1、PAGE PAGE 12課 題25七律長征教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識“礴”等個(gè)生字。會寫“丸”等個(gè)字。有感情地朗讀并背誦課文。、理解詩句意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會詩歌的感情。、初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。教學(xué)難點(diǎn) 理解詩句意思，體會詩句感情。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程(第一課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注一、通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌內(nèi)容二、誦讀品悟，領(lǐng)略詩境三、初步滲透與本詩歌相關(guān)的知識討論通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌內(nèi)容、聽一聽長征組歌中的段落，談一談你所了解的長征。、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。、指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶

2、迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。、練習(xí)有感情地朗讀背誦。在現(xiàn)在的日常生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度。理解詞語自由讀詩有感情地朗讀討論交流作業(yè)布置 背誦詩歌。下節(jié)課的預(yù)習(xí) 1.預(yù)習(xí)開國大典。 2.搜集開國大典的資料教學(xué)反思課 題26.開國大典教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會本課的生字詞。、發(fā)解文章的記敘順序，學(xué)習(xí)文中的排比句。、練習(xí)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生背誦自然段。教學(xué)難點(diǎn) 體會重點(diǎn)詞句所包含的情感。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字新詞。2.初讀課文，了解大意。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注

3、一、揭示課題二、自讀課文，提出學(xué)習(xí)要求三、交流四、學(xué)習(xí)課文第一部分五、作業(yè)、出示課題，讀題。、理解題意：開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。、結(jié)合時(shí)代背景理解“開國大典”：要求：、通讀課文遍，利用字典自己學(xué)會字詞：2、出課文中解釋課題的一句話。、思考： 課文寫了哪幾個(gè)場面？劃出場面間的連接句。、自主提出課文中不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決。、讀課文第一句話，解釋課題意思。、理清文章思路：（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場面可以分為四部分。）、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。、自由讀課文。、從哪些地方看出這是“大典”？（成員多，到會群眾范圍廣

4、：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點(diǎn)鐘就入場；人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。）、指導(dǎo)朗讀：注意體會莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。、有感情地朗讀第一部分。、書寫生字及詞語。、練習(xí)讀熟全文。讀題，理解題意按要求，自讀課文交流所得自讀課文作業(yè)布置、有感情地朗讀第一部分。、書寫生字及詞語。、練習(xí)讀熟全文。教學(xué)過程(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1.自讀自悟，學(xué)習(xí)課文，了解開國大典的盛況。2.進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。3.指導(dǎo)背誦要求背誦部分。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注一、精讀第二部分二、閱讀第三段三、閱讀第四部分四、總結(jié)全文五、作業(yè)、請學(xué)生默讀，自主理清典禮的過程：（

5、典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）（奏國歌）（毛主席宣布政府成立）（升國旗，鳴禮炮）（宣讀公告）。練習(xí)用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程。體會開國大典盛況。、劃出反映人們心情的句子，并在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀：重點(diǎn)句：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。、指導(dǎo)朗讀課文，感受人民群眾的心情。（激動(dòng)、興奮、喜悅。）、練習(xí)用“人民群眾為而激動(dòng)”而說話：重點(diǎn)練習(xí)朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。（感受自豪，揚(yáng)眉吐氣。）、找出描寫人民群眾的心情的語句，初步了解課文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個(gè)“傳到”。體

6、會排比句的氣勢，練習(xí)朗讀排比句。（感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。）、試練習(xí)背誦節(jié)。、自由朗讀描寫閱兵式的語句。、畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。、小組合作，討論試寫排比句：全場萬人，為而；為而；為而。、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。、朗讀第小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思：重點(diǎn)：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？練習(xí)讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。、連起來說說課文記敘了個(gè)怎樣的場面。、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么

