1、講師德，做奉獻(xiàn) 回顧過去的一段工作歷程，心中不免又感慨萬千。因?yàn)椋诮Y(jié)合學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，我覺得我與學(xué)生共同成長著。每次回憶之時(shí)，心中總是暖融融的，過去的一幕幕是那樣的耐人尋味。使我驗(yàn)證了這樣一個(gè)道理“學(xué)生是發(fā)展中的人，老師也是發(fā)展中的人，在做人求知上，師生是平等的。”我今天講述的就是孝心行動(dòng)使我們師生走出了情感的沙漠。孝心教育活動(dòng)是我校常抓不懈的德育工作，在這方面，可以說我們的領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師都費(fèi)了不少心思。可說句實(shí)話，作為教師，起初我只是在帶領(lǐng)學(xué)生走走形式。然而，當(dāng)我在家訪中得知學(xué)生已經(jīng)有了改變時(shí)，我知道我錯(cuò)了，并且犯了極大的錯(cuò)誤。于是，我積極地調(diào)整著自己的角色，曉之以理，動(dòng)之以情。利

2、用班會(huì)和晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有效的激勵(lì)與教育。隨之而來的是班中的每位學(xué)生都寫下了一篇篇真實(shí)的孝心日記，記錄著他們的收獲與心得。更值得一提的是還有的學(xué)生創(chuàng)作了自編詩，情真意切。其中，王心悅同學(xué)寫出了孝心詩，就像她在班會(huì)上說的那樣：雖然我的詩并不是很合轍壓韻，但是它表達(dá)了我對(duì)父母的一片孝心。當(dāng)媽媽看到這首詩時(shí)，媽媽笑了，媽媽說雖然不是很好，但足以說明你長大了?！边@樣，以“成長勿忘父母恩”為主題的班會(huì)，獲得了校一等獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)我寫下了以“我與學(xué)生共同成長”為題的總結(jié)。還記得我這樣寫道：“在活動(dòng)中我是老師，也是一位母親，同時(shí)更是父母的女兒。我和學(xué)生同樣沐浴著父母給予我們無私的愛，我作為孩子體會(huì)到了父母的辛苦，

3、孝敬自己的父母，盡自己所能讓他們幸?？鞓??！蔽蚁脒@也許是我們每一名教師真實(shí)的情感吧！因此，我?guī)е@份愛走進(jìn)校園，走進(jìn)了學(xué)生的家。針對(duì)不同情況，給予不同的幫助和支持。與家長建立了良好的關(guān)系，共同制定了行之有效的計(jì)劃。我深深地感悟到自己正在工作中不斷地走向成熟。說到這兒，我不由地想到前不久班上召開的以悠悠寸草心，報(bào)得三春暉為主題的隊(duì)會(huì)。在這次隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)之時(shí)，我想到中央電視臺(tái)少兒頻道不是在播放有關(guān)未成年人道德建設(shè)的紀(jì)錄片嗎？里面的錄相都是由學(xué)生們自己錄制的。于是我靈機(jī)一動(dòng)，讓我們的孩子也當(dāng)一回導(dǎo)演，怎么樣？結(jié)果得到了輔導(dǎo)員老師的認(rèn)可。我便帶領(lǐng)班上最調(diào)皮的、也是讓所有課任老師既喜又憂、讓媽媽更是百感交集

4、的吳慶賀同學(xué)開始行動(dòng)了?！敖Y(jié)果并不重要，重要的是過程”我懷著這樣的心理與孩子展開了我們的計(jì)劃。我們錄下了“媽媽的一天”。在錄相過程中，吳慶賀仍改不掉那所謂“嬉皮笑臉”的毛病，臉卻時(shí)紅時(shí)白，還時(shí)不時(shí)地悄悄地對(duì)我說“老師，老師，我媽媽平時(shí)就是這個(gè)樣子?！甭犞翘煺娴脑捳Z，我知道我的目的就要達(dá)到了。在排練中，可以說吳慶賀讓我和輔導(dǎo)員老師有些失望，因?yàn)樗睦厦∮址噶?，極不嚴(yán)肅?？墒牵谡匍_隊(duì)會(huì)的那一天，當(dāng)他的媽媽坐在我們中間的時(shí)候，他滿懷深情地讀了他寫給媽媽的一封信。字里行間充滿了自己對(duì)媽媽的愧疚，聲音嘶啞了，眼圈濕潤了。心中這樣寫道：“媽媽，您辛苦了，看了錄相后我才意識(shí)到自己是一個(gè)多么不孝順的兒

5、子，”，我和馬老師也是在這么多天里第一次流下了熱淚。我想，那淚水包含了很多很多，有對(duì)學(xué)生的理解，有欣慰，有感動(dòng)，更飽含著我們做教師對(duì)父母之愛的感悟和作為兒女的那份共鳴。我高興地在心底說：“我又一次與他們成長了。”愛自己的父母，也許不難，那么關(guān)愛別人，像關(guān)愛自己的親人那樣，你能做到嗎？我懷著這樣的心理，帶領(lǐng)學(xué)生投入了社會(huì)實(shí)踐中去，讓他們走進(jìn)了社會(huì)，走進(jìn)了過去的年代。 在學(xué)校所在的小區(qū)中掀起了“為孤寡老人獻(xiàn)上一份愛”的教育行動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生定期去慰問老人們，獻(xiàn)上我們自編自演的節(jié)目，送去我們乃至全校師生的問候與祝福。還記的中秋節(jié)，我拿出十元，學(xué)生們便你一元，我一角的湊起來，買些水果和點(diǎn)心去看望那位柳爺爺

6、。還記得頂雨為老人演節(jié)目的動(dòng)人場(chǎng)面，圍觀的居民無不夸口稱贊。而活動(dòng)中的學(xué)生又一次記下了一篇篇感人的“愛心日記”。在開學(xué)式上學(xué)生代表匯報(bào)了此項(xiàng)活動(dòng)。其中孩子們發(fā)表了這樣的感慨，“好好學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)有的一切吧！我們擁有明亮的教室，高級(jí)、先進(jìn)的學(xué)習(xí)用具，還有關(guān)心我們的父母，有知識(shí)淵博的老師，沒有理由不珍惜時(shí)光，沒有理由不好好學(xué)習(xí)?！蔽覀儙熒涯嵌螘r(shí)間稱之為“陽光燦爛的日子”。人們常說教師本人是學(xué)校里最直觀的、最有益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。的確，在這種育人思想的指導(dǎo)下，身教重于言教，對(duì)我們的學(xué)生有著深刻的導(dǎo)向作用和影響力。在各方面為學(xué)生做出了表率，就能潛移默化地啟迪學(xué)生的人生理想，熏陶學(xué)生的高尚情操，塑造值得贊揚(yáng)的道德品行。 在我們每一個(gè)班主任的生活中，都有許許多多講也講不