1、五年級上冊寫字教學(xué)計劃表周次時間教學(xué)內(nèi)容課時備注18-8.31第1課書法教學(xué)要求129.3-9.7第2課重心平穩(wěn)130 4第3課突出主筆147 1第4課點畫呼應(yīng)155 9.28第5課獨體字（一）1第六周 國慶假72第6課獨體字（二）18510.19第7課偏秀（）192 6第8課偏旁（二）1第十周 考試1110.2911.2第9課偏旁（三）11211.5-11.9第10課偏旁（四）1132 6第11課偏旁（五）11411.19- 3第12課偏旁（六）115611.30第13課偏旁（七）11612.312.7第14課偏旁（八）1170 4第15課偏旁（九）1187 1第16偏旁（十）1第一課書法教

2、學(xué)要求教學(xué)目標5 掌握基本運筆規(guī)律學(xué)具準備鋼筆，鉛筆，練習(xí)本， A4 白紙教學(xué)過程一、教師簡介書法的概念并且闡述小學(xué)生練習(xí)書法的好處，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。.簡介書法概念。書法，是世界上少數(shù)幾種文字所有的藝術(shù)形式，包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯文書法等。其中“中國書法” ，是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。從廣義講，書法是指語言符號的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點及其涵義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。漢字書法為漢族獨創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù),被譽為：無言的詩 ,無行的舞；無圖的畫,無聲的樂。.鼓勵學(xué)生學(xué)好書法，闡述學(xué)習(xí)書法的好處學(xué)習(xí)書法至少有四個好處：第一，中國書法已有三千多

3、年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富， 是我國獨有的一門藝術(shù)。教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。第二，少兒在學(xué)習(xí)書法的過程中，主要是動手，尤其是訓(xùn)練手指、手腕和手臂的動作，達到協(xié)調(diào)性和靈活性。這些動作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律地訓(xùn)練，對促進大腦的生長發(fā)育十分有益。少年兒童正值生長發(fā)育的高峰期， 12 歲時大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前，抓住這個大腦發(fā)育的黃金時期學(xué)習(xí)書法，對促進少兒大腦的生長發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要

4、。這一點往往被很多家長忽視第三，書法有嚴格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學(xué)階段，主要是識字，在學(xué)習(xí)文化的同時又學(xué)習(xí)書法，既可以鞏固所學(xué)的知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。第四，學(xué)習(xí)書法需要耐心細致，持之以恒。對于接受文化知識教育的少年兒童來說，通過書法學(xué)習(xí)，可以逐步養(yǎng)成細致耐心、自覺認真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時有益于意志的鍛煉，進而促進文化課的學(xué)習(xí)。二、欣賞幾幅古代書法作品三、簡介硬筆書法的特點硬筆書法是一門新興的藝術(shù)，它不僅作為一門藝術(shù)而存在，而且有很強的實用價值。隨著我國科學(xué)文化事業(yè)的飛速發(fā)展，在很多的領(lǐng)域里已經(jīng)不適應(yīng)毛筆書法了，取而代之的則是硬筆書法。毛筆質(zhì)

5、軟而柔，能表達出豐富的藝術(shù)語言。然而，不管怎樣，它只是軟筆的線條：點、面、線、骨、肉、血。硬筆則不同，它質(zhì)地硬，寫出的線條剛勁挺秀，骨感突出，清新明快，均勻簡潔，易于掌握，便于分析。而這些又都是毛筆書法所難以匹比的。因此，硬筆書法以其強烈的個性形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格。也正是由于硬筆書法的應(yīng)用范圍廣、實用價值高，所以，寫好硬筆字也就成為人們普遍關(guān)心的問題。四、講解并練習(xí)書寫姿勢我們在寫鋼筆字的時候，一般都是坐著寫的，因為站著不易看清楚筆畫的書寫。寫字的姿勢特別要注意以下四個方面的問題：頭正。頭面要端正，微微向前傾，可以俯視桌上的字帖，靜心寧神；身直。身體要坐直，雙肩橫平，腰部挺起，胸部不要靠牢桌子；

6、臂開。兩臂展開，右手執(zhí)筆，左手按紙，均衡對稱；足安。就是雙腳放穩(wěn)，平行向前，腳可略分開，使力量集中在腰部.教師糾正不正確的坐姿。五、講解并練習(xí)執(zhí)筆方法毛筆的執(zhí)筆法是“五指法” ，而鋼筆字是“三指法” ，就是用拇指、食指、中指三個手指夾住筆，前靠尖約一寸處，無名指緊托中指，小指上托無名指下靠桌面。指要實，掌要虛，筆桿在書寫時與紙面呈45角。執(zhí)筆要穩(wěn)。但又要運用靈活，用指頭執(zhí)筆，用腕來運筆.巡視、糾正不正確的執(zhí)筆方法六、運筆的方法與練習(xí)鋼筆書法在運筆方法的要求上，相對毛筆書法要簡單得多。毛筆書法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時用力。而鋼筆書法只要在起筆的時候稍微下按，收筆稍微停頓就可以

7、了。運筆的關(guān)鍵在于運腕。在書寫的過程中還要注意幾個問題：虛實關(guān)系。也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結(jié)合，線條的提按是表現(xiàn)書法筆劃的重要因素。力度和節(jié)奏。在鋼筆書寫過程中，筆劃粗細的變化是由于用力大小不同而形成的。只有通過對每個字的筆劃的節(jié)奏感的把握，寫出來的字才能有力度。巧與捷。鋼筆字筆畫本身比較纖細，因而筆觸變化不宜因動作過大而顯得生硬。所以，鋼筆書法的表現(xiàn)首先要以輕巧靈秀為前提。鋼筆字字形較小，筆畫精短，行筆過程中不宜有過多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。因此，用筆快速、簡捷也是鋼筆書法所表現(xiàn)出的顯著特征。3.教師巡視指導(dǎo)。第二課重心平穩(wěn)教學(xué)要求：1、掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書

8、寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點和細節(jié)。2、繼續(xù)進行行款練習(xí)，在練習(xí)中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。3、 培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力， 激發(fā)學(xué)生對書法的熱愛。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當呢？二、新課學(xué)習(xí)。過渡： 漢字不僅要各部分比例適當， 還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）對比寫兩個“鄉(xiāng)”字， 重心穩(wěn)： “鄉(xiāng)”， 反之“鄉(xiāng)”讓學(xué)生感悟。2、閱讀書中“概述”，記號，交流。3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。4、以“手”字教學(xué)為例：1自己閱讀領(lǐng)悟要求，對照例字體會后說說。2指名寫一個“手”下面同時練習(xí)一個。3點評學(xué)生板演，同

