1、2.三亞落日【教材分析】三亞落日是一篇精美的寫(xiě)景文章，課文描寫(xiě)了洋溢著熱帶風(fēng)情的三亞壯美而富有詩(shī)意的落日景象。文中活潑、清新的語(yǔ)言深深地打動(dòng)了每一個(gè)讀者，教學(xué)時(shí)要通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行朗讀品味，使學(xué)生了解三亞落日的神奇景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并積累一定的好詞好句。全文共有5個(gè)自然段，文章層次清楚，詞匯豐富，語(yǔ)言清新，可以將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點(diǎn)。文章開(kāi)篇點(diǎn)題，“在三亞看落日真有詩(shī)意?！闭?dāng)人們急于欣賞三亞落日時(shí)，文章卻宕開(kāi)一筆，先寫(xiě)三亞的?！把笠缰鴿鉂獾臒釒эL(fēng)情”，作者從天寫(xiě)到海，既描繪了三亞海的特征，有為下文寫(xiě)落日提供了環(huán)境和背景。接下來(lái)的3、4小節(jié)，寫(xiě)三亞的落日，太陽(yáng)落下的過(guò)

2、程，可以分為這樣幾個(gè)階段：收斂光芒慢慢下沉頑皮地蹦跳悄然無(wú)聲地入水。文章的最后寫(xiě)了作者對(duì)三亞落日的贊嘆，也呼應(yīng)了前文。濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫(xiě)作特色，而如何讓學(xué)生理解，則是本文的教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)掌握本課生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。3通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。4、通過(guò)揣摩本文寫(xiě)作特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)描寫(xiě)風(fēng)景?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1有感情地朗讀課文，品味語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟表達(dá)的技巧。2感悟三亞落日之美?！菊n前準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)課

3、時(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài) 大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 3.欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。 4.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)第一、二自然段。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.我喜歡這些優(yōu)美的句子：（摘抄兩句） 2.給加點(diǎn)字選擇正確讀音：玫瑰（u u） 玉屑銀末（xu xi） 悄然無(wú)聲（qio qio） 樹(shù)冠（gun gun） 3.理解詞義：美妙絕倫 漲溢 碩大無(wú)比 收斂 赤朱丹彤 悄然無(wú)聲 4.寫(xiě)出與“赤朱丹彤”結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)，如：琴 棋 書(shū) 畫(huà) 、 、 、 5.我對(duì)三亞的

4、了解有： 二、課堂研討（一）預(yù)習(xí)反饋特別強(qiáng)調(diào)多音字“悄”“屑”“冠”的讀音。（二）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是“三亞落日”，（板書(shū)：三亞落日）在三亞看到的落日是怎樣的呢？帶著問(wèn)題讀課文，要求學(xué)生讀通讀順，注意文中生字詞的讀音，邊讀邊思。（三）默讀課文，理清文章脈絡(luò)。1課文哪幾個(gè)自然段是具體描繪三亞落日美景的？（第35自然段）2這樣，可以把課文分為幾個(gè)部分？（四）精讀課文第一自然段。1輕聲讀課文，畫(huà)出最能概括全文的句子。（板書(shū)：真有詩(shī)意）2你是怎么理解“真有詩(shī)意”的？3指導(dǎo)朗讀第一自然段。（1）學(xué)生試讀，說(shuō)說(shuō)哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特別注意？（真有

5、詩(shī)意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不遜色）應(yīng)讀出怎樣的感情？（2）范讀、齊讀。（五）精讀第二自然段。過(guò)渡：在三亞看落日真有詩(shī)意，那三亞是怎樣一個(gè)地方呢？1.朗讀第2段，這一自然段寫(xiě)了什么？能夠到課文中找出一句話來(lái)回答嗎？2.朗讀這句話后，說(shuō)說(shuō)這句話中還告訴了我們哪些信息。三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美。（板書(shū)：熱帶風(fēng)情）從字里行間都可以看出作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光。3.課文中寫(xiě)三亞美麗的熱帶風(fēng)情，寫(xiě)到了哪些景物？（海水、天、白鷗、椰子樹(shù)和海灘上的細(xì)沙。）4.課文中是怎樣描繪這些景物的？作者又是按照怎樣的寫(xiě)作順序描繪的？5.三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如

6、何呢？（喜愛(ài)、由衷贊美）、6.指名讀，請(qǐng)讀出這種喜愛(ài)之情。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容: 2.閱讀課文片段，完成練習(xí)。三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融為一體，低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。挺拔俊秀的椰子樹(shù)，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹(shù)冠。海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰(shuí)都像捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。（1）這段話是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的呢？請(qǐng)用“”畫(huà)出來(lái)。（2）本段主要從 、 、 、 、 這幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)三亞的特點(diǎn)。（3）“ ” “ ”“碧玉般” “ ”和“亮閃閃

