1、2009 年 11 月心理師三級(jí)技能2009 年 11 月人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)：心理師等級(jí)：國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)卷冊(cè)二：技能選擇題注意事項(xiàng)：1、考生首先將自己的、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊(cè)、答卷紙和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位。2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁(yè)右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。3、本試卷冊(cè)包括選擇題和案例問答題兩部分。第一部分，技能選擇題，在答題卡上作答；第二部分，案例問答題，在答題紙上作答。4、第一部分技能選擇題選出后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無(wú)效。標(biāo)號(hào)。所有均不

2、能答在試卷上。不按5、第二部分案例問答題，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上寫明題號(hào)，用鋼筆、圓珠筆等作答，字跡工整，易于識(shí)別。在試卷寫與無(wú)關(guān)的內(nèi)容。6、結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)、答題卡和答題紙一并交給監(jiān)考。第一部分技能選擇題 (1100 題，共 l00 道題)本部分由十三個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答 1100 題，共 l00 道題。每題 1 分，滿分 100 分。每小題有一個(gè)或多個(gè)少選、多選，該題不得分。案例一：正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、一般資料：求助者，l6 歲，高一學(xué)生。案例介紹：求助者家在偏遠(yuǎn)山區(qū)，有兩妹一弟。從小懂事，知道父母種地辛苦，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。成績(jī)一直在班上名列前茅。

3、初一開始當(dāng)班，深得老師喜歡。中考時(shí)以全縣第一名的成績(jī)考入市重點(diǎn)中學(xué)。為，父母省吃儉用給他買了一臺(tái)八十多元的小型機(jī)作為。求助者非常愛惜，總擔(dān)心會(huì)將機(jī)丟了。但卻不幸有一天真的不慎弄丟了。當(dāng)時(shí)非常著急，到處尋找也沒結(jié)果。也沒敢告訴父母。他不甘心，幻想著有一天能找到，常常有意識(shí)地到處找，無(wú)論走到哪都不忘。幾個(gè)月過去了，知道已經(jīng)找不到了，但還是控制不住自己的行為，反復(fù)尋找。為此耽誤了時(shí)間，也不理解。受此影響，求助者心情煩躁，情緒較為低落，經(jīng)常失眠，吃飯不香，成績(jī)也有所下降。心理師觀察了解到的情況：求助者家境貧寒，家庭負(fù)擔(dān)重，還有需要照料。求助者性格內(nèi)向，從小懂事，聰明好學(xué)，吃苦耐勞，是全村公認(rèn)的好孩子。

4、多選：1、該求助者的癥狀主要包括()。焦慮情緒強(qiáng)迫觀念(C)抑郁情緒 (D)回避行為單選：2、該求助者行為方面的主要癥狀是()。(A)強(qiáng)迫計(jì)數(shù) (B)強(qiáng)迫尋找 (C)強(qiáng)迫檢查 (D)強(qiáng)迫詢問單選：3、該求助者內(nèi)心煩惱最主要的原因是()。丟機(jī)內(nèi)心反復(fù)尋找 (D)成績(jī)優(yōu)良單選：4、該求助者最主要的性格特點(diǎn)是()。(A)勤儉節(jié)約 (B)個(gè)性偏執(zhí) (C)吃苦耐勞 (D)性格內(nèi)向多選：5、該求助者產(chǎn)生心理問題的原因包括()。(A)家境貧寒 (B)認(rèn)知丟機(jī)性格多選：6、對(duì)該求助者可選用的心理測(cè)驗(yàn)包括()。(A)SAS (B)SCL90 (C)CRT(D)WAISRC多選：7、在會(huì)談時(shí)需考慮的求助者(A)相

5、貌特征包括()。(B)特征(C)性格特征 (D)問題特征單選：8、對(duì)技術(shù)的錯(cuò)誤理解是()。(A)思考地聽 (B)關(guān)注地聽 (C)積極參與 (D)認(rèn)真地聽多選：9、初學(xué) (A)詢問過多 (B)內(nèi)容反應(yīng) (C)概述過多 (D)情感反應(yīng)案例二：者不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用技巧易出現(xiàn)包括()。一般資料：求助者，27 歲，北方某大學(xué)在讀。案例介紹：求助者將要畢業(yè)，為繼續(xù)考博士還是找工作而猶豫?，F(xiàn)在高學(xué)歷越來(lái)越多，畢業(yè)不一定能找到一份如意的工作，所以想繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。但如果再讀三年博士，拿到學(xué)位就三十多歲了，于是也想畢業(yè)后先去工作、結(jié)婚。另外，女友畢業(yè)后回了南方的家鄉(xiāng)，多次提出讓他畢業(yè)后也到那里去，他很不適應(yīng)南方的生

