1、必修四第四單元 認識社會與價值選擇第十二課 實現人生的價值 1.考點展示 2.知識概覽價值觀的導向作用價值判斷與價值選擇核心考點突破高效復習導航高考典例41.實現人生的價值 抓住一個高考重點突破一個高考難點規(guī)避一個易失分點【典例1】 【典例2】 【典例3】認為價值判斷的標準是主觀的價值的創(chuàng)造與實現第41課 實現人生的價值 知識概覽 價 值 觀含義導向作用人生價值的創(chuàng)造與實現人生的價值在于創(chuàng)造價值做出正確的價值判斷和選擇高效復習導航考點展示(1)人生價值：價值和價值觀，價值觀的導向作用。(2)價值判斷與價值選擇：價值判斷與價值選擇的客觀依據，價值判斷與價值選擇的社會歷史性，價值判斷與價值選擇的階

2、級性，價值沖突及評價標準。(3)價值的創(chuàng)造與實現：價值的實現方式，個人價值與社會價值的統(tǒng)一?？键c一 人生價值 命題揭密 復習要求 了解哲學意義上的價值，理解人的價值的內涵與評價，理解價值觀的導向作用。 近三年有6次在此處命題，屬于中頻考點。主要考查價值觀的導向作用，并常與人生價值的實現結合起來考查。在題型上，選擇題和主觀題均有出現。核心考點突破 講解點1 人的價值（1）人的價值是什么？（2）人的價值評價標準？人的價值就在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責任和貢獻，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要?？此呢暙I（最根本的是對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻）核心考點突破A.人的價值包括兩

3、個方面：個人對社會的責任和貢獻（社會價值）貢獻；社會對個人的尊重和滿足（自我價值）索取。B.人的真正價值在于對社會的責任和貢獻（社會價值）C.人在實現社會價值的同時，也實現了個人的自我價值。注意：一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不是看他取得什么。 愛因斯坦核心考點突破講解點2 價值觀及其導向作用（1）價值觀的基本含義： 人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，形成對事物價值的總的看法和根本觀點。（2）價值觀的導向作用（社會意識的反作用）對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的導向作用 價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用。核心考點突破溫泉粗放開采，中國第一熱洞短流 重慶巴南區(qū)這一地下熱洞是

4、中國唯一，亞洲最大熱洞，由于溫泉開發(fā)商在利益的驅使下，不合理的開發(fā)附近的溫泉，使這一天然熱洞遭到破壞，今年春，熱洞消失了！ 村民與粉紅椋鳥和諧相處 伊犁河谷05年蝗蟲危害面積達300余萬畝，各縣市在春秋草場堆石筑巢，為粉紅椋鳥營造棲息場所，目前以粉紅椋鳥為主的生物治蝗面積已達205萬畝，治理蝗蟲效果明顯。 思考探究1核心考點突破在對待自然上，為什么會產生這兩種不同的情形呢？價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的作用：（1）價值觀影響著人們對事物的認識和評價。價值觀不同，人們對事物的認識和評價就不同。（2）價值觀影響著人們改造世界的活動生存和生活方式的選擇正確錯誤成功失敗核心考點突破思考

5、探究2趁年輕趁年輕的時候多學點趁年輕的時候多干點趁年輕的時候多賺幾個趁年輕的時候多玩點趁年輕的時候多生幾個價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用。 （1） 價值觀不同，人們努力的方向、行為的態(tài)度、方式和結果也就不同。 （2）我們一定要樹立和堅持正確的價值觀，發(fā)揮正確價值觀的導向作用。不同的人在“趁年輕”時做出的選擇為什么不同？有何啟示？核心考點突破【高考警示鐘】價值與人生價值的問題一直是高考重點考查的對象，常見的考查角度有：（1）哲學價值與經濟生活中的價值的關系。前者是指事物屬性與主體需要之間的特定關系，即一事物對主體的積極意義，后者是指凝結在商品中的無差別的人類勞動。（2）哲學上的價值與具

