1、課題研究整合課的說課稿尊敬的各位領(lǐng)導各位同仁大家好：很感謝學校能夠給我創(chuàng)造這樣一個與大家交流學習的機會。我說課的內(nèi)容包括以下幾方面：1課題研究的現(xiàn)狀 2為什么要選擇錢是啥味道作為研究課？3研究對象特征分析4教學策略 5教學流程 6板書設計。第一：課題研究的現(xiàn)狀。我研究的課題是德育體驗式校園及班級建設，我是一名班主任，研究的范圍自然聚焦在“德育體驗式班集體”的建設上，研究的總目標是要讓學生在班級建設中都成為一個快樂的體驗者，都能夠樹立起主人翁責任意識，在體驗過程中各種能力得到最大限度的提升。最終在師生的共同努力下建設出一個和諧健康的班集體。研究時間為四年，整個研究過程分為四個階段，現(xiàn)在正處在第三

2、個階段的研究上，我第三個階段研究的子課題是“誦讀名篇佳作，構(gòu)建文化心理”。研究的手段因階段性的目標不同也在發(fā)生著變化，第三階段的目標主要是通過上“體驗性閱讀課”來實現(xiàn)的。為什么會選擇這個手段呢？ 初中班集體的建設最大的難題就在于學生良好習慣的形成，我們學校現(xiàn)在的德育工作重點“養(yǎng)成教育”也正在于此。然而當我閱讀完馮校長為我們征訂的初中班主任一書后，我才明白原來一個班集體的健康與和諧是源于班主任還有學生有著怎樣的一種心理文化。而體驗性閱讀又是實現(xiàn)這一目標的最佳途徑。語文課程標準總目標中也提出了“具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感”的要求。在階段目標也指出，“欣賞文學作品，

3、能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。”因此我開始選取各類與孩子們的生活息息相關(guān)，蘊含著豐富的人文精神和情感因素的文章。又想到課題研究與語文課堂教學的整合，我就開始嘗試上各種文體的體驗性閱讀課。結(jié)果通過孩子們的品味、感知、明辨體驗出來的東西，遠遠超過了我的想象。孩子不再那么浮躁了，而且很明事理。語文素養(yǎng)也得到了極大的提升，漸漸的形成了積極健康的班級風氣。可謂是“班有詩書風自順”。就連家長會上，我也把我要傳達給家長的信息通過名篇佳作傳

4、遞出去。結(jié)果我的工作得到了家長莫大的支持。家長的教育方法也更趨于科學。第二：為什么要選擇錢是啥味道作為研究課？進入初三下學期，孩子們的學習任務自然加重，家長也在竭盡全力的為孩子創(chuàng)造更優(yōu)越的學習條件。包括零花錢的加多，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)班級講桌上多了很多無人認領(lǐng)的文具，孩子們桌角上的礦泉水也換成了令人目不暇接的飲料。陪伴他們風雨兼程走過三年的我深深地意識到該提醒他們一些什么了。錢是啥味道敘述了趙小雨的媽媽到學校交學費，剛好那時李科長要出去存錢，發(fā)現(xiàn)交來的學費中有一張百元假幣，就誤以為是趙小雨的媽媽交的。正吵得不可開交時，趙小雨來了。“我”，作為趙小雨的班主任，親眼目睹了趙小雨為了證明他媽媽的清白，在一堆

5、大小不一的錢中竟用鼻子嗅出了他媽媽的錢。一個“嗅錢”的細節(jié)，寫出了一個母親對兒子無私的愛和兒子對母親的體貼。一句“不要讓小雨來！不要讓小雨來！”道出了一位母親寧愿自己吃虧，也不愿影響兒子在學校的生活和學習的無私的、偉大的愛；一句“我媽媽的錢是啥味道我能嗅得出來！”道出了一個兒子對母親的無盡關(guān)心和體貼。想問一問學生們在伸手向父母要自己的零花錢時，有沒有嗅一下，那上面就有媽媽的味道愛的味道！使學生受到觸動，從而合理的使用零花錢，養(yǎng)成好的生活習慣。第三：研究對象特征分析1、 原有基礎(chǔ)：以前曾嘗試過很多次的體驗性閱讀教學。學生有一定的閱讀基礎(chǔ)。學生能從內(nèi)容到寫法到語言對文章進行鑒賞。另外，在“自主互助