6、活，為到底在哪里找工作發(fā)愁口相戀四年的女友向他提出最后通牒，如果他畢業(yè)不去家鄉(xiāng)工作就分手。一個(gè)多月來(lái)，難以入睡，覺得頭暈頭昏，食欲下降，人變得消瘦，內(nèi)心非常焦慮，學(xué)習(xí)的效率也有所下降。心理師觀察了解到的情況：求助者敏感內(nèi)向，追求完美，學(xué)習(xí)努力，人際交往良好。單選：10、該求助者主要的情緒癥狀是()?？謶智榫w低落 (C)焦慮(D)強(qiáng)迫觀念多選；1l、該求助者的軀體癥狀主要包括()。(A)食欲減退 (B)頭痛(C)體重下降 (D)失眠單選：12、該求助者的病程是()。(A)一個(gè)多月 (B)四個(gè)多月 (C)一年以上 (D)兩年以上多選：13、該求助者產(chǎn)生心理問題的主要原因包括()。追求完美如意的工作

7、難找 (C)軀體病變(D)不適應(yīng)南方的生活多選：14、為做出明確行為認(rèn)知特點(diǎn) (C)病程(D)情緒表現(xiàn)應(yīng)重點(diǎn)了解該求助者的()。多選：15、本案例時(shí)可先考慮排除的是()。軀體器質(zhì)一般心理問題變(C)神經(jīng)癥性心理問題(D)性問題單選：16、對(duì)該求助者的初步(A)一般心理問題 (B)適應(yīng)(C)嚴(yán)重心理問題(D)是()。多選：17、困擾該求助者的生活事件包括()。尋找工作選擇學(xué)業(yè)方向 (C)繼續(xù)讀書(D)選擇發(fā)展地區(qū)多選：18、與該求助者商定方案的內(nèi)容應(yīng)該包括()。(A)(B)(C)(D)目標(biāo)地點(diǎn)方法時(shí)間多選：19、在本案例具體的簡(jiǎn)便的可行的求助者接受的案例三：一般資料：求助者，案例介紹：求助者是定

8、的目標(biāo)應(yīng)具備的特征包括()。，14 歲，初中二年級(jí)學(xué)生。強(qiáng)迫來(lái)的。經(jīng)過與心理師交流，開始敞開心扉，自訴最大是與父親的關(guān)系。父親經(jīng)常打他，幾乎每天一次，后來(lái)每次打時(shí)求助者幾乎都沒反應(yīng)了。很憎惡父親的做法，但又沒有辦法。求助者很怕與人交往，總怕會(huì)挨打。一次受同學(xué)，求助者因怕處分沒敢和那個(gè)同學(xué)動(dòng)手。后來(lái)經(jīng)常受同學(xué)的，老師也管不了，有時(shí)還偏向那些打他的學(xué)生。恨自己太軟弱。家庭和學(xué)校不良的環(huán)境對(duì)其學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，上課聽不懂，也不愿找同學(xué)幫助。不想上學(xué)，已一個(gè)多月沒上學(xué)了。母親反映：兒子在外不愛說(shuō)話，與人交往有題，因此帶其來(lái)就診。，學(xué)習(xí)成績(jī)下降明顯。擔(dān)心出了什么問心理師觀察了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，從

9、小膽小，說(shuō)話聲音很小，眼睛不敢看人，缺乏自信，但語(yǔ)言及邏輯思維正常。多選：20、該求助者的主要癥狀包括()。 (A)關(guān)系妄想(B)強(qiáng)迫觀念 (C)社交(D)回避行為單選：21、該求助者的性格可能是()。(A)多疑敏感 (B)內(nèi)向自卑 (C)正直豁達(dá) (D)外向耿直多選：22、同學(xué)缺乏自信 (C)情緒低落 (D)父親嚴(yán)厲該求助者心理問題的可能原因包括()。單選：23、對(duì)該求助者最可能的初步(A)一般心理問題 (B)神經(jīng)癥性問題是()。(C)嚴(yán)重心理問題(D)性問題多選：24、該求助者的心理問題()。已出現(xiàn)泛化未影響社會(huì)功能 (C)未出現(xiàn)泛化(D)已影響社會(huì)功能多選：25、該求助者的求助行為(A)

