。”4 ，新教育是“幸”教育4 ，新教育是“幸”教育新教育又是“欣”教育和“馨”教育，是歡欣之“欣”，和溫馨之“馨”。的確，教育的本意是能夠讓人幸福快樂的，所以孔老夫子早就說，“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎！”如果我們的教育帶給教師和孩子的是痛苦和折磨，這樣的教育還要它干嘛？5 ，新教育是“星”教育新教育人像一群仰望星空的孩童，從不

11、抱怨星星又舊又生銹，只是拿著抹布和水桶，一路踉蹌，擦拭蓋在星星之上的蒙蒙灰塵。新教育人自稱是“擦星族”，是一群為了理想而活著的純粹的人，他們知道，這個世界，需要一群擦星星的人，他們愿意把自己的青春，把自己的智慧奉獻給這個世界。所以，他們執(zhí)著，他們堅韌，無論碰到什么樣的困難，什么樣的挫折，碰到什么樣的打擊，他們?nèi)匀粫远ǖ赝白撸瑥牟辉诤鮽€體的力量有多渺小。他們相信，再渺小的一份付出，都會悄悄影響世界，增益理想的善。5 ，新教育是“星”教育“星星之火可以燎原”。新教育實驗從2002年正式起航，從一所實驗學(xué)校，發(fā)展到今天擁有28個實驗區(qū)、830多所實驗學(xué)校，100多萬教師和學(xué)生參加實驗。新教育網(wǎng)絡(luò)

12、師范學(xué)院，從2009年創(chuàng)辦，已經(jīng)具有近千名學(xué)院，國家沒有投資一分錢，講師都是義工，也沒有正式的國家認(rèn)可文憑可以頒發(fā)，甚至連許多地方還不承認(rèn)它是“繼續(xù)教育”，但是仍然如火如荼。新教育的確像星星之火，燎原了大半個中國，喚醒了萬千教師，沒有行政的命令，沒有上級的文件，完全是學(xué)校和教師的自發(fā)選擇。 新教育實驗是迄今為止我們所看到的最具實踐性、操作性、具有強大生命力的素質(zhì)教育的踐行方式，也是我們一直在尋找而一直沒能找到的一種卓有成效的推進素質(zhì)教育的途徑。因此，經(jīng)過反復(fù)的研究論證，市教育局黨組決定，就以新教育實驗作為焦作素質(zhì)教育的重要突破口和有效的載體，用新教育實驗來全面推進焦作的素質(zhì)教育。要將新教育實驗

13、作為今后一段時期內(nèi)提升焦作教育品質(zhì)、更新教師理念、實現(xiàn)焦作教育大發(fā)展的重要途徑。河南焦作市教育局長張丙辰山西省絳縣教育局局長陳東強：新教育幫助我們在思維的定勢中清醒，在應(yīng)試的跑道上思考，在異化的教育中回歸，在規(guī)律的探尋上收獲，在科學(xué)的教育中前行。它幫助我們回歸教育的原點，把握教育的完整，認(rèn)識教育的規(guī)律，探尋遺失的生命，走出教育的誤區(qū)，接近教育的本質(zhì)，享受教育的幸福和快樂。只要你真正的進入新教育，你會發(fā)現(xiàn)集中里古今中外的教育智慧，新教育一切幾乎都是新的，教育原來可以這樣美麗，教育本來就該這樣精彩，教育蘊藏著如此的魅力。 5 ，新教育是“星”教育楊東平：放眼世界，古往今來，真正意義上的教育家和教育

14、創(chuàng)新，從不是來自政府規(guī)劃或批準(zhǔn)，而是來自薪火相傳的教育家的理想，來自實際的社會需求，來自生生不息的草根力量。”他認(rèn)為，在今天，我們特別需要認(rèn)識“學(xué)在民間”的傳統(tǒng)，相信 “學(xué)在民間”的偉大力量。在這個意義上，我們也可以說，新教育是“興”教育，是給中國教育帶來“興旺”發(fā)展的教育。6 ，新教育是“信”教育信心，信任，信念。新教育的心理學(xué)基礎(chǔ)之一，就是“無限相信教師和學(xué)生的潛能”。喚醒潛能、激發(fā)力量、促使教師和學(xué)生走向成功。 6 ，新教育是“信”教育面對教育的各種問題，批評與指責(zé)是很容易的；在經(jīng)歷重重困難之后，成為一個憤世嫉俗者，也是很容易的。但是，要成為一個仍然心懷夢想，懷著根本信念的人，則是艱難的

