1、大二班角色游戲計劃日期：2013年10月15日至2013年11月12日主題名稱：幼兒園、我的家、醫(yī)院、小吃店預(yù)設(shè)目標(biāo)：.進(jìn)一步了解幼兒園中教師、生活教師、保安、保健醫(yī)生等不同工作人員的工作，以及幼 兒園中一日的生活安排等細(xì)節(jié)。.學(xué)用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué) 習(xí)解決在游戲中出現(xiàn)的問題。.大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物和游戲材料，根據(jù)游戲的需要自制簡單的玩具，大膽地想 象、創(chuàng)造和動手操作。.懂得扮演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識。.增加游戲各主題間的互動，提高人際交往能力。.學(xué)習(xí)比較形象地模仿各種角色的語言、表情、動作等特征?；顒舆^程

2、：第一次：10 但日下午主題出現(xiàn)的原因：上了大班后，幼兒的生活經(jīng)驗更加豐富了，模仿能力也進(jìn)一步提高。在課間活動的時 候，經(jīng)?？吹叫∨笥褌冊谀７吕蠋熒险n的情景；很多家長也反映孩子們在家里總是喜歡當(dāng) 小老師，模仿老師的行為，讓爸爸媽媽當(dāng)小朋友，教他們學(xué)做操?？吹剿麄儗τ诎缪萁處?這么感興趣，我決定開展幼兒園的主題。我覺得開展這個主題也是比較符合大班幼兒的年 齡特點，他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受能力快，模仿幼兒園的生活也能比較形象，游戲可以開展 得比較深入。另外通過讓幼兒扮演幼兒園的不同角色，進(jìn)一步了解幼兒園不同角色的工作, 并在扮演角色的過程中體會不同工作人員的辛苦，激發(fā)幼兒對幼兒園的熱愛之情。 活動準(zhǔn)備

3、：經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解幼兒園里的人物、活動以及各個環(huán)節(jié)的注意事項材料投放：幼兒園常用的設(shè)施和用具，柜臺、筆、盤子、食物、玩具等環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園大門以及桌椅擺放設(shè)置指導(dǎo)要點：一、開始指導(dǎo).談話引入，引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，說說幼兒園里工作人員的職責(zé)安排。(1)幼兒園里都有誰？(2)他們平時都干些甚么事情？.教師小結(jié)幼兒園的角色及分工：扮演教師的幼兒可以按照幼兒園的一日生活安排，讓幼 兒有序地進(jìn)行活動。扮演生活老師的幼兒可以進(jìn)行配合教師的工作，比如分點心，分午餐、 擦桌子等工作。扮演保健醫(yī)生的幼兒可以在幼兒入園的時候就先做好晨檢工作。.與幼兒商量玩其他主題(我的家、小吃店、理發(fā)店)的注意事項。.幼兒按意愿選

4、擇游戲，并通過協(xié)商分配角色。二、過程指導(dǎo).教師通過扮演園長的角色，指導(dǎo)幼兒游戲，觀察、了解并指導(dǎo)各部門工作人員(如教師、 保育員、醫(yī)務(wù)人員等的幼兒認(rèn)真“工作”，履行職責(zé)。.請幼兒說說自己想扮演的角色，想想如何充實角色的工作。.幼兒擺放玩具，扮演角色，教師以角色身份介入指導(dǎo)。.幼兒各自擺放玩具，指導(dǎo)幼兒擺放整齊。指導(dǎo)幼兒按類進(jìn)行擺放。.對其他主題的游戲進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒增進(jìn)角色間的交往。三、游戲評價.引導(dǎo)幼兒說說，今天你在幼兒園里扮演什么角色？你做了些什么事情？.表揚積極參與游戲并能禮貌的進(jìn)行交往的幼兒。.提出下次游戲要求。第二次：10力22_日下午情況反饋：上次游戲是第一次游戲，因為這一主題是

5、幼兒日常天天經(jīng)歷的，他們具有較豐富的相 關(guān)生活經(jīng)驗，在游戲開始前，我們讓幼兒說說自己觀察到的幼兒園的工作人員和角色分工, 幼兒都能較好地描述他們的職責(zé)。陳馨、盧然小朋友分別當(dāng)園長、教師等職務(wù)，游戲之初, 角色分的較少，多數(shù)幼兒喜歡扮演教師的角色，因為教師的工作內(nèi)容相對其他角色更豐富 些。我用掛牌將幼兒的角色區(qū)分開，讓其他幼兒看到掛牌就能一目了然。但游戲中發(fā)現(xiàn)教 師能組織幼兒學(xué)習(xí)、活動、游戲等。但“園長”便是走來走去，比較無所事事，我介入引 導(dǎo)，請園長檢查老師的教學(xué)和幼兒的進(jìn)餐情況等，其他角色的工作還有待豐富和深入。本次游戲我將引導(dǎo)幼兒通過討論和大膽的想象、模仿來豐富游戲情節(jié)，促進(jìn)個角色區(qū) 之間

