1、17古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。3學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。4激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)人借景抒情的寫(xiě)作方法。教學(xué)準(zhǔn)備1我國(guó)著名的風(fēng)景名勝和生字詞、古詩(shī)的課件。2學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩(shī)內(nèi)容及詩(shī)人的資料。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1以前我們學(xué)過(guò)唐代詩(shī)人李白的望廬山瀑布，大家還能背出來(lái)嗎？齊背望廬山瀑布。2今天我們一起學(xué)習(xí)李白的望天門(mén)山。二、簡(jiǎn)介天門(mén)山和作者。(課件展示)三、教師范讀古詩(shī)，畫(huà)出停頓。(課件展示)四、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。(課件展示)1老師提出自學(xué)要求

2、：讀準(zhǔn)生字，通過(guò)查找資料，互相討論，了解詩(shī)歌的大意。2詩(shī)題：望天門(mén)山。望：觀看，欣賞。望天門(mén)山：欣賞天門(mén)山的美麗景色。3學(xué)生通過(guò)誦讀、想象，感受“斷、開(kāi)、回、出”這幾個(gè)動(dòng)詞的意思。然后把全詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。4讓學(xué)生通過(guò)自.由誦讀，在頭腦中形成畫(huà)面，把想象到的景象用自己的話說(shuō)出來(lái)。五、交流反饋。(課件展示)1這首詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？詩(shī)人為這些山川景物抹上了怎樣的色彩？2如果你看到這沿江的風(fēng)景，會(huì)用怎樣的詞語(yǔ)或語(yǔ)句來(lái)描述看到的景象？六、布置作業(yè)。背誦并默寫(xiě)望天門(mén)山。板書(shū)設(shè)計(jì)望天門(mén)山熱愛(ài)祖國(guó)山河第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解題意。1指名學(xué)生背誦望天門(mén)山，導(dǎo)入新課。2解題飲湖上初晴后雨及詩(shī)人簡(jiǎn)介。(課件展

3、示)二、初讀，檢查預(yù)習(xí)。(課件展示)1學(xué)生自主匯報(bào)預(yù)習(xí)時(shí)朗讀古詩(shī)的情況。2認(rèn)識(shí)生字“亦”“宜”等。3理解“湖、瀲滟、空蒙”的詞意。三、品讀、感悟詩(shī)境。(課件展示)1讓學(xué)生再讀這首詩(shī)，把自己的感受讀出來(lái)。2引導(dǎo)朗讀交流，讀中感悟。抓住“晴方好”“雨亦奇”“總相宜”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)西湖之美。(1)誰(shuí)能來(lái)描述一下晴天的西湖是怎樣的景象？(水光瀲滟)(2)雨天的西湖又是怎樣的一番景象？(山色空蒙)(3)學(xué)生誦讀第一、二行詩(shī)，理解詩(shī)意。(4)引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)人坐在游船上，欣賞到晴日、雨中西湖的不同景象，不禁聯(lián)想到了古代有名的美女西施。西施無(wú)論是淡妝還是濃妝，都是很漂亮的，而西湖無(wú)論是晴天還是雨天都有獨(dú)特的美。

4、所以在詩(shī)人的眼里，西湖和西施一樣美。詩(shī)人的這個(gè)比喻得到了后世的公認(rèn)，從此，“西子湖”成了西湖的別稱。(5)讓我們一起再次有感情地讀一讀這首詩(shī)吧。四、學(xué)習(xí)古詩(shī)望洞庭。1結(jié)合前兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。(課件展示)(1)出示自學(xué)要求：讀準(zhǔn)生字，通過(guò)查找資料、結(jié)合注釋，了解詩(shī)歌的大意。(2)讓學(xué)生通過(guò)自.由誦讀，在頭腦中形成畫(huà)面，把想象到的景象在小組內(nèi)用自己的話說(shuō)出來(lái)。2交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。(1)檢查生字詞及詩(shī)歌朗讀情況。(2)交流詩(shī)意。(3)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。3指導(dǎo)有感情地誦讀。五、拓展延情。像這樣描寫(xiě)祖國(guó)山河的古詩(shī)，你還知道哪些？學(xué)生交流朗誦。(課件展示)六、作業(yè)布置。1背誦課文，并默寫(xiě)望天門(mén)山。2用自己的話說(shuō)說(shuō)每首詩(shī)的意思。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生理解并體會(huì)三首詩(shī)的共同點(diǎn)：都通過(guò)寫(xiě)看到的景象，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河、對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情，即借景抒情。另外，要讓學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)人的豐富想象，巧用比喻。如望天門(mén)山一詩(shī)中，詩(shī)人展開(kāi)大膽的聯(lián)想，仿佛是由于長(zhǎng)江怒濤的沖擊，才撞開(kāi)了“天門(mén)”，使其成為東西兩座山，展現(xiàn)了長(zhǎng)江水的恢宏壯觀。飲湖上初晴后雨一詩(shī)中，詩(shī)人展開(kāi)豐富的聯(lián)想，把西湖比作美女西施，寫(xiě)出了西湖的美妙無(wú)比。望洞庭將月下的洞庭湖比作未打磨的銅鏡和白銀盤(pán)；將湖中的君山比作一枚青螺，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了洞庭湖美麗的夜景。課后習(xí)題答案第2題：(