15、，而這正是教師的使命之所在。一個真正的教師，應(yīng)該讓學(xué)生，也讓自己，在跨越重重困難以及懷疑之后，仍然能夠建立起對于世界，對于人類，對于自我，對于存在的根本信任乃至于信念。這種信任、信念乃至于信仰，是成為一名教師的基石。6 ，新教育是“信”教育相信種子，相信歲月。如果說種子意味著希望、愿景，那么歲月就是堅守，就是意志。信任，表達了我們新教育人對這個世界，對于我們生命的一種根本的信任，對于我們自己職業(yè)的一種最終的體認(rèn)和認(rèn)同。我們要相信我們自己從事的這個職業(yè)最終將會如草木萌芽，花兒開放，成為宇宙創(chuàng)造力中的重要組成部分。有了這樣一種信任，這樣一種信仰，那么，無論職業(yè)生涯中經(jīng)受什么樣的磨難，無論經(jīng)受冬的寂

16、寞，還是夏的嚴(yán)酷，我們都能從容地應(yīng)對，從容地承受。二、新教育的發(fā)展歷程1999：新教育實驗萌動管理大師德魯克湖塘橋中心小學(xué)The origin of NEE:A BOOK & A SCHOOL2000，Publishing of My Dreams on Education 2000：朱永新的我的教育理想出版2002：朱永新創(chuàng)辦的“教育在線”網(wǎng)站開通2002: Website came into being教育在線（)中國教師的精神家園Spiritual home of Chinese teachers中國最大的網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院Teachers College of the largest net

17、work(Admissions Guide )會員總數(shù)：309982 member主題總數(shù)：315579 帖子總數(shù)：5240869博客blog數(shù)量超過30000（截止2009年12月5日） Education Online:Among best-known webs增加一張網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院的照片2002：第一所新教育實驗學(xué)校昆山玉峰實驗學(xué)校2002:Yufeng School became the first member to participate in NEE（啟動）2003：新教育實驗第一屆研討會（昆山玉峰）The First NEE Conference held in 20032004

18、：新教育實驗第二屆研討會（江蘇張家港常州）The 2nd NEE Conference held in 20042004：新教育實驗第三屆研討會（江蘇寶應(yīng)翔宇教育集團）The 3rd NEE Conference held in 2004，yangzhou,baoyingThe 4th NEE Conference held in 2005,sichun, also the first time outside Jiangsu2005：新教育實驗第四屆研討會新德育 （四川成都鹽道街外國語學(xué)校）The 5th NEE Conference held in 2005,JilinThe 6th NE

19、E Conference held in 2006 in Bejing2006：新教育實驗第六屆研討會新教育進京趕考過一種幸福完整的教育生活（清華附小中關(guān)村一小北京六一中學(xué)）The 7th NEE Conference held in 2007 in Shanxi，yuncheng2007年7月在山西運城召開的新教育實驗第七屆研討會-共讀、共寫、共同生活The 8th NEE Conference held in 2008 in Zhejiang2008年7月在浙江蒼南召開的新教育實驗第八屆研討會知識、生活與生命的共鳴The 9th NEE Conference held in 2009 in

20、 Jiangsu,Haimen2009年7月在江蘇海門召開的新教育實驗第九屆研討會書寫教師生命的傳奇The 10th NEE Conference held in 2010 in Hebei,sijiazhuan,qiaoxi（河北石家莊橋西區(qū)文化，為學(xué)校立魂新教育實驗分布圖：24個省市自治區(qū)，28個試驗區(qū)，852所實驗學(xué)校The distribution of NEE experiment 24; provinces,28 experimental areas, 852 experimental schoolNEE community and the architecture of NEE

21、institute.NEE attracted the attention of lots of medias三、新教育的學(xué)理基礎(chǔ)三、新教育的學(xué)理基礎(chǔ)1，哲學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展論為了一切的人，為了人的一切。行動論只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。三、新教育的學(xué)理基礎(chǔ)2，心理學(xué)基礎(chǔ)潛力論無限相信教師和學(xué)生的潛力三、新教育的學(xué)理基礎(chǔ)2，心理學(xué)基礎(chǔ)狀態(tài)論重視精神狀態(tài)，創(chuàng)造成功體驗個性論強調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育三、新教育的學(xué)理基礎(chǔ)3，倫理學(xué)基礎(chǔ)崇高論與人類的崇高精神對話和諧論教給學(xué)生一生有用的東西四、新教育的四大改變四、新教育的四大改變四大改變：改變教師行走方式改變學(xué)生生存狀態(tài)改變學(xué)校發(fā)展模式改變教育科研范

