1、簡易方程第六課時教學設計【教學內(nèi)容】教材第61頁例4。【教學目標】1、理解和掌握列方程解答問題的步驟和基本方法，能夠正確列出ax=b的方程解答比較容易的問題。2、自主探究，正確地列出方程解答問題。3、培養(yǎng)學生獨立探究的好習慣，并滲透環(huán)保教育。【教學重點】能夠正確列出ax=b的方程解答比較容易的問題。【教學難點】根據(jù)題意找到等量關(guān)系，列出方程?！窘谭▽W法】嘗試、討論、交流、練習?！窘虒W準備】多媒體課件?！窘虒W過程】一、導入新課1、你知道一個滴水的水龍頭每分鐘浪費多少水嗎？如果想要知道每分鐘浪費的水，你能想到什么辦法？介紹教材中一位少先隊員的做法：拿桶接了一段時間，然后稱出其一共接了多少質(zhì)量的水。

2、今天我們一起來研究這個問題。（板書課題：解方程）二、探究新知1、出示教材第61頁例4的情境圖，組織學生審題，分析題目的已知條件和問題。2、找出題目的等量關(guān)系。提問：半小時的接水量表示什么？每分鐘滴水量、30分鐘、半小時的滴水量三者之間有什么關(guān)系？ （板書）每分鐘滴水量30=半小時滴水量 半小時滴水量每分鐘滴水量=30 半小時滴水量30=每分鐘滴水量3、根據(jù)等量關(guān)系式，哪些量是已知的？哪些量是未知的？我們應該設哪個量為未知數(shù)？（板書：設每分鐘滴水量為X克）怎樣根據(jù)等量關(guān)系列出方程，與同桌說一說自己的想法。提醒：設每分鐘滴水量為X克，與已知條件“共接水1.8千克”單位不一致，應該怎樣解決呢？(板書

3、：1.8kg=1800g)組織學生列出方程，并在課本上完成解題過程的填空。提醒學生要驗算。指名學生回答，集體訂正。(板書)解：設每分鐘滴水量為X克。 每分鐘滴的水30=半小時滴的水 1.8kg=1800g 30 x=1800 30 x30=180030 x=600與同位交流驗算的過程，集體核對。三、鞏固練習1、教材練習十一第6題。讓學生找出題目中的數(shù)量關(guān)系，指名口答。再根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程解答。2、實踐運用學校買來20米長的布，準備做16件兒童表演服。每件兒童表演服用布多少米？王老師買獎品，其中有42棵練習本，是日記本的3倍。日記本有多少本？四、全課小結(jié)：你今天有什么收獲？五、作業(yè)布置：練習十

4、一的第9-11題?！景鍟O計】 解方程例4：解：設每分鐘滴水量為X克。 每分鐘滴的水30=半小時滴的水 1.8kg=1800g 30 x=1800 30 x30=180030 x=600【課堂教學反思】從課堂反饋來看，本課的導入問題設計不太合適。當問“想要知道每分鐘浪費的水，你能想到什么辦法”時，學生回答拿一個容器接水龍頭的滴水，1分鐘后用工具測量所接水的質(zhì)量。如果按學生的方法已經(jīng)能夠直接測量出結(jié)果，那還需要列方程解答嗎？所以建議先出示“一個滴水的水龍頭浪費水，同學們拿桶接了半小時，共接了1.8千克水?！比缓笳埻瑢W們思考知道這兩個條件可以求出什么問題，如何用算術(shù)方法解答，并說明列式理由。這樣既能夠直奔主題，又能夠使學生主動思考三個數(shù)量之間的關(guān)系。2、學生質(zhì)疑“我想知道這個水龍頭1小時共浪費多少水”，教師以這個問題不是咱們本節(jié)課研究的重點，只請一名學生口頭列式并計算出結(jié)果后即一筆帶過。其實，這里可適當拓展，讓學生也試著分析其數(shù)量關(guān)系式。3、在本課的教學中，我是在引導學生讀題后，要求學生去分析三種數(shù)量之間的關(guān)系，再選擇其中最喜歡的一種列方程或算式解答。等量關(guān)系的引入很被動，學生解決也很被動，此處他們的學習熱情較質(zhì)疑時明顯下降。如何調(diào)整教學，能夠使他們的情緒始終高昂呢？在教學中教師應該再大膽些，放得更開些，由于有例3的學習作基礎，這里可以放手讓學生先嘗試解答例題，不會的學生可以建議他們