1、word.讀后感教學(xué)實(shí)錄貴港李娜一、談話開篇，輕松切題：師：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡讀書嗎？生：喜歡。師：那你們?cè)谧x書的過程中有沒有遇到過自己愛不釋手的某本書、某個(gè)故事或者是百看不厭的某篇文章呢？生：有。師：誰來說說你最感興趣的一本書、一個(gè)故事或者一篇文章是什么呢？主要講了什么內(nèi)容？生1:我最感興趣的一篇文章是頂碗少年。它主要寫一文 少年表演頂碗，在兩次失敗的情況下不氣餒，最后成功的故事。生2:我印象最深刻的一篇古文學(xué)弈。文章記敘了兩個(gè)人 跟弈秋學(xué)下圍棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)三心二意，最后學(xué)習(xí)效果不一 樣的事。師：同學(xué)們，讀了這些書，你有些什么收獲呢？生1 :我明白了一些做人的道理。生2:我懂得了時(shí)

2、光非常短暫，并且一去不復(fù)返，所以我今后要 珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)，不虛度光陰。生3:我學(xué)到了一些寫作手法，積累了很多好詞佳句，我的作文 水平提高了許多，真是下筆如有神啊！師：老師覺得很欣慰！在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)泛濫的時(shí)代里，書依然是陪伴你們成長(zhǎng)的最佳精神糧食！我想問問大家，你們當(dāng)時(shí)有沒有把這些讀 書的收獲及時(shí)地記錄下來呢？生：沒有。5、師：不要緊！今天們就來認(rèn)真的整理一下我們剛才交流的過程，然后寫成一篇完整的文章。好不好？生：好！師：如果你們能把剛才所說的感受并聯(lián)系你的實(shí)際形成文字，記錄下來就成了讀后感了?。ò鍟n題：讀后感）師：請(qǐng)同學(xué)生齊讀課題。師：那么什么是讀后感呢？生：閱讀完一篇文章或一本書后，把自己的

3、體會(huì)，感想寫下來，就成 了讀后感?！驹O(shè)計(jì)理念：談話導(dǎo)入，讓學(xué)生輕輕松松地對(duì)讀后感這一題材的 習(xí)作有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為下面學(xué)習(xí)寫作讀后感做好知識(shí)鋪墊?！慷?、美文借鑒，促進(jìn)成長(zhǎng)。師：下面請(qǐng)大家根據(jù)老師提出的要求來看看北京的一位小朋友 的一篇讀后感是怎么寫的，如果大家覺得這位小朋友的讀后感寫得 好，就借鑒借鑒吧。（學(xué)生帶著問題默讀北京小朋友的讀后感摘自金田作文 六年級(jí)課堂自主作文.下冊(cè)P103頁）【設(shè)計(jì)理念：在這里，范文展示目的是通過學(xué)習(xí)， 立足應(yīng)用, 鼓勵(lì)寫作有困難的學(xué)生套用、 活用范文文本的套路，讓學(xué)生在掌 握寫讀后感的基本要求、基本思路，改善學(xué)困生的寫作切入點(diǎn)和 行文布局等困難問題；讓學(xué)生獲得

4、讀后感的感性體驗(yàn)， 激勵(lì)學(xué)生 養(yǎng)成寫讀后感的良好習(xí)慣?！可簬栴}讀文。（多媒體出示默讀要求：5分鐘）1、作者讀的是什么書？2、這本書主要寫了什么？3、這本書給予作者最大的感受是什么？收獲了什 么？師：同學(xué)們都讀得很認(rèn)真！相信心中已經(jīng)有答案了吧，誰來說 說呢？生1 ：作者讀的是海倫.凱勒這本書。生2:這本書主要寫海倫.凱勒一歲半因病喪失了視覺和聽力， 但是她沒有向命運(yùn)屈服。在老師的教育、幫助下，她戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會(huì)了講話，用手指“聽話”，并掌握了五種文字。24歲時(shí)，她以優(yōu)等 成績(jī)畢業(yè)于著名的哈弗大學(xué)拉德克利女子學(xué)院。生3:讀了這本書，作者認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人能不能取得成就，不在于條件的好壞，而在于有沒

5、有奮斗的精神。）師：同學(xué)們可真會(huì)讀書?。∠旅孀屛覀?cè)賮砜纯催@篇讀后感， 想想：哪些部分是寫作者的感受的？這部分在文中寫得怎么樣？生1:文章的35自然段都是寫作者讀書后的感受與收獲的。生2:這部分在文中寫得很詳細(xì)。師：不錯(cuò)，寫讀后，“感”應(yīng)該作為重點(diǎn)詳細(xì)來寫。（教師板 書：感是重點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際）那么，作者的這些感受是因何產(chǎn)生的呢?生：是因?yàn)樽x了海倫.凱勒這本書。師：也就是說，要寫讀書感受和收獲，要先生（接）：要先讀文章，讀懂原文。（教師板書：讀是基礎(chǔ)讀懂原文）師小結(jié)：是啊！讀是感的基礎(chǔ)，感是讀的結(jié)果，沒有讀的感是 無本之木、無源之水；沒有潛心的讀書，不能把書讀透，就不 會(huì)有深刻的體驗(yàn)來?！驹O(shè)計(jì)理念：

