1、我的成長(chngzhng)記錄袋明德(mn d)小學(xué)姓名：楊淑香共三十一頁姓 名:楊淑香性 別:女出 生：1964年10月16日學(xué) 歷: 大專(d zhun)職 稱: 小學(xué)(xioxu) 高 級(jí) 愛 好: 聽音樂、旅游任教學(xué)科: 數(shù) 學(xué)參加工作時(shí)間：1985.8自我介紹共三十一頁個(gè)人工作簡(jiǎn)歷(jinl)： 1985年 8月 1994年 8月 老里小學(xué)任教 1994年8月 2008年8月 南謝小學(xué)任教 2008年8月 至今 明德小學(xué)任教 自我介紹共三十一頁短期目標(biāo)鄉(xiāng)骨干（2013-2014）中期目標(biāo)鄉(xiāng)教學(xué)能手（2013-2014）長期目標(biāo)鄉(xiāng)學(xué)科帶頭人（2013-2014）自我發(fā)展(fzhn)規(guī)

2、劃 幻燈片 2共三十一頁 在這短短的一年里，我要多看一些關(guān)于新課程理念的書籍，如走進(jìn)新課程班主任大全等，不斷學(xué)習(xí) 課程改革的理論 知識(shí)(zh shi)。繼續(xù)參加鄉(xiāng)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，努力成為縣級(jí)骨干教師，教學(xué)能手。短期(dun q)目標(biāo)2013年度2014年度共三十一頁 在這幾年里，我要繼續(xù)努力，珍惜每一次學(xué) 習(xí)的機(jī)會(huì)(j hu)，虛心向特級(jí)教師學(xué)習(xí)，閱讀大量的教育教學(xué)論著，教學(xué)雜志，教育論壇等，積極撰寫教學(xué)論文，不斷進(jìn)行教學(xué) 反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力走在新課改的前沿，塑造創(chuàng)新型教師的自我。 共三十一頁 在小學(xué)教育陣地，我要不斷探 索，不斷創(chuàng)造，大量閱讀一些關(guān)于葉圣陶，蘇霍母林斯基等教育家的

3、教育教學(xué)論著，使自己擁有廣博的知識(shí)，精湛的教藝，崇高的師德，努力成長為學(xué)習(xí)型，科研型教師(jiosh)， 努力成長為名師，小學(xué)教育先進(jìn)工作者。共三十一頁個(gè)人學(xué)習(xí)(xux)計(jì)劃教學(xué)(jio xu)案例教學(xué)反思教學(xué) 隨筆教學(xué) 故事 個(gè)人總結(jié)個(gè)人成果記載個(gè)人總結(jié)教學(xué)論文共三十一頁 小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)初探 說起有效性,對(duì)于參加素質(zhì)教育改革的教師來說,是個(gè)常談的話題。有效即有效益、效率高、效果好，而課堂教學(xué)中的有效性既考慮教師教的有效行為，又考慮學(xué)生學(xué)的有效行為。下面，我就自身的理解談一談自己粗淺的認(rèn)識(shí)。 一、 提高教師教的有效行為，有助于課堂教學(xué)的有效性。 教師是課堂的組織者、在課堂教學(xué)中也是如此，

4、如果沒有一個(gè)好的教師來帶領(lǐng)這群無憂無慮的孩子，那么，再好的孩子也不過是“一盤散沙”，不能成就大業(yè)。 1、走到學(xué)生中，和學(xué)生融為一體。良好的師生關(guān)系，直接關(guān)系著課堂的教學(xué)效果，只有師生關(guān)系良好，使學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)，才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、設(shè)置合理的作業(yè)，全面開動(dòng)思維。在設(shè)置作業(yè)時(shí)，我將繁雜的教學(xué)知識(shí)融入到學(xué)生喜歡的游戲中，這樣完成(wn chng)的質(zhì)量好，學(xué)生的興趣高。教學(xué)(jio xu)論文共三十一頁 例如：在教學(xué)“除法”時(shí)，我給同學(xué)們?cè)O(shè)置了一個(gè)這樣的作業(yè)題：“請(qǐng)你回家，將家中的蘋果平均分給你的家人”，自己設(shè)置題目，自己解答，結(jié)果在第二天的課上，學(xué)生們都把自己的小手舉得高高的，等待著回答，這充