10、自知力完整 (B)主動(dòng)性(C)自知力缺失()。(D)性單選：26、心理師在初診接待時(shí)，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。(A)啟發(fā)求助者尋求幫助(B)因求助者幫助而停止(C)協(xié)助求助者改善人際關(guān)系(D)因求助者多選：27、心理幫助而強(qiáng)制師應(yīng)對(duì)該求助者予以積極關(guān)注的方面包括()。(A)經(jīng)交流后能與心理 (B)不和同學(xué)打架仍然能夠做到孝敬父母性格內(nèi)向膽小師合作單選：28、在本案例中，恰當(dāng)?shù)膯未螘r(shí)間為()。1 小時(shí)左右根據(jù)求助者的意愿 (C)2 小時(shí)左右(D)根據(jù)師的單選：29、該求助者最初被(A)對(duì)心理產(chǎn)生抵抗強(qiáng)迫來(lái)，表明其()。(B)缺乏意愿(C)不相信心理理論(D)心理案例四：一般資料：案例介紹：，女性，l

11、9 歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。由其父母帶到心理室，他們反映自己的孩子總說(shuō)上大學(xué)后追求者不斷，受此影響，現(xiàn)已不能正常學(xué)習(xí)。下面是心理師與的一段鑒別談話：心理師：你能說(shuō)說(shuō)是些什么人追求?。：太多了，我都受不了，無(wú)論上課還是走在男同學(xué)都盯著我看，都喜歡我，說(shuō)我漂亮，連老師也喜歡我，班的輔導(dǎo)員對(duì)我特別好，都結(jié)婚了，還說(shuō)要和我談戀愛。心理師：你怎么知道輔導(dǎo)員對(duì)你特別好？：我去教室，他就到教室等我，有時(shí)還專門在路邊等我，我有時(shí)沒下課，他能，他也看見其他女同學(xué)了，可他不怎么理她們，專門和我說(shuō)話。等我說(shuō)你漂亮，那么你是怎么知道的?心理師：你說(shuō)：我聽到的，我經(jīng)常聽到樓道里，窗外有叫聲音，他們都說(shuō)我漂亮，我都快煩死了，

12、這么多人喜歡我，我還怎么上課呀。學(xué)校的嫉妒我，背后說(shuō)壞話，后來(lái)還在學(xué)校廣播里說(shuō)，的什么都被他們說(shuō)出去了，不就是男生都喜歡我嗎?她們還派局的人監(jiān)視我，我一出門，公的各種車都跟著我，我特別煩!單選：30、 (A)心理健康 (B)心理異常 (C)心理正常 (D)無(wú)法判斷多選：31、 (A)關(guān)系妄想 (B)嫉妒妄想 (C)鐘情妄想(D)夸大妄想目前心理狀態(tài)屬于()。說(shuō)男同學(xué)都喜歡她，提示其可能存在()。單選：32、從本案例中判斷，幻聽正常的戀愛關(guān)系 (C)幻視(D)有待核實(shí)的疑點(diǎn)在與其輔導(dǎo)員的交往中存在()。單選：33、對(duì)其輔導(dǎo)員的描述，提示其可能存在()。(A)意識(shí)鐘情妄想 (D)情感單選：34、(

13、A)幻想妄想聽到別人說(shuō)自己漂亮，提示其可能存在()。(B)客觀實(shí)際反映 (C)幻聽(D)意識(shí)單選：35、(A)嫉妒妄想 (B)關(guān)系妄想說(shuō)學(xué)校的嫉妒她，提示其可能存在()。(C)妄想(D)影響妄想 單選：36、 (A)思維鳴響 (B)強(qiáng)迫性思維 (C)被洞悉感 (D)思維奔逸 多選：37、(A)關(guān)系妄想說(shuō)“的什么都被他們說(shuō)出去了?！碧崾酒淇赡艽嬖?)。說(shuō)學(xué)校派局的人監(jiān)視她，提示其可能存在()。(B)妄想夸大妄想嫉妒妄想單選 38、說(shuō)公的車跟著她，提示其可能存在()。幻想鐘情妄想 (C)幻視(D)關(guān)系妄想單選：39、對(duì)的初步判斷是()。(A)焦慮性神經(jīng)癥(B)精神癥(C)強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 (D)嚴(yán)重心