6、讓學(xué)生對(duì)讀后感中的“讀”和“感”有一個(gè)理 性的認(rèn)識(shí)，知道讀后感重在一個(gè)“感字上。 】師：同學(xué)們，作者又是怎樣安排這篇讀后感的寫作順序呢？生1:作者先介紹自己讀了什么書，并概括寫寫自己的讀書感受 和收獲。生2:接下來作者簡(jiǎn)單介紹這本書的主要內(nèi)容。生3:然后作者聯(lián)系自己的實(shí)際，具體寫自己讀書的收獲，從中 悟出的道理。(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)多媒體出示板書)寫作順序：(1)、介紹自己讀什么書，概括寫自己的總體收獲。(2)、簡(jiǎn)單介紹書的內(nèi)容。(3)、具體寫自己讀書的收獲，悟出的道理。師：對(duì)！作者就是按照這樣的順序，有條理地寫的。那么，文章 寫好了，該如何定題目呢？生1:老師，這個(gè)我懂，可以以“讀有感”為題

7、目。生2:老師，還可以以“讀后感”為題目?！驹O(shè)計(jì)理念：熟悉佳作的寫作路子，弁強(qiáng)調(diào)讀后感正文內(nèi)容 主要寫個(gè)人的感悟，強(qiáng)化指導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步明確讀后感的行文 思路?！咳V發(fā)思維，引導(dǎo)選材。師：看來同學(xué)們讀書都十分認(rèn)真，收獲也一定不少了！現(xiàn)在， 我們來重溫一下讀后感的基本寫作方法和注意事項(xiàng)。同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們了解了讀后感就是（學(xué)生接）生；讀了文章書籍后，把自己的感受和得到的啟示具體地寫出 來。師：我們可以向小作者學(xué)習(xí)，按照這樣順序來寫讀后感：（學(xué)生接）生：首先介紹自己讀了什么書，并概括寫寫自己的讀書感受和 收獲。接下來簡(jiǎn)單介紹這本書的主要內(nèi)容。然后聯(lián)系自己的實(shí)際，具體寫自己讀書的收獲，從中悟出

8、的道理。師（補(bǔ)充）：寫讀后感不但要按一定的順序，注意有條理地寫， 還要注意首尾呼應(yīng)哦。師：同學(xué)們，好好想想，在寫讀后感的時(shí)候還要注意些什么呢？生1：老師，我從這篇讀后感得到啟發(fā)，寫讀后感不是大篇幅的 抄錄原文，而是簡(jiǎn)單的概括主要內(nèi)容，應(yīng)以寫讀后的“體會(huì)”為主。生2:老師，我覺得寫讀后感也要寫得有真情實(shí)感。所寫的感想 應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的，這樣才能感動(dòng)讀者。生3:我覺得還要獨(dú)具一格，內(nèi)容要新穎、有創(chuàng)意，這樣才能吸 引讀者和感染讀者。(學(xué)生匯報(bào)，教師多媒體出示板書)寫讀后感的注意事項(xiàng)：(1)、寫讀后感不是大篇幅抄錄原文，而是簡(jiǎn)單的概括主要內(nèi) 容，應(yīng)以寫讀后的“體會(huì)”為主。(2)、要寫得有真情實(shí)感。所

9、寫感想應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的，這樣才能感動(dòng)讀者(3)、要寫出獨(dú)特的新鮮的感受，內(nèi)容要新穎、有創(chuàng)意，這樣 才能吸引讀者和感染讀者?！驹O(shè)計(jì)理念：多媒體課件出示讀后感的基本寫作方法和注意 事項(xiàng)，奠定學(xué)生寫讀后感的基本技能?！繋煟和瑢W(xué)們說得真好！下面就請(qǐng)大家認(rèn)真的整理一下思路，想 想你讀過的作品中，那一篇最扣人心弦，把你的讀書感受在小組里和 組員交流交流。(學(xué)生交流)師：誰來說說你的讀書經(jīng)歷，讓同學(xué)分享分享你的讀書收獲呢？生：最近，我讀了丹麥作家安徒生寫的一篇童話故事賣火柴 的小女孩。這篇文章非常感人、催人淚下，因此，我讀得津津有味師：誰來評(píng)評(píng)這位同學(xué)說得怎么樣？生1 :小昭同學(xué)能把自己讀書的收獲詳細(xì)的告訴我們。生2:小趙同學(xué)能夠聯(lián)系自己的實(shí)際談感受，這點(diǎn)我覺得很好。生3:他能夠按一定的順序有條理的說， 我覺得這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)理念：現(xiàn)學(xué)活用，讓學(xué)生放飛想象，拓寬習(xí)作思路，確定寫作素材。】四、快樂成文，完成習(xí)作。師：好！下面的時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們按照寫讀后感的基本要求，把你構(gòu) 思好的話寫下來