1、第4節(jié) 能源與可持續(xù)發(fā)展第二十二章 能源與可持續(xù)發(fā)展 人教版 九年級(jí)下方向性；節(jié)約能源不變；方向123習(xí)題鏈接答案呈現(xiàn)提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題見(jiàn)習(xí)題見(jiàn)習(xí)題見(jiàn)習(xí)題456AD789見(jiàn)習(xí)題1011見(jiàn)習(xí)題12見(jiàn)習(xí)題見(jiàn)習(xí)題見(jiàn)習(xí)題1能量的轉(zhuǎn)移和能量的轉(zhuǎn)化具有_。因此，實(shí)際生產(chǎn)和生活中要_。課堂導(dǎo)練方向性節(jié)約能源2(中考綿陽(yáng))關(guān)于能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化，下列判斷正確的是()A熱量可以從低溫物體轉(zhuǎn)移到高溫物體B能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化沒(méi)有方向性C電取暖器輻射到房間里的熱量可以再利用D汽車由于剎車散失的熱量可以再自動(dòng)地用來(lái)驅(qū)動(dòng)汽車A課堂導(dǎo)練3(中考內(nèi)江)不同能量之間可以相互轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，能量的總量保持_。除此之外，能量的轉(zhuǎn)

2、化還存在一定的_性。課堂導(dǎo)練不變方向4人類在消耗各種能源時(shí)，不可避免地會(huì)對(duì)環(huán)境造成影響。例如：使用化石能源有相當(dāng)一部分能量沒(méi)有被利用，從而造成_污染，并會(huì)加劇_、形成酸雨、污染大氣；_的排放是造成城市熱島效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)?。課堂導(dǎo)練環(huán)境熱島效應(yīng)二氧化碳5(2019河南)為了保護(hù)地球，人們一直在從自然界中尋求清潔的“綠色”能源，請(qǐng)舉出一種你熟悉的“綠色”能源：_，并寫出其在生產(chǎn)、生活中的一項(xiàng)應(yīng)用：_。(示例)太陽(yáng)能課堂導(dǎo)練太陽(yáng)能熱水器6能源問(wèn)題是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的三大基本要素之一，能源家族中有：柴薪；煤炭；石油；天然氣；水能；風(fēng)能；太陽(yáng)能；地?zé)崮?。在大量耗用各種能源時(shí)，會(huì)造成空氣污染的有_；屬于新能源的

3、有_。(均填序號(hào))課堂導(dǎo)練7化石能源、核能等能源會(huì)越用越少，不能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充，這類能源稱為_(kāi)能源；像_、_、_等可以在自然界里源源不斷地得到，這類能源稱為_(kāi)能源。不可再生課堂導(dǎo)練太陽(yáng)能水能風(fēng)能可再生8_能源是未來(lái)理想能源的一個(gè)重要方向。未來(lái)理想能源的條件：足夠_；相關(guān)技術(shù)_；足夠_、_。課堂導(dǎo)練可再生便宜成熟安全清潔9(2019鹽城)下列利用不可再生能源發(fā)電的是()A水力發(fā)電B. 風(fēng)力發(fā)電C. 光伏發(fā)電D. 核能發(fā)電D課堂導(dǎo)練10(2018山西)歷史上大國(guó)的崛起都反復(fù)證明了一個(gè)定律：背海而弱，向海則興。開(kāi)發(fā)利用海洋，是新時(shí)代我國(guó)能源發(fā)展的總體目標(biāo)。如圖所示的是我國(guó)矗立在東海的風(fēng)力發(fā)電廠，風(fēng)力發(fā)電機(jī)靠葉片在風(fēng)力的推動(dòng)下轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，把風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能。這種發(fā)電機(jī)的工作原理是_；風(fēng)能屬于_(填“可再生”或“不可再生”)能源。電磁感應(yīng)現(xiàn)象可再生課后訓(xùn)練11(2019海南)海南有豐富的太陽(yáng)能資源，太陽(yáng)能熱水器使用廣泛。太陽(yáng)能是_(填“可再生”或“不可再生”)能源。太陽(yáng)能熱水器在加熱水時(shí)，把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為_(kāi)?？稍偕鷥?nèi)能課后訓(xùn)練12“可燃冰”是由天然氣和水在高壓低溫的條件下形成的類冰狀結(jié)晶物質(zhì)，可燃冰能量密度大，1 m3的可燃冰釋放出約0.8 m3的水和164 m3的天然氣，可燃冰是_(填“可再生”或“不可再生”)能源，它的“能量密度大”是指它的_(填“密度”“內(nèi)能