1、摘 要：我國(guó)目前隨著二胎政策的實(shí)施，新生兒數(shù)量有所增加，而因此，也對(duì)幼兒園的辦學(xué)有了更高的要求。教師的水平作為辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，也需要有一定的提升。園本培訓(xùn)模式是一種提升幼兒教師專業(yè)水平的高效而直接的模式，有利于加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)，提高教學(xué)水平，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。本文將對(duì)如何有效構(gòu)建園本培訓(xùn)模式促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：園本培訓(xùn) ; 幼兒教育 ; 幼兒教師一、引言隨著“教育強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的提出，我國(guó)對(duì)教育越來越重視。而近幾年二胎政策的實(shí)施，新生兒數(shù)量增多，對(duì)幼兒園也就提出了更高的要求。要發(fā)展教育，首先要培養(yǎng)教師，提高教師的專業(yè)水平和自身涵養(yǎng)，園本培訓(xùn)模式逐漸發(fā)展起來。園本培訓(xùn)是

2、一種幼兒教師的在職培訓(xùn)模式，主要是由幼兒園根據(jù)自身的發(fā)展與實(shí)際情況，做出的培訓(xùn)計(jì)劃。因此這種培訓(xùn)模式也更加符合幼兒園與當(dāng)?shù)赜變航處煹膶?shí)際發(fā)展情況，是一種效率高、成本低的提高教師水平的方式，但是在構(gòu)建園本培訓(xùn)模式時(shí)也要注意多方問題的協(xié)調(diào)和改善，促使這種模式更加高效，個(gè)性的發(fā)展。二、構(gòu)建園本培訓(xùn)模式的作用與意義（一）有利于園內(nèi)教師互幫互助，互相促進(jìn)園本培訓(xùn)模式是一種由幼兒園內(nèi)部組織建立的教師培訓(xùn)，多由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)新教師傳授經(jīng)驗(yàn)，新老教師幫扶互助，可以促使經(jīng)驗(yàn)豐富的教師掌握新思想，新技術(shù)，促使新教師取得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這樣有利于雙方相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也能夠增進(jìn)教師之間的交流，形成一個(gè)和諧的工作氛圍

3、。（二）有利于在短期內(nèi)提高園內(nèi)教學(xué)質(zhì)量園本培訓(xùn)的模式較為簡(jiǎn)單，即在園內(nèi)即可完成。管理人員通過對(duì)園內(nèi)的資源進(jìn)行調(diào)整與調(diào)配，進(jìn)行對(duì)教師的強(qiáng)化培訓(xùn)，教師在培訓(xùn)中能夠盡快的了解園內(nèi)兒童的具體情況與教學(xué)進(jìn)展情況，使教學(xué)工作在入職后得以迅速的展開，教師的在培訓(xùn)中多方水平的提高，因有助于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。（三）有利于提高教師工作熱情在園本培訓(xùn)模式下，教師可以與更多的具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師，知識(shí)豐富的相關(guān)方面的專家進(jìn)行交流，教師在濃厚學(xué)習(xí)的氛圍進(jìn)行培訓(xùn)與提升，這樣大大提高了教師對(duì)原本工作的深入認(rèn)知，促進(jìn)了理論知識(shí)與工作經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用，有利于激發(fā)教師大量的工作熱情，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升與教學(xué)方法的改進(jìn)