22、式Four changes to make: teachers way of educating; pupils way of learning; schools way of developing; research stylesTo change teachers way of educating改變學(xué)生生存狀態(tài)To change pupils way of learning改變學(xué)校發(fā)展模式To changes schools way of developing 改變教育科研范式To change the teaching research styles五、新教育的六大行動營造書香校園構(gòu)筑

23、理想課堂師生共寫隨筆建設(shè)數(shù)碼社區(qū)聆聽窗外聲音培養(yǎng)卓越口才Six actions to take 六大行動Call on everyone to readLearn to make speechesWrite something every dayHave more sensitive classesListen to talks outside schoolsSet up a info-based school營造書香校園通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進而推動書香社會的形成。Call on everyone to read閱讀的

24、力量在國圖講壇2010世界讀書日特別活動上的講演沒有一艘船能像一本書也沒有一匹馬能像一頁跳躍的詩行那樣把人帶向遠(yuǎn)方這條道最窮的人也能走不必為通行稅傷神這是何等節(jié)儉的車承載著人類的靈魂 狄金森新教育的閱讀觀一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平；一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史沒有閱讀就沒有個人心靈的成長，就沒有人的精神的發(fā)育。閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但它可以改變?nèi)松膶挾群秃穸?。閱讀不能改變?nèi)松奈锵啵梢愿淖內(nèi)松臍庀笈c品質(zhì)。外在的相貌和物質(zhì)的構(gòu)成基于遺傳而無法改變，但人的精神可以因閱讀而蓬勃蔥蘢氣象萬千。陳

25、銘樞：你就是最好的風(fēng)景熊十力一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平國際閱讀學(xué)會：閱讀能力的高低直接影響到一個國家和民族的未來朗讀手冊：閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們消滅我們之前殲滅它們猶太人的故事猶太民族為什么那么強大？為什么這個在公元年后就失去了祖國，到處流浪，寄人籬下的民族，卻產(chǎn)生那么多世界級偉人？馬克思、愛因斯坦、弗洛伊德、門德爾松、薩繆爾森、海涅，卓別林，畢加索，柏格森，胡塞爾，大衛(wèi)李嘉圖，盧森堡，基辛格，斯皮爾博格量子力學(xué)開創(chuàng)者波爾和波恩、 原子物理學(xué)開拓者費米、全球最有錢的企業(yè)家，猶太人占一半。 控制歐洲金融命脈的羅斯柴爾德家族 華爾街的超級富豪摩根 第一個

26、億萬巨富洛克菲勒 、股神巴菲特 、 鋼鐵大王卡耐基 .猶太人的故事占美國2%-3%的人口的猶太人成就如下：全美200名最有影響的名人中,猶太人占一半；全美100多名諾貝爾獎得主,猶太人占一半 ；全美名牌大學(xué)教授,猶太人占三分之一；全美律師中,猶太人占四分之一；全美文學(xué)、戲劇、音樂的一流作家,猶太人占60%；華盛頓和紐約兩地的大律師事務(wù)所的合伙人中，猶太人占40% ；美國的百萬富翁中，猶太人占三分之一 ；美國國會參議員中，猶太人占10名;美國國會眾議員中，猶太人占27名。猶太人的故事19012001年共有680位諾貝爾獎獲得者，其中猶太人（或者說猶太裔）有128位，占總獲獎人數(shù)的1984%。其中

27、獲物理學(xué)獎的有39人占物理學(xué)獲獎總數(shù)的24% ；化學(xué)獎獲獎?wù)?3人，占168%；生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獲獎?wù)?1人占291%；經(jīng)濟學(xué)獎獲得者14人，占3684%；文學(xué)獎獲得者12人，占13% ；和平獎獲得者9人，占1098%。 閱讀的力量蘇霍姆林斯基：無限相信書籍的力量一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育一個人的精神饑餓感應(yīng)該在中小學(xué)形成。人生的很多習(xí)慣、很多能力的養(yǎng)成是有關(guān)鍵時期的，精神饑餓感的形成也是有關(guān)鍵時期，人生的很多能力在某一個時期適當(dāng)?shù)卮碳?，一學(xué)習(xí)就掌握了，過了這個村就沒有這個店了有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分惠特曼 格林：消失的童年或

