1、跳圓舞曲的小貓教學(xué)設(shè)計(jì) 選自人音版第三冊(cè)第5課童趣一、教材分析：跳圓舞曲的小貓是一首專(zhuān)為孩子們寫(xiě)的管弦樂(lè)曲，由（美國(guó)）R安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)趦?yōu)美的圓舞曲音樂(lè)的伴奏下歡快起舞。樂(lè)曲具有擬人化與寫(xiě)實(shí)的特點(diǎn)，為三部曲式（A+B+A1），四小節(jié)的引子，好似一個(gè)自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場(chǎng)”，準(zhǔn)備翩翩起舞；A段主題旋律優(yōu)美抒情，用弦樂(lè)器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運(yùn)用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂(lè)曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進(jìn)行中快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動(dòng)的性格。B段旋律歡快活潑，音樂(lè)一氣呵成，表現(xiàn)了十分熱烈的場(chǎng)面。用木管樂(lè)器主奏。它描繪小貓?jiān)教礁吲d，在

2、快速地轉(zhuǎn)，音樂(lè)進(jìn)行中不時(shí)傳來(lái)幾聲貓的叫聲，似乎時(shí)刻提醒著欣賞者：這是小貓?jiān)谔琛Ｓ葹橛腥さ氖窃跇?lè)曲的結(jié)尾處，突然傳來(lái)了幾聲狗叫，使正在專(zhuān)心跳舞的小貓大為震驚，音樂(lè)用了一連串的上行音后，突然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽(tīng)到狗叫后迅速逃離了舞場(chǎng)，巧妙地結(jié)束了全曲。 二、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分、完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲跳圓舞曲的小貓，想象小貓?zhí)璧臉幼雍蛨?chǎng)面，感受并喜愛(ài)樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象；2、過(guò)程與方法：積極參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能夠用圖形譜、律動(dòng)、模唱等方式，表達(dá)聽(tīng)后的感受；3、知識(shí)與技能：在聆聽(tīng)中感受三拍子，初步了解圓舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)和樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感受樂(lè)曲中描繪

3、的小貓形象，通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)、模唱等方式體驗(yàn)樂(lè)曲。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、小貓頭飾五、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)、導(dǎo)入1、播放杜鵑圓舞曲，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室。（教師帶領(lǐng)律動(dòng)）2、師生互動(dòng)，簡(jiǎn)單表演3、交流：剛才我們表演用的音樂(lè)叫杜鵑圓舞曲 拍號(hào)的選擇： X X X | X X X | （2）X X | X X | 布 谷 布 谷 用動(dòng)作（拍手、拍肩等）、模唱（布谷）來(lái)體驗(yàn)三拍子4、簡(jiǎn)單介紹“圓舞曲” 圓舞曲又稱華爾茲，起源于奧地利的一種三拍子舞蹈，節(jié)奏明快、旋律流暢?！驹O(shè)計(jì)意圖：1、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍；2、以圓舞曲作為導(dǎo)課，銜接本課內(nèi)容，在聆聽(tīng)與表演中初步感受三拍子的律動(dòng)特點(diǎn)，然后通過(guò)拍號(hào)的選

4、擇讓學(xué)生直觀了解樂(lè)曲的節(jié)拍和所包含的舞蹈性，為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。】（二）欣賞跳圓舞曲的小貓1、聆聽(tīng)A段音樂(lè)前半部分（1）初聽(tīng)，設(shè)問(wèn)：現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳圓舞曲呢？交流：小貓（聽(tīng)到叫聲“喵”）出示小貓的圖片，引導(dǎo)這是一只怎樣的小貓（可愛(ài)、粘人、愛(ài)表現(xiàn)等）（2）小貓一邊跳舞，一邊唱歌。模唱： 3 1 喵（3）出示第一部分圖形譜，再次聆聽(tīng) 第三次聽(tīng)，邊聽(tīng)邊模唱小貓的叫聲（4）設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)跳舞的小貓，并表演（5）揭示曲名跳圓舞曲的小貓2、聆聽(tīng)A段音樂(lè)后半部分設(shè)問(wèn)：音樂(lè)發(fā)生了什么變化？ 利用圖形譜，從音樂(lè)的力度引導(dǎo)區(qū)分前、后段的不同，想象舞蹈的場(chǎng)面（一只或兩只貓?jiān)谔?一群貓?zhí)鹆藞A舞曲）學(xué)生表演3、聆聽(tīng)B段音樂(lè)（1）初聽(tīng)，設(shè)問(wèn)：音樂(lè)的速度、情緒發(fā)生了怎樣的變化？ 師生交流：速度加快、輕巧跳躍地想象：小貓?jiān)教脚d奮，踮起腳尖快速地旋轉(zhuǎn)起來(lái)律動(dòng)表現(xiàn)4、聆聽(tīng)A1段音樂(lè)（1）初聽(tīng)，設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與哪段音樂(lè)相似？ 交流：與A段音樂(lè)相似（2）復(fù)聽(tīng)，律動(dòng)表演（3）結(jié)尾發(fā)生了什么事？狗叫聲 小貓迅速離場(chǎng)（音樂(lè)的速度急劇加快，以上行的方式表現(xiàn)了小貓?zhí)与x舞場(chǎng)） 以動(dòng)作的方式體驗(yàn)5、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲6、再次完整聆聽(tīng)（1）創(chuàng)設(shè)舞會(huì)場(chǎng)面，學(xué)生戴上頭飾，進(jìn)行表演（2）評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)意圖：感受小貓音樂(lè)形象，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、模