9、桌依此互查互評。4改進后再練習(xí)寫一個“手”。5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。每個例字的最后一個字臨摹一起進行， 要求盡量不看要求， 心領(lǐng) 神會，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。7、行款練習(xí)。1認讀行款內(nèi)容。2觀察行款整體，要注意哪些問題。3交流：、字居格中b、字間距勻稱（包括標點）c 、每個字的結(jié)構(gòu)要注意，如：礎(chǔ)（，） 石出（X）筆畫之間要互相兼顧。 4書寫練習(xí)，教師輔導(dǎo)。三、作文展評。1、同桌互評，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號，如“手”互相比一比，誰寫得好。2、四人小組展評。3、交流感受。四、布置作業(yè)1、繼續(xù)進行行款練習(xí)。2、找一些名言進行課外練習(xí)。

10、3、行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）第三課突出主筆教學(xué)目標：.學(xué)會認真讀貼，分析字型特點，學(xué)習(xí)臨貼方法。.了解字的主筆書寫特點，能工整規(guī)范的書寫，做到主次分明。.感悟中華文字的魅力，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)過程：一：引入課題，明確要求。.檢查上課的準備情況。.引入課題，教師板書課題。二.學(xué)習(xí)新課。.出示范字：量、妙、。OO.教師再出示范字：夫、或。引導(dǎo)學(xué)生與前兩個字進行對比，觀察 其特點。.教師小結(jié)并板書：突出主筆，主次分明。O.教師范寫，強調(diào)筆畫書寫方法：突出主筆，主次分明。.學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)（強調(diào)雙姿）。、選一首喜歡的詩詞寫下來。四.教學(xué)評價。（觀察自己寫的字，然后和范字對

11、比，找出差距，發(fā)現(xiàn)問題，再改 正。）。2.組內(nèi)同學(xué)評價（相互找出對方的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，虛心向 他人學(xué)習(xí)，然后糾正）。評價：從學(xué)習(xí)態(tài)度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。第四課點畫呼應(yīng)教學(xué)要求：1、通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握毛筆書寫中“點畫要呼應(yīng)”的規(guī)律。2、通過此類字的臨帖，進一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。3、培養(yǎng)書法鑒賞能力、臨帖能力及對書法的熱愛。教學(xué)準備：師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字生：工具同上，另帶小抹布。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你從中知道了什么？2、揭示課題。二、指導(dǎo)書寫1、閱讀了解“概述”內(nèi)容，記號。2、交流閱讀已知。3、分類教學(xué)，以一個字為例，

12、如：點與點呼應(yīng)：京點與提呼應(yīng)：習(xí)難度大一點的：率點與撇呼應(yīng)：平以“京”字教學(xué)為例: 1自己閱讀，讀帖了解要求。 2指名以老師寫的例字講要求。 3教師范寫，邊寫邊講：“京”字，上橫要長，上、中、下三部分對正，下部左點與右點呼應(yīng)。 4學(xué)生臨帖，寫一個“京”字。 5教師巡視后點評，再寫一個。三、作品展評1、欣賞好的學(xué)生作品，注意規(guī)律的把握及筆畫的美觀。2、四人小組點評、欣賞。四、作業(yè)：繼續(xù)練寫每種類型中的另一個字。第五課 獨體字（一）教學(xué)目標：1掌握獨體字的漢字的書寫規(guī)則。2正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字。教學(xué)重點、難點： “夕、乃、戈、之”這些獨體字屬于偏斜結(jié)構(gòu)，在指導(dǎo)學(xué)生書寫時要提醒他們找出字的主筆，并

13、能確定好主筆與其他筆畫的關(guān)系，這樣才能寫好這類結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)過程：一、本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)的目的內(nèi)容及要求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（ 1）為什么要寫好漢字？（2）怎樣才能寫好漢字？（3）寫字的要求有哪些？二、學(xué)習(xí)獨體字的書寫規(guī)則1介紹獨體字的書寫規(guī)則獨體字，筆畫一般較少，書寫時應(yīng)注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。2出示漢字：夕、乃、戈、之3請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？夕：夕的主筆橫撇的斜度不能太平，也不能太豎，這是夕字重心能不能平穩(wěn)的關(guān)鍵。乃：乃的撇畫起筆應(yīng)在方格中央偏左處，主筆橫折折折鉤中的橫稍短，左低右高。戈：戈的上橫是短橫，左低右高。之：主筆捺畫自橫撇的撇端起筆。4學(xué)生練

14、習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。臨寫一段話。三、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。第五課 獨體字（二）教學(xué)目標：1 學(xué)習(xí)筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規(guī)則， 練習(xí)書寫?yīng)汅w字， 將字寫端正。2繼續(xù)加強學(xué)生的寫字姿勢訓(xùn)練。教學(xué)重點、難點： 這些獨體字書寫并不是十分困難，重要的是要讓學(xué)生舉一反三，能讓學(xué)生從這類字中總結(jié)出一些書寫的規(guī)律。最終寫好行款練習(xí)。教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入，引發(fā)興趣。前面我們學(xué)習(xí)了一些右偏旁及由它們組成的字的寫法。誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨體字呢？講后請一生上臺試寫幾個獨體字。 （留作后面評點） 今天我們就進一步研究一下怎樣寫好獨體字。

15、板書：獨體字（二）二、筆畫復(fù)習(xí)。書寫豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。三、講授新課，講演試評。（一）認識獨體字。讀一讀（出示小黑板：入、面）觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。指導(dǎo)書寫筆畫少的獨體字?！叭搿弊郑呏v邊示范：撇短捺長，撇捺開張，下腳齊平。請一生上臺寫。評議。學(xué)生練寫兩個?！俺摺弊郑瑢W(xué)生讀提示，體會書寫要點。請一生上臺寫，老師相機指導(dǎo)。（注意捺的開張度）。學(xué)生練寫兩個?！叭f”、“石”、“互”、“少”字（二）指導(dǎo)書寫筆畫多的獨體字?！懊妗弊郑笇?dǎo)講解并示范：上橫短，撇地起筆偏左，下面要上寬 下窄，橫的筆畫要均勻。請一生上臺書寫。評議并指點。學(xué)生練寫兩個。 三、學(xué)生練

16、習(xí)，把握重點。臨寫一段話。四、點評指導(dǎo)，共同提高。出示寫得好的和存在問題的字，對照評議， 提高認識，再練習(xí)。第六課獨體字（二）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)書寫“樂水方飛”。教學(xué)目標：.學(xué)會認真讀貼，分析字型特點，根據(jù)字筆畫的長短寬窄比例適當 的安排字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)臨貼方法。.了解這類獨體字的數(shù)點，能工整規(guī)范的書寫。.培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。 教學(xué)過程：.小結(jié)前幾課的學(xué)習(xí)。.引入課題，教師板書課題。二.學(xué)習(xí)新課。.出示范字：樂、水。.觀察這些字的字形特點，請學(xué)生再舉出有這樣特點的例子。.教師小結(jié)并板書：字形方正.教師再出示范字：方、飛。引導(dǎo)學(xué)生與前兩個字進行對比，觀察其特點：字的