14、理問題案例五：一般資料：求助者，女性，30 歲，大學(xué)畢業(yè)，醫(yī)院技術(shù)員。案例介紹：求助者與母親關(guān)系不和，情緒低落一個(gè)月。心理心理師了解求助者的基本情況后，使用了合理情緒療法，下面是師：你覺得是什么原因使你一直處于目前這種情緒狀態(tài)中？過程片斷。求助者：那還用說(shuō)嗎?倆經(jīng)常吵架，從小我媽就打我，直到我 20 多歲了還打我。前，她在生日那天穿了件舊衣服，說(shuō)是不給買新的。還經(jīng)常為一些小事給我打，哪怕是我在出差時(shí)也不例外。她還在我婆婆面前說(shuō)我父親老不正經(jīng)，還有比這更糟糕的嗎？心理師：你想改變與母親的關(guān)系嗎?求助者：想，但很難改變，而且我討厭她。心理師：假設(shè)你母親是老年癡呆、半身不遂、還，你怎么辦?求助者：當(dāng)

15、然要管她了，是自己的母親嘛。心理師：那現(xiàn)在你母親還不到這個(gè)程度吧。你前面說(shuō)的，都是生活中發(fā)生的一些事，但它們可能并不是你情緒低落的直接原因。求助者：那是什么原因呢？心理師：是你對(duì)這些事的看法。人們對(duì)事物都有一些自己的看法。有的是合理的，有的是不合理的，不同的想法可能會(huì)導(dǎo)致不同的情緒結(jié)果。如果你能認(rèn)識(shí)到你現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是你頭腦中的一些不合理的想法造成的，那么你或許就能控制你的情緒。求助者：(沉默)怎么會(huì)是這樣呢？師：你覺得的情緒是不是會(huì)受想法控制呢?認(rèn)為是好事，就高興；認(rèn)為心理是壞事，就生氣。求助者：的確是這樣，看樣子問題也可能是因?yàn)橐恍┫敕ㄔ谧鞴帧Ｐ睦韼煟壕湍銇?lái)說(shuō)，別人也可能遇到。都是一些很平

16、常的事，問題是你總是用自己的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀去要求別人。要想改善同母親的關(guān)系，你不能要求她怎么做，而只能從你做起。求助者：可我還是不知道想法里有哪些不合理的地方。心理師：應(yīng)該站在對(duì)方的角度考慮問題而不是站在自己的角度。你還要明確，如果想改善和母親的關(guān)系該做些什么?求助者：看來(lái)態(tài)度方面是有些問題。多選：40、該求助者的主要心理問題包括()。(A)情緒低落 (B)內(nèi)心(C)行為沖動(dòng)(D)認(rèn)知偏差單選：41、按照 (A)歪曲的認(rèn)知 (B)不合理信念 (C)現(xiàn)實(shí)的刺激 (D)評(píng)價(jià)性觀念 多選：42、按照 (A)母親為小事打(B)經(jīng)常與母親吵架 (C)母親從小打求助者 (D)求助者討厭母親 多選：43、按照

17、(A)情緒低落 (B)討厭母親 (C)照顧母親(D)體諒母親ABC 理論，求助者心理問題的直接原因不是()。ABC 理論，該求助者的A 包括()ABC 理論，該求助者的C 包括()。多選：44、該求助者不合理信念的特征包括()。(A)絕對(duì)化要求 (B)以偏概全 (C)選擇性概括 (D)糟糕至極單選：45、該求助者的沉默最不可能是()。反抗型懷疑型思考型內(nèi)向型單選：46、該求助者沉默之前心理釋義引導(dǎo)解釋指導(dǎo)師在中使角的技術(shù)是()。單選：47、這段最大可能是發(fā)生在()。(A)階段(B)領(lǐng)悟階段 (C)修通階段 (D)鞏固階段多選：48、在這段的最后幾句話中，心理(A)強(qiáng)化合理信念 (B)改變不合理

18、信念 (C)尋找合理信念 (D)建立合理的信念案例六：師主要是在幫助求助者()。一般資料：求助者，49 歲，工人。案例介紹：求助者去年體檢發(fā)現(xiàn)肺部陰影，經(jīng)檢查確診為肺癌早期。經(jīng)過半年多的治療，病情基本穩(wěn)定，各項(xiàng)指標(biāo)也逐步恢復(fù)正常。但住院期間看到許多轉(zhuǎn)移復(fù)發(fā)的病友，很擔(dān)憂自己的情況，于是密切觀察自己的身體變化，身上長(zhǎng)出任何東西都很害怕，時(shí)常摸到自己腋下有小疙瘩，覺得肯定是癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移病灶。去醫(yī)院看，可醫(yī)生說(shuō)沒事。他覺得是醫(yī)生不重視他的病情；或者癌細(xì)胞還沒有成形，于是又去其他醫(yī)院檢查，也沒有發(fā)現(xiàn)任何問題。他還是不踏實(shí)，又到國(guó)內(nèi)有名的大醫(yī)院檢查，還是沒查出來(lái)明顯異常。但仍不放心，生活在疑慮和恐心理中，

