1、形狀與結(jié)構(gòu)一、本單元教材分析物體，不管是天然存在的還是人工制造的，大多具有可見的形狀和結(jié)構(gòu)，它們以其形而顯其身，千姿百態(tài)。它們?yōu)槭裁淳哂羞@樣的形狀和結(jié)構(gòu)呢？這其中蘊(yùn)涵著大自然的客觀規(guī)律，也反映了人類的聰明才智和科技發(fā)展的水平。本單元所說的形狀結(jié)構(gòu)，是指能夠承受一定外力作用，不會發(fā)生形狀和大小改變的構(gòu)造。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要了解身邊幾種常見的結(jié)構(gòu)，知道結(jié)構(gòu)具有不同特點(diǎn)能滿足不同的需要；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大??；體驗科學(xué)、技術(shù)對社會進(jìn)步的巨大影響；提高探究興趣，發(fā)展探究能力。學(xué)生在五年級時探究了力和運(yùn)動的關(guān)系，知道了力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)其實(shí)，靜止的物體也無不受到力的作用。本單元引

2、領(lǐng)學(xué)生探究物體的形狀結(jié)構(gòu)，可以發(fā)展他們對力的認(rèn)識，知道力還有使物體形變甚至破壞的作用。本單元選取了幾種最常見的形狀結(jié)構(gòu)，聯(lián)系學(xué)生身邊熟悉的事物，由淺入深地進(jìn)行探究，最后進(jìn)行綜合和應(yīng)用。內(nèi)容可以分為兩大部分。第一部分（第17課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理。其中，第16課是分別研究條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)，第7課是認(rèn)識橋梁的結(jié)構(gòu)。第二部分（第8課）是設(shè)計科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu)。各課具體內(nèi)容是：第1課“抵抗彎曲”、第2課“形狀與抗彎曲能力”研究條形材料抗彎曲能力與形狀的關(guān)系。第3課“拱形的力量”、第4課“找拱形”研究拱形承受力的特點(diǎn)，并從認(rèn)識拱形拓展到認(rèn)識圓頂形、球形、各種弧形；從對人造物體的研究擴(kuò)展到生物

3、體的研究。第5課“做框架”、第6課“建高塔”認(rèn)識框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，研究加固框架結(jié)構(gòu)的方法和物體穩(wěn)定性問題。第7課“橋的形狀和結(jié)構(gòu)”是認(rèn)識橋多姿多彩的形狀和結(jié)構(gòu)，這課匯集和拓寬了前面幾種結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，并為下一課學(xué)生造“橋”作了鋪墊。第8課“用紙造一座橋”安排了一個具有挑戰(zhàn)性的設(shè)計制作活動，是對學(xué)生綜合運(yùn)用知識能力和動手能力的培養(yǎng)和評價。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活的聯(lián)系十分密切，教學(xué)材料簡單易得，動手操作特點(diǎn)突出。我們要充分利用這些優(yōu)勢，把制作和探究相結(jié)合，把科學(xué)教育和技術(shù)教育相結(jié)合，以取得最佳的教學(xué)效果?？茖W(xué)概念柱、梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)各有不同特點(diǎn)，能滿足人們的不同需要。增加梁的厚度可以增加抗彎曲能

4、力。改變材料的形狀，可以改變材料的某些性能。知道拱形承受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點(diǎn)。三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形可以加固框架結(jié)構(gòu)。上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好。形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。過程與方法制作、預(yù)測和測試結(jié)構(gòu)的承受力。用簡單材料獨(dú)立探究物體不容易倒的秘密識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論用不同方式進(jìn)行解釋。把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較。情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展樂于動手、善于合作、不怕困難的品質(zhì)，體驗獲得成功的喜悅在探究中既能大膽假設(shè)，又能小心求證。尊重自己和他人的制作成果。發(fā)展尊重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表意見