17、上下左右可以圍成圓形，如帶有撇捺或左右點的字。.教師范寫，強調(diào)筆畫書寫方法：方形字字形方正，橫豎斜度不要 過大。圓形字左右點的寬度要由豎鉤的長短決定，豎鉤不宜過長，豎鉤 與左右點等距，豎鉤不宜過直。.巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強調(diào)雙姿）。四.教學(xué)評價。.指導(dǎo)自我評價（和范字對比，找出差距，發(fā)現(xiàn)問題，再改正。）。.組內(nèi)同學(xué)評價（相互找出對方的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，虛心向 他人學(xué)習(xí)，然后糾正）。.教師評價：從學(xué)習(xí)態(tài)度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。毛筆字部分第一課偏旁（一）教學(xué)目的：1、掌握漢字左右結(jié)構(gòu)的鉤字規(guī)律和寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫 習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物

18、的心理品質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)過程：1、觀察今天要寫的字：體、儉、行、涼、準、消、滴、地、城、珠、現(xiàn)。有什么共同點？（左窄右寬）2、寫體”字。撇在哪里起筆很重要，豎在撇中間起筆，右邊的本”比左邊稍長。本”字比左邊單人旁寬一些。寫 體”字（4個）儉”字，特征一樣。3、寫雙人旁和 行”字。左窄右寬，右邊第二橫稍長。征”字，底橫稍長。4、 涼”字。兩點水：點短，提長，右邊 京”字，上中下對正。準”字，中間單人旁要長些，橫的間隔均勻。比較三點水與兩點水有什么不同？提的起筆對正第二點的起筆?？聪?、滴”。兩學(xué)生上黑板寫，同學(xué)評議，全班練。5 、自己觀察，寫后面4 個

19、字。6、選幾本寫得好的展覽。7、行款練習(xí)：每個字的大小一致，間隔注意寬窄。板書： 左 體 儉 涼 準第二課 偏旁（二）教學(xué)目的：掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的構(gòu)字規(guī)律和寫法特征， 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有哪幾種情況。（左窄右寬、左寬右窄、左右相等）2、看今天要學(xué)習(xí)的字是屬于哪種情況。唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護、村、桃、積、科。3、口字旁，右豎比左豎稍短。唱，右部上下對齊，橫間隔均勻，稍扁。請學(xué)生板書，評議。寫 “鳴”字。4、日字旁，較窄，右豎比左豎稍長?！懊鳌弊?/p>

20、，日字旁偏左上?！鞍怠弊?，右邊立字橫長，上下對齊。5、月字旁，窄長，橫的間隔均勻?！胺弊郑笥议L短相等，右部稍寬。6、提手旁，豎鉤與橫的交叉點偏右。“持”字，右部比左部稍長，橫的間隔均勻。7、觀察：肢、護、村、桃、積、科。注意整個字的間架結(jié)構(gòu)和各筆畫間的配合。8、指名書寫以上六個字，評議。9、全班練習(xí)，每個字板書： 口 唱 日 明 月 服 持 木 村 禾 積第三課 偏旁（三）教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握豎心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁的寫法及在田字格中的位置。寫好帶有這六種偏旁的合體字， 注意間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的品質(zhì)， 規(guī)范書寫的習(xí)慣， 培養(yǎng)濃厚的寫字

21、興趣。教學(xué)時間： 一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。二、看書，這節(jié)課我們要寫哪幾個偏旁的字？三、豎心旁，右點比左點高，豎與右點相連，豎要直。“情”字，左窄右寬，右部比左部稍長，橫的間隔均勻。四、言字旁，注意它的位置，比點的收筆偏左?！霸O(shè)”字，左窄右寬。學(xué)生寫言字旁及 “設(shè)”字。五、示字旁，注意點和豎的位置?！岸Y”字，豎彎鉤的下部比左部收筆要高。學(xué)生寫 “禮”。六、女字旁，注意筆順，第一筆撇長點短。撇起筆位置，橫變提，不出頭。“她 ”字，左窄右寬，第四筆起筆不要太高，第六筆稍長，包著第四筆。學(xué)生寫女字旁及 “她” 。七、觀察其余幾個字：愉、讀、社、好，你覺得要注意些什么？學(xué)生在田字格里寫這

22、些字，評議。八、區(qū)別衣字旁和示字旁，再寫字。九、金字旁及字，觀察寫字。板書： 情 設(shè) 級 禮她針第四課 偏旁（四）教學(xué)目的：掌握左右結(jié)構(gòu)漢字中一些右偏旁漢字的書寫規(guī)律與寫法特征。 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力， 培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛， 提高鑒賞力。教學(xué)過程：1、看書，讀課題。今天要寫的字與前幾課有什么相同和不同？（都是左右結(jié)構(gòu)的字，前面是左偏旁，即左邊是偏旁，這課是右偏旁）有哪些偏旁及漢字？2、觀察：立刀旁，第一橫短，第二橫長，書寫?！暗?”字，左寬右窄，右部比左部長，書寫。書寫 “別 ” 。3、反文旁，撇長橫短，下撇起筆偏左，書寫?！爸隆弊?，左右差不多寬，右部稍長，書寫

23、。4、欠字旁，捺稍長?！靶馈庇也可詫?，書寫。5、右耳旁，橫撇彎鉤上窄下寬，書寫 “乃 ”?！岸肌弊?，左寬右窄，左高右低，書寫。6、自己觀察后面的字：戰(zhàn)、成、領(lǐng)、顆。學(xué)生書寫，評議。板書： 到 別 致 數(shù) 欣 歌 都 部 戰(zhàn) 成 領(lǐng) 顆第五課 偏旁（五）教學(xué)目的：1、掌握力字旁、單耳旁、斤字旁、寸字旁、鳥字旁、 字旁的寫法及在田字格中的位置。2、寫好帶有這些偏旁的字，注意間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中位置。3、培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣及書寫興趣。教學(xué)時間： 一課時教學(xué)過程：1 、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入。2、力字旁，橫折鉤稍向左偏?！皠瘛弊?，左右寬窄相等，左短右長，書寫?！扒凇弊?，左長右短，左部橫筆要緊湊。3、單耳