19、覺得自己沒有多少日子了，悲觀失望，情緒低落，主動(dòng)來(lái)尋求幫助。師觀察了解到的情況：求助者從小敏感內(nèi)向、膽小，聽話，。長(zhǎng)大后也安分守己，生活中無(wú)打擊和挫折。多選：49、該求助者的癥狀包括()。(A)疑慮害怕 (B)焦慮(C)悲觀失望 (D)幻覺多選：50、該求助者在認(rèn)知方面的癥狀包括()。(A)過于敏感 (B)疑病觀念 (C)內(nèi)臟幻覺 (D)疑病妄想單選51、對(duì)該求助者心理與行為表現(xiàn)做定性分析的依據(jù)是()。(A)持久的精神痛苦 (B)有主動(dòng)求治愿望 (C)產(chǎn)生了幻覺妄想 (D)有思維形式多選：52、該求助者的主要心理特點(diǎn)包括()。反復(fù)就醫(yī)害怕轉(zhuǎn)移復(fù)發(fā) (C)強(qiáng)迫就醫(yī)(D)個(gè)性內(nèi)向膽小多選：53、影

20、響該求助者的主要心理(A)認(rèn)為腫瘤轉(zhuǎn)移 (B)病友癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移 (C)曾因肺癌住院(D)覺得醫(yī)生不重視包括()。多選：54、在本案例的初診接待階段，心理師應(yīng)重點(diǎn)詢問的內(nèi)容包括()。(A)過去疾病史 (B)對(duì)身體的看法 (C)各種檢查史 (D)目前情緒體驗(yàn)單選：55、要對(duì)該求助者做出初步(A)身體檢查結(jié)果、 (B)過去求治經(jīng)歷 (C)求助者的個(gè)性(D)求助者的家庭情況，心理師還需要驗(yàn)證()。單選：56、在師應(yīng)致力于()。開始階段，心理建立良好提供醫(yī)學(xué)知識(shí) (C)盡快使用關(guān)系技術(shù)(D)幫助克服恐懼多選：57、對(duì)該求助者，心理(A)放松訓(xùn)練 (B)陽(yáng)性強(qiáng)化法 (C)認(rèn)知療法 (D)適當(dāng)用藥師可以采取的

21、和治療方法起()。多選：58、若過程中求助者出現(xiàn)移情，心理勸阻宣泄鼓勵(lì)宣泄情緒 (C)勸阻表達(dá)情感 (D)鼓勵(lì)表達(dá)情感案例七：一般資料：求助者，女性，l8 歲，高三學(xué)生師應(yīng)該()。案例介紹：求助者是重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，以考上、為目標(biāo)，學(xué)習(xí)非?？炭?。感覺高考?jí)毫Ψ浅４?，從高三下學(xué)期開始，規(guī)定自己每天只睡五個(gè)小時(shí)。一個(gè)多月來(lái)開始變得憔悴，臉色蒼白，頭暈，注意力不集中，力下降，學(xué)習(xí)成績(jī)也受到影響。求助者為此非常著急，經(jīng)常睡不著。老師、家長(zhǎng)建議調(diào)整心態(tài)、改善睡眠，求助者試圖改變，但無(wú)明顯效果。經(jīng)老師建議，主動(dòng)前來(lái)。心理師觀察了解到的情況：求助者從小做事追求完美，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不達(dá)目的不罷休?？孔约?/p>

22、的努力考上重點(diǎn)高中，前兩年學(xué)習(xí)成績(jī)一直排在年級(jí)前十名以內(nèi)。心理師與求助者共同商定的目標(biāo)是：1改善焦慮情緒，爭(zhēng)取 SAS 測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)分減至 30 分。2從不能正常學(xué)習(xí)到能夠正常學(xué)習(xí)。3睡眠時(shí)間從目前每晚 5 小時(shí)增加到每晚7 小時(shí)。多選：59、(A)成績(jī)較差該求助者心理問題的原因包括()。(B)高考(C)性格好強(qiáng) (D)目標(biāo)遠(yuǎn)大單選：60、 (A)青年女性 (B)性格睡眠減少高考該求助者心理問題的最主要的原因可能是()。單選：61、對(duì)該求助者的初步是()。(A)一般心理問題 (B)軀體形式嚴(yán)重心理問題心理生理多選：62、該案例中第一個(gè)(A)具體的 (B)可評(píng)估的目標(biāo)的特征是()。(C)積極的 (D