7、”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了景物的色彩和形態(tài)之美。而“ ”和“ ”則寫(xiě)出了白鷗和椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。（4）理解以下帶點(diǎn)字在句子中所表達(dá)的情感：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融為一體，低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。這句話中的“蘸”字能換成“浸”嗎?理解“擔(dān)心”一詞在句子中所表達(dá)的情感。四、鞏固練習(xí)（選備）1.完成習(xí)字冊(cè)。2.練習(xí)有感情地朗讀課文。3.積累描寫(xiě)日落的成語(yǔ)及詩(shī)句。板書(shū)設(shè)計(jì)：2.三亞落日 真有詩(shī)意 美妙絕倫第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文3、4自然段。2領(lǐng)悟作者是形象生動(dòng)地描寫(xiě)三亞落日的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫(huà)的方法進(jìn)行風(fēng)景描寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過(guò)程：一

8、、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1通讀全文，課文中總領(lǐng)全文的句子是： 與之相照應(yīng)的句子是 三亞落日中作者把落日分別比作 、 、 。2讀課文三、四自然段，思考： 作者大量運(yùn)用了 、 等修辭方法寫(xiě)出了落日的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程可以分為四個(gè)階段： 、 、 、 。3再讀第三、四自然段體會(huì)太陽(yáng)滑落前的毫無(wú)倦態(tài)與滑落時(shí)收斂光芒的不同景色。（至少做三次批注） 二、課堂研討（一）預(yù)習(xí)反饋特別強(qiáng)調(diào)修辭手法的運(yùn)用。（二）欣賞落日美景三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”，讓我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。1.默讀課文3、4自然段，圈圈畫(huà)畫(huà)你覺(jué)得最有詩(shī)意或者你最喜歡的句子，讀一讀，寫(xiě)寫(xiě)批注。（結(jié)合預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)第4題）2.交流。

9、緊抓“詩(shī)意”一詞。相機(jī)出示句子，朗讀品味。（緊扣修辭手法引導(dǎo)學(xué)生理解感悟）夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。“他似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地奔跳，大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。”比較句子A：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。B：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見(jiàn)”。3.在作者眼中三亞落日分別成了什么？（結(jié)合預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)第1題后面部分）4.作者用詩(shī)人的視角，以詩(shī)

10、一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛(ài)和贊美。讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神氣景觀。有感情朗讀這部分課文。練習(xí)背誦第4自然段。（三）品味句子，體會(huì)意境的美（結(jié)合課后練習(xí)完成）句子：“人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著”（結(jié)合課后練習(xí)）通過(guò)“不敢眨眼”“生怕眨眼”“瞪大雙眼”等詞語(yǔ)，微妙地寫(xiě)出了觀賞者對(duì)落日的留戀，進(jìn)一步襯托出日落景象的美妙!讓讀者感悟到在這樣的地方觀日落“真有詩(shī)意”。（四）朗讀課文，領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)之美朗讀課文開(kāi)頭：“在三亞看落日真有詩(shī)意。夕陽(yáng)滑落的景象美妙絕倫，一點(diǎn)兒也不比日出遜色?！薄伴_(kāi)門(mén)見(jiàn)山”告訴讀者三亞落

11、日“真有詩(shī)意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)兒也不遜色”，讓讀者對(duì)三亞落日滿(mǎn)懷期待，其實(shí)也就是喚起了閱讀期待。課文結(jié)尾：“哦，這就是三亞的落日！”結(jié)尾收束快而耐人尋味，“哦，這就是三亞落日！”“哦”和“！”都值得讀者感悟作者的內(nèi)心情感，“這就是”三個(gè)字更是能夠引起讀者再讀的興趣。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課文的文字運(yùn)用非常優(yōu)美，特別是第二、第三、第四自然段，運(yùn)用了 的修辭手法，這樣寫(xiě)的好處是： 。2.三亞的落日很美，課文中形容它色彩的詞語(yǔ)很多，我能找出來(lái)： 。3.小練筆。指導(dǎo)：用心讀文章，會(huì)發(fā)現(xiàn)本文的作者揉擬人（快樂(lè)的孩童、大紅燈籠、跳水員）、比喻為一體，把文章寫(xiě)得生動(dòng)形象。你看“徐徐”“漸漸”“太久”“慢慢”“一

12、瞬間”等詞語(yǔ)把“事情的過(guò)程”突出來(lái)了；“紅撲撲”“金燦燦”“亮閃閃”“醉醺醺”等詞語(yǔ)使文章增色許多。藍(lán)天、大海、椰子樹(shù)、沙灘、落日作者向我們展示了好一幅迷人的熱帶風(fēng)情圖。三亞的落日是美麗的，家鄉(xiāng)的落日也是美麗的。請(qǐng)你以家鄉(xiāng)的原野、湖水、小鎮(zhèn)等為背景，仿照課文三、四自然段寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的落日。 板書(shū)設(shè)計(jì)：三亞落日 文字真有詩(shī)意 美妙絕倫 畫(huà)面 意境四、鞏固練習(xí)（選備）雨桂林大凡住在江邊的人，都有一個(gè)習(xí)慣，喜歡雨天漫步河灘去看雨，特別是愛(ài)看春天的雨。或獨(dú)自撐一把傘，佇立在河灘上對(duì)面遐思，或成雙成對(duì)躲在傘下，卿卿我我，任雨飄灑。那情調(diào)，十分的悠閑，十分的浪漫。住在漓江邊的人，更是喜雨，更愛(ài)看雨。不管是老

