1、PAGE 第PAGE 5頁，共 NUMPAGES 5頁社會學概論課程作業(yè)評講(2)責任教師 劉婭茜修訂社會學概論課程是中央廣播電視大學為開放教育（?？疲┬姓芾韺W、文秘專業(yè)而開設的必選課。本課程的平時作業(yè)共有4次，掛在重慶電大教學平臺上，另外重慶電大還下發(fā)了社會學概論課程的形成性考核冊；本課程的自檢自測也有4次，掛在重慶電大教學平臺上。為幫助同學們做好平時作業(yè)，現(xiàn)將平時作業(yè)中的主要作業(yè)題作一提示性的解答和評講，供同學們參考。以下綠色字體部分為問題的參考答案，其他為問題和對問題的分析與評講。請同學們在答題時加以注意。名詞解釋：一、社會群體本題主要考核本課程的第五章第一節(jié)中的“社會群體的涵義”這一

2、知識點。本題答案如下：社會群體是指人們通過相互交往形成的、由某種相互關(guān)系連結(jié)在一起的共同體。一般來說，小至兩個以上的人組成的家庭，大至一個民族或國家，都可以稱為社會群體。社會學所指的社會群體，往往指比較具體、對人們的生活、工作有直接影響的群體。本題雖然在書上答案明確，但是需要同學們完整地回答本題，不要有所遺漏。比如要答出“社會群體”這個概念在社會學中所指的含義是什么。二、社會組織（狹義）本題主要考核本課程的第六章第一節(jié)的“社會組織的涵義”這一知識點。本題答案如下：狹義的社會組織是指執(zhí)行一定的社會職能、實現(xiàn)特定的社會目標，有計劃地組合起來的社會群體。同學們在對“狹義的社會組織”這個概念進行名詞解

3、釋時，要注意“一定的社會職能”、“特定的社會目標”和“有計劃地組合”這三層意思；也可以對照“初級社會群體”來理解這個名詞。另外，同學們應該知道本書本章節(jié)中的“社會組織”都是指的狹義的這個概念。三、科層制本題主要考核本課程的第六章第三節(jié)中的“科層制的涵義”這一知識點。本題答案如下：科層制（也稱官僚制）是德國社會學家馬克斯韋伯根據(jù)純粹理想型觀點提出的社會組織內(nèi)部職位分層、權(quán)力分等、分科設層、各司其職的組織結(jié)構(gòu)形式及管理方式。本題在書上答案明確，得分率很高。四、農(nóng)村社區(qū)本題主要考核本課程的第七章第二節(jié)中的“農(nóng)村社區(qū)的涵義”這一知識點。本題答案如下：農(nóng)村社區(qū)也稱鄉(xiāng)村社區(qū)，指的是以農(nóng)業(yè)為主要活動聚集起來

4、的人們生活的共同體。它可以是一個小的村落，也可以是由幾個毗鄰的村落組成的社會區(qū)域。同學們在理解本題時，要注意這樣一個問題：一個小的村落，也可以是農(nóng)村社區(qū)。簡答題一、什么是初級社會群體？試述其特征。本題主要考核本課程的第五章第一節(jié)的“初級社會群體的涵義與特征”這一知識點。本題可按以下思路作答：1涵義：初級社會群體是指由面對面的交往形成的，具有親密的成員關(guān)系的社會群體。它反映人們最簡單、最初步的社會關(guān)系，是構(gòu)成社會生活的基本單位。2基本特征：（1）它是自然形成的。即它不是靠外力形成的有目的的組織。（2）成員之間具有多重角色，表現(xiàn)了全部人格。（3）一般靠非正式的控制來維持。（4）成員關(guān)系帶有濃厚的感

5、情色彩，人際關(guān)系親密。（5）把滿足成員需求放在首位。（6）具有多方面的綜合功能。本題是簡答題，因此對于這種回答要點比較多的題目，同學們不要再展開闡述太多，只需要對必要的、不好理解的問題進行簡要的說明就可以了。另外同學們在理解“初級社會群體”這個概念的時候，要與“社會群體”這樣一個概念相比較進行理解。這樣才能掌握到“初級社會群體”這個概念的實質(zhì)。本題得分率較高。二、簡述社會組織與環(huán)境的關(guān)系。本題主要考核本課程的第六章第一節(jié)的“社會組織與環(huán)境的關(guān)系”這一知識點。同學們在回答本題時，可以按照下面的思路作答：1解釋題干中重要的名詞，即所謂“破題”。社會組織的環(huán)境是影響組織生存、運行和變化的各種社會因素

