1、淺談如何利用新媒體技術(shù)促進家園共育幼兒教育是個系統(tǒng)工程，由幼兒園、家庭和社會三方面共同組成，三者之間互相滲透、互相聯(lián)系、互相制約。幼兒的年齡特點決定了影響其發(fā)展最主要的是幼兒園和家庭。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也提出“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人的這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)”。因此，充分發(fā)揮家庭的教育作用，提高家長的教育能力，形成幼兒園、家庭和社會和諧共育的環(huán)境，建立一種良好的共育關(guān)系，能夠?qū)τ變旱某砷L教育起到同步、共育的作用，也是建設(shè)高質(zhì)量幼兒教育的重要任務(wù)。一、現(xiàn)階段家園溝通的不足（一）家園溝通方式受時間和空間制約家長與教師之間傳統(tǒng)的溝通時間就是接送幼兒

2、的時間、家長會時間以及幼兒園定期開展的開放日活動和親子游戲活動時間，由于這些時間教師不是在晨間接待就是在組織開展活動且教室空間有限，因此很難與家長有長時間系統(tǒng)的交流也沒辦法與每位家長進行深入交談，家園溝通也達不到理想效果。（二）家園溝通教育觀念難以達成一致隨著社會節(jié)奏的加快，競爭壓力的增強，年輕的父母很多忙于工作很少有精力自己接送孩子而接送教育孩子的重?fù)?dān)就交由祖輩完成，年長的爺爺奶奶一般都會寵愛嬌慣孩子，因此在教育理念和觀念上難以與教師達成一致，當(dāng)教師與家長雙方不能及時溝通、交換意見、找出改正幼兒問題的解決方法，就會錯過教育的最佳時機。（三）教師工作壓力大，工作時間長，將幼兒安全擺在首位，導(dǎo)致

3、教師家園溝通主動性不強幼兒教師從早晨上班來到教室的那一刻起，就要全身心投入到工作之中，不存在上課下課時間，要將所有的精力放在孩子身上，解決一日生活之中遇到的各種各樣的問題。生怕孩子磕著摔著出現(xiàn)安全責(zé)任事故，更要關(guān)心孩子吃飽睡好沒有，有時忙的喝不上一口水，直到下午最后一個孩子接走才算松了一口氣，因此，教師在身心疲憊的情況下主動與家長溝通孩子的情況不多。二、新媒體技術(shù)的概念隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進步，尤其是近幾年出現(xiàn)的新媒體也越來越受到人們的關(guān)注。上海戲劇學(xué)院新媒體領(lǐng)域陳永東副教授認(rèn)為：“新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言的媒體及各種應(yīng)用形式，目前主要有互聯(lián)網(wǎng)媒體、掌上媒體、數(shù)字互動媒體、車載移動

4、媒體、戶外媒體及新媒體藝術(shù)等?！倍鋵嵉接變簣@工作中，從便宜、方便、快捷的角度進行考慮，幼兒園可以利用公共網(wǎng)站、手機信息平臺、班級QQ群和博客等手段，幫助家長了解幼兒在園的最新信息，為他們提供家庭育兒的理念、方法，幫助他們成為幼兒在家庭中的好父母，成為教師的好幫手，促進家園共育和諧發(fā)展。那怎樣才能使家園聯(lián)系的方法更直接、更快捷有效呢？那就是現(xiàn)代新媒體技術(shù)的優(yōu)勢：方便、快捷、平等、互動式的交流。三、新媒體技術(shù)的優(yōu)勢新媒體技術(shù)相對于傳統(tǒng)的信息交流方式來說，更加快捷、方便、全面。新媒體技術(shù)通過創(chuàng)設(shè)互聯(lián)網(wǎng)平臺，為幼兒家庭教育提供豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與指導(dǎo)策略；利用微博、微信、QQ群，徹底打破時空限制，發(fā)