13、人、小孩，是男人還是女人。他們不僅愛(ài)看桂林春天的雨，也愛(ài)看夏天的雨，秋天的雨和冬天的雨。桂林的雨在桂林人的眼中，是那樣的溫柔，那樣的爽朗，那樣的甜綿，那樣的嬌麗。在桂林，雨是極有靈性，性格極為鮮明，色彩極為豐富的“小不點(diǎn)兒”。雨中的桂林，那山、那水、那樹(shù)、那石、那花、那草因雨的變化，如童話般的世界，充分體現(xiàn)出一個(gè)“美”字，一個(gè)“媚”字和一個(gè)甲天下的“甲”字來(lái)。春天，桂林的雨是迷蒙飄渺的，一切在雨絲中都變得十分的朦朧和夢(mèng)幻，就像是一幅舒展開(kāi)來(lái)的水墨長(zhǎng)卷，淡淡的、薄薄的，讓你看不清、看不透、摸不著。夏天，桂林的雨水是酣暢明麗的。萬(wàn)般景物在雨中都十分的明晰，十分的青碧，就像天地間造化出來(lái)一個(gè)巨大的盆

14、景，翠翠的，幽幽的，很是鮮活。秋天，桂林的雨是柔綿典雅的。青山綠水被雨輕撫得更加?jì)趁亩嘧耍诱克{(lán)，紅的、綠的、藍(lán)的、紫的就像是一首永吟不倦的詩(shī)，一曲永唱不厭的歌。而到了冬天，桂林的雨則又變得十分的明靜和華貴起來(lái)，把好一座桂林城，裝點(diǎn)得就像尊玉石般的雕塑，把好一條美麗的漓江妝扮得就像是一條流金般的河。這時(shí)，它們又顯得是那么的雍容大度，那么的富有靈氣。雨，鑄造了桂林山水的靈魂。桂林山水。富裕了雨的生命。一位當(dāng)今著名的學(xué)者，在雨中暢游漓江時(shí)，面對(duì)云遮霧繞的群峰，面對(duì)斜風(fēng)細(xì)雨中的清流，曾發(fā)出這樣的贊嘆：“中國(guó)景觀有三絕，夜上海，霧重慶，雨桂林?！崩旖旰陀旯鹆纸o他留下了終生難忘的印象，就連美國(guó)總統(tǒng)克

15、林頓也被雨桂林的神奇景象給完全折服了。說(shuō)漓江太美了，有生之年他還要再來(lái)桂林。我贊美桂林雨，因?yàn)橛辛怂?，桂林的山水才變得分外多姿，分外迷人。我更贊美雨中的桂林，因?yàn)橛辛怂?，雨才顯得更有靈性，更加鮮明。啊!桂林的雨，我心中永遠(yuǎn)的雨桂林。1.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。佇立： 雍容大度： 2文中兩處省略號(hào)的作用是（ ）A列舉內(nèi)容的省略 B話未說(shuō)完C語(yǔ)意未盡 D說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)3文章先總寫(xiě)桂林的雨的特點(diǎn)是 、 、 。雨中桂林的特點(diǎn)是“ ”“ ”“ ”。4文章分寫(xiě)四季桂林的美景，試著用文中的詞語(yǔ)概括一下四季的雨的特點(diǎn)。 桂林山水人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬?，蕩漾在漓江上，來(lái)觀賞桂林的山水。我看見(jiàn)過(guò)波

16、瀾（nn ln）壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕(xi x)的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似(s sh)火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀( w)立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。這樣的山圍繞著這

17、樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。1、我會(huì)在文中的括號(hào)內(nèi)把不正確的讀音劃掉。（12分） 2、我會(huì)寫(xiě)出反義詞（12分） 波瀾壯闊（ ） 擴(kuò)散（ ） 無(wú)暇（ ） 3、我會(huì)給文中缺標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（8分） 4、我會(huì)根據(jù)讀音組詞（4分） 卷jun（ ） 倒 do（ ） 間jin （ ） jun（ ） do（ ） jin （ ）蒙mng（ ） mng（ ）mng（ ）5、我會(huì)給下列的形近字組詞 瑕（ ） 棉（ ） 泰（ ）假（ ） 綿（ ） 秦（ ） 6、課文二三這兩段描寫(xiě)了漓江的 和 （4分） 7、用“像像”