5、的品質(zhì)。感受科學(xué)技術(shù)對社會的作用，對生活的影響。懂得欣賞橋梁建筑形狀和結(jié)構(gòu)的美。抵抗彎曲教學(xué)內(nèi)容1、研究梁的抗彎曲能力與什么有關(guān)。在有關(guān)的因素中實(shí)驗研究抗彎曲能力分別與梁的寬度、厚度的關(guān)系；2、研究橫截面是長方形的橫梁平著放好，還疋立著放好。知識點(diǎn)重點(diǎn)：在有關(guān)的因素中實(shí)驗研究抗彎曲能力分別與梁的寬度、厚度的關(guān)系；難點(diǎn)：對科學(xué)實(shí)驗的變量識別與控制。教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念：房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲。增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。2、過程與方法：識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析所數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。用簡單實(shí)驗說橫截面為長方形的橫梁為什么都是立

6、著安放的。3、情感、態(tài)度、價值觀：能夠大膽假設(shè)又能在實(shí)驗中小心求證。教具準(zhǔn)備寬度不同、顏色的相同的紙條（3cm、6cm、12cm）；長度、寬度相同、厚度不同的紙條（1張、2張、4張）；小墊圈。教學(xué)流程備注一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、認(rèn)識“橫梁”和“柱子”（1）出示橋梁和房子的圖片，學(xué)生觀察：它們形狀和結(jié)構(gòu)上有相似的地方嗎？（2）指出圖片中的“橫梁”和“柱子”在哪。（3）小結(jié)：橫梁和柱子都是支撐房子和橋梁的結(jié)構(gòu)，直立的材料一一柱子；橫放的材料橫梁。2、引出新課想象橫梁斷裂倒塌的情況，引出本課的主題：研究橫梁抵抗彎曲的能力。二、新課教學(xué)（一）學(xué)生猜測1、提問：你覺得橫梁抵抗彎曲的能力和哪些因素有關(guān)呢

7、？（往橫梁自身因素引導(dǎo)）2、根據(jù)學(xué)生的回答選擇板書內(nèi)容。3、指出本節(jié)課主要探究橫梁的寬度和厚度與抵抗彎曲能力大小的關(guān)系。教室里的梁會引發(fā)誤會。露在外面能觀察到的部分是橫梁的一部分。本質(zhì)上還是立著放的。對比試驗要控制實(shí)驗變量。從三個維度考慮不變量。1.紙（二）探究紙梁的寬度與抗彎曲能力的關(guān)系梁本身，長1、回憶五年級主要學(xué)習(xí)的實(shí)驗方法一一對比實(shí)驗，能說出對比實(shí)驗的特點(diǎn)和要求是怎么樣的？（對比實(shí)驗中只有一個因素是不同的，其他因素都相同）2、明確實(shí)驗方法后，提問：我們需要哪些實(shí)驗器材？（同時打開書本）A、書本在兩邊墊起相同的高度柱子;B、不同寬度的紙梁一一橫梁；（出示準(zhǔn)備好的不同寬度紙梁）C、相同質(zhì)量

8、的墊圈重物。（出示小墊圈）3、提問：實(shí)驗中的不同條件是什么？學(xué)生回答：紙梁寬度不同。4、提問：除了寬度之外的條件呢?度，寬的，厚度。2紙梁的高度和跨度。3單個墊圈的重量和所放位置。5、學(xué)生回答：其他條件都要相同。怎樣改變紙梁的寬度比較容易看出抗彎曲能力的變化？（出示準(zhǔn)備好的不同寬度的紙梁引導(dǎo)）學(xué)生回答：成倍增加紙梁的寬度。6、你如何知道紙梁能抵抗多大的彎曲？（加墊圈到什么程度為止？）學(xué)生回答：每次實(shí)驗以紙條中部接觸到桌面為最大彎曲度，這時承載的墊圈數(shù)為它的抗彎曲能力。（三）探究紙梁的厚度與抵抗彎曲能力的關(guān)系提問：實(shí)驗方法是否與上一個實(shí)驗相同？有什么是不同的嗎?學(xué)生回答：不同條件：紙梁的厚度不同

