1、.*;342 去括號一 、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是去括號法那么及其運(yùn)用，去括號是中學(xué)數(shù)學(xué)代數(shù)部分的一個重要的根底知識，是以后化簡代數(shù)式、分解因式、解方程組與不等式組、配方法、函數(shù)等知識點當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)之一。對于七年級學(xué)生來說承受該知識存在一個思維上的轉(zhuǎn)變過程，所以又是一個難點，由此可以看出，去括號在初中數(shù)學(xué)教材中有其特殊的地位和重要的作用。二、目的分析知識與技能目的：1、學(xué)生經(jīng)過觀察、合作交流、討論總結(jié)出去括號的法那么，并較為結(jié)實地掌握。2、能正確且較為純熟地運(yùn)用去括號法那么化簡代數(shù)式、解決簡單的問題。過程與方法目的：1、經(jīng)歷觀察、實驗、猜測等數(shù)學(xué)活動過程，形成一些解決問題的策略，特殊到一般

2、再到特殊，化繁為簡等；2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的才能，口頭表達(dá)才能，知識的分解、知識的整合才能。情感與價值目的：1、通過學(xué)生間的互相交流、溝通，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。2、理解數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論確實定性；去括號使代數(shù)式中的符號簡化，便于合并，表達(dá)了數(shù)學(xué)的簡潔美。三、重難點分析重點: 去括號法那么及其應(yīng)用。難點: 括號前面是“一號，去括號時，括號內(nèi)各項應(yīng)如何處理。重難點的打破： 1、讓學(xué)生理解去括號法那么產(chǎn)生、開展及形成過程。2、口訣記憶：去括號，看符號：是“+號，不變號，是“一號，全變號。四、教法學(xué)法分析老師是課堂活動的組織者和推動者，并且七年級學(xué)生的思維呈現(xiàn)出的特點是：詳細(xì)、直觀、

3、形象。為打破難點，選用“情境探究發(fā)現(xiàn)的教學(xué)形式，通過直觀教學(xué)，借助游戲吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的未知欲，求勝欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在整個學(xué)習(xí)過程中，以“自主參與，勇于探究，合作交流的探究式學(xué)習(xí)方法為主，從而到達(dá)進(jìn)步學(xué)習(xí)才能的目的。五、設(shè)計理念1、本節(jié)課借助游戲，設(shè)置問題情境及練習(xí)題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過學(xué)生動腦、動手，讓他們主動參與到教學(xué)活動中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺才能，還啟發(fā)學(xué)生的探究的靈感，從中獲得數(shù)學(xué)的思想、方法、才能和素質(zhì)，同時也獲得對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，在課堂教學(xué)中，老師的責(zé)任是為學(xué)生的開展構(gòu)建一個和諧、開放的考慮、討論、探究的氣氛，要為他們創(chuàng)造

4、“海闊憑魚躍，天高任鳥飛的課堂境界，學(xué)生從中獲得知識、方法、科學(xué)精神，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。六、教學(xué)流程綜合以上分析，為了緊扣教學(xué)重點，打破難點，到達(dá)本節(jié)課的教學(xué)目的，我將本節(jié)課的教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)合作探究創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課回憶反思反響調(diào)控評價鼓勵理解應(yīng)用拓展升華教學(xué)設(shè)計：教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入與學(xué)生共同做游戲算牌游戲。學(xué)生手持一副撲克牌，老師背對學(xué)生進(jìn)展游戲，游戲規(guī)那么：第一步：學(xué)生將牌分成左、中、右三堆，各堆的張數(shù)一樣，但不要說出每堆是多少張。第二步：學(xué)生從左邊一堆拿出二張，放在中間一堆。第三步：學(xué)生從右邊一堆拿出一張，放在中間一堆。第四步：學(xué)生從

