1、第3課、編輯制作幻燈片（二）五年級信息技術平川區(qū)育才小學：張 琿甘肅省義務教育地方課程實驗教科書 請同學們觀察以下幻燈片，分析哪些是我們已經(jīng)學過的知識？應該怎么操作？太陽系的行星 2006年8月24日，國際天文學聯(lián)合會第26屆大會確認，太陽系只有8顆行星，即：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。水 星 水星最接近太陽，是太陽系中最小最輕的行星。水星在直徑上小于木衛(wèi)三和土衛(wèi)六。水星上的溫差是整個太陽系中最大的，溫度變化的范圍為90開到700開。相比之下，金星的溫度略高些，但更為穩(wěn)定。 金 星 八大行星之一，中國古代稱之為太白或太白金星。它有時是晨星，黎明前出現(xiàn)在東方天空，被稱為“

2、啟明”；有時是昏星，黃昏后出現(xiàn)在西方天空，被稱為“長庚”。金星是全天中除太陽和月亮外最 亮的星，猶如一顆耀眼的鉆石，于是古希臘人稱它為阿佛洛狄忒-愛與美的女神，而羅馬人則稱它為維納斯-美神。 地 球 地球是距太陽第三顆，也是第五大行星。地球是唯一一個不是從希臘或羅馬神話中得到的名字。Earth一詞來自于古英語及日耳曼語。這里當然有許多其他語言的命名。在羅馬神話中，地球女神叫Tellus肥沃的土地（希臘語：Gaia, 大地母親。 火 星 火星為距太陽第四遠，也是太陽系中第七大行星 ?；鹦?希臘語: 阿瑞斯)被稱為戰(zhàn)神。這或許是由于它鮮紅的顏色而得來的；火星有時被稱為“紅色行星”。（趣記：在希臘人

3、之前，古羅馬人曾把火星作為農(nóng)耕之神來供奉。而好侵略擴張的希臘人卻把火星作為戰(zhàn)爭的象征）而“三月”的名字也是得自于火星。 木星和土星木星是離太陽第五顆行星，而且是最大的一顆，比所有其他的行星的合質量大2倍（地球的318倍）。 被稱為“行星之王”。木星(a.k.a. Jove; 希臘人稱之為 宙斯)是上帝之王，奧林匹斯山的統(tǒng)治者和羅馬國的保護人，它是Cronus（土星）的兒子。 土星是離太陽第六遠的行星，也是八大行星中第二大的行星：在羅馬神話中，土星（Saturn）是農(nóng)神的名稱。希臘神話中的農(nóng)神Cronus是Uranus（天王星）和該亞的兒子，也是宙斯（木星）的父親。土星也是英語中“星期六”（Sa

4、turday）的詞根。天王星和海王星 天王星是太陽系中離太陽第七遠行星，從直徑來看，是太陽系中第三大行星。天王星的體積比海王星大，質量卻比其小。 海王星是環(huán)繞太陽運行的第八顆行星，也是太陽系中第四大天體（直徑上）。海王星在直徑上小于天王星，但質量比它大。 太陽系八大行星全家福（1）“插入”菜單（2）繪圖工具欄上 的快捷按鈕文本藝術字 插入藝術字和文本的方法共有幾種？分別是什么？兩者有什么共同點？從剛才的放映中你還有什么疑問？（引出新課圖片的制作）第3課、編輯制作幻燈片（二） 插入圖片教學目標知識與技能目標：讓學生熟練Powerpoint中插入文本框、藝術字、圖片等相關知識。培養(yǎng)學生的操作能力和

5、運用所學知識解決實際問題的能力。過程與方法：創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣，從而激發(fā)學生學習的積極性。組織學生進行小組研究討論，團結協(xié)作，共同完成對作品的創(chuàng)作。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生主動學習、團結合作的精神。提高學生欣賞美、構建美的能力。在任務的完成過程中體會到成功的喜悅。在學習電腦知識的同時，也讓學生了解一些科普知識。 設疑自探自學第64頁，在相互討論的過程中提出以下問題：實踐操作： 1、以小組為單位，在上機操作的過程中合作解決上面三個問題。 2 、在學生解決的過程中，教師補充講解。 3 、學生個人練習（65頁67頁）。解疑合探質疑再探 插入圖片和插入文本、藝術字的方法有區(qū)別嗎？實踐操作： 1、以小組為單位，在上機操作的過程中合作解決此問題。 2 、在學生解決的過程中，教師補充講解。 3 、學生上機進