9、，其他條件都相同。（四）學(xué)生探究實(shí)驗1、閱讀作業(yè)本上的兩個表格，明確實(shí)驗?zāi)繕?biāo)提問：你從作業(yè)本上學(xué)到了什么？學(xué)生回答：需要預(yù)測和實(shí)測。小結(jié)：在實(shí)驗前需要對實(shí)驗進(jìn)行預(yù)測，然后再進(jìn)行實(shí)驗，記錄數(shù)據(jù)。2、溫馨小提示:紙梁墊起的高度為兩本科學(xué)書疊放的高度兩根“柱子”之間的距離適中（不要太近或太遠(yuǎn)）墊圈一個一個輕輕擺放在紙梁的中間位置小組內(nèi)互相合作，輕聲交流，爭做小小科學(xué)家3、學(xué)生分組實(shí)驗（教師指導(dǎo)有困難的小組）4、匯報交流分別挑選兩個小組匯報不同的實(shí)驗數(shù)據(jù)，收集數(shù)據(jù)填寫表格，分析數(shù)據(jù)。紙梁的寬度一倍寬兩倍寬四倍寬抵抗彎曲能力預(yù)測實(shí)測結(jié)論：紙梁的厚度一倍厚兩倍厚四倍厚抵抗彎曲能力預(yù)測實(shí)測結(jié)論：5、分別歸納

10、小結(jié)：增加梁的寬度，可以增強(qiáng)梁的抗彎曲能力。增加梁的厚度，可以增強(qiáng)梁的抗彎曲能力。6、提問：對比兩組不同實(shí)驗的實(shí)驗數(shù)據(jù)，你又能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答：增加梁的厚度，可以大大增強(qiáng)梁的抗彎曲能力。（增加厚度增大紙梁抗彎曲能力更加明顯。）三、課后拓展思考：橫梁橫著放好還是豎著放好？為什么？試一試：用尺子證明你的想法！四、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？作業(yè)解析什么情況下抗彎曲能力最強(qiáng)?一般學(xué)生會認(rèn)為寬度增加抗彎曲能力最強(qiáng)，其實(shí)不然，厚度增加會大大增加抗彎曲能力。板書設(shè)計2.1抵抗彎曲形狀和抗彎曲能力教學(xué)內(nèi)容1、實(shí)驗驗證紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系。2、解釋瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)。知識點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：材料的形狀可以改變材料的抗彎

11、曲能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何實(shí)驗驗證形狀與抗彎曲能力。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。過程與方法做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗。觀察瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，作出解釋和提出問題。情感、態(tài)度、價值觀意識到小組合作做實(shí)驗進(jìn)行探究的必要性。樂于根據(jù)觀察作出解釋和提出問題。教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：實(shí)驗用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板。教師自己準(zhǔn)備：一些不同形狀的鋼、鋁型材樣品或相關(guān)圖片。教學(xué)過程備注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入要提醒學(xué)生用紙的同一個方向，來折紙梁。保持紙梁的跨度和咼度不變。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道增加物體的厚度可以明顯地加強(qiáng)材料的抗彎曲能力，但這樣就要增加材料的用量。同學(xué)們

12、還能為工程師想想其它的辦法嗎？二、瓦楞紙的研究我們平時看到的很多物品的包裝都用到一種紙，同學(xué)們知道這種紙的名字嗎？（這種紙叫瓦楞紙）1、感知瓦楞紙的特性同學(xué)人平時也接觸過這種紙，現(xiàn)在老師也為大家準(zhǔn)備了這種紙。大家右以拿到手上感受一下并可以折一折，感覺一下它有多硬，抗彎曲能力如何？（分組感知紙的特性）2、實(shí)驗一：我們利用解剖的方法，觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)是怎樣的，看看各組成部分的厚薄和軟硬。（經(jīng)過研究，我們產(chǎn)生的什么產(chǎn)生了什么問題或想法？準(zhǔn)備怎樣繼續(xù)研究？）三、形狀與抗彎曲能力通過上面的實(shí)驗我們得出了一個最關(guān)鍵的問題就是：估計一下，什么樣的形狀有好的抗彎曲能力？1、實(shí)驗要求：不改變紙的長度，把紙折成不

13、同形狀，預(yù)測并實(shí)際測試它們的抗彎曲能力。2、測量記錄：形狀預(yù)測抗彎曲能力實(shí)測抗彎曲能力3、出示問題:與沒有折的紙比較，它們的抗彎曲能力增強(qiáng)了嗎？比較這些形狀的紙抗彎曲能力的大小，試做出自己的解釋。為什么有的鋼材或鋁材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形狀？四、總結(jié)通過學(xué)習(xí)我們用事實(shí)證明了，哪些結(jié)構(gòu)和情況下材料的抗彎曲能力可以得到明顯的增強(qiáng)，指明學(xué)生加答教師補(bǔ)充完整。作業(yè)解析為什么有的鋼材或鋁材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形狀？生答：一部分會是因為要美觀、省材料；其實(shí)最關(guān)鍵的是為了通過改變材料的形狀，增加材料的厚度，從而大大改變材料的抗彎曲能力。瓦楞紙的特點(diǎn)