7、思想感情？討論內(nèi)容：了解中華人民共和國開國大典的情況，知道新中國成立的意義，使學(xué)生了解新中國的成立來之不易，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統(tǒng)，激發(fā)熱愛社會主義祖國的思想感情。初步學(xué)習(xí)表達(dá)的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動(dòng)描述清楚的？選擇最能表現(xiàn)中華人民共和國成立的偉大意義的場面。選擇最能體現(xiàn)中國人民歡欣鼓舞的激動(dòng)而熱烈的場面。按大會的進(jìn)程逐項(xiàng)描述。、摘錄、朗誦最令你激動(dòng)的句子，背誦、抄寫課文第自然段。、寫一寫你讀后的感受。默讀課文，思考問題理解句子背誦課文讀文理解課文寫句子讀課文，理解句子學(xué)習(xí)表達(dá)方法作業(yè)布置、摘錄、朗誦最令你激動(dòng)的句子，背誦、抄寫課文

8、第自然段。、寫一寫你讀后的感受。下節(jié)課的預(yù)習(xí) 1.預(yù)習(xí)青山處處埋忠骨。 2.收集相關(guān)資料板書設(shè)計(jì) 人海旗浪 奏國歌 宣布立國開國大典 隆重慶典 禮炮轟鳴 莊嚴(yán) 宣讀公告 激動(dòng) 檢閱三軍 禮節(jié)祝賀 游行呼號教學(xué)反思我特別注重朗讀地指導(dǎo)，隨著典禮儀式的進(jìn)展，指導(dǎo)學(xué)生讀出文中的熱烈的場面以及人們的激動(dòng)的心情。因?yàn)楸菊n的內(nèi)容比較多，所以第一課時(shí)，我精講了開國大典中的最主要的部分：典禮過程。把其余內(nèi)容放在第二課時(shí)來講，這樣取舍之后，整堂課顯得比較有層次，比較有順序。到了課的最后，學(xué)生的感情也調(diào)動(dòng)起來了，聲音非常響亮，可以說是聲情并茂。不過感覺在理解重點(diǎn)詞句的運(yùn)用上還是欠缺一些，如果在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞句

9、上再細(xì)致一些就更好了。課 題27.*青山處處埋忠骨教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識本課個(gè)生字，了解由這些生字組成的詞語的意思。、體會主席常人的情懷和偉大的胸懷。、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn) 體會主席常人的情懷和偉大的胸懷。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程(第一課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注一、談話引入新課二、理解課題，檢查預(yù)習(xí)三、理解課文內(nèi)容四、品讀重點(diǎn)詞句，升華感情五、總結(jié)升華通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了毛澤東作為詩人和領(lǐng)袖的風(fēng)采。毛澤東是一位偉大的領(lǐng)袖，也是一們偉大的父親。這節(jié)課，我將帶著同學(xué)們一起走進(jìn)領(lǐng)袖的內(nèi)心，去感受毛主席作為一位父親那深沉、博大的父愛情懷。齊讀課題、理解題目意思。、認(rèn)讀詞句。、這篇文

10、章主要寫什么？、文中講到了三封電報(bào)，請用（）標(biāo)出每封電報(bào)的內(nèi)容。、齊讀第自然段，學(xué)生交流有關(guān)毛岸英的成長經(jīng)歷和犧牲經(jīng)過資料，體會得到這突入其來的噩耗，主席悲痛的內(nèi)心，并用一個(gè)詞概括主席此時(shí)內(nèi)心的感受。、接著主席收到了第二封、第三封電報(bào)，這是兩封意見分歧的電報(bào)。岸英的遺體是運(yùn)回祖國安葬還是葬在朝鮮，決定權(quán)在誰手里？主席是怎樣選擇的？默讀自然段。這抉擇過程，又可用一個(gè)什么詞概括？、經(jīng)過艱難痛苦的抉擇，主席在電文稿后寫出了怎樣的批示？齊讀、理解批文詩句意思。這一批示意味著什么？理解作出這一批示主席內(nèi)心是何等的痛苦。、質(zhì)疑：不能理解啊，毛岸英是毛主席最摯愛的兒子，破格把他的遺體運(yùn)回祖國安葬，讓主席見兒