6、的交往。如讓老師帶小朋友到醫(yī)院體檢等。止匕外，在游戲中還要著重引導(dǎo)他們在游戲 中明確各個角色的分工和職責(zé)?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備了解幼兒園里的人物、活動以及各個環(huán)節(jié)的注意事項材料投放幼兒園常用的設(shè)施和用具，柜臺、筆、盤子、食物、玩具等環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園大門以及桌椅擺放設(shè)置指導(dǎo)要點：一、開始部分.談話引入，回顧上次游戲情況。師：小朋友們，你們還記得上次在“幼兒園”中你都扮演了誰？做了什么嗎？.師幼共同討論：你覺得幼兒園還可以開展什么活動？園長除了檢查工作還可以做什么？ 老師們可以帶小朋友們?nèi)メt(yī)院做什么？.師幼共同探討游戲規(guī)則(1)在游戲中要使用禮貌用語。(2)幼兒園里的工作人員要分工合作。(3)游戲后要

7、將材料收拾歸位。.幼兒按意愿，自主選擇游戲，并通過協(xié)商分配角色。二、過程指導(dǎo).教師重點指導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，引導(dǎo)幼兒采用禮貌用語進(jìn)行交流；鼓勵幼兒大膽的進(jìn) 行想象和表現(xiàn)，豐富游戲情節(jié)。.對其他主題的游戲進(jìn)行指導(dǎo)，增進(jìn)角色間的交往。三、游戲評價.表揚積極參與游戲并在游戲中有大膽表現(xiàn)的幼兒。.請個別幼兒分享自己的游戲過程，說說游戲過程中遇到了什么問題。.教師講評游戲情況，提出下次要求。第三次：10J 29_日下午情況反饋：上次的游戲，幼兒相對之前更深入了，各角色的分工也更明確了。通過上次的游戲觀 察，發(fā)現(xiàn)“幼兒園”這一主題中，幼兒對“園長”這一職務(wù)的生活經(jīng)驗較缺乏，離幼兒的 切身體驗較遠(yuǎn)，所以這次

8、取消了 “園長”這一職務(wù)，而增加了保育員等角色。游戲前的組 織幼兒討論幼兒園的日?；顒?，增強(qiáng)了幼兒的認(rèn)識，他們也積極地將這些認(rèn)識反映于游戲 中。如：姝睿扮演老師，帶領(lǐng)幼兒做早操，還組織幼兒排隊到醫(yī)院體檢，和“醫(yī)院”主題 的人員進(jìn)行互動等等，開展的活動內(nèi)容較上個課時更豐富了，整個幼兒園的主題也更鮮活 了起來。止匕外，發(fā)現(xiàn)其他主題中幼兒的分工較明確，但合作程度還存在不足。本次將進(jìn)一步推進(jìn)“幼兒園”游戲的開展，在游戲中引導(dǎo)幼兒積極主動的和其它主題 的幼兒進(jìn)行互動，使“幼兒園”主題能夠更加豐富、生活化。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備了解幼兒園里的人物、活動以及各個環(huán)節(jié)的注意事項材料投放幼兒園常用的設(shè)施和用具，柜臺

9、、筆、盤子、食物、玩具等，上次游戲的錄像片斷。環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園大門以及桌椅擺放設(shè)置指導(dǎo)要點：一、開始部分.播放上次游戲錄像導(dǎo)入，師生共同討論發(fā)現(xiàn)的問題。.教師小結(jié)：許多小朋友三三兩兩一起玩，和其他小朋友或者游戲主題沒有交往。.提出本次游戲重點：(1)在游戲的時候要大膽與其它主題中的小朋友進(jìn)行交往。(2)用完的材料要及時歸位，收拾整齊。.幼兒按意愿，自主選擇游戲，并通過協(xié)商分配角色。二、過程指導(dǎo).教師以角色的身份介入，引導(dǎo)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)：爸爸媽媽接幼兒園的孩子回“我的家”， 帶孩子去“菜市場”買菜。.對其他主題的游戲進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒增進(jìn)角色間的交往。三、游戲評價.請幼兒談?wù)勛约菏窃鯓佑螒虻?，?/p>