5、分說明作業(yè)的設(shè)置直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)的情況。同時(shí)，在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，也應(yīng)時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生，也許正是作業(yè)本中的一句贊揚(yáng)的話，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓起了孩子們學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。一個(gè)學(xué)習(xí)較差的孩子，在一次作業(yè)中，把一道較難的題目做對(duì)了，我不但在課堂上對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)，還在他的作業(yè)本上，畫上一張笑臉，同時(shí)，加上了一句話：“你做得真棒，繼續(xù)努力，老師期盼著你的成功”。就這樣，這位孩子在我的表揚(yáng)和鼓勵(lì)中，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，取得了不錯(cuò)的成績(jī) 。 二、提高學(xué)生學(xué)的有效性來提高課堂教學(xué)的有效性。在素質(zhì)教育改革的今天，學(xué)生的主體地位得到充分提高，這就要求(yoqi)課堂教學(xué)行為要圍繞學(xué)生的“自主發(fā)展”的引導(dǎo)、導(dǎo)向。 1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂

6、氛圍，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 俗話說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生興趣的產(chǎn)生和能力的培養(yǎng)是課堂有效性的前提和結(jié)果，學(xué)生一旦對(duì)于一樣事物或是一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，便會(huì)積極主動(dòng)的投入，這正是提高課堂有效性的一個(gè)開始。而提高課堂有效性的目的就是要學(xué)生各方面的能力得到更好的發(fā)展。共三十一頁 2、加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐操作，加深學(xué)生印象。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛玩的心理特征，我覺得在教學(xué)中能借助學(xué)生親身經(jīng)歷的事情，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，效果會(huì)更好。 3、將抽象的東西直觀化，增強(qiáng)學(xué)生的記憶與觀察。由于低年級(jí)學(xué)生的理解和分析問題的能力還有待發(fā)展，因而在教學(xué)中，我根據(jù)此階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，將抽象的東西直觀化，讓學(xué)生借助實(shí)

7、物來觀察分析，先初步進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)，然后在進(jìn)一步進(jìn)行延伸(ynshn)，這樣，學(xué)生不僅能提高注意力，而且學(xué)生能更好的接受例如：在教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我采用先引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物及插圖等，讓學(xué)生整體性的認(rèn)識(shí)角，再引導(dǎo)學(xué)生觀察、制作角，進(jìn)一步了解角的特點(diǎn)，最后讓學(xué)生找一找身邊的“角”，使學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。 4、讓學(xué)生思考，自己總結(jié)結(jié)論。 在素質(zhì)教育的今天，課改后，教學(xué)更注重“自主探究、合作交流”，讓學(xué)生借助手、腦等器官，自己總結(jié)結(jié)論，真正成為課堂的主人，而教師只是組織者，輔導(dǎo)者?？傊?，在素質(zhì)教育的今天，要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，不僅要看教師教，還要看學(xué)生學(xué)，只有將兩者結(jié)合，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，

8、才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，甚至比其更高，更有效。共三十一頁精華(jnghu)摘錄 優(yōu)秀教師的教育(jioy)技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海.教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)不僅是鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，而是要求在勞動(dòng)中產(chǎn)生思想和能力。 共三十一頁2009年9月考核評(píng)價(jià)(pngji)為優(yōu)秀。 2009年升級(jí)調(diào)研考試中榮獲六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勝獎(jiǎng)。 2010年10月考核評(píng)價(jià)為優(yōu)秀。我的成果(chnggu)記載共三十一頁1、認(rèn)真鉆研新教材，研究(ynji)教法.2在教學(xué)中不光(bgung)在與知識(shí)、技能的傳授，重要的是化學(xué)生的心靈。 3、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的

9、課堂風(fēng)格。4、加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作和計(jì)算機(jī)操作水平方面都有較大的提高。本年度工作目標(biāo)共三十一頁 1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格(rng)，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。 2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控(dio kn)能力，今后我要在這些方面多下功夫。 、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬知識(shí)視野，增加知識(shí)含量。2013年個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃共三十一頁 在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我注重(