24、旁，學(xué)生觀察后講要注意什么?！坝　弊?，左右寬窄相等，左高右低?！皡s”字，學(xué)生觀察，分析，書寫。4、其余學(xué)生觀察，講述，書寫。板書； 力 勸 勤 印 卻 斤 所 新 寸 封 射 鳥 鴉 鵬難雄第六課 偏旁（六）教學(xué)目的：1、掌握帶有同字框、門字框、方框兒、三框兒的字，掌握筆順，正確書寫。2、寫好帶有這些部首的字，注意這些字在田字格中的位置。3、培養(yǎng)認真書寫的習(xí)慣和興趣。教學(xué)過程：1 、看書，有哪些字框。2、同字框，橫折鉤的“豎 ” 比第一豎稍長?！熬W(wǎng)”字，起筆在哪里，里面撇長點短。3、門字框，形態(tài)長方?！伴g”字， “日 ”稍偏上，間隔均勻。4、三框兒，下橫稍長?！皡^(qū)”字，先寫橫，再寫里面，最后寫

25、書折。5、國字框，呈方形，右豎比左豎稍長?！肮獭弊郑葘懾Q，橫折鉤，再寫里面。橫的間隔均勻，最后封口。板書： 同 網(wǎng) 門 間 鬧 區(qū) 醫(yī) 固 園第七課 偏旁（七）教學(xué)目的：1、掌握毛筆單人旁、雙人旁、豎心旁的寫法。2、寫好帶有這些偏旁的字。正確、合理地在米字格中書寫。3、學(xué)習(xí)毛筆字的執(zhí)筆、運筆等方法。教學(xué)過程：、看書。單人旁，撇從重到輕，起筆重，收筆輕，豎不要太長，起筆較輕，行筆由輕到重，收筆回鋒。書寫。、 “作 ”字，左短右長，右撇比左撇高，上橫起筆輕，靠近撇的尾部，豎起筆靠近橫的頭部，兩橫間隔均勻。3、看書。說說 “借”字的要領(lǐng)。書寫，評議。4 、 雙人旁， 上撇短， 下撇長， 兩撇上下對

26、齊， 豎起筆于撇的上部， 書寫?！罢?”字，左比右長，左窄右寬，橫間隔要均勻。上橫短，不要距左部太近，下橫要長。書寫?！暗谩弊郑^察，講述，書寫，評議。5、豎心旁，豎點，豎起筆稍重，運筆輕，收筆回鋒，要直，一氣呵成。書寫?！绑@ ”字，右稍寬而低，上橫起筆不要離左邊太近，口稍扁，下面兩點距豎鉤稍遠。觀察 “快 ” ，講述，書寫，評議。第八課 偏旁（八）教學(xué)目的：1、掌握毛筆兩點水、三點水旁、言字旁的寫法。2、寫好帶有這些偏旁的字。正確、合理地在米字格中書寫。3、學(xué)習(xí)毛筆字的執(zhí)筆、運筆等方法。教學(xué)過程：4、看書。兩點水，點向右下行筆。提的上斜度較大，起筆比點的起筆偏左。書寫。“冷 ”字，左部提較靠

27、外。右部撇、捺交點偏上，上點較平、較小，下點較大較向下。6、看書。說說 “冰”字的要領(lǐng)。書寫，評議。7、三點水，第二點比第一點稍偏左，提的起筆一般與第二點對正，行筆向上?！敖?”字，左部提的起筆對正第二點的起筆。右部上橫起筆輕，豎稍向左斜，下橫較長。書寫?！暗谩弊郑^察，講述，書寫，評議。8、言字旁，點向右下，橫折提的橫上斜度較大，折角不得比點的收筆偏右，離點稍遠。折后豎左斜。書寫。“講”字，左部提的起筆對正第二點的起筆。右部上橫起。觀察“話 ” ，講述，書寫，評議第九課 偏旁（九）教學(xué)目的：學(xué)習(xí)土字旁、王字旁、女字旁等左偏旁及由它們所構(gòu)成的字的寫法。培養(yǎng)學(xué)生仔細敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事

28、物的心理品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)用具： 實物投影、毛筆、墨、田字格教學(xué)時間： 一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么偏旁的字的書寫方法？2左偏旁應(yīng)注意些什么？（左偏旁，一般較窄，位于左半格內(nèi)。 ）二、出示例字，揭示新課。1老師在黑板的田字格中，范寫一個 “地 ”字， “土”用紅筆突出，要 求學(xué)生邊看邊思考這個字的結(jié)構(gòu)和偏旁。揭示課題， 師： 這節(jié)課我們就再來練習(xí)寫好幾個左偏旁和它們在左邊作偏旁的合體字。板書課題：左偏旁（三）三、指導(dǎo)書寫偏旁 “土 ”、 “王” 、 “女 ”。（一）指導(dǎo)書寫 “土 ” 。師在田字格中范寫一個 “土” ，要求學(xué)生觀察

29、怎樣寫好它。注意：提與橫的用筆不同。提稍短，收筆不得比上橫的收筆偏右。.指名在田字格中寫一個“土 ” ，輔導(dǎo)評議。.全班練寫一個“土 ” ，要求與書上的例字對照比較，再繼續(xù)練寫5個，師巡查輔導(dǎo)。（二）指導(dǎo)書寫 “王 ”。.師：我們接著寫好王字旁，這次我請同學(xué)們從書上直接觀察，寫好王字旁要注意什么？.學(xué)生觀察，要注意：橫、提間隔均勻，第二橫稍短。豎居中，上重下輕。提的收筆不得比上橫收筆偏右。.請兩個學(xué)生同時在田字格中板演，各寫一個 “王 ” ，全班比較評議。.全班練寫一個“王” ，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。（三）指導(dǎo)書寫“女 ” 。師：同學(xué)們，我們下一個要寫好的偏旁是什么？2.全

30、班仔細觀察后，請一位平時書寫很好的同學(xué)板演寫一個“王 ” ，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：撇點的撇較長，點較短。撇稍有弧度，起筆較高。提的上斜度較大。全班練寫一個 “女”，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫 5個。四、指導(dǎo)書寫有這幾個偏旁的生字。師：同學(xué)們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？指名讀要寫的字：“地”“均”“環(huán)”“理 ”“好 ”“妙 ”。觀察這些左偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點。觀察 “土 ”和 “王”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。土字旁“土 ” ：比右部稍低（如：地、均）王字旁“王 ” ：比右部稍高（如：環(huán)、理）學(xué)生模仿書上范寫一個“地 ”“環(huán) ” ， 同

31、時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。請兩位同學(xué)板演，分別寫 “地”和 “環(huán) ”，評議，全班練習(xí)寫這兩個 字。用 “觀察例字 指名板演 評議板演 對比書寫 繼續(xù) 練寫 ” 的方法，寫 “好”。觀察 “均 ”、 “理” 、 “妙”這幾個字。指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫 5 個。五、小結(jié)。第十課 偏旁（十）教學(xué)目的：.學(xué)習(xí)口字旁、日字旁、月字旁等左偏旁及由它們所構(gòu)成的字的寫法。.培養(yǎng)學(xué)生仔細敏銳的觀察力，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：毛筆、墨、田字格、實物投影教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課1上節(jié)課我們

