1、青年在選擇職業(yè)時的考慮ynini教材分析教法與學(xué)法教材分析教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo) 教材分析教學(xué)目標(biāo)教法與學(xué)法教學(xué)過程青年在選擇職業(yè)時的考慮 馬克思 1935年，馬克思（Karl Marx ）， 17歲中學(xué)畢業(yè)時的論文。 青年擇業(yè)考慮山東省中等職業(yè)教育規(guī)劃教材語文（第三冊） 教學(xué)目標(biāo)掌握重點詞語，摘記名句。 1.認(rèn)知目標(biāo)1、概括馬克思的擇業(yè)原則， 培養(yǎng)學(xué)生與文本對話的能力；2、客觀的認(rèn)識自我，評價自我的能力。2.能力目標(biāo)樹立為人類的幸福和自身的完美而擇業(yè)的理想。情感目標(biāo)3.教材分析教法與學(xué)法教學(xué)過程重點難點學(xué)情分析知識基礎(chǔ)教學(xué)安排在第二學(xué)年上學(xué)期，具備一定的知識和情感儲備，但處理問題的能力有待提高。思

2、維特點思維比較活躍，但缺乏創(chuàng)造性思維，思維廣度有余深度不足。心理特點普遍意志力不夠堅定，喜歡不切實際的幻想，對現(xiàn)實認(rèn)識存在很大局限性。教材分析教法與學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)課堂活起來學(xué)生動起來能力培養(yǎng)出來情境交流法 啟發(fā)探究法 教 法學(xué) 法自主合作探究法教材分析教法與學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教材分析教法與學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)感知文本學(xué)習(xí)預(yù)案課 題青年在選擇職業(yè)時的考慮詞語積累佳句摘抄文本探究比如：怨天尤人、恪盡職守、妄自菲薄、 無可非議、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢比如：選擇一種使我們最有尊嚴(yán)的職業(yè)，選擇一種建立在我們深信其正確的思想上的職業(yè)，1、馬克思認(rèn)為青年擇業(yè)應(yīng)考慮哪兩方面的問題？2、馬克思認(rèn)為影響青年擇業(yè)的因素是

3、什么？課前自讀組內(nèi)檢測架子工感知文本我為自己選職業(yè)活動體驗不能盲目選擇要遵循一定原則青年擇業(yè)考慮點撥教學(xué)過程教材分析教法與學(xué)法教學(xué)目標(biāo)自己將來會選擇哪種職業(yè)，你是怎樣考慮的？ 醫(yī)生會計導(dǎo)游警察工人教師保育員售票員服務(wù)員感知文本話題一活動體驗話題二馬克思認(rèn)為青年擇業(yè)應(yīng)考慮什么？馬克思認(rèn)為應(yīng)當(dāng)選擇怎樣的職業(yè)？話題三在當(dāng)前形勢下，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)選擇怎樣的職業(yè)？教學(xué)過程教材分析教法與學(xué)法教學(xué)目標(biāo)感知文本話題一活動體驗研讀文本馬克思認(rèn)為青年擇業(yè)應(yīng)考慮什么？教師活動學(xué)生活動個人喜好我們的體質(zhì)常常威脅我們個人能力個人體質(zhì)不受幻想和熱情的蒙蔽虛榮心最能讓人產(chǎn)生錯誤的幻想應(yīng)該在正確估計自身能力的基礎(chǔ)上選擇職業(yè)點撥引

4、導(dǎo)思考回答教學(xué)過程教材分析教法與學(xué)法教學(xué)目標(biāo)感知文本活動體驗研讀文本教師活動學(xué)生活動指導(dǎo)閱讀自主思考話題二馬克思認(rèn)為應(yīng)當(dāng)選擇怎樣的職業(yè)？人類的幸福和自身的完美有尊嚴(yán)的職業(yè)深信其正確的職業(yè)能為我們提供廣闊場所、接近完美境地的職業(yè)教學(xué)過程教材分析教法與學(xué)法教學(xué)目標(biāo)感知文本活動體驗研讀文本認(rèn)識自我、評價自己、規(guī)劃人生體驗反思我的自白我對幸福的理解:_我最主要的優(yōu)點:_我最主要的缺點:_我喜歡做的事:_生生互評自我剖析心靈對話題三在當(dāng)前形勢下，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)選擇怎樣的職業(yè)？教學(xué)過程教材分析教法與學(xué)法教學(xué)目標(biāo)小結(jié)板書設(shè)計青年在選擇職業(yè)時的考慮馬克思評價自己認(rèn)識自我設(shè)計未來原則不受熱情和幻想蒙蔽人類幸福和自身