10、zhzhng)了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，下面是我在教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)體會(huì)： 一。數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件 。教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新的意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思路到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)創(chuàng)新思維 。三、把數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 。 因此在平時(shí)的教學(xué)過程中，善于抓住日常生活、生產(chǎn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，構(gòu)建基本的數(shù)學(xué)關(guān)系，使學(xué)生在一種輕松、愉快的環(huán)境中解決數(shù)學(xué)問題。許多問題都可以用課本中的知識(shí)來解決，關(guān)鍵是讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流和運(yùn)用，逐

11、步形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。教師(jiosh)2013年度教師隨筆共三十一頁 數(shù)學(xué)教學(xué)反思與反思教學(xué)： 數(shù)學(xué)教學(xué)反思，即對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的反思性活動(dòng)，指我們借助于對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的行為研究，不斷反思自我對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的、方法、手段以及對(duì)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，積極探索與解決教育實(shí)踐中的問題，努力提升教學(xué)實(shí)踐的科學(xué)性、合理性的活動(dòng)過程。 教學(xué)的反思可以分為以下幾個(gè)方面： 1、對(duì)概念的反思。 2、對(duì)定理(dngl)、法則的反思。 3、對(duì)解題后的反思。 2013年度數(shù)學(xué)教學(xué)(jio xu)反思共三十一頁2013年度說課 今天我的說課內(nèi)容是冀教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)(shxu)第三單元第六課時(shí)畫角。

12、畫角是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上盡心教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識(shí)以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的分析，并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在操作過程中經(jīng)歷用量角器和三角板畫角的過程。技能目標(biāo)：會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角板畫30、45、60、90的角。情感目標(biāo)：再畫角的過程中培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：明確各種角的特征是教學(xué)的重點(diǎn)，怎樣用量角器畫角是教學(xué)的難點(diǎn)。教師準(zhǔn)備量角器、三角板、圖片。為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，我力求

13、充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了 三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。共三十一頁教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師：（出示由各種角構(gòu)成的圖片），這些角又是怎樣畫出來的？你想用什么方法來畫角？引出課題：畫角二.嘗試體驗(yàn)，探究新知活動(dòng)1：畫出60的角。1、請(qǐng)學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。2、引導(dǎo)學(xué)生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說說所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗(yàn)證(ynzhng)，小組合作完成。（在這個(gè)活動(dòng)中師只是提出畫角的要求，但是學(xué)生用什么方法沒有限制。）3、你用什么方法畫出了60的角？學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示?；顒?dòng)2：用一副三角板可以畫出哪些角？學(xué)生活動(dòng)，小組合作完成。（兩個(gè)角組合可

14、以畫出、45、60、75、90、135、120等角。）活動(dòng)3：畫出40的角。學(xué)生自己動(dòng)手畫角，可以討論后再完成。歸納總結(jié)小結(jié)：當(dāng)先畫的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線；如果先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在外圈找所要畫的角刻度線。共三十一頁三.鞏固練習(xí)1.用量角器分別畫出55、110、65的角。2.用三角板分別畫出30、90、45的角。3.試著用三角板分別畫出75、105、120的角。4.用一張圓形紙對(duì)折3次，折成的角是多少度？測(cè)量一下四.板書設(shè)計(jì) 畫角 （1）先畫一條射線(shxin)使量角器的中心和射線(shxin)的端點(diǎn)重合，

15、零刻度線和射線(shxin)重合。（2）在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。共三十一頁2013年教學(xué)(jio xu)案例教學(xué)內(nèi)容：畫角教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生掌握角的分類和度量的基礎(chǔ)上，掌握角的畫法，會(huì)用量角器正確地畫指定度數(shù)的角。2、會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。3、通過動(dòng)手操作，提高學(xué)生的作圖能力，加強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。教師準(zhǔn)備量角器、三角板、圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、興趣引入。教師：（出示(ch sh)由各種角構(gòu)成的圖片），這些角又是怎樣畫出來的？你想

16、用什么方法來畫角？引出課題：畫角共三十一頁二、嘗試體驗(yàn)、探究新知。活動(dòng)1：畫出60的角。1、請(qǐng)學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。2、引導(dǎo)學(xué)生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說說所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗(yàn)證，小組合作完成。（在這個(gè)活動(dòng)中師只是提出畫角的要求，但是學(xué)生用什么方法沒有限制。）3、你用什么方法畫出了60的角？學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示。活動(dòng)2：畫出85的角。1、師：如果要畫的不是上面這些特殊角，比如畫一個(gè)(y )85的角應(yīng)該怎么辦？2、學(xué)生自己動(dòng)手畫角，可以討論后再完成?；顒?dòng)3：用一副三角板可以畫出哪些角？學(xué)生活動(dòng)，小組合作完成。（兩個(gè)角組合可以畫出45、60