10、點說說自己是怎么和別的主題交往的？.請幼兒說說如何能做得更好。.教師講評游戲情況，提出下次要求。第四次：11月5日下午情況反饋：經(jīng)過前三次游戲，幼兒在“幼兒園”這個主題中的表現(xiàn)越來越豐富、生動，與其他主 題間的交往以及幼兒之間的互動也明顯增加了許多。上次游戲中，小老師帶領(lǐng)著幼兒園的 小朋友們?nèi)ァ搬t(yī)院”進(jìn)行了一次體檢，后來有孩子和我說：“老師，我覺得我們的幼兒園應(yīng)該也要有個醫(yī)生，這樣生病就不用整天去醫(yī)院，而且小朋友們也可以在幼兒園體檢了。”因此，我打算在本次游戲中增設(shè)保健醫(yī)生這一角色。本次將引導(dǎo)幼兒了解“保健醫(yī)生”這一新增角色的職責(zé)，增強(qiáng)角色間的互動，同時在 游戲中引導(dǎo)幼兒積極主動的和其它主題的

11、幼兒進(jìn)行互動，豐富“幼兒園”主題，使之更加 豐富、生活化。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解幼兒園里的人物、活動以及各個環(huán)節(jié)的注意事項材料投放：幼兒園常用的設(shè)施和用具，柜臺、筆、盤子、食物、玩具等，增加晨檢牌、 登記表、“身高體重測量儀”等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒園大門以及桌椅擺放設(shè)置指導(dǎo)要點：一、開始部分.請幼兒說說上次游戲缺少了什么角色？是不是保健醫(yī)生？.提出在游戲中增加保健醫(yī)生這個角色，并演示如何操作身高體重測量儀。二、過程指導(dǎo).教師扮演保健醫(yī)生，幫助幼兒明確其職責(zé)以及示范如何與幼兒溝通。.游戲時碰到困難或缺少什么道具應(yīng)想辦法，可到“百寶箱”找找有否自己需要的材料。.游戲中做到講話輕，有禮貌，迅速收拾好游

12、戲玩具。三、游戲評價請幼兒談?wù)勛约河袥]有遇到什么困難？保健醫(yī)生做得稱不稱職？第五次：11月12日下午情況反饋：在上次的游戲中，通過角色的增加和不同的主題與幼兒園之間的互動，幼兒園的主題 開展得更加地豐富，由于有了前期“醫(yī)院”的經(jīng)驗，新增加的保健醫(yī)生能夠很好的履行自 己的角色職責(zé)，對幼兒園里的小朋友進(jìn)行體檢。小老師基本能夠模仿平時在幼兒園里的一 日生活組織小朋友們開展活動，但是在上課的時候除了講故事之外還是會出現(xiàn)不知道上什 么課，不知道怎么上的情況，需要教師提供更豐富的材料及進(jìn)一步的引導(dǎo)。本次將為提供百寶箱，引導(dǎo)幼兒自主選擇替代品，有創(chuàng)造性的開展“幼兒園”主題的 游戲，同時在游戲中引導(dǎo)幼兒積極主

13、動的和其它主題的幼兒進(jìn)行互動，豐富“幼兒園”主 題，使之更加豐富、生活化?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解幼兒園里的人物、活動以及各個環(huán)節(jié)的注意事項材料投放：幼兒園常用的設(shè)施和用具，柜臺、筆、盤子、食物、玩具、晨檢牌、登記表、 “身高體重測量儀”等，新投放“百寶箱”。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒園大門以及桌椅擺放設(shè)置指導(dǎo)要點：一、開始部分1.提出問題，引導(dǎo)幼兒解決。師：在之前的游戲中，幼兒園的小朋友都學(xué)會了哪些本領(lǐng)和知識呢？.介紹此次提供的“百寶箱”，鼓勵幼兒在“幼兒園”游戲中根據(jù)需要選擇道 具或替代品，有創(chuàng)造性的開展游戲。.提出問題，引導(dǎo)幼兒解決。師：“在之前的游戲中，我發(fā)現(xiàn)老師都在幼兒園里組織活動。其實在我們在

14、幼 兒園開展活動的時候，比如我們想認(rèn)識菜市場，可以怎么做？（帶領(lǐng)小朋友到 菜市場參觀）那菜市場的工作人員可以怎么配合呢？二、過程指導(dǎo).幼兒游戲，教師以角色身份介入指導(dǎo)。教師扮演園長帶領(lǐng)幼兒園的小朋友到 菜市場參觀，并請陳馨等能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任菜市場的工作人員配合。.幼兒在游戲的交往中自覺地使用禮貌用語。.幼兒安靜、快速、整齊的收拾整理玩具。三、游戲評價.幼兒互相評價游戲開展情況。.肯定積極促進(jìn)游戲互動、有創(chuàng)新意識的幼兒和能靈活自制道具， 以物代物的 幼兒。.小結(jié)“幼兒園”游戲的開展情況。反思：選擇幼兒園這個主題，是因為這個主題十分貼近幼兒的生活， 因此幼兒的生活 經(jīng)驗比較豐富，開展起來也能夠比較深入。一開始的游戲中，我引導(dǎo)幼兒按照 平常生活的一日安排進(jìn)行。但是這樣玩幾次，幼兒