1、24.少年閏土課后練習(xí)一二三基礎(chǔ)練習(xí)四三一二主題探究一二拓展提升五一、用“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。一匹猹(zhch) 祭祀(ssh)裝弶(qinjin) 秕谷(bp)竹匾(binpin) 鵓鴣()獾豬(hunun) 正月(zhnzhn)二、讀拼音，寫(xiě)字詞。1. 軍軍走出ch fn()，無(wú)意間看見(jiàn)一只c wei()。他拼命去追，沒(méi)想到那畜生ln l()得很，竟然給to cun()了。2. bi()完年后，他摘下zhn mo()，來(lái)到屋后的雪地上準(zhǔn)備捕鳥(niǎo)。他s xi()秕谷，把繩子f()在支著大竹匾的短棒上，只等鳥(niǎo)雀一來(lái)，輕輕一拉就大功告成了。逃竄伶俐縛撒下氈帽拜刺猬廚房三、讀句子，寫(xiě)出加點(diǎn)詞的

2、反義詞。1. 我和閏土不到半日，便熟識(shí)了。 ()2. 我并不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷。 ()陌生安全四、理解字詞的含義，連一連。素如此，這樣無(wú)端 向來(lái)如許 那中間其間 只知道單知道 沒(méi)有來(lái)由地五、按要求寫(xiě)句子。1. 沙灘上有貝殼。(擴(kuò)句)_2. 閏土對(duì)我說(shuō)：“晚上我和我爹管西瓜去，你也去?！?改為轉(zhuǎn)述句)_示例：柔軟的沙灘上有五顏六色的貝殼。閏土對(duì)我說(shuō)，晚上他和他爹管西瓜去，讓我也去。一、初識(shí)閏土1. 本文選自魯迅的_。2. 他正在_里，_的圓臉，頭戴一頂_，頸上套一個(gè)_的銀項(xiàng)圈。(1)按原文填空。故鄉(xiāng)明晃晃廚房紫色小氈帽(2)這句話是對(duì)人物的_進(jìn)行的描寫(xiě)，從中可以看出閏土是一個(gè)()的農(nóng)村少年

3、。A.健康可愛(ài)B見(jiàn)多識(shí)廣C.聰明能干D機(jī)智勇敢外貌A二、熟識(shí)閏土1. 講“希奇”事(1)看課本上的插圖，試填成語(yǔ)。閏土給“我”講了許多“希奇”事。他講得_，“我”聽(tīng)得_。津津有味眉飛色舞(2) 閏土給“我”講了許多新鮮事，請(qǐng)依據(jù)課文敘述的順序給這幾件事排序。A.看跳魚(yú)兒B海邊拾貝C.看瓜刺猹D雪地捕鳥(niǎo)()()()()DBCA(3)根據(jù)課文內(nèi)容填空，并完成練習(xí)。我們沙地上，下了雪，我_出一塊空地來(lái)，用短棒_起一個(gè)大竹匾，_下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將_在棒上的繩子只一_，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背結(jié)尾省略號(hào)的作用是()A.列舉的省略 B.話未說(shuō)完C.引文的省略 D

4、重復(fù)詞語(yǔ)的省略掃支撒縛拉A從上面的文段中可以看出閏土是一個(gè)()的少年。A.聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣 B.活潑可愛(ài)、調(diào)皮搗蛋C.能說(shuō)會(huì)道、活潑可愛(ài) D.健康活潑、機(jī)智勇敢連用幾個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)出做一件事的過(guò)程。_A示例：我走進(jìn)房間，放下書(shū)包，拿出作業(yè)本，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。(4)判斷，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”?！凹t的綠的都有，鬼見(jiàn)怕也有，觀音手也有。”這句話寫(xiě)出了少年閏土的見(jiàn)多識(shí)廣。 ()閏土向“我”講述了四件新鮮事，“我”主要寫(xiě)的是“海邊拾貝”和“看跳魚(yú)兒”。 ()2.定格畫(huà)面_的天空中掛著一輪_的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的_的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶_，手捏一柄_，向一匹猹盡力的_去。那