17、、75、90、135、150、等角。）活動(dòng)4：畫70，115的角。1、學(xué)生動(dòng)手畫角。2、活動(dòng)后師及時(shí)問，怎樣使用量角器畫角？共三十一頁活動(dòng)5：歸納總結(jié)1、先讓學(xué)生說說畫角的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。（2）在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。2、讓學(xué)生同桌討論：畫角時(shí)，當(dāng)量角器有兩圈刻度時(shí)，是看里圈還是看外圈？小結(jié)：當(dāng)先畫的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線；如果先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在外圈找所要畫的角刻度

18、線。3、用量角器畫55度和140度的角，說說畫這兩個(gè)角有什么不同。4、初步判斷所畫的角是否正確。學(xué)生舉例。例如要畫一個(gè)120度的角，結(jié)果畫了一個(gè)銳角出來，利用角分類來判斷就知道是畫錯(cuò)了。三、鞏固練習(xí)。1、用一副三角板畫出75和45度的角。2、用量角器畫出15、80和165度的角。（1）合作交流；（2）集體校對(duì)。3、用一張長方形的紙折出45、135的角，讓學(xué)生演示其折角的過程(guchng)。板書： 畫角（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。（2）在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線 共三十一頁教學(xué)(jio xu)

19、反思教學(xué)反思：一、學(xué)習(xí)角的知識(shí)，并非僅僅是明確地提出需要達(dá)到的結(jié)果性目標(biāo)，更重要的是通過對(duì)教材的充分挖掘，創(chuàng)設(shè)情境，把握有效激發(fā)學(xué)生(xu sheng)主動(dòng)參與和積極思維的切入口，由此形成有助于學(xué)生(xu sheng)發(fā)展的體驗(yàn)性目標(biāo)。我在本課教學(xué)時(shí)重點(diǎn)放在學(xué)生(xu sheng)動(dòng)手操作上，通過“畫角記錄總結(jié)畫角方法”的路線。學(xué)生在自主探索的過程中完成了知識(shí)的學(xué)習(xí)，直觀、有趣。在小組共同活動(dòng)中學(xué)生體會(huì)到合作的愉悅。達(dá)到了在潛移默化中的情感交流。實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)的：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能

20、、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)”的要求。二、學(xué)生在活動(dòng)中有的用三角板上的60的角描畫出60的角，有的用量角器畫出60的角?；顒?dòng)后我讓學(xué)生代表展示這兩種方法。當(dāng)同學(xué)們討論的時(shí)候，有的同學(xué)提出用三角板畫出的60的角不夠標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槿前宓募饨遣缓妹璁?，可是另外一個(gè)同學(xué)馬上反對(duì)，只要先描畫出兩條邊，再延長兩條邊相交，角就出現(xiàn)了，而且也很標(biāo)準(zhǔn)?？吹酵瑢W(xué)都贊許地點(diǎn)頭，我不禁也露出了真心的微笑。這樣，同學(xué)一致認(rèn)為兩種方法都很好。在活動(dòng)中還有的學(xué)生在畫直角時(shí)使用課本的一個(gè)角來畫，我及時(shí)表揚(yáng)了學(xué)生善于觀察和運(yùn)用，指導(dǎo)他們用三角板的直角去驗(yàn)證。這恰好說明了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)利用生活中的素材、與生活緊密相連。共三十一頁