28、許只有童年讀的書，才會對人生產(chǎn)生深刻的影響。孩提時，所有的書都是預(yù)言書，告訴我們有關(guān)未來的種種，就好象占卜師在紙牌中看到漫長的旅程或者經(jīng)由水見到死亡一樣，這些書都影響到未來。我想這正是書令人激昂興奮的原因。從人生前14年所讀的書中，我們獲得激勵與啟示，如今從書中所獲得的，怎么能與之相比呢？毛蟲與蝴蝶兒童階梯性閱讀研究項目Caterpillar and the ButterflyResearch project of Ladder for childrens reading 向著明亮那方向著明亮那方。哪怕燒焦了翅膀也要飛向燈火閃爍的方向。夜里的飛蟲啊。勇敢的邊煥之啊。 晨頌：向著明亮的那方 送給

29、邊煥之向著明亮那方向著明亮那方。哪怕一片葉子也要向著日光灑下的方向。灌木叢中的小草啊。美麗的邊煥之啊。向著明亮那方向著明亮那方。哪怕只是分寸的寬敞也要向著陽光照射的方向。幸福的邊煥之啊。三（三）班的孩子們啊。新教育教師專業(yè)發(fā)展的“三?！表椖繉I(yè)閱讀專業(yè)寫作專業(yè)發(fā)展共同體Teacher Professional Development Project of NEEProfessional ReadingProfessional WritingProfessional Development Community新教育實驗認(rèn)為，教師專業(yè)發(fā)展是通過以下“三?！蹦Ｊ絹韺崿F(xiàn)的：1，專業(yè)閱讀站在大師的肩膀上

30、前行；2，專業(yè)寫作站在自己的肩膀上攀升；3，專業(yè)發(fā)展共同體站在集體的肩膀上飛翔“新教育教師專業(yè)閱讀地圖” 用書目的形式，在充分考慮到個體成長的特殊性和序列性的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個理想的教師知識結(jié)構(gòu)模型。從而更有效地解決不同水平與學(xué)科的教師分別該讀什么和怎么讀的問題，以及專業(yè)閱讀如何為專業(yè)實踐服務(wù)的問題。教師專業(yè)發(fā)展地圖Maps of Teacher Professional Development新教育教師專業(yè)閱讀專業(yè)閱讀的關(guān)鍵，是必須回到對根本書籍的研讀中來。 所謂根本書籍，也稱原典型書籍，是指奠定教師精神及學(xué)術(shù)根基，影響和形成其專業(yè)思維方式的經(jīng)典書籍。此外，那些在多在童年至青年期出現(xiàn)過的，深刻

31、地影響人的生命以及精神氣質(zhì)的書籍，也被稱為根本書籍。新教育教師專業(yè)閱讀強調(diào)對根本書籍的閱讀，其實就是強調(diào)恢復(fù)原初思想的能力，恢復(fù)教師重新面對根本問題，從根本問題出發(fā)思考當(dāng)下問題的能力。無論是人類的根本書籍，生命的根本書籍還是專業(yè)的根本書籍，都有助于教師深刻地理解人類、理解世界、理解自身、理解生命、理解教育。這種根本研讀，能夠培育教師的一般能力，為解決專業(yè)問題提供深厚的背景，避免了在詞語中飄移。新教育教師專業(yè)閱讀在閱讀方法上，新教育實驗主張知性閱讀。 這是一種帶有咀嚼性質(zhì)的研讀。是指閱讀者通過對書籍的聆聽、梳理、批判、選擇，在反復(fù)對話中，將書籍中有價值的東西吸納、內(nèi)化到閱讀者的結(jié)構(gòu)之中，從而使原

32、有結(jié)構(gòu)得到豐富、優(yōu)化或者重建的過程。Professional Development Community or NEE（新教育專業(yè)發(fā)展共同體）：新教育研究中心“相約星期二”沙龍溫州蒼南新教育俱樂部新教育“毛蟲與蝴蝶”兒童閱讀共同體貴州鳳岡新教育共同體“海拔五千新教育教師讀書會QQ群”“構(gòu)筑理想課堂QQ群” 充分利用專業(yè)共同體進行日常的共同閱讀、相互評議批注教育作品、相互聽課議課，也是新教育實驗最日常的研究方式。Reading Festival - all the people to read scholarly community(閱讀節(jié)全民閱讀的書香社會)師生共寫隨筆通過教育日記、教育故事、