32、學(xué)習(xí)的是什么偏旁的字的書寫方法？2左偏旁應(yīng)注意些什么？（左偏旁，一般較窄，位于左半格內(nèi)。 ）二、出示例字，揭示新課。1老師在黑板的田字格中，范寫一個 “嚇”字， “口”用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個字的結(jié)構(gòu)和偏旁。揭示課題， 師： 這節(jié)課我們就再來練習(xí)寫好幾個左偏旁和它們在左邊作偏旁的合體字。板書課題：左偏旁（四）三、指導(dǎo)書寫偏旁 “口”、 “日”、 “月 ”。（一）指導(dǎo)書寫 “口”。師在田字格中范寫一個“口”，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它。注意：形態(tài)稍窄。左豎稍長，右 豎”稍短，左豎下出頭，下橫 右出頭。.指名在田字格中寫一個“口 ” ，輔導(dǎo)評議。.全班練寫一個“口”，要求與書上的例字對照比較

33、，再繼續(xù)練寫5個，師巡查輔導(dǎo)。（二）指導(dǎo)書寫“日 ”。.師：我們接著寫好日字旁，這次我請同學(xué)們從書上直接觀察，寫好日字旁要注意什么？.學(xué)生觀察，要注意：日字旁，較窄長。橫的間隔均勻。右豎”比左豎長。.請兩個學(xué)生同時在田字格中板演，各寫一個“日 ” ，全班比較評議。.全班練寫一個“日 ” ，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。（三）指導(dǎo)書寫“月 ” 。.師：同學(xué)們，我們下一個要寫好的偏旁是什么？.全班仔細觀察后，請一位平時書寫很好的同學(xué)板演寫一個“月 ” ，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意： 月字旁，窄而長。上下稍寬，中間稍窄。里面短橫稍偏上。.全班練寫一個“月 ”，和書上的例字對照后

34、再繼續(xù)寫 5個。三、指導(dǎo)書寫有這幾個偏旁的生字。.師：同學(xué)們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？.指名讀要寫的字：“嚇”“唱”“鳴”“時”“明”“暗”“服”“肥”“股”。.觀察這些左偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點。.觀察“口 ”和“日 ”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。口字旁“口 ”偏上，如：嚇、唱、鳴。月字旁“月 ”窄長，如：服、肥、股。.學(xué)生模仿書上范寫一個“嚇”“服” ， 同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。.請兩位同學(xué)板演，分別寫 “嚇”和 “服” ， 評議， 全班練習(xí)寫這兩個字。.用 “觀察例字 指名板演 評議板演 對比書寫 繼續(xù) 練寫 ” 的方法，

35、寫 “暗”。.觀察“唱”、 “鳴”、 “時”、 “明”、 “肥”、 “股”這幾個字。.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。四、小結(jié)。五年級上寫字教案學(xué)校：黃閘灣學(xué)校姓名：張 曉 君8月教學(xué)內(nèi)容：教科書第4748頁，練習(xí)十第48題。教學(xué)目標 ：.在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，會用含有字母的式子表示數(shù)量。.在理解含有字母式子的具體意義的基礎(chǔ)上，會根據(jù)字母的取值，求含有字母式子的值。.培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、歸納概括能力。教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入新課師： 請看一看， 你們的數(shù)學(xué)課本是多少錢？如果要買一本數(shù)學(xué)課本和一本數(shù)學(xué)課外讀物一共

36、要多少錢？學(xué)生可能會問數(shù)學(xué)課外讀物的價錢是多少， 或不回答， 這時教師指出： 既然不知道數(shù)學(xué)課外讀物的價錢，能否用一個字母表示？現(xiàn)在誰能說出一本數(shù)學(xué)書和一本數(shù)學(xué)課外讀物一共要多少錢？再請學(xué)生回答：5.35+x表示的是什么？師：這個含有字母的式子也能表示數(shù)量，今天我們就來探討這個問題。板書課題：用含有字母的式子表示數(shù)量。二、教學(xué)新課1 學(xué)習(xí)例 4 第（ 1 ）題。（從本班學(xué)生的實際情況中選取題材：老師比XX同學(xué)大 25歲。）師：如果我告訴你們，我比陳煒林大25 歲，請算一算，陳煒林同學(xué)在1 歲、 2歲、3歲到現(xiàn)在11歲時，老師各是多少歲。隨著學(xué)生回答，教師板書如下：陳敏的年齡（歲）老師的年齡（歲

37、）1+25=262 + 25=27請一名學(xué)生在黑板上接著寫下去，其他學(xué)生在草稿本上寫。學(xué)生在寫的過程中感到厭煩。師：求老師歲數(shù)的問題提完了嗎？（沒有）為什么？學(xué)生會說因為陳煒林在不斷地長大， 陳煒林的歲數(shù)每增加一歲， 老師的歲數(shù)也增加一歲。師：正因為我們的問題還沒提完，所以還應(yīng)該在這些算式后面打上省略號。 （板書省略號）師：雖然陳煒林和老師的歲數(shù)都在變化，但是什么沒有變？（老師比陳煒林大25 歲）師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，能不能用一個簡明的式子表示老師的歲數(shù)呢？用字母 a 表示陳的歲數(shù)， 那么老師的歲數(shù)就是a 25（用其他字母表示也可以）。在陳煒林和老師的歲數(shù)下面接著板書： a 與 a

38、25 。師：從 a 25 這個式子里，你們知道些什么信息？學(xué)生同桌議論或小組討論，然后交流匯報：a 25 既表明了老師的歲數(shù)， 又表明了 “老師比陳煒林大25 歲” 這個數(shù)量關(guān)系，所以，我們只要知道陳煒林的歲數(shù)a ，就能用這個數(shù)量關(guān)系算出老師的歲數(shù)。師：對，只要知道了陳煒林任意一個歲數(shù)，就可以求出老師的歲數(shù)，我們可以試一試。如果陳陳煒林7 歲入學(xué)，老師幾歲？學(xué)生回答，教師板書：當 a = 7時，a + 25 = 7 + 25 = 32師：當陳煒林19 歲考入大學(xué)，老師幾歲？學(xué)生回答，教師板書：當 a=19時，a+25 = 19+25=44師：剛才我們學(xué)習(xí)了用含有字母的式子表示數(shù)量，它有什么優(yōu)點