21、教學(xué)(jio xu)故事 在不斷的摸索和學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)適應(yīng)了數(shù)學(xué)教學(xué)，并且深深喜歡上了數(shù)學(xué)，不敢說自己有教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，但可以說有一些感受。不少學(xué)生感覺數(shù)學(xué)內(nèi)容過于嚴(yán)肅、枯燥，學(xué)習(xí)起來興致不高。那么怎樣解決這一問題呢？我想，既然數(shù)學(xué)是如此的嚴(yán)肅，最好盡量把數(shù)學(xué)課弄得有點(diǎn)趣味化。因此，教學(xué)中我經(jīng)常(jngchng)借助一些故事入手，將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程變得盡可能的輕松。記得在我擔(dān)任的是三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，大部分學(xué)生一教基本上能掌握，當(dāng)然也有個(gè)別接受能力較弱的學(xué)生，需要我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，或請(qǐng)小老師課后補(bǔ)習(xí)，當(dāng)然這樣的學(xué)生在班級(jí)里占少數(shù)，回答問題一竅不通。針對(duì)這些情況主要從以下幾個(gè)方面著手的。 共

22、三十一頁 在教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生去觀察、去思考、去動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，讓他們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿著無窮的樂趣。在平時(shí)的的課堂教學(xué)中，我的做法是：讓平等、民主、合作的師生關(guān)系貫穿教育教學(xué)的始終?！坝H其師，信其道，”只有師生情感融洽，學(xué)生才會(huì)敢想、敢問、敢說。在我的課堂教學(xué)中，我總是微笑的面對(duì)學(xué)生，從不板著臉上課，更不對(duì)學(xué)生大聲訓(xùn)斥，力求(lqi)做到尊重每一位學(xué)生，平時(shí)教學(xué)中，盡量用動(dòng)作去表示，盡量讓學(xué)生學(xué)懂，學(xué)透，能夠做到舉一反三，知一曉十，還要能夠用“聯(lián)想”去學(xué)習(xí) 共三十一頁 例如我在教學(xué)“試商”的方法時(shí)，先經(jīng)過兩道例題計(jì)

23、算后，請(qǐng)學(xué)生思考：對(duì)除數(shù)四舍時(shí)商會(huì)怎樣？如何用手勢(shì)表示(biosh)，對(duì)除數(shù)五入時(shí)商會(huì)怎樣？如何用手勢(shì)表示(biosh)？讓學(xué)生大膽的去想、去說，最后我們一致確定，認(rèn)為四舍法調(diào)商，可以設(shè)為先伸出四指，然后一彎，再伸出大拇指，接著再轉(zhuǎn)換為小拇指，邊伸邊說：“四舍法，大調(diào)?。弧苯又迦朔?，創(chuàng)設(shè)為先伸出五指向前一推，再由小指轉(zhuǎn)換為大拇指邊伸邊說：“五入法，小調(diào)大?！边@樣一來課堂氣氛十分活躍，學(xué)生學(xué)的有趣，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的又快又好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)扎實(shí)，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師，是一個(gè)特殊的職業(yè)，它的特殊之處在于它的育人性，即它是以育人為根本宗旨的職業(yè)。教師在各方面都起著表率作用，教師用自己

24、的學(xué)識(shí)、才能，以及高尚的道德品質(zhì)影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。這種教育作用不僅僅表現(xiàn)在課堂上，更表現(xiàn)在以身立教上，既要教人學(xué)會(huì)做學(xué)問，又要教人學(xué)會(huì)做人，做到“學(xué)為人師，行為世范”，身教重于言教。 共三十一頁2013年度(nind)個(gè)人總結(jié) 作為(zuwi)四年級(jí)班主任，面對(duì)10、11歲的兒童，工作更加繁重。平時(shí)我就是從以下幾個(gè)方面著手的： 一、班級(jí)情況介紹： 班里共有有學(xué)生47名，其中男生21人，女生26名，三年級(jí)的學(xué)生，很多都很好動(dòng)，要管理好班集體可是有點(diǎn)難哦，雖然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好，學(xué)習(xí)刻苦，但也有很大一部分學(xué)生缺乏自覺，學(xué)習(xí)較差。 二、班級(jí)管理特色 1、安全工作：我們?cè)诎嗉?jí)中將安全教育放在工作首位，與任課教師共同開展和落實(shí)好安全教育工作。在校，班上學(xué)生較為好動(dòng)，自我監(jiān)管能力弱，就需要我們經(jīng)常進(jìn)行教育指導(dǎo)。利用班隊(duì)課進(jìn)行交通安全、飲食安全、突發(fā)事件安全的教育，使同學(xué)們感受到了生命的可貴，注意上學(xué)、放學(xué)的安全。讓學(xué)生明白沒有家長陪同決不下水游泳