14、：既有彎折又有粘合既改變形狀有增加厚度。板書設(shè)計形狀和抗彎曲能力STL3、拱形的力量教學(xué)內(nèi)容1、拱形承受壓測試。2、做一個西瓜拱橋知識點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解拱橋的作用，感受拱橋的美妙教學(xué)難點(diǎn)：理解拱橋能承受壓力的原因。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。過程與方法根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的形變來推想它受力的狀況。情感、態(tài)度、價值觀認(rèn)識到邊實(shí)驗邊思考，對不斷深入研究的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：做拱形的紙，鐵墊圈若干。教師自己準(zhǔn)備：相關(guān)的圖片資料。學(xué)生自己準(zhǔn)備：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。備注抵住拱足的力越大，拱能承受的力越大，墊圈的位置要放在拱的正中間，確保數(shù)據(jù)的科學(xué)性。

15、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入讓學(xué)生看一些拱橋的圖片。問為什么橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是很多，強(qiáng)度也不是很好的年代。其原因在那里？同學(xué)們原意和老師一起來解開這個千古之謎嗎？二、拱形承受壓測試。1、實(shí)驗：做一個紙拱，試試它能承受壓力嗎？2、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗（要求學(xué)生做好分工與記錄）3、要求：測試紙拱能承受多大壓力。觀察紙拱隨著壓力的增強(qiáng)，形狀有什么變化。4、分組表述自己的實(shí)驗結(jié)果。三、讓拱形承受更大的壓力。提出問題讓學(xué)生自主解決：1、怎樣使紙拱能承受更大的壓力。2、提示：根據(jù)拱形受壓變形的現(xiàn)象，尋找克服變形的方法。3、學(xué)生組實(shí)驗：要求學(xué)生做好工，并注意哪些量是要求不變的。四、長壽的石拱橋通過資

16、料讓學(xué)生感受我國歷史上豐富多彩和發(fā)達(dá)的造橋工藝。五、嘗試用西瓜皮做一個拱橋通過嘗試?yán)斫夂献骷肮皹蜃饔玫囊饬x。作業(yè)解析拱橋能承受更大的壓力，原因是什么？畫圖解釋答：拱橋受到壓力時，能把壓力向下或向外傳遞纟要能解決拱的向外的力，就可以承受很大的壓力。板書設(shè)計拱形的力:量第四課找拱形教學(xué)內(nèi)容1、認(rèn)識圓頂形及球形的結(jié)構(gòu)并作出解釋2、認(rèn)識生物體中的拱形。知識點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解圓頂形和球形承受力的特點(diǎn)。能在生活中找出拱形結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：找出生活中及生物體中拱形結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念圓頂形、球形等有和拱形相似的特點(diǎn)，可以承受很大的壓力。過程與方法用已有知識對常見弧形結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)作解釋。發(fā)展觀察、聯(lián)想和邏輯

17、推理能力。情感、態(tài)度、價值觀感受科學(xué)技術(shù)對我們生活的影響。教具準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：完整的和對半剖開的乒乓球，完整的和剪開的塑料飲料瓶。教師自己準(zhǔn)備：類似拱形、圓頂形和球形的物品或相關(guān)圖片，若干根相同的硬紙條（演示拱形拼成圓頂形和球形）。教學(xué)流程備注一、引入。我們周圍有許多圓弧形的東西。它們和拱形有沒有關(guān)系？尋找生活中的拱形，包括球形和圓頂形，要按照不同的類型舉例。二、認(rèn)識圓頂形、球形，研究它們承受壓力的特點(diǎn)。1、觀察：觀察課本中圓頂形建筑和物品的插圖，或觀察教師提供的圖片。2、這些物體的形狀可以叫做什么形狀？3、演示：圓頂形與拱形有聯(lián)系嗎？演示幾個相同的拱形可以拼成一個半圓形。4、提問：我們看到的