11、子最后一面，這是合情合理的呀，主席怎么會這么批示呢？、“讀書百遍，其義自見”請同學(xué)們再讀課文，用心去體會，去感受，看讀這篇文章最揪你心的是什么？把最揪你心的句子勾出來多讀幾遍與同桌交流。、全班交流。、這些感人的地方就是細(xì)節(jié)描寫。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫方法，擴(kuò)寫課文最后一段。、交流寫的話，學(xué)生互評?？偨Y(jié)升華齊讀課題理解題目學(xué)習(xí)生字畫句子讀文體會感情學(xué)生質(zhì)疑讀文章，體會感情作業(yè)布置 熟讀課文。下節(jié)課的預(yù)習(xí) 1.預(yù)習(xí)毛主席在花山。 2.熟讀課文。板書設(shè)計(jì) 青山處處埋忠骨何須馬革裹尸還聞噩耗悲痛做抉擇艱難寫批示忍痛常人情懷，偉人胸懷毛主席偉大父親教學(xué)反思課 題28.*毛主席在花山教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識個(gè)生字。、朗讀課文

12、，感受毛澤東普通群眾的情懷。、領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物方法。教學(xué)難點(diǎn)、了解課文寫了毛主席的哪幾件事。、學(xué)習(xí)毛主席的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對領(lǐng)袖的熱愛。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程(第一課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注一、談話導(dǎo)入二、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容四、領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情五、作業(yè)、你知道我們國家的哪些領(lǐng)導(dǎo)人？知道他們的哪些事情？、今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的也是關(guān)于國家領(lǐng)導(dǎo)人的事。讀題目，根據(jù)題目提問題。、學(xué)生默讀課文，想一想課文寫了毛主席在花山的幾件事？、學(xué)生發(fā)言匯報(bào)后，到黑板上板書。、老師有意識地把順序打亂，提醒學(xué)生觀察和思考：這樣的排列順序是否和課文一樣？這樣排列可

13、以嗎？為什么？、根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)：這是一篇通過寫事表達(dá)人物品質(zhì)的文章，它是按照事情發(fā)展的順序來寫的；寫作順序?qū)Ρ磉_(dá)毛主席的思想品質(zhì)有一個(gè)層層深入、步步推進(jìn)的作用。從而讓學(xué)生明白：寫作順序要根據(jù)文章內(nèi)容的需要來安排、你從課文記敘的三件事中體會到毛主席是一個(gè)怎樣的人？、老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：關(guān)心、愛護(hù)群眾，和群眾同甘共苦。 用具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法來寫一篇作文。讀文，思考課文講了哪幾件事？交流匯報(bào)作業(yè)布置 用具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法來寫一篇作文。下節(jié)課的預(yù)習(xí) 1.預(yù)習(xí)口語交際 八。 準(zhǔn)備口語交際材料。板書設(shè)計(jì)、毛主席在花山讓群眾碾米 不影響群眾 愛護(hù)關(guān)心群眾讓群眾喝茶 勝利保證 一切

14、為了老百姓親自推磨 咱倆試試 和群眾打成一片教學(xué)反思毛主席在花山教學(xué)反思今天，我采用“導(dǎo)學(xué)自主模式”上了毛主席在花山這一課。毛主席在花山是一篇略讀課文。教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)通過人物的語言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的方法。難點(diǎn)是通過具體事例來感受毛澤東的情懷，從而產(chǎn)生對領(lǐng)袖的敬仰之情。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了認(rèn)真的設(shè)計(jì)。在課堂上，為了實(shí)現(xiàn)高效課堂的“三講三不講”，所有環(huán)節(jié)都是小組長組織大家進(jìn)行展示的，我只是進(jìn)行了二次有目的地點(diǎn)撥。在學(xué)生展示完字詞、概括課文主要事件和自己感受最深的句子之后，接下來該展示寫法了。學(xué)案上我是這樣設(shè)計(jì)的：“作者主要通過_、_、_等細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了毛澤東熱愛群眾