6、體領域事物的價值。二者是共性與個性，一般與個別的關系，而不是多數與少數，整體與部分的關系。 （2012福建）在實現福建科學發(fā)展跨越發(fā)展的歷史時期，弘揚“愛國愛鄉(xiāng)、海納百川、樂善好施、敢拼會贏”的福建精神，具有重要的現實意義。這說明先進的社會意識有利于促進社會經濟文化的發(fā)展正確的價值觀是指符合可持續(xù)發(fā)展要求的價值觀正確的價值觀可以轉化為服務于經濟社會的力量符合規(guī)律的社會意識能夠直接轉化為物質力量 A. B. C. D.【典例1】解析答案 符合事物發(fā)展的規(guī)規(guī)律，符合人類的根本利益的價值觀才是正確的價值觀；社會意識作為精神力量，不能直接轉化為物質力量，必須通過社會實踐，本身說法是錯誤的，不選。福建精

7、神作為先進的社會意識，有利于促進社會經濟文化的發(fā)展；正確的價值觀，可以轉化為服務于經濟社會的力量，正確。核心考點突破考點二 價值判斷與價值選擇 命題揭密 復習要求 體驗價值比較、鑒別、選擇的過程，理解作出正確的價值判斷和價值選擇，必須遵循社會發(fā)展規(guī)律，站在最廣大人民的立場上。 近三年有5次在此處命題，屬于低頻考點。一般考查價值判斷與價值選擇的標準以及如何做出正確的價值判斷和價值選擇。背景材料多選擇黨和國家的方針政策、個人與社會的關系等。題型多以選擇題為主。核心考點突破講解點1 價值判斷與價值選擇的特征“吃上一碗白白的大米飯”就是當時人們一種幸福的愿望。今天我們會不會說“我感到幸福因為我吃上了白

8、米飯了”？請從哲學角度解釋原因。 中央電視臺曾經搞了一個調查活動：你幸福嗎？有人說幸福；有人說不幸福；有人說曾經幸福；有人說不知道。你知道二十世紀五六十年代人們的幸福觀嗎？（1）價值判斷和價值選擇有社會歷史性價值判斷和價值選擇會因時間、地點和條件的變化而不同。核心考點突破社會地位不同，需要不同，價值判斷和選擇就不同。秀才：大雪紛紛落地官員：這是皇家瑞氣財主：下它三年何妨窮人：放屁 為什么同時同地的人會有不同的價值判斷與價值選擇？(2)在階級社會，價值判斷和價值選擇具有階級性核心考點突破 在第32個“世界糧食日”，國家糧食局向全國糧食行業(yè)廣大干部職工發(fā)起倡議，倡導自愿參加0時至24時的“紀念世界

9、糧食日、饑餓二十四小時”的饑餓體驗活動。當天國家糧食局食堂關閉一天。淘小丫|TA的微博搜狐北京市網友干點實事多好！今日 17:52 頂(1) | 回復 搜狐新聞客戶端網友搜狐網友1一米月光搜狐甘肅省張掖市網友是為了減肥吧搜狐新聞客戶端網友搜狐網友不管作秀還是做事，只要能為老百姓著想。都是好的。今日 15:16 頂(1) | 回復“24小時饑餓體驗”網上評論正文 我來說兩句(1462人參與/511條評論) 搜狐新聞客戶端網友搜狐網友.太假了！35分鐘前 頂(0) | 回復TA的微博搜狐安徽省蚌埠市網友真正不珍惜糧食的不是老百姓。43分鐘前 頂(0) | 回復 搜狐新聞客戶端網友搜狐網友堅持“兩個