39、？教學(xué)例4 第（ 2 ）題。出示：在月球上，人能舉起物體的質(zhì)量是地面上的 6 倍。讀題，引導(dǎo)學(xué)生按下面的過程自己推算，并填寫下表。在地球上能舉起物體的質(zhì)量/ kg在月球上能舉起物體的質(zhì)量/ kg16 X 126X236X3x6x師：這里的x表示什么？你是怎樣理解6x的？師：那么課本插圖中的小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少？學(xué)生計算后交流，教師板書：6x = 6X15 = 90 （kg）讓學(xué)生看課本第4748頁，再說一說第（1）題、第（2）題中的字母分別可以表示哪些數(shù)？師：但是要注意的是人的壽命是有限的，能舉起的質(zhì)量也是有限的，因此a、x表示的數(shù)也是有限的。.應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。師：成年男

40、子與女子的標準體重通?？梢杂孟旅娴氖阶颖硎荆砀哂美迕讛?shù)，體重用千克數(shù)。出示：成年男子的標準體重=身高-105成年女子的標準體重=身高-110用含有字母的式子表示成年男子或成年女子的標準體重。教師告訴學(xué)生自己的身高，讓學(xué)生選擇一個式子，算出教師的標準體重，再告訴學(xué)生教師的實際體重，與計算結(jié)果比較，評價教師的實際體重是否符合標準。（教 師提示：與標準體重相差2千克之內(nèi)都屬于正常范圍）師：回去后可以根據(jù)這兩個式子測算一下你爸爸、媽媽的標準體重各是多少。讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會。師： 從這幾個問題可以看出， 用字母表示一些不確定的數(shù)量， 可以很方便地幫助我們根據(jù)實際情況解決問題。三、鞏固練習(xí) 練習(xí)十第 4

41、 題。（填寫在課本上，獨立完成后集體核對）練習(xí)十第5 題。（先獨立思考，再填寫在課本上，教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生，完成后交流）練習(xí)十第8 題。先同桌互相說出三小題中字母或式子所表示的含義，再全班交流。四、課堂小結(jié)方程的意義教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)學(xué)書 P53-54 及“做一做”，練習(xí)十一1-3 題。教學(xué)目標：1 、初步理解方程的意義，會判斷一個式子是否是方程。2、會按要求用方程表示出數(shù)量關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析概括的能力。教學(xué)重難點： 會用方程的意義去判斷一個式子是否是方程。教具準備： 天平、空水杯、水（可根據(jù)實際變換為其它實物）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：今天我們上課要用到一種重要的稱量工具，它

42、是什么呢？對，它是天平。 同學(xué)們對天平有哪些了解呢？天平由天平稱與砝碼組成， 當放在兩端托盤的物體的質(zhì)量相等時，天平就會平衡，根據(jù)這個原理，從而稱出物體的質(zhì)量。二、新知學(xué)習(xí)1 、實物演示，引出方程。操作天平：第一步， 稱出一只空杯子重100 克，板書： 1 只空杯子 =100 克；第二步，往往空杯子里倒入約 150 毫升水（可在水中滴幾滴紅墨水），問：發(fā)現(xiàn)了什么？天平出現(xiàn)了傾斜，因為杯子和水的質(zhì)量加起來比 100 克重，現(xiàn)在還需要增加砝碼的質(zhì)量。第三步，增加100 克砝碼，發(fā)現(xiàn)了什么？杯子和水比 200 克重。現(xiàn)在，水有多重，知道嗎？如果將水設(shè)為 x 克，那么用一個式子該怎么表示杯子和水比20

43、0 克重這個關(guān)系呢？ 100+x200 。第四步，再增加100 克砝碼，天平往砝碼這邊傾斜。問：哪邊重些？怎樣用式子表示？讓學(xué)生得出： 100+x300.第五步，把一個100 克的砝碼換成50 克，天平出現(xiàn)平衡?，F(xiàn)在兩邊的質(zhì)量怎樣？用式子怎樣表示？讓學(xué)生得出： 100+x=250 。像這樣含有求知數(shù)的等式，人們給它起了個名字，你們知道叫什么嗎？對，叫方程。請大家試著寫出一個方程。1 、寫方程，加深對方程的認識。學(xué)生試著寫出各種各樣的方程，再在全班展示，當然也有可能會出現(xiàn)一些不是方程的式子，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出它不是方程的原因。看書第 54 頁，看書上列出的一些方程，讓學(xué)生讀一讀。然后小結(jié)：一個式

44、子要是方程需要具備哪些條件？兩個條件， 一要是等式， 二要含有求知數(shù) （即字母），這也是判斷一個式子是不是方程的依據(jù)。1 、反饋練習(xí)。完成做一做，在是方程的式子后面打上。對于不是方程的幾個式子要說明其理由。2、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？怎么判斷一個式子是不是方程？提問：方程是不是等式？等式一定是方程嗎？看“課外閱讀”，了解有關(guān)方程產(chǎn)生的數(shù)學(xué)史。四：練習(xí)、完成練習(xí)十一第2 題，先讓學(xué)生說出圖意，再根據(jù)圖意再列出相應(yīng)的方程。、獨立完成第 3 題，評講時，介紹什么叫數(shù)量關(guān)系要，然后讓學(xué)生先說出各幅圖中的數(shù)量關(guān)系， 再說出相應(yīng)的方程， 同一幅圖由于數(shù)量關(guān)系有不同的形式， 因此方程形式也可能不同。五、作業(yè)

45、：練習(xí)十一第1 題。天秤游戲教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：課本P 56 及“做一做”。教學(xué)目標：、通過天平演示保持平衡的幾種變換情況，讓學(xué)生初步認識等式的基本性質(zhì)。2、利用觀察天平保持平衡所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律能直接判斷天平變化后能否保持平衡。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察與概括、比較與分析的能力。教學(xué)重難點： 理解， 并能用自己的話來闡述天平保持平衡的幾種變換情況， 進而 發(fā)現(xiàn)等式保持不變的規(guī)律。教具準備： 天平及相關(guān)物品。（也可以將插圖制作成課件讓學(xué)生逐步觀察思考）教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們用天平做過實驗嗎？今天我們就要用天平去發(fā)現(xiàn)一些重要的規(guī)律，有信心嗎？二、新知探究（一）探尋發(fā)現(xiàn)“天平保持平衡的規(guī)律1 ”。第一步

