1、教師職業(yè)道德內(nèi)涵解讀與實(shí)踐導(dǎo)行 第一講 愛國(guó)守法是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ) 我們知道，熱愛祖國(guó)體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)自己祖國(guó)的深厚感情，反映了一人對(duì)祖國(guó)的依存關(guān)系，是調(diào)節(jié)個(gè)人與祖國(guó)（國(guó)家）之間關(guān)系的政治原則、法律規(guī)范，也是道德要求。我們認(rèn)為熱愛祖國(guó)是教師獻(xiàn)身教育的思想基礎(chǔ)。一、熱愛祖國(guó)是教師獻(xiàn)身教育的思想基礎(chǔ)1、教師首先要樹立愛國(guó)主義思想 我們都知道，就思想和行動(dòng)的關(guān)系而言思想支配行動(dòng)，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)和動(dòng)力。人們無(wú)論做任何事情，都是先有思想、后有行動(dòng)。有正確的思想才有正確的行動(dòng)，有積極的思想才有積極的行動(dòng)，有統(tǒng)一的思想才有統(tǒng)一的行動(dòng)。思想中包含著認(rèn)識(shí)，但并非僅僅局限于認(rèn)識(shí)。人的思想還包括欲求、情感、動(dòng)機(jī)、目的、

2、意志等因素。推動(dòng)和支配人們行動(dòng)的。2、教師要樹立為祖國(guó)教育而獻(xiàn)身的崇高理想。 陶行知自覺選擇教育專業(yè)，放棄政治專業(yè)，與其共和國(guó)實(shí)現(xiàn)之途徑教育救國(guó)、教育建國(guó)、教育治國(guó)的社會(huì)觀念不無(wú)關(guān)系。他不想躋身政界，選擇教育為自己的立命之所，安身之處。陶行知的理想是建立民主共和國(guó)，途徑就是通過教育提高國(guó)民的素質(zhì)。二、熱愛祖國(guó)使教師獲得無(wú)窮的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力 愛國(guó)主義是一種精神支柱，是一種動(dòng)力源泉。一個(gè)教師只有對(duì)祖國(guó)的愛，才能把個(gè)人的命運(yùn)同國(guó)家前途和命運(yùn)統(tǒng)一起來(lái)，才能充分認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的存在和發(fā)展是個(gè)人存在和發(fā)展的前提，祖國(guó)的命運(yùn)和個(gè)人的命運(yùn)有著血肉一般不可分割的關(guān)系。要充分認(rèn)識(shí)到?jīng)]有中國(guó)共產(chǎn)黨，沒有祖國(guó)，沒有社會(huì)主

3、義，教師的個(gè)人價(jià)值就無(wú)法實(shí)現(xiàn)，更不可能實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。因此，教師必須自覺地與祖國(guó)同呼吸，共命運(yùn)，把祖國(guó)的利益、黨的利益、人民的利益看成高于一切，重于一切，把教育事業(yè)看成祖國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的一部分，甘愿為此奮斗一生。三、教師熱愛祖國(guó)要具體體現(xiàn)在熱愛教育、為祖國(guó)的教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)。 衡量一位教師是否具有愛國(guó)主義的思想政治素質(zhì)，關(guān)鍵要看他能否表現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，看他是否把自己的一切無(wú)私地獻(xiàn)給他所愛的工作和學(xué)生，不為名，不為利，不計(jì)較個(gè)人得失，一心撲在教育工作上，把培育祖國(guó)的下一代當(dāng)成自己義不容辭的天職，忠于職守，埋頭苦干，為國(guó)盡力，為民造福，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。 四、依法執(zhí)教是

4、師德修養(yǎng)的底線要求 1、遵紀(jì)守法是社會(huì)向人們提出的基本要求 2、依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)要求 3、教師要自覺遵守法律法規(guī)，做遵紀(jì)守法的模范 總之，每一位教師都應(yīng)以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝頭腦，自覺遵守憲法法律，嚴(yán)格依照國(guó)家法律法規(guī)，依法執(zhí)教，履行教書育人的職責(zé)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第二講 愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn) 08師德規(guī)范第二條，愛崗敬業(yè)中要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。一、敬業(yè)是教師的一種境界和使命 愛崗敬業(yè)是教師對(duì)待本質(zhì)工作的

5、基本品質(zhì)，是教師從思想上認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的神圣使命，從而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约核鶑氖碌穆殬I(yè)，并且愿意為自己從事的職業(yè)勤勤懇懇，任勞任怨，做出貢獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是從事教師職業(yè)、做好教師職業(yè)的前提與基礎(chǔ)。教師如何才能敬業(yè)？它的前提是愛崗，熱愛自己的教書育人的崗位。 1、教師首先要培養(yǎng)起熱愛本職工作的情感 2、勤懇敬業(yè)培養(yǎng)責(zé)任意識(shí) 二、教師在事業(yè)的奉獻(xiàn)中成長(zhǎng)和發(fā)展 1、愛崗敬業(yè)就意味著奉獻(xiàn)教育家呂型偉說(shuō)：教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)。2、教師在奉獻(xiàn)中不僅僅是付出，從中獲得發(fā)展和成長(zhǎng)三、在敬業(yè)中感悟教師的幸福 有學(xué)者認(rèn)為，教師的職業(yè)境界可分為四個(gè)層次，一是把教育看成是社會(huì)對(duì)教師角色的規(guī)范、要求；二是把教育看作是出

6、于職業(yè)責(zé)任的活動(dòng)；三是把教育看做是出于職業(yè)良心的活動(dòng)；四是把教育活動(dòng)當(dāng)作幸福體驗(yàn)。顯然，教師的最高境界就是把教育當(dāng)作幸福的活動(dòng)。也可以這么說(shuō)；作為一個(gè)教師所追求的職業(yè)目標(biāo)應(yīng)該是：做一個(gè)幸福的教師或者幸福地做一個(gè)教師。 第二，教師的幸福來(lái)源于創(chuàng)造。教師的教育教學(xué)過程從本質(zhì)上講，是一個(gè)不斷創(chuàng)新和創(chuàng)造的過程，教師每一天創(chuàng)造者一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的教育場(chǎng)景，面對(duì)每一個(gè)富有個(gè)性的孩子，他巧妙地施展因材施教的藝術(shù)，使自卑的心靈自信起來(lái)，使懦弱的性格陽(yáng)光起來(lái)，使狹隘的心胸開闊起來(lái)，使迷茫的眼睛光明起來(lái)。而教師從中體會(huì)到滿足與快樂。教師還每天用自己的智慧創(chuàng)造著課程，把“干癟”的教材豐盈起來(lái)，把抽象的教材生動(dòng)起來(lái)，統(tǒng)一的教材鮮活起來(lái)，當(dāng)他們?cè)谡n堂上詞采飛揚(yáng)，詩(shī)情洋溢時(shí)，教學(xué)方法的更新，教學(xué)效果的突破，都能給教師帶來(lái)成就感，令教師幸福不已。 第三，教師的幸福來(lái)源與學(xué)生的成長(zhǎng)。 學(xué)生活潑、健康、全面地成長(zhǎng)、發(fā)展是教師勞動(dòng)的根本指向，也是教師幸福感的源泉。全國(guó)特級(jí)教師張學(xué)釗老師說(shuō)；教師最大的快樂就是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生，教師的成功就在于讓更多的學(xué)生超過自己。對(duì)教師而言，學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，就是他們辛勤勞動(dòng)的最好回報(bào)，也是他們?nèi)扛冻龅膬r(jià)值所在，更是他們的最大的快樂與幸福。學(xué)生是教師幸福的源泉。學(xué)