1、濃厚學(xué)習(xí)氛圍，大面積提高教學(xué)質(zhì)量陳文霞教學(xué)質(zhì)量是教師工作的主要目標(biāo),是學(xué)校教育培養(yǎng)人才的重要標(biāo)志,也是教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的具體體現(xiàn).只有教學(xué)的高質(zhì)量,才有人才的高素質(zhì).通過(guò)嘗試、實(shí)踐、探索大面積提高教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)教師長(zhǎng)期的根本任務(wù)。首先，要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度為了使學(xué)生們更加有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ),教師們?cè)谧约旱挠⒄Z(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該根據(jù)教材和學(xué)生的具體情況,積極創(chuàng)造和正確運(yùn)用課堂激勵(lì)的各種方法和手段,例如,采用生動(dòng)活潑幽默的教學(xué)方法;注重學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)和課后的英語(yǔ)學(xué)習(xí),而不把考試成績(jī)看成是唯一的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)判方式;創(chuàng)設(shè)輕松的問(wèn)題情境啟發(fā)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋;適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)小競(jìng)賽,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英

2、語(yǔ)的積極性;利用學(xué)習(xí)的反饋效應(yīng)等等。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),融洽師生情感,創(chuàng)造輕松活躍的課堂氣氛,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度,提高教學(xué)效率,真正落實(shí)到素質(zhì)教育,使學(xué)生從內(nèi)心愛(ài)上英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。其次，要有明確的學(xué)習(xí)目的堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育.讓他們弄清英語(yǔ)學(xué)科是中學(xué)階段的三大基礎(chǔ)學(xué)科之一,扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)影響著以后的升學(xué)乃至就業(yè);使他們明白英語(yǔ)在改革開(kāi)放、發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)、參與國(guó)際大競(jìng)爭(zhēng)是傳遞信息的載體,語(yǔ)言交流的工具。從而激發(fā)起全體學(xué)生立志學(xué)好英語(yǔ)的信心和決心再者，要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣英國(guó)著名教育家洛克說(shuō)過(guò):“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)

3、慣。?英,語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累和提高的過(guò)程,長(zhǎng)期的過(guò)程就需要產(chǎn)生持續(xù)不斷的行為動(dòng)機(jī),而行為動(dòng)機(jī)的持續(xù)需要毅力,毅力的來(lái)源是良好的習(xí)慣,良好的習(xí)慣就是可持續(xù)發(fā)展的源泉。但是,良好的習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,它是在后天的生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起來(lái)的。習(xí)慣一旦形成,就可以成為一種“主宰人生巨大而頑強(qiáng)的力量”。因此,學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握有效的學(xué)習(xí)方法,是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,獲得良好學(xué)習(xí)效果的前提。教師要幫助學(xué)生克服惰性心理，督促他們完成每一項(xiàng)任務(wù)，規(guī)范他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，指導(dǎo)他們進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)，積累豐富的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上逐步轉(zhuǎn)化為技能。這要靠長(zhǎng)期的努力，腳踏實(shí)地做好“持久戰(zhàn)”的

4、準(zhǔn)備另外，要盡量防止兩極分化初中英語(yǔ)學(xué)科的分化,一般在初一下學(xué)期和初二上學(xué)期,?這個(gè)階段可稱(chēng)為關(guān)鍵時(shí)期.差生隨著學(xué)習(xí)年限的增長(zhǎng)而不斷地增加,只有使差生的分化控制在最小限度內(nèi),才能達(dá)到大面積質(zhì)量的提高。狠抓差生轉(zhuǎn)化并非易事，但只要教師方法得當(dāng)，多花時(shí)間，因材施教，耐心輔導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，用教師的愛(ài)心和熱情去溫暖他們的心靈，就能全面提高教學(xué)質(zhì)量。還有，要面向全體，因材施教古代教育家孔子所倡導(dǎo)的“因材施教”原則，其實(shí)就是尊重學(xué)生的個(gè)性，搞分層教學(xué)。在備課的時(shí)候就要充分考慮到不同層次的學(xué)生，如何更好地做到面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，特別要照顧到后進(jìn)生，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得難易得當(dāng)。在上課的過(guò)程中，對(duì)于較難的問(wèn)題，先讓成績(jī)好的學(xué)生回答，然后再讓后進(jìn)生補(bǔ)充或者回答，兩者都給予鼓勵(lì)。有專(zhuān)家指出：適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段，每當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)能使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)原有的興趣，讓他們對(duì)自己的行為有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。大大鼓舞了他們的學(xué)習(xí)積極性?？偠灾?，初中英語(yǔ)的教學(xué)既是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵，要想全面提高教學(xué)質(zhì)量，必須濃厚學(xué)習(xí)氛圍，在實(shí)踐中還有待進(jìn)一步地探索、嘗試。針對(duì)今年的學(xué)生的狀況-學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，就英語(yǔ)這門(mén)課來(lái)說(shuō)，教材的內(nèi)容沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能夠讀準(zhǔn)確，更糟糕的是，不會(huì)的竟然自我感覺(jué)超好，這大概就是導(dǎo)致薄弱的根源吧；其次就是沒(méi)有絲毫的學(xué)習(xí)