4、。幼兒園內(nèi)構(gòu)建園本模式培訓(xùn)時(shí)，既要注重培訓(xùn)的效果，也要掌握適當(dāng)?shù)姆椒ǎ箞@本 培訓(xùn)模式能夠更加適應(yīng)園內(nèi)自身的實(shí)際情況與發(fā)展需求，盡可能的增加培訓(xùn)所產(chǎn)生的作用C（一）制定明確的培訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)立嚴(yán)格的判定準(zhǔn)繩在構(gòu)架園本培訓(xùn)模式時(shí)，首先就需要確立一個(gè)培訓(xùn)目標(biāo)，當(dāng)然，要根據(jù)園內(nèi)情況、師 生水平等多方面進(jìn)行客觀判定，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，對(duì)培訓(xùn)過程的制度與規(guī)定都做出一 個(gè)較為詳細(xì)全面的規(guī)則，形成制度化管理，提高權(quán)威，使園本培訓(xùn)模式成為正規(guī)的、高效 的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)模式，并且受到園內(nèi)教師的重視。（二）重視教研工作，充分發(fā)揮教學(xué)研討會(huì)的作用教學(xué)研討就是在教學(xué)的過程中及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，研究教學(xué)方法。在

5、 園內(nèi)召開教學(xué)研討會(huì)，使教師們根據(jù)一段時(shí)期的教學(xué)工作對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)思路等進(jìn)行研 究與探討。教師們?cè)跁?huì)議中進(jìn)行溝通交流，積極聽取他人建議，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，吸取 優(yōu)秀的地方來提高自己的教學(xué)水平。教研工作的定期展開有利于教師之間的互幫互促，有 利于優(yōu)秀教學(xué)方法的分享，從而促進(jìn)教師的成長(zhǎng)與專業(yè)素養(yǎng)的提升。（三）成立園內(nèi)專家團(tuán)隊(duì)，為教師答疑解難許多新教師在入園后對(duì)許多事情都無從下手，雖然想要積極學(xué)習(xí)提升自己，但是由于 人際關(guān)系與性格原因，缺乏一定的學(xué)習(xí)渠道。園內(nèi)可在資歷經(jīng)驗(yàn)豐富的教師中成立專家團(tuán) 隊(duì)，使每個(gè)領(lǐng)域都有相應(yīng)的教師，例如在兒童心理，學(xué)科教學(xué)，教學(xué)方法等方面，都設(shè)立 相應(yīng)的專家，教師之間有不

6、懂的地方都可以請(qǐng)教相關(guān)方面的專家得到解答，專家在給教師 解答的過程中，雙方交流溝通，也有利于促進(jìn)園內(nèi)教師之間關(guān)系的和諧與團(tuán)結(jié)。（四）適當(dāng)設(shè)立獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在一些幼兒園內(nèi)，教師由于各方面的原因，往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)接受培訓(xùn)的積極性不高，倦 怠學(xué)習(xí)等現(xiàn)象，教師的主動(dòng)性不高往往會(huì)影響到培訓(xùn)的質(zhì)量。因此，在園本培訓(xùn)模式下， 要注意發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。園內(nèi)可以設(shè)立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)效率 高，接受培訓(xùn)的主動(dòng)性高的“三高”教師進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)慕o予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而 對(duì)于一些安于現(xiàn)狀培訓(xùn)不積極的教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)鼐媾c批評(píng)。構(gòu)建園本培訓(xùn)模式，是幼兒園仍在不斷探索進(jìn)步的一項(xiàng)課題，在有充分全面的培訓(xùn)計(jì) 劃時(shí)，有利于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)園內(nèi)教師交流互助，提高教學(xué)質(zhì)量，在一定程度 上也推動(dòng)了園內(nèi)的更加制度化規(guī)范化的管理。在構(gòu)建園本培訓(xùn)模式時(shí)，園內(nèi)管理人員也要 注意實(shí)事求是，根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策、園內(nèi)實(shí)際情況以及未來的發(fā)展需要進(jìn)行合理規(guī)劃，促 使園本培訓(xùn)模式的發(fā)展越來越完善，起到更大的效果，為教學(xué)水平的提升方法提供借鑒， 促進(jìn)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：陳曉霞 . 扎實(shí)開展培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)J. 新課程（綜合版） .2018 （04）2罌1露.基于幼兒興趣與愛好的園本課程的開發(fā)與實(shí)施研究J.中國(guó)校外教育.2019（20）羅輝 .