5、猹卻將身一扭，反從他的胯下_走了。(1)按原文填空。逃深藍(lán)金黃碧綠銀圈鋼叉刺(2)選段著重表現(xiàn)了少年閏土()的特點(diǎn)。 A.健康活潑B見(jiàn)多識(shí)廣 C.聰明能干D機(jī)智勇敢(3)試著運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)加上人物描寫(xiě)的方法寫(xiě)一寫(xiě)閏土做的另外一件事。_示例：蔚藍(lán)的天空中掛著一個(gè)金燦燦的太陽(yáng)，下面是一片金色的沙灘。沙灘上，一個(gè)打著赤腳的小男孩正彎著腰拾貝殼。不一會(huì)兒，他就拾了一大堆，什么鬼見(jiàn)怕，觀音手，樣樣都有。D三、心靈向往“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。”“他們”指的是_，這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的_，流露出“我”對(duì)農(nóng)村豐富多彩的生活的_。向往“我”往常的

6、朋友不滿一、延伸閱讀中年閏土這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：“阿！閏土哥，你來(lái)了？”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚(yú)兒，貝殼，猹，但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了

7、，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！”我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。( )的手 ( )的圓臉( )的神情 ( )的態(tài)度紅活圓實(shí)紫色歡喜恭敬2.“那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了?！边@句話運(yùn)用了_的修辭手法，可見(jiàn)中年閏土的生活是_的。比喻辛勞3.少年閏土與中年閏土相比較，有什么不同？請(qǐng)推測(cè)發(fā)生這樣的變化的原因。_少年閏土：活潑可愛(ài)、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣。中年閏土：飽經(jīng)風(fēng)霜、麻木、木訥。原因：社會(huì)的黑暗、生活的重壓使閏土發(fā)生了這樣的

8、變化。二、百字練筆 寫(xiě)人物外貌不用面面俱到，只需抓住最能突出他(她)特征的部位來(lái)寫(xiě)即可，如課文中對(duì)少年閏土的外貌描寫(xiě)就是如此，請(qǐng)你也寫(xiě)一段外貌描寫(xiě)的語(yǔ)段。示例：他渾身都是圓圓的，腦袋圓得像一個(gè)大西瓜，臉蛋看上去肥嘟嘟的，可愛(ài)極了。一雙又大又圓的眼睛炯炯有神，還時(shí)不時(shí)地東瞅瞅西望望，似乎在捕捉一些精彩的瞬間。特別是他的肚子像酒桶一樣，圓滾滾的，人沒(méi)到，肚子卻先到了。 學(xué)習(xí)目標(biāo)以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。背誦積累古詩(shī)望岳，提高記憶力，感受泰山美景。 課前準(zhǔn)備與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的

9、音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。第一課時(shí)寬帶網(wǎng) 明確任務(wù)指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。 交流方法方法展示臺(tái)你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機(jī)板書(shū)：隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)?。徊殚喕蛸?gòu)買(mǎi)書(shū)籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩(shī)；登錄網(wǎng)站查找；調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。資料展示會(huì)展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。老師的建議：（） 建立資料袋，分類(lèi)收藏；（） 組成合作小組進(jìn)行收集與整理；（） 要糾正一些不當(dāng)作法。 課后實(shí)踐進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專(zhuān)題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。第二課時(shí)口語(yǔ)交際 激情引入，揭示話題長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。你有什么感受？板書(shū)：口語(yǔ)交際保護(hù)文物 展開(kāi)討論，提出建議人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類(lèi)。自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。 創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。 課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)第三、四課時(shí)習(xí)作 創(chuàng)設(shè)情景，有一批外國(guó)游客專(zhuān)門(mén)到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)