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1、說課蘇彥輝 新密市特殊教育學校一、說教學內(nèi)容 九月九日憶山東兄弟是唐朝著名詩人王維因重陽節(jié)思念親人而作。詩人一開頭寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨寂寞，佳節(jié)倍思親。接著一躍而寫遠在家鄉(xiāng)的兄弟也在懷念自己。詩意反復跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致?！懊糠昙压?jié)倍思親” 成為游子思念的名言，打動多少游子離人之心。 二、說教學要求 1、首先要求學生會正確朗讀這首詩，對于我們的聽障學生，詩句中的停頓尤其重要。 2、要正確理解詩中重點字的意思，正確理解全詩的意思。 3、體會到詩人想要表達的思想感情，并對學生進行“愛”的思想教育。三、說教學重、難點教學重點： 重點字和每一句詩意思的理解，體會作者想要表達的思想感情

2、。教學難點： 理解詩的意思，并通過每句話體會作者孤獨寂寞的思鄉(xiāng)之情。四、說教學方法 這節(jié)課我采用了“情景導入、設置疑問、直觀看圖、情感延伸”的教學方法。五、說教學過程 根據(jù)古詩的特點和學生已有的學習古詩的基礎，我按以下幾個教學環(huán)節(jié)進行教學： 一、情境導入 揭示課題二、環(huán)環(huán)相扣 理解詩意三、情感升華 愛滿人心一、情境導入 揭示課題 “唐詩”是我國優(yōu)秀的文學遺產(chǎn)之一，通過展示古典的圖片，讓學生從視覺上感受到唐詩的美，簡單了解“唐詩”是我國古代燦爛的文化，然后直接揭示課題。二、環(huán)環(huán)相扣 理解詩意 古人有“七分詩三分讀”的說法。只有在朗讀中，學生才能辨味詩的語言，才能加深對詩意的理解，才能被詩中的情感

3、所感染并產(chǎn)生共鳴。所以古詩教學中一定要讓學生讀準詩句，把握好詩中的節(jié)奏和停頓。 同時，我設計了一些關鍵的提問，讓學生入情入境。讓從“獨”、“異鄉(xiāng)”、“異客”中體會詩人孤獨寂寞的心情；從“每逢”、“倍”中體會詩人的思鄉(xiāng)之情。通過描繪意境讓學生想象王維和兄弟互相牽掛對方，更深層地體會作者思鄉(xiāng)的傷感。在理解全詩的基礎上，師生通過韻譯、詩文的反復對讀，充分感受詩歌的藝術力量。 三、情感升華 愛滿人心 教育從來就是以學生為本，對學生心理健康的引導從來就是教育教學的靈魂。這首詩正好可以教育學生珍惜身邊的每一個親人朋友，增強幸福感，讓學生更加熱愛生活。所以在課堂的尾聲我添加了一些“愛”的話題，希望起到道德教育的目的。課堂小結 在課堂的尾聲，對學生進行“愛”的教育，讓學生懂得“思念

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