10、務必“是非常必要，支持這一活動。（3）價值判斷和價值選擇因人而異（認識角度不同）核心考點突破他們作出的選擇為什么不同？最美女教師張麗莉搶座打架（4）立場不同，價值判斷與價值選擇不同核心考點突破價值判斷和價值選擇的特征因時間、地點和條件而不同小結：社會歷史性因地位不同而不同（階級性）因角度不同而不同（因人而異）因立場不同而不同主體差異性這兩個特征反映了影響人們價值判斷和和選擇的主客觀的因素。核心考點突破講解點2 作出正確的價值判斷與價值選擇 規(guī)律是客觀的， 要按規(guī)律辦事人民群眾是歷史的創(chuàng)造者堅持真理，遵循社會發(fā)展的規(guī)律。自覺站在廣大人民群眾的立場上。判斷標準哲學依據要正確處理個人利益與他人、集體

11、、社會利益的關系怎樣處理呢？核心考點突破如何處理個人利益與他人、集體、社會利益的關系當個人利益同人民群眾利益發(fā)生沖突時，要自覺站在人民群眾的立場上進行選擇；當個人利益同他人利益發(fā)生沖突時，要善于從不同角度考慮利益，理解和尊重他人的正當選擇；當個人利益與社會、集體和他人利益沒有發(fā)生沖突時，要把個人、集體和社會三者的統(tǒng)一作為自己選擇的標準，兩利相權取其重，兩弊相衡取其輕。最重要的是：必須首先考慮并滿足最大多數人的利益要求。最大多數人的利益是最要緊和最具有決定性的因素。核心考點突破（1）價值判斷與價值選擇是因人而異的，是因為人們對事物作出的價值判斷與價值選擇受業(yè)已形成的思想、觀念的影響。【易錯點】價

12、值判斷與價值選擇是因人而異的。因此，人們進行價值判斷和價值選擇的標準是主觀的。（2）但不能因此否定評價價值判斷和價值選擇正確與否的標準的客觀性，對同一問題，什么是對的、什么是錯的，應該怎么做、不應該怎么做，是有其客觀標準的。正 確錯誤核心考點突破【典例2】解析答案 站在各自的利益立場上，有房者和無房者作出不同的判斷，這是根據現實作出的反映，也說明社會意識具有相對獨立性，符合題意。選項與題意無關；價值判斷源于客觀存在，而不是認識， 錯誤。（2012浙江）下邊的漫畫（選自人民論壇總第354期）可以表明 社會意識具有相對獨立性 社會意識有先進與落后之分 價值判斷是社會存在的反映 不同的價值判斷源自不

13、同的認識A. B. C. D.核心考點突破考點三 價值的創(chuàng)造與實現 命題揭密 復習要求 探尋實現人生價值的條件和途徑，堅持在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值，在個人與社會的統(tǒng)一中實現價值。 近三年有10次在此處命題，屬于高頻考點。一般會以先進人物、英雄人物的事跡圍毆背景材料，考查人生價值的內容、評價及實現等。題型既有選擇題，也有主觀題。復習備考時應重點把握。核心考點突破講解點1 在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值為什么說人生價值是在勞動和奉獻中創(chuàng)造出來的？思考探究1（1）勞動著的人是幸福的貢獻財富勞動價值幸福感，成就感核心考點突破勞動彰顯和發(fā)揮自己的智力、體力、意志和情感證明和實現自己的價值勞動創(chuàng)造美好生活促進人的全

14、面發(fā)展（2）勞動是人的存在方式核心考點突破（3）在奉獻中創(chuàng)造價值（1）沒有奉獻精神，就沒有財富創(chuàng)造（2）沒有奉獻精神，就沒有積極的情感體驗，也就沒有幸福感可言。_，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。積極投身于為人民服務的實踐核心考點突破講解點2 在個人與社會的統(tǒng)一中實現價值（1）社會提供的客觀條件是實現人生價值的基礎。 感動中國人物：邰麗華被譽為“美與人性的使者”、 “全球六億殘疾人的形象大使”、 “聯合國教科文組織和平藝術家”被授予全國勞動模范、全國自強模范、巾幗建功先進個人等榮譽稱號核心考點突破我深深地知道，我只是一個普通的殘疾演員，沒有領導和社會各界的關愛，沒有藝術家