33、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長。Teachers and students write together新教育教師專業(yè)寫作一個人的專業(yè)寫作史，就是他的教育史 我們的教育生活是由無數(shù)的碎片組成，這些碎片往往會形成破碎的未經(jīng)省察的經(jīng)驗，使教育教學(xué)在比較低的層面上不斷重復(fù)。而通過專業(yè)寫作，就能夠有效地對經(jīng)驗進行反思，從碎片中提取有意義的東西并加以理解，形成我們的經(jīng)驗融入教育生活，使之成為我們專業(yè)反應(yīng)的一部分，使我們的教育實踐更加富有洞察力。這樣，這些碎片就可以經(jīng)過拼合成為美麗的圖景，就像散落的珍珠串成美麗的項鏈。聆聽窗外聲音通過開展學(xué)校報告

34、會、參加社區(qū)活動等形式，充分利用社區(qū)教育資源，引導(dǎo)教師與學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會，促進教師與學(xué)生形成多元的價值觀。Listen to talks outside schools在教師與學(xué)生的成長中需要一個個英雄的豐碑去影響他們，需要一個個感人的故事去喚醒他們。培養(yǎng)卓越口才通過講故事、演講、辯論等形式，使師生愿說、敢說、會說，從而形成終生受益的自信心、溝通能力和表達能力。Cultivating outstanding eloquence“把話語權(quán)還給學(xué)生”，要讓孩子思考，讓孩子說話，讓孩子討論，讓孩子爭論，讓孩子真正地“說起來”。構(gòu)筑理想課堂通過創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛，通過在人類文化知識與

35、學(xué)生生活體驗之間形成有機聯(lián)系，實現(xiàn)高效的課堂并追求個性的課堂，達到知識、生活與生命的深刻共鳴。 Build an ideal classroom 有效課堂研究對課堂的多元理解研究個性的課堂教學(xué)研究對理想課堂的三層次研究新教育理想課堂的三重境界：第一重境界:落實有效教學(xué)框架為課堂奠定一個堅實的基礎(chǔ)。第二重境界：發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。第三重境界：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。建設(shè)數(shù)碼社區(qū)通過加強學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源的整合，建設(shè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，讓師生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流，在實踐中培養(yǎng)師生的信息意識與信息應(yīng)用能力。Set up a info-based school現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的先進性以及多態(tài)的

36、表現(xiàn)性，加上各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，營造出了一個豐富多彩的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)。建設(shè)數(shù)碼社區(qū)實驗學(xué)校的數(shù)碼社區(qū)建設(shè)：后勤系統(tǒng)整個課題的數(shù)碼社區(qū)建設(shè)：門戶網(wǎng)站數(shù)碼社區(qū)在日常教學(xué)中的參透：研究性學(xué)習(xí)和師生個人博客新教育每月一事教給孩子一生用有的習(xí)慣 基本理念: 美德是習(xí)慣的結(jié)果 習(xí)慣是規(guī)訓(xùn)的結(jié)果 習(xí)慣也是濡染的結(jié)果 習(xí)慣還是引領(lǐng)的結(jié)果One Theme Each Month of NEE新教育每月一事1月， 讓我們學(xué)會吃飯節(jié)約的主題(eating)2月，讓我們不闖紅燈規(guī)則的主題(walking)3月，讓我們種一棵樹吧(Community ) 公益的主題4月，讓我們踏青去自然的主題(Close to natur

37、e )新教育每月一事5月，讓我們學(xué)會掃地勞動的主題(sweeping) 6月，讓我們學(xué)唱一首歌藝術(shù)的主題(art)7月，讓我們玩球去健身的主題 (fitness)8月，讓我們學(xué)會微笑交往的主題(smile)One Theme Each Month of NEE新教育每月一事9月，讓我們每天閱讀十分鐘求知的主題(reading)10月，讓我們寫封家書感恩的主題(thanksgiving)11月，讓我們做一場演說自信的主題(speech) 12月，讓我們每天寫日記反思的主題(dairy)One Theme Each Month of NEE1月， 讓我們學(xué)會吃飯節(jié)約的主題(eating)主題選擇“

38、民以食為天” “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”禮儀與涵養(yǎng): 不大聲說話 不把筷子伸到別人面前 不 發(fā)出奇怪的呼嚕聲等 吃飯與健康主題閱讀 (內(nèi)容可根據(jù)主題自選)主題實踐低年級:我和“ 種子寶寶”一起成長中年級:看看我的飲食習(xí)慣 高年級:“愛糧 節(jié)糧 惜糧”行動 活動四個階段 第一階段：進行社會調(diào)查。讓學(xué)生以小組為單位，聽爺爺奶奶講過去的事情。主要是了解當(dāng)時人們的生活情況，今昔對比，認(rèn)識糧食對人生命的重要性。 第二階段：以“節(jié)約每一粒糧食”為主題，開展主題隊會，學(xué)生可以根據(jù)自己的調(diào)查報告，就“為什么要節(jié)約糧食”和“如何節(jié)約糧食”兩個問題展開討論，以達成共識；可以朗誦“愛惜糧食”的主題詩歌；可以進行“我