6、的總和。主要指組織的外部環(huán)境，即影響組織的外部因素。2說明二者之間的關(guān)系。（1）由于社會組織是社會大系統(tǒng)中的一部分，因此，它必須適應環(huán)境才能生存和發(fā)展。（2）從結(jié)構(gòu)的角度看，就是要有專門的部門處理同環(huán)境的關(guān)系。（3）環(huán)境變化將引起組織結(jié)構(gòu)的變化；社會組織的變化也將對環(huán)境發(fā)生一定的影響。本題需要同學們理清思路，有條有理的回答。大部分同學并不把要點分層次答出，從而造成了失分。三、簡述社區(qū)的要素。本題主要考核本課程的第七章第一節(jié)的“社區(qū)的要素”這個知識點。同學們在回答本題時，可按以下的思路作答：1社區(qū)的概念：社區(qū)是由聚居在一定的地域內(nèi)、相互關(guān)聯(lián)的人群形成的生活共同體，即地域性社會生活共同體。2社區(qū)的

7、要素：（1）以一定的社會關(guān)系為基礎組織起來的、進行共同的社會生活的人群。（2）一定的有界線的地域，包括土地及地域中所能提供的資源。（3）共同的社會生活，這是社區(qū)的本質(zhì)特征。（4）有自己的社區(qū)文化。（5）社區(qū)居民在情感及心理上對自己所屬的社區(qū)有歸屬感和認同感。同學們在理解本題時，要注意上述社區(qū)要素在不同的社區(qū)其強弱不同。另外，大多數(shù)同學都是因為只回答社區(qū)的要素，而沒有回答社區(qū)的概念而失分。四、簡述階級外部的游離化。本題主要考核本課程的第八章第二節(jié)的“階級與階層的形成”這一知識點。階級外部的游離化是指在社會的基本階級集團之外，由于社會階級分化的不斷活動，一些從社會基本階級分離出來，獨立存在的次一級

8、階級集團，它們游離于社會基本階級之外，但還不同程度地依附于基本階級進行活動。本題需要同學們在對書上知識點理解的基礎上再作答，得分率比較低。同學們要注意加入自己的理解和說明，以說清楚這個問題。論述題試述科層制的特點，并對其功能進行分析。本題主要考核本課程的第六章第三節(jié)中的“科層制的特點及功能分析”這一知識點。本題可以按以下思路作答：1科層制的定義：科層制是德國社會學家馬克斯韋伯提出的社會組織內(nèi)部職位分層、權(quán)力分等、分科設層、各司其職的組織結(jié)構(gòu)形式及管理方式。2科層制的主要特征是：（1）內(nèi)部分工，且每一成員的權(quán)力和責任都有明確規(guī)定。（2）職位分等，下級接受上級指揮。（3）組織成員都具備各專業(yè)技術(shù)資

9、格而被選中的。（4）管理人員是專職的公職人員，而不是該企業(yè)的所有者。（5）組織內(nèi)部有嚴格的規(guī)定、紀律，并毫無例外地普遍適用。（6）組織內(nèi)部排除私人感情，成員間的關(guān)系只是工作關(guān)系。3科層制的功能：科層制一方面具有提高組織效率的功能；另一方面又產(chǎn)生降低組織效率的負功能。這就要求盡量發(fā)揮其功能而避免其負功能，即通過組織內(nèi)部的分工和制定規(guī)則來促進組織運行，但又不造成對組織成員積極性、主動性的限制。同學們在回答本題時，要理解以下的內(nèi)容：科層制作為一種組織和管理方式，對無規(guī)則低效率的傳統(tǒng)管理方式來講是一種進步。它可以推動、保障組織和機構(gòu)的順利運行，有效地實現(xiàn)組織目標。科層制的最大優(yōu)點在于高效率。但是，韋伯的科層制不是現(xiàn)實的，而是純粹理想型的，實際上，首先，組織成員既非經(jīng)濟人、也非機械人，他們作為一個個活生生的人有多種需求；其次，