1、說(Shuo)課 第一頁，共十四頁。小班幼兒(Er)年齡特點1、動作發(fā)展快2、認識靠行動3、情緒作用大4、愛模仿5、常把假想當事實6、常把動物或物體也當作人7、產生了美術表現的欲望8、喜歡音樂表現，能唱(Chang)簡單歌曲第二頁，共十四頁。中班幼兒年(Nian)齡特點1、有意性行為開始發(fā)展2、學習控制自己的情緒3、規(guī)則意識萌芽(Ya)4、在活動中學會交往5、動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強6、活潑好動，積極動用器官7、思維形象、根據事物的表面屬性分類8、對事物的理解能力逐漸增強9、能獨立表述生活中的各種事物10、具有豐富生動的想象力11、通過手、口、動作、表情進行表現、表達與創(chuàng)造第三頁，共十四

2、頁。大班幼兒(Er)年齡特點1、自我評價能力逐步發(fā)展2、情感的穩(wěn)定性和有意性增長3、自理能力和勞動能力明顯增高4、合作意識逐漸增強5、規(guī)則意識逐步形成6、動作靈活、控制能力明顯增強7、愛學、好問(Wen)、有極強的求知欲望8、初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系9、能根據周圍事物的屬性進行概括和分類10、能生動、有表情地描述事物11、閱讀興趣顯著提高12、創(chuàng)造欲望比較強烈 第四頁，共十四頁。 13、象征性游戲趨于成熟14、表現欲表達方式多樣化15、活(Huo)動的自主性、主動性提高16、活動更有目的、有計劃17、自我控制能力提高18、好學、好問、喜歡有挑戰(zhàn)性的學習19、同伴互動、合作增加20、

3、思維出現抽象邏輯思維。第五頁，共十四頁。 尊敬的各位評委老師，上午好！我是*號面試者，今天我說課的題(Ti)目是*，選擇的活動對象是*班幼兒，確立為*領域活動。本次說課主要包括五大部分：教材分析、教法、學法、活動過程以及活動反思。第六頁，共十四頁。 一、說教材（一）教材來源：XX書本、綱要精神、相關政策規(guī)定（幼兒園教育指導綱要（試行）中指出：教育活動內容的選擇，既要滿足幼兒興趣與需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經驗和視(Shi)野。）（二）活動對象分析（大、中、小班幼兒年齡特征分析）第七頁，共十四頁。 （三）活動(Dong)目標根據*班幼兒年齡特點及實際情況，以及

4、綱要的要求，我確立了認知、能力、情感等方面的目標，具體表述如下：1.認知目標：2.技能目標：3.情感態(tài)度目標：第八頁，共十四頁。 （四）活動的重點和難點針對以上分析，我將活動的重點確立為：*，難點確立為*，對于突破重點所采用的方法(Fa)主要有：豐富幼兒的知識經驗，以游戲的形式貫穿始終，引導幼兒輕松學習；對于突破難點所采用的方法主要有：注重多觀察，多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程。（五）活動的準備為了更好的實現活動目標，我作了如下準備：*第九頁，共十四頁。 二、說教法 （新綱要提出，創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自

5、己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據*班幼兒思維的具(Ju)體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。）根據國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中所倡導的：遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學的保教方法，保障幼兒快樂健康成長。本次活動將采用（*情境教學法、游戲法、演示法、直觀法、談話法、操作法、視聽唱法、賞識激勵法、故事想象法、啟發(fā)聯想法、運動覺參與法*）等教法來激發(fā)學生學習興趣，調動學生的學習積極性，以實現預期活動目標。第十頁，共十四頁。 三、說學法根據本活動對象的年齡特征，本次活動采用的學法主要有（游戲法、嘗試法、多種感官參與法、交流討論法、操作體(T

6、i)驗法*）等，以培養(yǎng)幼兒*的能力。第十一頁，共十四頁。 四、說活動流程（一）導入環(huán)節(jié)：（游戲導入、語言導入、故事導入、視頻、音樂）。（二）（三）（四）（五）活動延伸五、活動反思本活動聚焦于*（生活中常見的幼兒感興趣的），從幼兒感興趣的*引入，引起幼兒生活經驗的共鳴，同時運用多媒體調動幼兒的視覺、聽覺，輔之以趣味性的游戲教學法和情境教學法，為幼兒創(chuàng)設了(Liao)觀察、想象的空間以及鍛煉語言的機會，既有師幼互動，又有幼幼互動，整個教學在輕松、愉快的氛圍中層層遞進，環(huán)環(huán)緊扣，有效突破重難點，完成活動目標。第十二頁，共十四頁。 （此次活動內容體現了直接興趣性，活動性、整體性和發(fā)展性。活動組織遵循了相互作用的原理，既有幼幼互動，又有師幼互動，還有個體與集體互動、幼兒與環(huán)境互動，始終以動靜結合融入的形式展開，符合幼兒的身心發(fā)育等特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。）不足之處：幼兒可能在*存在困(Kun)難，不能*，需要教師在觀察時進行適當幫助和支持，促使幼兒原有經驗的提升。