5、完美教學(xué)過程教材分析教法與學(xué)法教學(xué)目標(biāo)作業(yè)1、遷移練習(xí)：結(jié)合“我的自白”這一活動的開展，組內(nèi)完成“我的職業(yè)考慮”為主題的手抄報一份。2、推薦閱讀：利用你身邊的條件閱讀沙子與珍珠的故事，談?wù)剬δ愕穆殬I(yè)選擇有哪些啟發(fā)？教學(xué)過程教材分析教法與學(xué)法教學(xué)目標(biāo)以活動體驗為核心感知文本活動體驗研讀文本體驗反思教學(xué)過程教學(xué)過程使學(xué)生在自主合作、嚴(yán)肅認(rèn)真的活動中完成自我生命價值存在的思考。教材分析教法與學(xué)法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教材分析教法與學(xué)法教學(xué)目標(biāo) 當(dāng)課程由專制走向民主，由封閉走向開放，由專家研制走向教師開發(fā)，由學(xué)科內(nèi)容走向?qū)W生經(jīng)驗的時候，課程就不只是文本課程，而更是體驗課程。 朱慕菊敬請指正19、一個人的理想

6、越崇高，生活越純潔。20、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。21、理想是反映美的心靈的眼睛。22、人生最高之理想，在求達于真理。便有了文明。24、生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。25、有理想的、充滿社會利益的、具有明確目的生活是世界上最美好的和最有意義的生活。26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。27、生活中沒有理想的人，是可憐的。28、在理想的最美好的世界中，一切都是為美好的目的而設(shè)的。29、理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。30、生活不能沒有理想。應(yīng)當(dāng)有健康的理想，發(fā)自內(nèi)心的理想，來自本國人民的理想。31、理想是美好的，但沒有意志，理想不

7、過是瞬間即逝的彩虹。32、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。荀況33、偉大的理想只有經(jīng)過忘我的斗爭和犧牲才能勝利實現(xiàn)。34、為了將來的美好而犧牲了的人都是尊石質(zhì)的雕像。35、理想對我來說，具有一種非凡的魅力。36、扼殺了理想的人才是最惡的兇手。37、理想的書籍是智慧的鑰匙。 人生的旅途，前途很遠，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。 魯 迅2 人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學(xué)習(xí)的過程，我們應(yīng)當(dāng)在這過程中，學(xué)習(xí)穩(wěn)定、冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中找到生機。 席慕蓉3 做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發(fā)一分光，給人以光明，給人以溫暖。

8、蕭楚女4 所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 魯 迅5 人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個理想，一個夢，它是萬人的愿望。 巴 金6 我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想。 雷 鋒7 我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 周恩來8 春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。 吳玉章9 學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。 毛澤東10 錯誤和挫折教訓(xùn)了我們，使我們比較地聰明起來了，我們的情就辦得好一些。任何政黨，任何個人，錯誤總

9、是難免的，我們要求犯得少一點。 犯了錯誤則要求改正，改正得越迅速，越徹底，越好。 毛澤東38、理想猶如太陽，吸引地上所有的泥水。9君子欲訥于言而敏于行。 論語 譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 周易 譯：同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見，說服力強，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待時而動。 周易 譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。 12滿招損，謙受益。 尚書 譯：自滿于已獲得的成績，將會招來損失和災(zāi)害；謙遜并時時

10、感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不慍，不亦君子乎？ 論語 譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風(fēng)度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人 14言必信 ，行必果。 論語 譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 論語 譯：講事實，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務(wù)。 16三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。論語 譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學(xué)習(xí)的，那他就可當(dāng)我的老師。我

11、選取他的優(yōu)點來學(xué)習(xí)，對他的缺點和不足，我會引以為戒，有則改之。 17君子求諸己，小人求諸人。 論語 譯：君子總是責(zé)備自己，從自身找缺點，找問題。小人常常把目光射向別人，找別人的缺點和不足。很多人（包括我自己）覺得面試時沒話說，于是找了一些名言，可以在答題的時候?qū)⑵浯┎迤渲?，按照?dāng)場的需要或簡要或詳細解釋一番，也算是一種應(yīng)對的方法吧 1天行健，君子以自強不息。 周易 譯：作為君子，應(yīng)該有堅強的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國志劉備語 譯：對任何一件事，不要因

12、為它是很小的、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因為它意義不大就不去做它。 3見善如不及，見不善如探湯。 論語 譯：見到好的人，生怕來不及向他學(xué)習(xí)，見到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝?、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠遠的。 4躬自厚而薄責(zé)于人，則遠怨矣。 論語 譯：干活搶重的，有過失主動承擔(dān)主要責(zé)任是“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，是“薄責(zé)于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實現(xiàn)良好的意愿和正當(dāng)?shù)囊?，不會用冷酷的眼光看世界?；蚴?/p>