39、是節(jié)約小能手” 交流；可以表演餐桌上的文明禮儀。最后集體撰寫倡議書，動員全校師生都要節(jié)約每一粒糧食。 第三階段：將活動延伸到社會。大家一起編印宣傳材料，到社區(qū)發(fā)放愛糧、惜糧、節(jié)糧宣傳材料。 第四階段：開展“愛惜糧食”詩歌朗誦會，“我是節(jié)約小能手”交流會，“我的營養(yǎng)菜單”設(shè)計比賽等相關(guān)活動。主題展示 1月，“讓我們學(xué)會吃飯” 節(jié)儉的主題節(jié)約糧食調(diào)查問卷我的小豆苗生長記錄我們論節(jié)糧主題反思1: 1月，“讓我們學(xué)會吃飯” 節(jié)儉的主題序號評價標(biāo)準(zhǔn)1學(xué)習(xí)一些關(guān)于合理飲食的健康知識，并逐漸改變自己一些不好的飲食習(xí)慣。2每天定時定量用三餐。3飯前一小時不進食糖果、甜點心或甜飲料等。4進餐前要用肥皂洗手，不吃

40、不清潔的食物，不揀掉在地上的東西吃。飯后漱口、擦嘴。5不吃得太燙、太快，不吃湯泡飯。6不挑食、不偏食，能控制自己的飲食，粗細(xì)、葷素搭配。7坐在椅子上，安靜地吃飯，細(xì)嚼慢咽，不大聲說話，不看書和電視。8咳嗽、打噴嚏時，會掩住口鼻，并轉(zhuǎn)過頭去。9不掉飯菜，不潑湯。不浪費食物，把碗里的飯菜都吃干凈。10在共同進餐的人未完全入席前，不動餐具。11用餐時，不敲筷、擲筷、舞筷、插筷、揮筷、叉筷。應(yīng)挾盤中靠近自己一邊的菜，不應(yīng)在盤中央亂翻亂掘，到處尋尋覓覓，更不能把自己喜歡的菜霸在跟前，不顧他人。12與客人一起用餐時，會提醒客人多夾菜吃。如果客人夾了菜給自己，要表示謝意。會主動幫客人斟酒添飯。13協(xié)助大人收

41、拾碗筷，擦凈飯桌等。14能贊美、感謝為你做飯的人。學(xué)生用餐習(xí)慣評價表主題反思2:媽媽從小就囑咐我：要節(jié)約每一滴水、每一粒糧食，要從小培養(yǎng)節(jié)約的習(xí)慣?？墒?，我從來沒有照媽媽的意思去做，因為我不知道為什么要節(jié)約。最近，學(xué)校開展了每月一事讓我們學(xué)會吃飯系列活動，我才知道了什么叫節(jié)約，節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，它是一筆巨大的財富。 江蘇省海門市實驗小學(xué)五(4)班 馬小云節(jié)約是財富Vision of NEEFuture: Somewhere for us to explore新教育實驗愿景未來一個有待我們創(chuàng)造的地方 “生于毫末”的新教育實驗雖然尚未成就“合抱之木”，卻已成為當(dāng)今中國教育改革的一支奇葩。用

42、北京師范大學(xué)一位教授的話說，它已與國家新課程改革、葉瀾主持的新基礎(chǔ)教育實驗形成三足鼎立之勢，并且昭示出了獨特魅力與昂然生機。One of three major education reform efforts （ 2004年2月20日 ）VOICES FROM MEDIAS事實證明，這種開放性、公益性的教育實驗改革與我國學(xué)校發(fā)展的實際以及師生所處的生存狀態(tài)極其符合，切實促進了學(xué)校以及師生的真實生動的發(fā)展。VOICES FROM MEDIAS:The development of the real vivid 李源潮同志在新華社國內(nèi)動態(tài)清樣朱永新探索“新教育實驗”推進素質(zhì)教育上批示：王榮、閻立