23、)心理學(xué)的單選：63、該案例中第二個(gè)具體的積極的量化的 (D)心理學(xué)的多選：64、該案例中第三個(gè)(A)具體的 (B)可評(píng)估的 (C)量化的(D)心理學(xué)的目標(biāo)的特征是()。目標(biāo)的特征是()。多選：65、在該案例沉默順從寡語(yǔ)健忘多選：66、適宜接受心理程度上的表現(xiàn)形式是()。中曾出現(xiàn)阻抗，阻抗在的求助者應(yīng)具備的條件，包括()。(A)(B)正常適宜(C)內(nèi)容合適(D)適宜案例八：一般資料：求助者，28 歲，公司副總經(jīng)理。因戀愛問題苦惱，主動(dòng)前來(lái)。案例介紹：求助者是家中的獨(dú)子，年輕有為，氣質(zhì)高雅。大學(xué)時(shí)曾與同班同學(xué)戀愛，原準(zhǔn)備畢業(yè)后結(jié)婚，后因分居兩地，各自難以放棄自己的事業(yè)而分手。求助者為此痛苦了好幾

24、年。一年前結(jié)識(shí)現(xiàn)在的女友，已準(zhǔn)備結(jié)婚，買了房也裝修完了。一個(gè)多月前，前女友找到求助者，表示幾年來(lái)歷經(jīng)磨難，現(xiàn)在知道了初戀的感情是最無(wú)價(jià)的，提出愿搬來(lái)本市，盡快與求助者結(jié)婚。求助者不知如何是好，內(nèi)心很，也很痛苦，主動(dòng)前來(lái)：。下面是心理師與求助者的一段心理師：你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問題呢？求助者：情況我都了，我不知道該怎么辦，你能告訴我嗎?心理師：對(duì)這件事你想怎么辦呢?求助者：我也不知道，所以就來(lái)了。心理師：那你現(xiàn)在想想可以嗎?求助者：我早想過了，但想不出結(jié)果。心理師：那你能說(shuō)說(shuō)你都想了什么嗎？求助者：我特別喜歡我原來(lái)的女朋友，那是初戀，當(dāng)年分手了，我痛苦了好幾年。后來(lái)交了現(xiàn)在的女朋友，都準(zhǔn)備結(jié)

25、婚了，前女友又回來(lái)了，我倒不恨她，兩個(gè)人比較起來(lái)我還是喜歡，和她結(jié)婚。朋友、家人都，而且現(xiàn)在的女朋友怎么辦?她對(duì)我確實(shí)挺好的，既漂亮又賢惠懂事，她知道了這件事都沒有怪我，而且都走到這一步了，怎么辦吶？我現(xiàn)在都快煩死了，為這事吃不下，睡不著，工作也沒精打采，什么事都不想干。我今天來(lái)就是想讓你告訴我到底該怎么辦?心理師：你開車到外地，走高速又平又快，但要交錢。走國(guó)道，不交錢，但路不平，有紅綠燈，可能堵車，耽誤時(shí)間。你說(shuō)你怎么走啊?求助者：我就想快，還不花錢。心理師：想快還不想花錢，那怎么走啊?求助者：(沉默)沒法走。心理師：沒法走，但要出門辦事，怎么辦?求助者：(沉默)只能選一個(gè)走。心理師：選哪個(gè)

26、?求助者：我可能會(huì)根據(jù)出行的目的來(lái)選擇。心理師：你想想，你不知道該選哪個(gè)人結(jié)婚，不就是像不知道怎樣走路一樣嗎?因?yàn)閮蓚€(gè)人各有利弊，你不是不知道怎樣做，你是選哪個(gè)都只要利，不要弊，是嗎?求助者：好像是這樣的，我明白了，您的意思是說(shuō)我太追求完美了嗎?心理師：你覺得呢?求助者：我懂了，我知道該怎么辦了心理師：你看，通過心理，你獲得了成長(zhǎng)，解決了自身，我為你高興，你最后選了誰(shuí)，告訴我一聲好嗎?單選：67、對(duì)該求助者最可能的初步(A)一般心理問題 (B)軀體性疾病 (C)嚴(yán)重心理問題 (D)神經(jīng)癥性問題是()。單選：68、求助者在沉默依賴阻抗移情單選：69、在本次啟發(fā)指導(dǎo)教育解釋開始階段的表現(xiàn)說(shuō)明其可能