15、的幫助，就沒有我的今天。 我國特殊藝術的成就，是華夏文化和民族精神的結晶，是社會主義制度和改革開放的成果。 是我們偉大的祖國，給我們插上了飛翔的翅膀；是許許多多善良的人們，托起了我們殘疾人的夢想。邰麗華語核心考點突破正確處理自己與他人、自己與集體、自己與社會的關系。 （2）個人的發(fā)展與社會的發(fā)展是統(tǒng)一的要求 不否認追求人的個性發(fā)展。這種個性不應表現為人的怪異和陋習，而應表現于對他人、對社會的獨特的貢獻方式。 用自己的勞動創(chuàng)造物質財富和精神財富，回報社會，滿足他人，時時為人民服務?？傊_處理好個人與集體、個人與社會、個人與他人的關系，在個人與社會的統(tǒng)一中實現人生的價值。核心考點突破講解點3

16、 在砥礪自我中走向成功（1）實現人生價值，需要發(fā)揮主觀能動性，需要 頑強拼搏、自強不息的精神。（2）實現人生價值，需要努力發(fā)展自己，全面提 高個人素質。（3）實現人生價值，需要有堅定的理想信念，需 要有正確價值觀的指引。核心考點突破 有人說：“實現人生價值是有條件的。董存瑞能實現其人生價值，趕上了解放戰(zhàn)爭；歐陽海能實現其人生價值，是因為驚馬跑上火車道；孔繁森能實現其人生價值，是因為組織上把他派到了西藏最艱苦的阿里地區(qū)；王和民實現了他的人生價值，是趕上了市場經濟的商海大潮。這些條件我都不具備，所以無法實現我的人生價值?！?1)這種看法的主要錯誤是什么?(2)怎樣才能實現人生價值? 思考探究2核心

17、考點突破(1)這種看法的主要錯誤是片面的認為實現人生價值主要在于客觀條件，從而否認主觀條件的重要性。(2)實現人生價值，是需要一定條件。這些條件既包括社會提供的客觀條件，又包括個人自身的主觀條件，發(fā)揮自己的主觀能動性。題目中列舉的英雄模范人物的外部條件并不同，但他們都具有良好的思想政治素質、道德素質和心理素質，有為人民為社會主義事業(yè)百折不撓、不怕困難的頑強奮斗精神，這些主觀條件是他們被人們尊為楷模的內在因素。 正確對待實現人生價值的主觀條件和客觀條件【解答】核心考點突破在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值實現人生價值的根本途徑在個人與社會的統(tǒng)一中實現價值是從價值實現的客觀條件在砥礪自我中走向成功是從實現價值

18、的主觀條件價值的創(chuàng)造與實現知識小結核心考點突破【高考警示鐘】結合90后青少年面臨的社會形勢與他們自身的發(fā)展特點探討人生價值的實現途徑是高考命題的重要切入點。（1）良好而必要的客觀條件為人們實現人生價值提供基本保證，但客觀條件不充分、不具備時，就需要我們發(fā)揮主觀能動性，不斷創(chuàng)造出新的客觀條件，促進人生價值的實現。（2）機遇是實現人生價值的客觀條件之一，在人們的學習、工作中有著不可忽視的作用，但不能把它夸大為實現人生價值的首要條件，人生價值的實現，主要還是依靠個人的努力。 （2012課標全國）漢代的匡衡少年時沒錢買蠟燭，就鑿壁偷光，勤奮苦讀。有一戶人家有很多書，匡衡在這戶人家當雇工卻不要報酬，只是請求主人把所有的書都讓自己讀一遍。主人深受感動，就把書借給他。后來，匡衡成了大學問家。這表明：社會和他人提供的條件是實現人生價