43、同志，可否在蘇州普及“新教育實驗”。李源潮中共中央書記處書記、組織部部長時任江蘇省委書記王榮同志批示：“永新同志，支持你開展“新教育實驗”并推廣。王榮廣東省委常委、深圳市委書記時任中共蘇州市委書記中共遼寧省委書記、原吉林省委書記王珉同志在同一份文件上批示：“希望工程”解決了貧困地區(qū)孩子的義務(wù)教育問題，“新教育實驗”解決了貧困地方的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的問題，意義重大，請吉林省教育廳在實施九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，大力推廣新教育實驗，使我省的義務(wù)教育更上一層樓。向著明亮那方向著明亮那方。哪怕燒焦了翅膀也要飛向燈火閃爍的方向。夜里的飛蟲啊。勇敢的邊煥之啊。 向著明亮的那方 送給邊煥之向著明亮那方向著明亮那

44、方。哪怕一片葉子也要向著日光灑下的方向。灌木叢中的小草啊。美麗的邊煥之啊。向著明亮那方向著明亮那方。哪怕只是分寸的寬敞也要向著陽光照射的方向。幸福的邊煥之啊。三（三）班的孩子們啊。N張便箋當(dāng)家長和孩子共讀一本書 2006年9月21日 星期四 晴 從今天開始讀老鼠阿貝漂流記，今天晚上就讀前五章吧。 1、第一章好美??！請爸爸媽媽一起讀吧，那朵美麗的雛菊啊，簡直讓人心醉。呵呵，請爸爸媽媽在便條后面寫寫讀后感吧。 2、阿貝是為什么才被風(fēng)刮走的？遇險之后他想最想念的人是誰？ 3、讀三、四章，說說阿貝是怎么征服急流的？ 4、讀第五章，說說阿貝陷入了什么尷尬的處境中？94頁的圖漂亮嗎？說說你的感受。 200

45、6年9月22日 星期五 晴 媽媽們寫的真好啊。我們來欣賞兩位媽媽的讀后感。 劉波宇的媽媽寫到：文章一開始就吸引了我，這是一幅多么溫馨、甜蜜、快樂幸福的生活畫面啊。我已經(jīng)被阿貝的愛情所感動。阿貝是一個很有情調(diào)的紳士，他挑了一多最漂亮的雛菊送給妻子作遮陽傘，阿曼達真是太幸福了！ 孩子在讀這個故事時，是在為阿貝逃生的經(jīng)歷和命運擔(dān)心，我讀到的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。在逃生中，阿貝沒有想到自己的安危，卻只擔(dān)心自己帶給妻子、朋友的痛苦。阿貝真是頂天立地的男子漢。世間的男子，都應(yīng)該像阿貝一樣！我為阿貝而感動！ 李沂曉的媽媽寫到： 說回來，老鼠阿貝漂流記給我的震動真是太大了，竟然是骨髓里都痛的感覺。阿貝代表的，也許就

46、是一個標(biāo)準(zhǔn)的美國式好男人：健康、堅強、充滿愛心和智慧，熱愛生活，熱愛生命，永不放棄。愛啊，愛??！讓我們?yōu)閻鄱矶\吧！ 讀著每個媽媽的文字，很感動。也許，幸福就在我們身邊，在自己所愛的人的一舉手一投足之間，讓我們珍惜吧，珍惜平凡日子里的愛。就像那塊飄走的紗巾一樣，它是那么輕，要小心啊，不小心它就飄走了。 今天的便條，請爸爸簽字吧。另用一張紙回復(fù)，這張紙就請留下吧。（不過分吧？呵呵） 今天就讀六、七、八章吧。 一張張便箋里，透出的是童書的美麗，是共讀共寫帶給我們的巨大的精神上的快樂。家長渴望看到我的便箋，我渴望看到家長的回復(fù)。當(dāng)我們彼此閱讀的時候，都成為我們生命中的一個儀式。因為這樣的儀式，我們彼

47、此馴養(yǎng)；因為這樣的儀式，我們彼此需要。 五年的耕耘，收獲了豐收。在小學(xué)階段的最后一次考試中，她們班級的語文、數(shù)學(xué)、英語均列級部第一。三科總平均達93.25分，三門滿分的同學(xué)占三分之一。同時，她們班拿到了最高的兩個獎項：教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝班和素質(zhì)教育優(yōu)勝班。 在2009年7月江蘇海門舉行的新教育年會上，常老師的班級獲得了新教育實驗十佳教室。她本人還獲得了山東省齊魯名師、山東省優(yōu)秀班主任、淄博市語文學(xué)科帶頭人、淄博市十佳青年教師、山東省教育科研先進個人、“全國推動讀書十大人物”等稱號，但是她更加珍惜“十佳教室”這個榮譽，因為這個榮譽不僅屬于她個人，同時屬于所有與她同事的各個學(xué)科的老師，屬于與她一起成長的