27、出現(xiàn)了()。開始階段心理師所做的工作是()。單選：70、“那你能說(shuō)說(shuō)你都想了什么嗎?”，心理指導(dǎo)具體化引導(dǎo)合理化師使用的技術(shù)是()。多選：71、心理 (A)戀愛經(jīng)歷 (B)認(rèn)知特點(diǎn)(C)情緒癥狀師在求助者大段的回答中了解到的資料包括求助者的()。(D)特點(diǎn)多選：72、該求助者目前主要的心理問題可能包括()。(A)認(rèn)知錯(cuò)誤 (B)內(nèi)心(C)問題(D)道德問題多選：73、求助者心理問題的現(xiàn)實(shí)刺激包括()。(A)內(nèi)偏向前女友 (B)與女友訂婚 (C)感愧對(duì)現(xiàn)女友 (D)遇女友求婚單選：74、心理師沒有告訴求助者該怎么辦，表明心理師要()。(A)促成求助者自我覺察 (B)避免求助者移情促成求助者自我探

28、索避免求助者阻抗單選：75、心理 (A)啟發(fā)思考 (B)講題外話 (C)引導(dǎo)想象(D)轉(zhuǎn)移話題師在中講高速路的事，表明心理師()。多選：76、“想快還不想花錢，那怎么走啊?”心理面質(zhì)內(nèi)容反應(yīng) (C)指導(dǎo)(D)內(nèi)容表達(dá)單選：77、求助者的第一次沉默表明其出現(xiàn)了（）(A)阻抗(B)思考疑惑單選：78、求助者第二次沉默表明其出現(xiàn)了（）阻抗氣憤茫然思考師使用的技術(shù)包括(多選：79、求助者做出“只能選一個(gè)走”的回答，表明其()。討好得到師師啟發(fā)隨意性回答經(jīng)過了自我探索多選：80、心理 (A)面質(zhì)(B)自我開放 (C)指導(dǎo)(D)內(nèi)容表達(dá)多選：81、心理 (A)內(nèi)容表達(dá) (B)內(nèi)容反應(yīng)師在利弊分析中所使用的

29、技術(shù)是()。師在最后一段話中所使用的技術(shù)包括()。(C)情感表達(dá) (D)情感反應(yīng)單選：82、心理技術(shù)表達(dá)共情理念結(jié)束時(shí)的要求表明其出現(xiàn)了()錯(cuò)誤。師在單選：83、本案例恰當(dāng)?shù)淖龀雒鞔_選擇引導(dǎo)道德改變 (C)解決內(nèi)心目標(biāo)應(yīng)該是()(D)重新尋案例九：友一般資料：求助者，l7 歲，高三學(xué)生。案例介紹：求助者自訴高一時(shí)在軍訓(xùn)回來(lái)的車上，某同學(xué)送給他一盒餅只拿了其中的一塊，便把餅干盒還回。當(dāng)時(shí)有人說(shuō)他，“你傻啊。盡管一周后，那位說(shuō)他傻的同學(xué)又表示喜歡與求助者來(lái)往，但求助者從此跟人一說(shuō)話就緊張，并有些口吃，變得害怕與人交往。求助者也真的覺得自己挺傻，認(rèn)為別人也一定能看出來(lái)。因而高三后便不在上學(xué)。求助者認(rèn)

30、為不上學(xué)也沒關(guān)系，但對(duì)他不上學(xué)很著急，帶他來(lái)看心理門診。心理師觀察了解到的情況：求助者說(shuō)話聲音很弱，不敢看人，但語(yǔ)言及邏輯思維尚可。鄰居對(duì)他的評(píng)價(jià)：是個(gè)老實(shí)的孩子；同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià)：比較幼稚，不成熟。單選：84、該求助者的性格可能是()。(A)多疑敏感 (B)外向偏執(zhí) (C)正直豁達(dá)(D)內(nèi)向靈活多選：85、 (A)追求完美 (B)缺乏自信 (C)情緒低落(D)曾被諷刺該求助者心理問題的可能原因包括()。單選：86、對(duì)該求助者最可能的初步一般心理問題神經(jīng)癥性心理問題 (C)嚴(yán)重心理問題是()(D)性精神多選：87、該求助者的心理問題() (A)已出現(xiàn)泛化(B)未影響社會(huì)功能 (C)未出現(xiàn)泛化(D

