1、桃李千枝綠，陌上花盛開(kāi) -撫寧職教中心積極探索教研新模式秦皇島市撫寧區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心把推進(jìn)教學(xué)模式改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，打造高效生態(tài)課堂，作為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。創(chuàng)新教研模式，積極開(kāi)展以校級(jí)公開(kāi)課、師徒結(jié)對(duì)為主要形式的教研活動(dòng)。教學(xué)因研究而美麗，教師因不懈追求而卓越! 課堂教學(xué)求實(shí)效，公開(kāi)教學(xué)促成長(zhǎng)校級(jí)公開(kāi)課能快速提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。撫寧職教中心長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)改造了一個(gè)階梯教室，作為教師教講授校級(jí)公開(kāi)課的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)地。交互式多媒體觸屏黑板、40套學(xué)生課桌椅、84座位教師聽(tīng)課席順序安置，寬敞明亮，每年近百節(jié)校級(jí)公開(kāi)課、研究課、示范課、觀摩課在

2、這里為全校教師呈現(xiàn)，教師間相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高。發(fā)揮教研組的凝聚力，將每一位教師直至校領(lǐng)導(dǎo)都編入一個(gè)相應(yīng)的學(xué)科或?qū)I(yè)教研組，教研組長(zhǎng)施行聘任制并動(dòng)態(tài)管理，提高教研組長(zhǎng)的待遇，提升教研組長(zhǎng)的工作積極性和主動(dòng)性。營(yíng)造濃厚教研氛圍，使得教師參加教研活動(dòng)成為一種自覺(jué)并發(fā)自內(nèi)心的行為，在撫寧職教中心已深深扎根。學(xué)校教科處作為教研工作的職能處室，將學(xué)校的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，科學(xué)設(shè)計(jì)每學(xué)期的教研活動(dòng)，不斷創(chuàng)新教研模式，形成了“課前指導(dǎo)-設(shè)計(jì)教學(xué)-課堂授課-組織聽(tīng)課-課后評(píng)課-更新重授”的六段化公開(kāi)課教研模式。“課前指導(dǎo)”指教師授課前在教研組內(nèi)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下全組教師對(duì)選題、教法學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)等

3、做梳理和幫助指導(dǎo)?！霸O(shè)計(jì)教學(xué)”指由授課教師精心編寫(xiě)教案，同學(xué)科教師參與集體備課?！罢n堂授課”指教師按照教科處要求報(bào)課、統(tǒng)一安排，授課教師在指定場(chǎng)地講課。“組織聽(tīng)課”指組織全校教師觀摩學(xué)習(xí)，對(duì)教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)統(tǒng)計(jì)，作為教師參加教研活動(dòng)量化考核的重要指標(biāo)。“課后評(píng)課”指由教研組組織聽(tīng)課教師對(duì)授課教師點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，利于授課教師不斷改進(jìn)?！案轮厥凇敝甘谡n教師在汲取評(píng)課人的意見(jiàn)后，積極改進(jìn)再次講授，循環(huán)往復(fù)。2021年上學(xué)期講課教師67人，聽(tīng)課教師1342人次，評(píng)課教師543人次。以生為本、面向全體學(xué)生，體驗(yàn)式教學(xué)、合作式教學(xué)、情景化教學(xué)，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者，學(xué)生成為課堂的主人，成果展示

4、、藍(lán)墨云班課、小老師、課堂情景劇等等在校級(jí)公開(kāi)課中被師生們發(fā)揮的淋漓盡致。讓師生在愉悅中快樂(lè)地教與學(xué)，正成為撫寧職教中心孜孜追求的教研新高度。二、培養(yǎng)輔導(dǎo)下真功，師徒結(jié)對(duì)結(jié)碩果通過(guò)指導(dǎo)使教師盡快熟悉職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)規(guī)律，掌握課堂教學(xué)基本技能，提高駕馭課堂能力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，營(yíng)造集體備課、教師間互幫互學(xué)、共同提高的良好教研氛圍，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平的提高。要求副高職稱教師在學(xué)科教學(xué)中能發(fā)揮示范和帶動(dòng)作用。培養(yǎng)、指導(dǎo)至少名以上本學(xué)科教師提高業(yè)務(wù)水平和教育學(xué)能力，在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域享有較高的聲譽(yù)，成為同行公認(rèn)的教育教學(xué)專(zhuān)家。一級(jí)教師培養(yǎng)、指導(dǎo)至少本學(xué)科名以上二級(jí)、三級(jí)教

5、師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，并取得一定成績(jī)。二級(jí)教師在教學(xué)改革、推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量等方面成績(jī)良好。培養(yǎng)、指導(dǎo)本學(xué)科三級(jí)教師不少于名，并取得一定成績(jī)。一帶師德，被指導(dǎo)教師跟指導(dǎo)教師學(xué)做人、學(xué)管理、學(xué)教學(xué)。學(xué)做人指的是學(xué)習(xí)待人處事的態(tài)度和方法。做遵紀(jì)守法的人，做有職業(yè)操守的人，做有良好修養(yǎng)的人。學(xué)管理指的是學(xué)習(xí)管理人、管理班級(jí)、管理組織的能力。學(xué)教學(xué)指的是學(xué)習(xí)提高理論教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的能力。由輔導(dǎo)教師每月撰寫(xiě)一篇培養(yǎng)記錄，著重記錄師德培養(yǎng)、教書(shū)育人等情況。每月末交教科處存檔。二帶師能，指導(dǎo)教師指導(dǎo)青年教師擬定教學(xué)計(jì)劃、把握教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是“備課、上課、批改、輔導(dǎo)”等環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師每月聽(tīng)徒弟的課不少于2節(jié)并認(rèn)真記錄 ,按照一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)課，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，寫(xiě)出指導(dǎo)意見(jiàn)，手寫(xiě)紙質(zhì)版聽(tīng)評(píng)課記錄月末上交教科處備查。切實(shí)做到“課前指點(diǎn)、課堂指導(dǎo)、課后評(píng)價(jià)”，指出教學(xué)中的不足和改進(jìn)方法，促進(jìn)徒弟教師教學(xué)能力的提高。被指導(dǎo)教師主動(dòng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，每月不少于2節(jié)，聽(tīng)課要認(rèn)真記錄，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。手寫(xiě)紙質(zhì)版聽(tīng)評(píng)課記錄月末交教科處存檔。共有84位老師結(jié)成38對(duì)互幫互學(xué)小組，教科處為每結(jié)對(duì)教師建立了成長(zhǎng)檔案。開(kāi)展校級(jí)公開(kāi)課、師徒結(jié)對(duì)有力地促進(jìn)教師業(yè)務(wù)的成長(zhǎng)，教師在各級(jí)各類(lèi)業(yè)務(wù)競(jìng)賽中取得了突出的成績(jī)，在第二十四屆全國(guó)教師教育教學(xué)信息化交流活動(dòng)河北賽區(qū)評(píng)比中洪嘉陽(yáng)老