1、PAGE PAGE 3幼兒園教育隨筆：“不許哭！”這句話你說過嗎？教育隨筆：不許哭!這句話你說過嗎?安安突然發(fā)現(xiàn)，他最喜歡的玩具缺少了一個(gè)角，就在剛才他玩區(qū)域的時(shí)候，自己一個(gè)人站在角落傷心地哭起來(lái)。我還沒來(lái)得及說什么，他就開始大哭起來(lái)，我大喊著：你不許哭!好好和我說話!哭什么哭!哭了玩具就好了嗎?一個(gè)男孩子別老是哭哭啼啼的安安本來(lái)還哭得有所節(jié)制，聽到我這些話突然嚎啕大哭起來(lái)，一邊哭，一遍嘀咕著：媽媽昨天晚上把我一個(gè)人關(guān)在一個(gè)房間里關(guān)禁閉了，你們都不喜歡我了，我也不喜歡這個(gè)幼兒園了當(dāng)然這些話是我后來(lái)審問出來(lái)的，他的聲音很小，我當(dāng)時(shí)根本沒聽清。在一旁的叢老師把安安拉到身邊，抱在懷里安慰了一陣子，他

2、才平靜下來(lái)，依然生氣地看著我。這已經(jīng)不是第一次了，安安的媽媽上班忙，從小都是奶奶和姥姥陪伴比較多，這孩子性子又急，上來(lái)一陣子發(fā)起脾氣來(lái)誰(shuí)都攔不住。他的媽媽也很頭疼，男孩子總是哭哭啼啼總不是件好事。其實(shí)，孩子愛哭，是一個(gè)偽問題我們只會(huì)對(duì)孩子的哭，理所當(dāng)然定義為：愛哭，如果一個(gè)成人感情豐富、愛流眼淚，大家都會(huì)覺得這個(gè)人有真性情。其實(shí)，孩子和成人一樣，哭是一種發(fā)泄方式，在他們傷心、難過、失望、沮喪的時(shí)候需要大人的安慰。我們是不是對(duì)孩子刻薄一些了?我也有孩子，她也是一個(gè)愛哭的孩子，很多時(shí)候，我也采取上述方法，大喊一聲：不許哭，我閨女就哭的更厲害了。從事幼教這么多年，我深知自己這種教育方式的不對(duì)?？墒牵?/p>

3、孩子那讓人煩躁的哭聲，讓我們忙碌了一天的心也變得煩躁起來(lái)分享給大家兩個(gè)繪本故事：一個(gè)故事是：誰(shuí)哭了，里面的小熊、小老鼠、小貓等每個(gè)動(dòng)物都遭遇了難過的事情，哭過之后，他們都很快停止了，小動(dòng)物們懂事地說：我不哭，因?yàn)槲也皇切殞毩?第二個(gè)故事是哭的樣子很難看，故事中的小白兔很愛哭，媽媽不給吃冰激凌，爸爸不陪她玩，小青蛙說你哭的樣子很難看，結(jié)果她笑了起來(lái)，小動(dòng)物說你笑的樣子真好看啊!我看完這兩個(gè)故事，心里不是滋味，因?yàn)樗嬖V孩子：不能哭，要忍住，哭是不好的、幼稚的行為;要忍住哭泣，才是對(duì)的，才是好孩子。想一想，我們這一代小時(shí)候總是被父母教育著：要聽話，不能哭，我們的心底積攢了太多的情緒，所以這種情緒

4、體驗(yàn)會(huì)引發(fā)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，面對(duì)孩子的哭聲很容易心煩意亂。心理學(xué)書上寫到：習(xí)慣性地壓抑自己的情緒，會(huì)丟失對(duì)自己情緒來(lái)源的正確認(rèn)識(shí)，情緒脫離意識(shí)層面，在潛意識(shí)中日積月累，要么在某個(gè)時(shí)機(jī)噴薄而出，要么沉淀成更深的抑郁。我想我們都錯(cuò)了，而我面對(duì)安安的教育進(jìn)行了深刻的反思：為什么不能讓他多哭一會(huì)呢?下一次，在他傷心地時(shí)候，我會(huì)抱著他，輕聲地說：哭吧哭吧，哭出來(lái)，心情就好了!當(dāng)然不是任由他使勁哭，哭是有節(jié)制的哭，可以讓他少哭一會(huì)，安慰他、疏導(dǎo)他;或者，讓他通過其他的方式來(lái)發(fā)泄怒氣：如快跑、扔沙包、畫畫、不停地說話，或許這樣才是正確的教育。想想我的寶貝，我想溫柔地說一句：寶貝，媽媽錯(cuò)了!我可以忍受你學(xué)走路時(shí)候的跌跌撞撞，忍受你吃飯時(shí)撒了滿桌子滿地的菜湯，為什么就不能適應(yīng)你在適應(yīng)情緒時(shí)吵