5、中間一堆拿出幾張牌，使左邊一堆張數(shù)加倍。老師猜牌：中間一堆還剩五張牌。制造懸念，引入課題。一名學(xué)生與老師共同做游戲。分組討論，積極考慮。設(shè)原來每堆有X張第二步中間增加2張，即有x+2張。第三步中間一堆又增加一張，即變成x+2+1張，顯然為x+3張。第四步在第二步里，左邊一堆減少2張，即剩下x-2張，在第四步里讓左邊一堆加倍就是從中間一堆拿x-2張放在左邊，因此，中間一堆剩余x+3-x-2張通過游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生理解本節(jié)課所要研究的問題。老師總結(jié)：要得到中間一堆的撲克牌張數(shù)，需要將x+3和x-2中間的括號去掉，在將其中的同類項合并。今天這節(jié)課我們就來研究去括號法那么。老師板書課題引入

6、課題。二、自主學(xué)習(xí)與合作探究1、出示自學(xué)材料，學(xué)生自學(xué)。學(xué)生各自獨(dú)立考慮，分組討論并發(fā)表各自見解。學(xué)生考慮變形的根據(jù)，觀察代數(shù)式的變化過程中各項符號的變化，嘗試用語言描繪去括號的法那么。讓學(xué)生嘗試做一做，猜一猜，說一說，加強(qiáng)對法那么的理解，攻克本節(jié)課的難點。2、老師檢查自學(xué)效果讓學(xué)生充分發(fā)揮、 闡述自己的觀點，老師再讓各組代表概括各組所得結(jié)果。給學(xué)生充分的交流空間，在學(xué)習(xí)過程中體會“取長補(bǔ)短的涵義，以求在共同學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步，同時進(jìn)步語言組織才能及邏輯推理才能。3、歸納總結(jié) 去括號法那么：括號前是“號，去掉括號后括號內(nèi)各項的符號都不改變。括號前是“號，去掉括號后括號內(nèi)各項的符號都要改變。學(xué)生對法

7、那么進(jìn)展理解和記憶。巧記方法：去括號，看符號：是“+號，不變號；是“-號，全變號運(yùn)用口訣記憶法一是進(jìn)步學(xué)生興趣，二是進(jìn)步記憶的效果，并以此對難點予以打破。4、講解運(yùn)用去括號法那么的本卷須知。學(xué)生對運(yùn)用法那么時的本卷須知的理解和記憶。進(jìn)步對法那么的認(rèn)識。三、應(yīng)用法那么，穩(wěn)固進(jìn)步例題講解：例1：化簡以下各式：18a+2b+5ab； 25a3b3a22b35xy23xy24xy22x2y+2x2yxy2 學(xué)生積極考慮，答復(fù)老師的提問，體會運(yùn)用去括號法那么時應(yīng)當(dāng)注意的事項。使學(xué)生更準(zhǔn)確、更結(jié)實的掌握去括號的法那么，表達(dá)了本節(jié)課的重點、難點內(nèi)容。四、課堂練習(xí)，穩(wěn)固進(jìn)步學(xué)生完成當(dāng)堂檢測。穩(wěn)固所學(xué)知識。 五

8、回憶與反思：談?wù)劚竟?jié)課得到了什么啟示？老師對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)展補(bǔ)充和完善學(xué)生歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課知識在生活中有一些什么作用？讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。你知道引例中的老師的神機(jī)妙算的原理嗎？誰能加以解釋學(xué)生解釋之后，老師作完畢語看似復(fù)雜的問題，可以只用一點點數(shù)學(xué)知識就可以解決，生活中還有很多的奧秘等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探究。x+3-x-2=x+3-x+2=5 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識，為今后的學(xué)習(xí)作根底六課外延伸與拓展：作業(yè)布置：?練習(xí)冊?學(xué)生獨(dú)立完成穩(wěn)固所學(xué)知識，進(jìn)步學(xué)生分析問題、解決問題的才能。七、教學(xué)反思1、營造了民主，寬