18、這些物體為什么做成圓頂形？圓頂形承受壓力的能力如何？5、觀察、實(shí)驗、分析：觀察剖成兩半的乒乓球，看球殼的厚薄，捏一捏塑料皮的軟硬。你們估計一下，把半個乒乓球扣在桌上，向下壓它,它能承受多大的壓力？現(xiàn)在我們在三個這樣的半個乒乓球上摞書，看能摞多少本？實(shí)驗演示。你們認(rèn)為圓頂形承受壓力的能力如何？試著解釋一下，為什么半個乒乓球能承受這么重的書？（適時提示：拱形的拱腳是要用力抵住的，圓頂形為什么不需要抵??？想一想，如果幾個人手牽手圍成一個圓，每個人都努力向外退，能走開嗎？為什么？）6、教師講述：兩個半球形可以組合成一個球形，球形也可以看成是若干個拱形的組合，球形硌個方向上都是拱形的。球形的任何一個地方

19、受力，力都可以向四周均勻地分散開來，所以球形比任何形狀都更堅固。巨大的貯油罐做成球形就是這個道理。電燈泡為了更透光，玻璃殼很薄，但做成球形，它就比較堅固了。三、塑料瓶形狀的分析1、談話：在我們周圍利用拱形增加材料強(qiáng)度的例子很多。我們來做一個“關(guān)于塑料瓶形狀的研究報告”。你們可以先觀察塑料瓶的各部分的形狀，看哪些部位包含了拱形，與剖開的塑料瓶對比，試一試強(qiáng)度上的差別，寫出發(fā)現(xiàn)。2、小組研究，教師巡視。匯報交流。四、認(rèn)識生物體結(jié)構(gòu)中的拱形結(jié)構(gòu)1、談話：我們研究了人工設(shè)計的物體。我們自己身體中存在著拱形結(jié)構(gòu)嗎？人的肋骨是什么形狀的？有什么好處？頭骨是什么形狀的？有什么好處？人的腳骨也是拱形的嗎？它能

20、使人的腳承受更大的重量且有彈性。2、提問：觀察龜殼、貝殼、蛋殼等，說說這些形狀對它們自身有什么意義？3、小結(jié)：研究了拱形后，你們有什么感想？作業(yè)解析1、很多生物的身體部位有拱形結(jié)構(gòu)。例如：人體的（頭骨）（肋骨）（足弓）等部位有拱形的結(jié)構(gòu)；（塑料瓶）、（雞蛋殼）、（蝸牛殼）、（球）等也有拱形的結(jié)構(gòu)。（西瓜）（蔥管）（竹子）等植物形狀。板書設(shè)計找拱形拱形圓頂形球形貯油罐、電燈泡塑料瓶肋骨、頭骨、足弓龜殼、貝殼、蛋殼第五課做框架教學(xué)內(nèi)容1、做一個正方形和三角形的框架，比較2、做一個堅固的正方體框架知識點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：三角形框架具有穩(wěn)定性教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計、制作一個可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念三角

21、形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。過程與方法用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。設(shè)計、制作一個可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度、價值觀體驗動腦、動手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。教具準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。教師自己準(zhǔn)備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像。教學(xué)流程備注一、導(dǎo)入新課現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片二、研究簡單框架1、實(shí)踐體會利用筷子捆一角形框架和長方形框架觀察經(jīng)們受到力的作用時有什么不同？哪一個容易變形？可以把長方形框架加固嗎？2、根據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀的記錄。主要思考增加斜桿起什么作用？并說說三角形框架有什么特點(diǎn)。二、做一個堅固的正方體框架1、請同不思

22、考如何制作一個堅固的方體框架。2、制作一個較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)先畫草圖，計算材料。3、做一個堅固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？匕們的長短一樣嗎？4、每根斜桿起什么作用？框架中有多少個三角形？5、考驗我們的正方體的承受能力。在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？四、小結(jié)提醒學(xué)生接口處一定要用皮筋扎牢，加固的長桿四個立面必須要有，上下面可沒有。因為四個立面需要承重。作業(yè)解析哪種框架更穩(wěn)定？T2、壬3、因3最穩(wěn)定，因為是三角形結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計做框架制作的原則做成的形狀穩(wěn)定承壓大用料少第六課建高塔教學(xué)內(nèi)容1、探究塔不容易倒的秘密2、制作不容易倒的塔知識點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究塔不