46、，出示天平，左盤放一茶壺，右盤放兩茶杯，天平保持平衡。問：這說明什么？如果設(shè)一把茶壺重a 克， 1 個茶杯重 b 克， 則可以用一個等式來表示：即 a=2b （板），第二步，問：想一想，怎樣變換能使天平仍然保持平衡呢？待學(xué)生思考片刻，進而問：往兩邊各放一個茶杯，天平會發(fā)生什么變化？教師演示加以驗證，在已平衡的天平兩邊同時增加一個相同的杯子， 天平保持平衡。 這個過程可以表示為 a+b=2b+b 。第三步，問：如果兩邊各放上2 個茶杯，天平還保持平衡？兩邊各放上同樣的一個茶壺呢？學(xué)生回答后，老師一一演示驗證。第四步，想一想，怎樣變換能使天平保持平衡？天平兩邊增加同樣的物品，天平保持平衡。如果天平

47、兩邊減少同樣的物品，天平會保持平衡嗎？第五步，在第三步的基礎(chǔ)上同時減少一個茶壺，天平保持平衡，用式子表示就是 2a-a=2b+a-a 。因此天平保持平衡的規(guī)律概括起來可以怎么說？天平兩邊增加或減少同樣的物品，天平會保持平衡。（課件）第六步，應(yīng)用，進一步驗證。展示數(shù)學(xué)書 P55 頁第 2 幅圖的場景， 1 個花盆和幾個花瓶同樣重呢？該怎么辦？兩邊同時減少一個花瓶，天平保持平衡。（二）探尋發(fā)現(xiàn)“天平保持平衡的規(guī)律2 ”。第一步，出示天平，左盤放一瓶墨水，右盤放兩個鉛筆盒，天平保持平衡。一瓶墨水等于兩個鉛筆盒的質(zhì)量，如果設(shè)一瓶墨水重c 克， 1 個鉛筆盒重d 克，則可以用一個等式來表示：即 c=2d

48、 （板），第二步，問：想一想，如果在左邊再放上1 瓶墨水，右邊再放上2 個鉛筆盒，天平還保持平衡嗎？驗證，天平兩邊加的東西不同，數(shù)量也不同，為什么還能保持平衡呢？學(xué)生可能會說，因為兩邊增加的質(zhì)量相同，肯定；同時引導(dǎo)，天平左邊的質(zhì)量在原來的基礎(chǔ)上發(fā)生了什么變化？ （擴大了 2 倍），右邊呢？（也擴大了兩倍）因此，天平兩邊盡管所增加的東西不同，數(shù)量不同，但兩邊質(zhì)量所發(fā)生的變化是相同的， 都擴大了 2 倍， 所以天平仍然保持平衡。 用式子表示就是cX2=2d X2 。第三步，剛才的演示反過來，就是天平兩邊同時縮小相同的倍數(shù)，天平保持平衡，用式子表示就是2c+2=4d 也 因此，天平除了在兩邊同時增加

49、或減少同樣的物品會保持平衡外， 還可怎么變換也可以保持平衡？歸納得出： 天平兩邊物品的質(zhì)量同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，天平保持平衡。第四步，進一步驗證，出示P56 的情景，問要求1 個排球和幾個皮球同樣重該怎么辦？兩邊質(zhì)量同時縮小 2 倍，即把兩邊的球都平均分成2 份，保留其中的一份，按其操作，天平保持平衡，得出結(jié)論： 1 個排球和 3 個皮球同樣重。（三）小結(jié)天平保持平衡的變換規(guī)律，引出等式不變的規(guī)律。通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)了什么，誰來總結(jié)一下。得出天平保持平衡的變換規(guī)律： （ 1 ） 天平兩邊同時增加或減少同樣的物品，天平保持平衡；（ 2 ）天平兩邊的質(zhì)量同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，天平保持

50、平衡。老師引導(dǎo)：我們可以發(fā)現(xiàn)，天平保持平衡時可以用一個等式來表示，當天平兩邊發(fā)生變化時， 等式的兩邊也在發(fā)生變化， 天平保持平衡， 等式也保持不變。從天平保持平衡的規(guī)律， 我們可以發(fā)現(xiàn)等式保持不變的規(guī)律嗎？想一想， 四人小組討論。交流， 發(fā)現(xiàn)： 等式保持不變的規(guī)律： （ 1 ） 等式兩邊都加上或減去相同的數(shù)，等式保持不變；（ 2 ）等式兩邊都乘或除以相同的數(shù)（ 0 除外），等式不變。三、練習(xí)。實物演示并判斷：（準備8 袋花生， 4 袋鹽）天平兩端分別放有一袋500 克的鹽和兩袋 250 克的花生。、當兩邊各增加 3 袋同樣的花生（ 250 克/袋）時，天平是否保持平衡？為什么？、在“ 1 ”的

51、基礎(chǔ)上，現(xiàn)在將把天平兩端的東西減少，怎樣變化？可使天平依然保持平衡？怎么想的？（可抽學(xué)生上臺動手操作。）3、假如天平兩端只能加與先前完全一樣的東西，要保持平衡可以怎么做？怎么想的？4 、 一端放有兩袋1 千克的白糖， 另一端放有4 袋 500 克的鹽， 問一袋白糖與幾袋鹽同樣重，怎么想的？四：小結(jié)。有什么收獲？還有什么問題？解方程教學(xué)設(shè)計一 教學(xué)內(nèi)容：課本P57,及“做一做”，練習(xí)十一第4題。教學(xué)目標：1 、結(jié)合具體的題目，讓學(xué)生初步理解方程的解與解方程的含義。2、會檢驗一個具體的值是不是方程的解，掌握檢驗的格式。3、進一步提高學(xué)生比較、分析的能力。教學(xué)重難點： 比較方程的解和解方程這兩個概念

52、的含義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？復(fù)習(xí)天平保持平衡的規(guī)律及等式保持不變的規(guī)律。學(xué)習(xí)這些規(guī)律有什么用呢？從這節(jié)課開始我們就會逐漸發(fā)現(xiàn)到它的重要作用了。二、新知學(xué)習(xí)。1 、解決問題。出示 P57 的題目，從圖上可以獲取哪些數(shù)學(xué)信息？天平保持平衡說明什么？杯子與水的質(zhì)量加起來共重250 克。能用一個方程來表示這一等量關(guān)系嗎？得到： 100+x=250 ， x 是多少方程左右兩邊才相等呢？也就是求杯子中水究竟有多重。 如何求到 x 等于多少呢？學(xué)生先自己思考，再在小組里討論交流，并把各種方法記錄下來。全班交流。可能有以下四種思路：（ 1 ）觀察，根據(jù)數(shù)感直接找出一個x 的值代入方

53、程看看左邊是否等于 250 。2 ）利用加減法的關(guān)系： 250-100=1503 ） 把 250 分成 100+50 ， 再利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去100 ， 或者利 用對應(yīng)的關(guān)系，得到 x 的值。（4）直接利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去 100 。對于這些不同的方法，分別予以肯定。從而得到 x 的值等于 150 ，將 150 代入方程，左右兩邊相等。2、認識、區(qū)別方程的解和解方程。得出方程的解與解方程的含：像這樣， 使方程左右兩邊相等的未知知數(shù)的值， 叫做方程的解， 剛才， x=150就是方程 100+x=250 的解。而求方程的解的過程叫做解方程， 剛才， 我們用這幾種方法來求100+x