5、布幼兒在園活動實況。因此，在幼兒園與家庭的雙向互動過程中，它為家長和教師提供了一個方便、有效地信息平臺，提高了家園共育的有效性、便捷性、進一步營造了溫馨的家園共育氛圍，提升了家園共育的水平。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇纱耍覀兛梢钥闯鲇變簣@具有指導(dǎo)家長更好開展家庭教育的權(quán)利與義務(wù)。針對現(xiàn)階段家園溝通的不足，幼兒園要不斷提升和改善家園共育水平和策略，可以充分利用新媒體技術(shù)更好的促進家園共育。四、利用新媒體技術(shù)促進家園共育水平策略（一）創(chuàng)辦幼兒園官方網(wǎng)站，開辟家園互動

6、窗口，改變家園共育受時間和空間制約的不足隨著經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達，信息傳播速度的加快，為此我們幼兒園，也創(chuàng)辦了屬于自己的官方網(wǎng)站。網(wǎng)站中，我們設(shè)立了“幼兒園概況”、“班級剪影”、“教師之窗”、“家園直通車”等板塊。這些板塊對幼兒園的整體情況、師資隊伍、班級管理等日常工作的方方面面都有針對性的介紹和展示，可以很好的促進幼兒園教育與家庭教育之間的互動，開辟了家園互動的良好窗口，打破了家園溝通受時間和空間的制約。目前網(wǎng)站在籌備建設(shè)之中，相信在不久的將來，我園的網(wǎng)站一定能建設(shè)好并發(fā)揮其積極的作用。（二）引進國內(nèi)最先進的幼教云平臺接送管理系統(tǒng)，打破了家園共育時教育觀念難以一致的局面2014年我園喬

7、遷至新園后，引進了國內(nèi)最先進的幼教云平臺接送管理系統(tǒng)，打造幼兒園、家園、社區(qū)一體化發(fā)展的幼教信息化平臺，為幼兒園打造全新信息化工作模式。在園內(nèi)配置了智能液晶刷卡機，幼兒入園接送更加安全、有保障。同時全園每位教職工均注冊了“中國幼兒園在線”客戶端應(yīng)用。“中國幼兒園在線”是一款面向移動設(shè)備（手機、pad）的客戶端應(yīng)用，致力于打造幼兒園、家園、社區(qū)一體化發(fā)展的幼教信息化平臺。此應(yīng)用平臺按需設(shè)計，分成園長端、教師端和家長端。通過家長端，家長可以查看幼兒園發(fā)布的通知，掌握園所和班級動態(tài)，更好地配合家園工作，同時了解最新育兒知識，專家指引學(xué)習(xí)科學(xué)育兒方式。通過教師端，教師可以隨時隨地收發(fā)通知，掌握園所工作

8、安排，向家長發(fā)布重要訊息。對于平時忙于工作無法與老師進行交流的年輕家長，通過此應(yīng)用平臺，就可以方便快捷隨時隨地的了解孩子并與老師進行深入交流，有效改善了家園共育時教育觀念難以達成一致的局面，因此可以大大拉近教師與家長之間的距離，促進家園共育，孩子健康發(fā)展。（三）運用班級微信平臺，改變教師家園共育時主動性不強的局面我園自從引進先進的幼教云平臺之后，有的家長可以熟練應(yīng)用，有的家長不能很快適應(yīng)和接受新事物，對于年紀(jì)稍長的家長，我在班級建立了微信群，通過微信群，我可以在下班休息之余及時發(fā)布幼兒在園一日生活與學(xué)習(xí)情況，并將班級活動及通知在微信群里發(fā)布，透過語音和孩子、家長進行親切交談，實現(xiàn)了家園溝通時教師被動的局面，促進了家園互動的良性循環(huán)。新媒體技術(shù)走進幼兒園，成為家園共育的新型手段和方式，發(fā)揮了無法比擬的優(yōu)勢和作用，是時代發(fā)展的需要。它雖然