6、學習型”課堂下，學生自學、探究、合作的能力都非常強，為本課的學習奠定了良好的學習行為習慣的基礎(chǔ)。2、 現(xiàn)有困難：從教師的角度來說，在這么多前輩面前講這種課題研究整和課，對我的課堂教學是一種挑戰(zhàn)；從學生角度來思考，學生對人生的思考與閱歷都還很稚嫩。對于母愛的理解可能只局限在表面，如何引領(lǐng)學生深入文本去理解母愛的內(nèi)涵，又如何引領(lǐng)學生走進生活，去學做一個懂得珍惜的人，一個能夠正確對待零花錢的人，應該說是我這節(jié)課要突破的難點所在。第四、教學策略根據(jù)學生現(xiàn)有的學習習慣，就是基于“自主互助”的教學策略之上，探索“合作探究”的教學策略。之所以選擇這兩種教學策略的原因是：1、學生喜歡并習慣于這種學習模式；2、

7、本教學策略符合創(chuàng)新教育理論和建構(gòu)教育理論的一些原理。3、“自主合作探究課型”模式的研究，符合我市“聚焦有效課堂”的相關(guān)精神。就是在正常教學課時內(nèi)拿出固定時間用于讀書、思考，加大學生閱讀量，豐富學生的語文積累，增強學生的感受和體驗，提高學生的語文素養(yǎng)。使學生真正成為學習的主人，成為生活的主人。第五教學流程本課設計為一課時。1、 明確本節(jié)課學習目標：提示學生學習要緊扣目標。2、 導入：由情景再現(xiàn)入題，既簡潔又直奔主題，能調(diào)動學生其他方面的潛能，讓學生的思維動起來，情感動起來，內(nèi)心世界動起來。3、 整堂課設計的思路是：情景再現(xiàn)，人物評價，多角度鑒賞 ，談個性體驗，寫心中所悟。之所以這么設計的原因是：

8、葉圣陶先生曾說過：“教材無非就是個例子。”語文教學不能僅僅就文章教文章。例子的作用是要發(fā)揮好其語言的典范作用。而“體驗性閱讀”恰恰是引導學生在大量閱讀中豐富個人的認識、情感和體驗，豐富學生的語言，創(chuàng)造有利于學生與文本交流、對話的氛圍和條件，以形成思維碰撞和情感的升華，價值的提升。這一目的達到后，就為建設體驗式班集體奠定了良好的思想基礎(chǔ)。第六板書設計板書在師生共同合作下完成。包括目標，方法和手段。今天就是將我研究過程中的一個小片段再現(xiàn)給各位，其實講這樣的課題研究課我也才是第二次。還望各位多批評指正。課題研究整合課的教學設計研究課名稱 錢是啥味道 課題名稱“德育體驗式校園及班級建設”科 目 語文研究對象初三四班學生研究者 陳 影研究課類型體驗性閱讀課授課時間 2009-4-30課 時 一課時教學目標（知識、技能；過程和方法情感態(tài)度、價值觀。）1讓學生回憶敘事類作品的賞析要素，并再次學以致用。2學生能夠通過小組合作的方式進行自主賞析。3體會感悟“道不盡的母愛”并能夠生成個性的閱讀體驗。教學過程設計：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖及資源準備情景再現(xiàn)欣賞觀察學生動向 邊欣賞邊思考生動形象再現(xiàn)文章內(nèi)容，鍛煉學生的表演技能。（小組長組織彩排） 人物評價 方法點撥思考并與大家分享智慧成果在評價中能夠掌握學生的