23、容易倒的秘密。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗證明得出塔不容易倒的秘密。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好。過程與方法用簡單材料獨(dú)立地探究物體不容易倒的秘密。應(yīng)用知識和經(jīng)驗制作不容易倒的“高塔”。把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較。情感、態(tài)度、價值觀體驗合作與交流，尊重自己和他人的制作成果。教具準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：幾個大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水。教學(xué)流程備注一、導(dǎo)入新課出示關(guān)于塔的圖片資料，讓學(xué)生感受到塔的神奇與生活中的具大作用。提出問題：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？觀察這些鐵塔，它們在形狀和結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？二、物體不容易傾倒的秘密。1、猜想是哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使鐵塔高聳入云又不容易

24、傾倒？把我們的猜想寫下來。2、實(shí)驗證明利用塑料瓶怎樣放最容易傾倒？塑料瓶怎樣放最不容易傾倒？怎樣做，使塑料瓶最不容易傾倒？3、學(xué)生分組解決問題。4、要想使物體不容易傾倒，可以用些什么方法？三、制作不容易倒的高塔1、利用老師要求準(zhǔn)備的材料做一個塔，并盡量使它不容易傾倒。比一比誰做的塔又高又穩(wěn)定。2、分組操作測量高度，哪組的塔最高？并測試另組的塔最不容易倒。如果這是一座真正的高塔，它的擋風(fēng)能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔有什么不同？四、鐵塔形狀和結(jié)構(gòu)的再思考。塔為什么不容易倒？看看我們先前的猜想，哪些得到了證實(shí)？哪些需要修正補(bǔ)充？作業(yè)解析（A）的物體最不容易倒。A、上小、輕，下大、重B、上大、輕，下小、重C、

25、上大、重，下小、輕埃菲爾鐵塔穩(wěn)定原因：1上小下大2.上輕下重3中空（抗風(fēng)能力強(qiáng)）4三角形加固5拱形板書設(shè)計塔不易倒的秘密底部越大越不易倒底部越重越不易倒空體比實(shí)體抗風(fēng)能力更強(qiáng)地基陷于地下越多越不易倒第七課橋的形狀和結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容1、拱橋的結(jié)構(gòu)2、拉索橋的結(jié)構(gòu)。知識點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。教學(xué)難點(diǎn)：理解并比較橋梁的多種不同結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念橋梁有多種不同結(jié)構(gòu)，有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合為一體。橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。過程與方法提高觀察、比較、描述和評價的能力。情感、態(tài)度、價值觀體會科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)步的作用。感受和欣賞橋梁的形狀結(jié)構(gòu)之美。教具準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：吸管或竹

26、片、粗線。為全班準(zhǔn)備：木板或瓦楞紙板、繩子。教師自己準(zhǔn)備：各種橋梁的圖片或影像資料。教學(xué)流程備注一、導(dǎo)入新課我國著名橋梁專家茅以升說過：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物?！倍?、美麗的彩虹橋一拱橋。出示圖片，觀察比較這些拱橋，它們有什么相同和不同？各有什么優(yōu)點(diǎn)？（教師出示圖片讓學(xué)生觀察）（橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。）1、實(shí)驗：用木棍做一個拱，然后兩個做對比，看是那一個面的受力更大。嘗試做一個沒有外推力的拱。三、拉索橋1、觀察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？（學(xué)生說出自己的觀察結(jié)果和想法）2、以實(shí)際例子說明（可結(jié)合我們杭州的錢塘江三橋作說明）觀察這些橋的結(jié)構(gòu)是怎樣的。拉索橋究竟有什么優(yōu)點(diǎn)？3、實(shí)驗：模擬做個拉索橋（這個由老師做演示實(shí)驗）在實(shí)難中學(xué)生邊觀察邊思考問題，當(dāng)演示完成后回答。（1）兩人同時用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什么方向用力？（2）把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什么變化？延伸：橋為什么要呈現(xiàn)這么多的形狀與結(jié)構(gòu)，什么對橋的結(jié)構(gòu)和形狀影響最大？四、結(jié)合我們的生活自