31、)已影響社會(huì)功能多選：88、從求助行為可以判斷該求助者()。(A)自知力完整自知力缺失主動(dòng)求助(D)求助多選：89、心理師在了解情況后，可以采取的措施包括()。(A)啟發(fā)求助者尋求幫助求助者對(duì)幫助可停止進(jìn)行心理幫助(D)求助者幫助可強(qiáng)制多選：90、如果該求助者愿意尋求幫助，心理(A)缺乏自信 (B)說(shuō)話緊張 (C)口吃問題 (D)是否上學(xué)案例十：下面是某求助者的 WAIS-RC 的測(cè)驗(yàn)結(jié)果：師可以幫助求助者解決包括(言 語(yǔ) 測(cè) 驗(yàn)知識(shí) 領(lǐng)悟 算術(shù) 相似 數(shù)廣原始分 20操 作 測(cè)驗(yàn)言語(yǔ)操作總分詞匯 合計(jì)數(shù)符 填圖 積木 圖排 拼圖 合計(jì)9686量表分 121041251356887611 40

32、 智商 9280多選：91、關(guān)于 WAIS-RC，正確的表述包括()。(A)有時(shí)間限制的分測(cè)驗(yàn)以反應(yīng)速度評(píng)分 (B)中國(guó)修訂版包括城市和農(nóng)村兩個(gè)版本數(shù)字廣度分測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量注意力和短時(shí)每個(gè)分測(cè)驗(yàn)的量表分采用標(biāo)準(zhǔn)十分力多選：92、該求助者測(cè)驗(yàn)成績(jī)低于知識(shí)相似性 (C)數(shù)字符號(hào)平均水平的分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目包括()。(D)排列單選：93、從 FIQ 來(lái)看，該求助者的智力等級(jí)是()。超常高于平常 (C)平常(D)低于平常案例十一：下面是某求助者的 MMPI 測(cè)驗(yàn)結(jié)果量表QL4F22K10Hs 452059D 47？Hy61Pd43MfPaPt15352640415764Sc 254158Ma 351848Si1

33、5原始分 7K 校正分T 分3031164568576161多選：94、根據(jù)該求助者效度量表得分，以下說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)陌?) (A)無(wú)法回答的題目太多(B)有說(shuō)謊傾向，結(jié)果不(C)答題不認(rèn)真或疾病(D)測(cè)驗(yàn)態(tài)度有隱瞞或防衛(wèi)單選：95、Pd 量表的K 校正分應(yīng)當(dāng)是()。(A)26（B）28 (C)29（D）34多選：96、從臨床量表得分來(lái)看，該求助者可能(A)異常，蔑視社會(huì)和道德規(guī)范依賴、天真、外露、幼稚、自我陶醉 (C)外向、膽大、魯莽、愛交際、易沖動(dòng) (D)抑郁、淡漠、悲觀、思維和行動(dòng)緩慢案例十二：下面是某求助者的 EPQ 和SDS 測(cè)驗(yàn)結(jié)果：粗分 T 分P 7 60E 1 0 50N 1 9

34、 65L 4 3 5SDS 總粗分 5 5單選：97、根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷該求助者的氣質(zhì)類型是()的混合型。多血質(zhì)與膽汁質(zhì) (B)膽汁質(zhì)與抑郁質(zhì) (C)粘液質(zhì)與抑郁質(zhì) (D)粘液質(zhì)與多血質(zhì)單選：98、該求助者 SDS 得分表明其()。(A)出現(xiàn)輕度抑郁 (B)出現(xiàn)中度抑郁 (C)出現(xiàn)重度抑郁 (D)未出現(xiàn)抑郁癥狀案例十三：下面是某求助者的 SCL-90 測(cè)驗(yàn)結(jié)果：總分 195陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù) 58因子名稱 軀體化 強(qiáng)迫癥狀 人際關(guān)系敏感抑郁 焦慮偏執(zhí)性其它因子分 2.5 1.4 3.2 3.2 2.0 1.3 1.6 1.9 1.3 2.7單選：99、該求助者的陽(yáng)性項(xiàng)自均分約為( (A)28(B)30(C)33(D)35多選：100、從測(cè)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，該求助者的臨床癥狀可能包括( (A)幻聽、思維播散、被控制感和思維入(B)有無(wú)法擺麒的無(wú)意義想法和沖動(dòng)行為(c)與他人相比時(shí)有不自在感和自卑感(D)郁悶、失望、悲觀、心境惡劣、第二部分案例問答題本部分采取閱卷，14 題，滿分 l00 分。請(qǐng)?jiān)诤烆}紙上寫明題號(hào)，用鋼筆、圓珠筆按要求作答。減退一般資料：求助者，19 歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。求助者主述：近兩個(gè)月來(lái)，嚴(yán)重失眠，影響學(xué)習(xí)