13、唯恐天下不亂，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。 6見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 論語 譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優(yōu)點，就虛心請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達到同一水平；見有人存在某種缺點或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。 7己所不欲，勿施于人。 論語 譯：自己不想要的（痛苦、災(zāi)難、禍?zhǔn)拢?，就不要把它強加到別人身上去。 8當(dāng)仁，不讓于師。 論語 譯：遇到應(yīng)該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語“當(dāng)仁不讓”。 18君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 論語 譯：君子心胸開朗，思想上坦率

14、潔凈，外貌動作也顯得十分舒暢安定。小人心里欲念太多，心理負(fù)擔(dān)很重，就常憂慮、擔(dān)心，外貌、動作也顯得忐忑不安，常是坐不定，1.書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。 陳廷焯 譯：知識總是在運用時才讓人感到太不夠了，許多事情如果不親身經(jīng)歷過就不知道它有多難。 72、笨鳥先飛早入林，笨人勤學(xué)早成材。 省世格言 譯：飛得慢的鳥兒提早起飛就會比別的鳥兒早飛入樹林，不夠聰明的人只要勤奮努力，就可以比別人早成材。 73.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 增廣賢文 譯：勤奮是登上知識高峰的一條捷徑，不怕吃苦才能在知識的海洋里自由遨游。 74.學(xué)如逆水行舟，不進則退。 增廣賢文 譯：學(xué)習(xí)要不斷進取，不斷努力，就像逆水

15、行駛的小船，不努力向前，就只能向后退。 75.吾生也有涯，而知也無涯。 莊子 譯：我的生命是有限的，而人類的知識是無限的。 76.天下興亡，匹夫有責(zé)。 明顧炎武 譯：國家的興旺、衰敗，每一個人都負(fù)有很大的責(zé)任。 77.生于憂患，死于安樂。 孟子 譯：逆境能使人的意志得到磨煉，使人更堅強。相反，時常滿足于享受，會使人不求上進而逐漸落后。 78.位卑未敢忘憂國。 陸游病起書懷 譯：雖然自己地位低微，但是從沒忘掉憂國憂民的責(zé)任。 79.人生自古誰無死，留取丹心照漢青。 宋文天祥過零丁洋 譯：自古以來，誰都難免會死的，那就把一片愛國的赤膽忠心留在史冊上吧！ 80.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 宋范

16、仲淹岳陽樓記 譯：為國家分憂時，比別人先，比別人急；享受幸福，快樂時，卻讓別人先，自己居后。知緣齋主人 81.小來思報國，不是愛封侯。 唐岑參關(guān)人赴安西 譯：從小就想著報效祖國，而不是想著要封侯當(dāng)官。） 82.有益國家之事雖死弗避。 明呂坤呻吟語卷上 譯：對國家有利的事情要勇敢地去做，就算有死亡的危險也不躲避譯：風(fēng)聲、雨聲、瑯瑯讀書聲，都進入我們的耳朵，所以，作為一個讀書人，家事、國事，天下的事情，各種事情都應(yīng)該關(guān)心，不能只是死讀書。 87.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。 宋李清照夏日絕句 譯：活著的時候要做英雄，死后也要當(dāng)英雄。 88.利于國者愛之，害于國者惡之。 晏子春秋 譯：對于國家有利的事就

17、要熱心地去做，對國家有害的事就要憎惡它，遠離它。 89.讀書本意在元元。 宋陸游 譯：讀書的目的應(yīng)該是掌握了知識后為社會和大眾服務(wù)，而不是為了自己的升官發(fā)財。 90.時窮節(jié)乃現(xiàn)，一一垂丹青。 宋文天祥 譯：歷史上許多忠臣義士，在國家有難時，他們的節(jié)操就顯現(xiàn)出來，一個個名垂史冊。91.哀哀父母，生我劬勞。 詩經(jīng) 譯：想起父母，做子女的是多么為他們感到心痛啊！他們生我育我，花費了多少辛勤的勞動?。?92.報國之心，死而后已。宋蘇軾 譯：報效祖國的志向到死都不會變。 93.憂國忘家，捐軀濟難，忠臣之志也。 三國曹植求自誠表 譯：憂慮國家大事忘記小家庭，為拯救國家危難而捐軀獻身，這都是忠臣的志向。 94.大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一室乎？ 漢陳蕃語 譯：有志氣的人活在世上，應(yīng)當(dāng)敢于跟各種不利于國家的行為作斗爭，哪能只滿足于處理好自己小家的小事呢？ 95.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 莊子 譯：君子之間的交往，像水一樣的平淡、純凈，這樣的友誼才會持久；往小人之間的交像甜酒一樣的又濃又稠，但不會長久。 96.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 孟子 譯：尊敬、愛戴別人的長輩，要像尊敬、愛戴自己長輩一樣；愛護別人的兒女，也97.見侮而不斗，辱也。 公孫龍子 譯：當(dāng)正義遭到侮辱、欺凌卻不挺身而出，