1、學(xué)術(shù)論文寫作：從選題到后續(xù)研究 外國(guó)語(yǔ)言研究所楊文秀1 選 題11 選題的大小 12 選題前的準(zhǔn)備13 值得選題的方面 深入挖掘型 討論型 放大型 視角轉(zhuǎn)換型 1 選 題我的畢業(yè)論文： 英漢學(xué)習(xí)詞典中的語(yǔ)用信息研究 選題：深入挖掘型 + 視角轉(zhuǎn)換型 語(yǔ)法信息 語(yǔ)用信息 1 選 題14 選題的類別 （理論語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域） 第一類 共時(shí)類，微觀1）對(duì)語(yǔ)言中某個(gè)詞、某個(gè)句式的研究；2）對(duì)某個(gè)語(yǔ)言理論作出描述，對(duì)其應(yīng)用價(jià)值 作出評(píng)價(jià)；3）對(duì)某個(gè)語(yǔ)言學(xué)派的研究 ；4）對(duì)某個(gè)語(yǔ)言（哲）學(xué)家的研究；等等 1 選 題第二類 歷時(shí)類，以縱向發(fā)展為特征 1）研究某個(gè)語(yǔ)言現(xiàn)象的發(fā)展過(guò)程、并作出 評(píng)價(jià) ；2）分析某個(gè)概念

2、變化的原因、并作出評(píng)價(jià) A1 A2 A3 A x； 3）分析相關(guān)問(wèn)題或相關(guān)概念的發(fā)展、并作 出評(píng)價(jià) 語(yǔ)用能力. 語(yǔ)言能力.交際能力1 選 題第三類 比較類 ，涉及兩者1）比較兩種語(yǔ)言中相似的語(yǔ)言現(xiàn)象；2）比較具有異同的語(yǔ)言學(xué)家或語(yǔ)言理論；3）探討具有關(guān)聯(lián)的兩門學(xué)科之間的關(guān)系；4）比較不同學(xué)科對(duì)同一同問(wèn)題的不同看法1 選 題第四類 應(yīng)用類 第五類 跨學(xué)科類 哲學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué) 、文學(xué)、史學(xué)、社 會(huì)學(xué)、人類學(xué)、教育學(xué)、民族學(xué)、考古學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、人工智能等；系統(tǒng)論與語(yǔ)言學(xué)石毓智 ：語(yǔ)言學(xué)研究的系統(tǒng)化 2 寫作過(guò)程問(wèn)題意識(shí)：1）找準(zhǔn)問(wèn)題；我的畢業(yè)論文要解決三個(gè)問(wèn)題：什么是學(xué)習(xí)詞典中的語(yǔ)用信息

3、？它包含哪些內(nèi)容？怎樣將語(yǔ)用信息全面反映到英漢學(xué)習(xí)詞典中去？2）解決問(wèn)題： 邏輯思辨（定性）；實(shí)證（定量） 2 寫作過(guò)程我的畢業(yè)論文：思辨問(wèn)1：什么是語(yǔ)用信息？ 答1：它應(yīng)該與語(yǔ)用學(xué)相關(guān) ；問(wèn)2：語(yǔ)用學(xué)研究什么？ 答2：內(nèi)容廣泛；問(wèn)3：語(yǔ)用學(xué)與詞典學(xué)之間是否關(guān)聯(lián)？答3：沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)； 2 寫作過(guò)程問(wèn)4：怎么辦？答4：找橋梁、找中介，找兩者之間的間接 關(guān)聯(lián)。語(yǔ)用學(xué)？ 詞典學(xué)反向推理：?jiǎn)?：詞典最主要的任務(wù)是什么？答5：解決語(yǔ)言的意義問(wèn)題 2 寫作過(guò)程問(wèn)6：詞典學(xué)與什么學(xué)科最為關(guān)聯(lián)？答6：詞匯語(yǔ)義學(xué)問(wèn)7：語(yǔ)用學(xué)與語(yǔ)義學(xué)有聯(lián)系嗎？答7：有問(wèn)8：在什么地方相關(guān)聯(lián)？答8：在意義問(wèn)題上2 寫作過(guò)程語(yǔ)用學(xué)語(yǔ)

4、義學(xué)詞典學(xué)問(wèn)9：三者之間具體以什么為線索聯(lián)系起來(lái)？答9：語(yǔ)言的意義 (1) truth-conditional aspects of meaning(2) conventional implicature(3)generalized conversational implicature(4) particularized conversational implicature(5) non-conventional implicature1243 Pragmatic meaning Sentence meaning (truth conditional meaning) -as context

5、Lexical meaning Lexicographic meaninggrammar 2 寫作過(guò)程問(wèn)10：什么是詞典中的語(yǔ)用信息？（即全文要解決的第一個(gè)問(wèn)題）答10：詞典中的語(yǔ)用信息是語(yǔ)用意義與詞典意義的融合，或語(yǔ)用意義在詞典中直接或間接的反映。2 寫作過(guò)程問(wèn)11：語(yǔ)用信息包含哪些內(nèi)容？（即全文要解決的第二個(gè)問(wèn)題） 答11：在詞（組）層面、語(yǔ)句層面和語(yǔ)篇層面（見(jiàn)下圖） 1 2 3 5 6 7 4 discourse level sentence level lexical level 2 寫作過(guò)程問(wèn)12：怎樣將語(yǔ)用信息全面反映到英漢學(xué)習(xí)詞典中去？（全文要解決的第三個(gè)問(wèn)題）建立了一個(gè)理想的語(yǔ)

6、用信息模型，不僅可為英漢學(xué)習(xí)詞典直接使用，也可為英語(yǔ)單語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典借鑒，同時(shí)還啟發(fā)涉及其他語(yǔ)言的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典，如英日學(xué)習(xí)詞典、英德學(xué)習(xí)詞典等。3修 改 過(guò) 程1）反復(fù)檢查；2）冷處理；3）多方求教；4投 稿1）找相關(guān)期刊2）一次多投幾家3）不氣餒、失敗再改再投4）敢于向國(guó)際期刊投稿 International Journal of Lexicography(Oxford University Press, A&H CI, ISI索引源刊) (見(jiàn)word文檔)5 反思與后續(xù)研究反思：已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題？還有哪些問(wèn)題尚未解決、需要進(jìn)一步研究。這些思考是后續(xù)研究的基礎(chǔ)。5 反思與后續(xù)研究后續(xù)研究深入挖掘型：學(xué)習(xí)詞典中的禮貌原則 解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào) 學(xué)習(xí)詞典中的語(yǔ)用標(biāo)記語(yǔ) 外語(yǔ)研究學(xué)習(xí)詞典中的言語(yǔ)行為理論 武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版）學(xué)習(xí)詞典中的模糊限制語(yǔ) 雙語(yǔ)詞典新論（會(huì)議論文集）發(fā)散型：漢英學(xué)習(xí)詞典中的語(yǔ)用信息6 審 稿審稿的過(guò)程：審稿結(jié)論：此篇論文不可錄用。 原因如下：與以前對(duì)詞典中搭配信息的研究相比，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新之處； 論文結(jié)構(gòu)大有改進(jìn)余地：如第