48、孩子們。 守住自己的教室如果沒有新教育，我會成為一個什么樣的老師？我會像今天這樣守住自己的教室嗎？當(dāng)然沒有答案。但是我知道，因為新教育，“教室”對我來說，才會成為一個充滿魔力的詞語。教室，這是一個充滿魔力的詞語。 教室是什么？教室是我們的愿景，是我們想要到達的地方，是決定每一個生命故事平庸還是精彩的舞臺，是我們共同穿越的所有課程的總和，它包含了我們論及教育時所能想到的一切。 因為新教育，我有一個樸素的理想：讓每一個生命都在教室里開花，讓每一個孩子能在清晨醒來時，對即將開始的一天充滿期待和向往；讓每一個孩子結(jié)束一天的學(xué)習(xí)回家時，能對教室充滿留戀和不舍。這些孩子將來會走向哪里？我不知道，但我會盡我

49、所力，把他們帶到卓越的路上。還是用我喜歡的那句話作為結(jié)束：心平氣和，不抱怨，不浮躁，像一個農(nóng)夫，靜靜地抵擋風(fēng)雨，侍弄自己的班級，將自己的生命寫入其中，過一種幸福完整的教育生活。Thanks! Lets hand in hand round dreams of NEE 攜手共圓新教育之夢新教育網(wǎng)站：bReViYm$p(t+xA;E1I5L8PcSgWj#n%r)uyC:F3J6MaQdUhXl!o*s-wz.D0G4K7ObRfViZm$q(t=xA;E1I5L9PcTgWk#n&r)uyC:G3J7NaQeUhYl!p*s+wA.D1H4K8ObSfVjZm%q(u=xC:G3J7NaReUi

50、Yl$p*t+wA.D1H4L8OcSfWjZn%q(u=xC0G3K7NbReViYl$p*t+wA.E1H5L8PcSfWjZn%q)u=yD0G4K7NbReViYm$p(t+xA;E1H5L8PcSgWj#n%r)uyD0G4K7ObRfViZm$q(t+xA;E1I5L9PcTgWk#n%r)uyC:G3J6NaQeUhYl!p*s+wA.D0H4K8ObSfVjZm%q(u=xB;E2I5M9PdTgXk#o&r-vyC:G3J7NaReUiYl$p*s+wA.D1H4L8OcSfWjZm%q(u=xC0G3K7NbReUiYl$p*t+wA.E1H5L8OcSfWjZn%q)u=

51、yC0G3K7NbReViYm$p(t+xA.E1H5L8PcSgWj#n%r)u=yD0G4K7ObRfViYm$p(t+xA;E1I5L9PcTgWj#n%r)uyC:F3J6NaQeUhYl!p*s+wz.D0H4K8ObSfVjZm%q(t=xB;E2I5M9PdTgXk#n&r)vyC:G3J7NaReUiYl!p*s+wA.D1H4L8OcSfVjZm%q(u=xC0G3J7NaReUiYl$p*t+wA.E1H4L8OcSf#n&r)vyC:G3J7NaReUhYl!p*s+wA.D1H4L8OcSfVjZm%q(u=xC0G3J7NaReUiYl$p*t+wA.D1H4L8Oc

52、SfWjZn%q)u=yC0G3K7NbReViYm$p*t+wA.E1H5L8PcSgWjZn%q)u=yD0G4K7ObReViYm$p(t+xA;E1I5L8PcSgWj#n%r)uyC:F2J6MaQdUhXl!o*s-wz.D0G4K7ObRfViZm$q(t=xA;E1I5L9PcTgWk#n&r)uyC:G3J7NaQeUhYl!p*s+wA.D1H4K8ObSfVjZm%q(u=xC:G3J7NaReUiYl$p*t+wA.D1H4L8OcSfWjZn%q(u=xC0G3K7NbReViYl$p*t+wA.E1H5L8PcSfWjZn%q)u=yD0G4K7NbReViYm$p(t+xA;E1H5L8PcSgWj#n%r)uyD0G4K7ObRfViZm$q(t+xA;E1I5L9PcTgWk#n%r)uyC:G3J6NaQeUhYl!p*s+wA.D0H4K8ObSfVjZm%q(u=xB;E2I5M9PdTgXk#o&r-vyC:G3J7NaReUiYl$p*s+wA.D1H4L8OcSfWjZm