54、=250的解的過程就是解方程。這兩個概念說起來差不多，但它們的意義卻大不相同，它們之間的區(qū)別是什么呢？方程的解是一個具體的數(shù)值，而解方程是一個過程，方程的解是解方程的目的。3 、 練習(xí)。（做一做）齊讀題目要求。怎么判斷 X=3 是不是方程的解？將x=5 代入方程之中看左右兩邊是否相等，寫作格式是：方程左邊=5x=5 X3=15= 方程右邊所以， x=3 是方程的解。用同樣的方法檢查x=2 是不是方程5x=15 的解。二、作業(yè)。獨立完成練習(xí)十一第 4 題，強調(diào)書寫格式。三、小結(jié)。通過這節(jié)課學(xué)到了什么？還有什么問題？解方程教學(xué)設(shè)計二教學(xué)內(nèi)容：課本P58-P59 及“做一做” ，練習(xí)十一第5-7 題

55、。教學(xué)目標：1 、結(jié)合具體圖例，根據(jù)等式不變的規(guī)律會解方程。2、掌握解方程的格式和寫法。3、進一步提高學(xué)生分析、遷移的能力。教學(xué)重難點： 掌握解方程的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課前面，我們學(xué)習(xí)了等式保持不變的規(guī)律，等式在哪些情況下變換仍然保持不變呢？等式這些規(guī)律在方程中同樣適用嗎？完全可以， 因為方程就是等式， 今天我們將學(xué)習(xí)如何利用等式保持不變的規(guī)律來解方程。板書：解方程。二、新知學(xué)習(xí)（一）教學(xué)例 1出示例 1 ，從圖中可以獲取哪些信息？圖中表示了什么樣的等量關(guān)系？盒子中的皮球與外面的 3 皮個球加起來共有9 個，方程怎么列？得到 x+3=9要求盒子中一共有多少個皮球，也就是求x 等于什么，

56、我們該怎么利用等式保持不變的規(guī)律來求出方程的解呢？抽答。方程兩邊同時減去一個3 ，左右兩邊仍然相等。板書：x+3-3=9-3化簡，即得： x=6這就是方程的解，誰再來回顧一下我們是怎樣解方程的？左右兩邊同時減去的為什么是3 ， 而不是其它數(shù)呢？因為， 兩邊減去 3 以后，左邊剛好剩下一個x ，這樣，右邊就剛好是x 的值。因此，解方程說得實際一點就是通過等式的變換，如何使方程的一邊只剩下一個x 即可。追問： x=6 帶不帶單位呢？讓學(xué)生明白 x 在這里只代表一個數(shù)值，因此不帶單位。要檢驗 x=6 是不是正確的答案，還需要驗算。怎么驗算呢？可抽學(xué)生回答。板書：方程左邊=x+3=6+3=9= 方程右

57、邊所以， x=6 是方程的解。小結(jié)： 通過剛才解方程的過程， 我們知道了在方程的左右兩邊同時減去一個相同的數(shù)， 左右兩邊仍然相等。 不過需要注意的是， 在書寫的過程中寫的都是等式，而不是遞等式。（二）教學(xué)例 2利用等式不變的規(guī)律，我們再來解一個方程。出示方程：3x=18 ,怎樣才能求到1個x是多少呢？同桌的同學(xué)互相討論,如有問題，可以出示書上的示意圖幫助分析。抽答，在方程兩邊同時除以 3 即可。為什么兩邊同時除以的是3 ，而不是其它數(shù)呢？剛好把左邊變成1個x。讓學(xué)生打開書59頁，把例2中的解題過程補 充完整。展示、訂正。通過，剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在方程的兩邊同時減去一個相同的數(shù)或同時除以一個

58、不為 0 的數(shù)， 左右兩邊仍然相等。 這是我們解方程常用的兩種方法， 想 不想用它們來試一試呢？（三） 反饋練習(xí)、 完成“做一做”的第 1 題，先找到等量關(guān)系，再列方程，解方程。集體評講。、 思考“想一想” ：如果方程兩邊同時加上或乘上一個數(shù)，左右兩邊還相等嗎？依據(jù)是什么？等式保持不變的規(guī)律。試著解方程：x-2.4=6x+9=0.7（強調(diào)驗算）（四）課堂作業(yè)： “做一做”第 2 題。三、課堂小結(jié)。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？討論：什么時候應(yīng)該在方程的兩邊加，什么時候該減，什么時候該乘，什么時候該除呢？四、作業(yè)：練習(xí)十一5 7 題。教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)學(xué)書 P60 ：例 3 、及 61 頁的做一做，練習(xí)十一的第

59、 8 題。教學(xué)目標：1 、 初步學(xué)會如何利用方程來解應(yīng)用題2、能比較熟練地解方程。3、進一步提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力。教學(xué)重難點： 找題中的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。教學(xué)準備 ：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入解下列方程：x+5.7=10 x-3.4=7.61.4x=0.56 x +學(xué)習(xí)方程的目的是為了利用方程解決生活中的問題， 這節(jié)課就來學(xué)習(xí)如何用方程來解決問題。板書：解決問題。二、新知學(xué)習(xí)。、 教學(xué)例 3.1 ） 出示題目。（課件）出示洪澤湖的圖片，介紹到：洪澤湖是我國五大淡水湖之一，位于江蘇西部淮河下游， 風(fēng)景優(yōu)美， 物產(chǎn)豐富。 但每當上游的洪水來臨時， 湖水猛漲，給湖泊周圍的人民的

60、生命財產(chǎn)帶來了危險。 因此， 密切注視水位的變化情況，保證大壩的安全十分重要，如果湖水到了警戒水位的高度，就要引起高度警惕，超出警戒水位越多，大壩的危險就越大。下面，我們來就來看一則有關(guān)大壩水位的新聞。誰來當主持人，為大家播報一下?！敖裉焐衔? 時，洪澤湖蔣壩水位達14.14m ，超過警戒水位0.64m. ”我們結(jié)合這幅圖片來了解一下，課件演示警戒水位、今日水位，及其關(guān)系。同學(xué)們想想，“警戒水位是多少米？”2 ） 分析，解題。根據(jù)剛才所了解的信息，這個問題中有哪幾個關(guān)鍵的數(shù)量呢？警戒水位、今日水位、超出部分。它們之間有哪些數(shù)量關(guān)系呢？（板）警戒水位 + 超出部分 = 今日水位今日水位警戒水位=