15、、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷”。在學(xué)生展示句子、體會人物形象的基礎(chǔ)上，對這一寫法特點(diǎn)進(jìn)行展示。完畢之后，我趁機(jī)進(jìn)行了點(diǎn)撥，結(jié)合上周我們寫的記一次難忘的大掃除中存在的問題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了可以通過語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫來表現(xiàn)人物形象、突出文章的中心。這樣就突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓孩子們更深刻地理解了描寫人物的方法。在拓展提升環(huán)節(jié)，學(xué)案上我是這樣設(shè)計(jì)的：“除了本單元的四篇課文外，你對毛澤東還有哪些了解呢？用自己喜歡的方式和大家介紹?！睂@一環(huán)節(jié)，我原本打算只讓后三組派代表給大家展示。在我分配完展示任務(wù)后，第一組組長李可心舉手了，我以為她有什么問題要問，就示意她站起來說。誰知，她語氣強(qiáng)烈地

16、說：“老師，我們組也想展示！”我又問了一句：“還有哪一組也想給大家展示？”沒分到這一展示任務(wù)的組長紛紛舉起了手。霎時(shí)間，我又喜又憂，喜的是孩子們都做了充分的準(zhǔn)備，也有了很強(qiáng)烈的展示自我的愿望；憂的是這么多領(lǐng)導(dǎo)和老師來聽課，萬一這節(jié)的教學(xué)任務(wù)完不成怎么辦？但一絲猶豫過后，我還是決定讓每組都派代表參與展示，盡量給更多的孩子提供展示的舞臺。沒想到，我這一臨時(shí)決定換來了孩子們展示形式的異彩紛呈：有介紹毛澤東書法的、有唱歌頌毛澤東的歌的、有介紹毛澤東愛好的、有介紹毛澤東生平的、有介紹毛澤東家的六位革命烈士的、有推薦反映毛澤東的影視的、有朗誦毛澤東詩詞的九個(gè)小組，每組的內(nèi)容各不相同。孩子們的表現(xiàn)出乎了我的

17、意料，也掀起了這堂課的高潮，我心里不由自主地為他們喝彩。在他們充分展示完之后，我覺得時(shí)機(jī)成熟了，又一次進(jìn)行了點(diǎn)撥：“同學(xué)們，大家剛才的展示很充分，也讓老師更深入地了解了毛澤東。毛澤東出生在一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，但他在書法、文學(xué)、軍事等方面樣樣杰出，特別是領(lǐng)導(dǎo)中國人民建立了新中國，讓人民翻身做了主人。對于這樣一個(gè)能指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的人，你在全面了解了他之后，心中產(chǎn)生了什么樣的感情呢？”孩子們有的說自己很敬佩他、有的說很熱愛他、有的說很感激他特別是張鈺琳，她這樣說：“我覺得毛澤東既是一個(gè)激情澎湃的詩人，又是一個(gè)愛民如子的領(lǐng)袖，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！闭n堂進(jìn)行到這里，孩子們的情感既得到了提升，也突破了教學(xué)

18、難點(diǎn)。在接下來的質(zhì)疑探究環(huán)節(jié)和自悟自得環(huán)節(jié)，也進(jìn)行得比較順利。本來達(dá)標(biāo)測評我準(zhǔn)備讓小組長批改完進(jìn)行反饋的，由于前面的展示占用了較多的時(shí)間，只是讓學(xué)生訂正了一下錯(cuò)誤就下課了。就整堂課而言，各個(gè)環(huán)節(jié)基本上還算順暢；就目標(biāo)達(dá)成上，也算突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。但展示環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的一些突發(fā)生成點(diǎn)來，也在提醒我以后備課要更加細(xì)心，特別是備學(xué)生要到位。另外，小組長的培訓(xùn)也要加強(qiáng)。在不斷的反思和改進(jìn)中，讓自己的課堂教學(xué)更加流暢和諧。課 題口語交際 八教學(xué)目標(biāo)交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。教學(xué)難點(diǎn) 交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程(第一課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注一、談話導(dǎo)入二、分組交流三、全班交流四、拓展交流、在這段時(shí)間里，我們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？、學(xué)生匯報(bào)已看過的影視作品。在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內(nèi)交流一下。沒看過影視作品的話，可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事?？蓞⒖冀涣魈崾具M(jìn)行交流。提示：