1、 PAGE PAGE 59 第一學(xué)期小班常規(guī)教案20篇正文（1）小班上學(xué)期體育教案拍蒼蠅含反思活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)雙腳原地向上跳，知道蒼蠅是害蟲。發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、長(zhǎng)棒一根，未端系上一只用厚紙板剪成的蒼蠅。2、學(xué)念兒歌活動(dòng)過程：幼兒排成圓圈，教師站在圓圈中心，幼兒跟教師一起念兒歌：小蒼蠅，干壞事，傳染疾病太可恨，快快把它消滅掉。同時(shí)踏步調(diào)整每個(gè)幼兒之間的距離，以兩臂側(cè)平舉不是碰撞為宜。接著教師將系有蒼蠅的長(zhǎng)棒在每個(gè)幼兒上空停留一下然后移動(dòng)。幼兒依次跳起拍蒼蠅，手碰到蒼蠅就算被消滅掉了。鼓勵(lì)幼兒多消滅蒼蠅。指導(dǎo)要求：1、跳的時(shí)候雙

2、腿要并攏，盡量向上跳起。2、沒輪到拍蒼蠅的幼兒要念兒歌。教學(xué)反思:整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。（2）小班上學(xué)期健康教案動(dòng)一動(dòng)真有趣含反思設(shè)計(jì)意圖：模仿小動(dòng)物做動(dòng)作活動(dòng)身體，是小班幼兒的最愛?；顒?dòng)中，我借助于圖片和好玩的動(dòng)物頭飾，讓幼兒在歡快的兒歌中體驗(yàn)?zāi)７虏賻У目鞓罚w驗(yàn)游戲的樂趣，身體各部位得到了一定的鍛煉?；顒?dòng)目標(biāo)：1.模仿集中有趣的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。2.能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。3.知道運(yùn)動(dòng)能使人健康。4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

3、長(zhǎng)頸鹿、小鳥、小象、小白兔、小花貓等動(dòng)物頭飾若干；人體結(jié)構(gòu)圖一張；小動(dòng)物動(dòng)作掛圖一張；鈴鼓一個(gè)?；顒?dòng)過程：1.引導(dǎo)幼兒自由探索身體的哪些部位能動(dòng)，引出活動(dòng)。（1）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)、試一試自己的身體的什么部位能動(dòng)？教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，在人體結(jié)構(gòu)圖上記錄身體能動(dòng)的部位。（2）結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)圖中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。2.請(qǐng)幼兒一起做模仿游戲：請(qǐng)你跟我這樣做。（1）教師邊說(shuō)邊示范動(dòng)作，幼兒邊說(shuō)便跟著教師做動(dòng)作。（張大嘴、點(diǎn)點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腕、扭扭腰等。）（2）請(qǐng)幼兒示范動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒想出更多的動(dòng)作。3.引導(dǎo)幼兒開開心心動(dòng)起。（幼兒每人選擇喜歡的動(dòng)物頭飾帶好）（1）教師邊示范動(dòng)作邊念兒歌

4、動(dòng)起（2）鼓勵(lì)幼兒聽兒歌做動(dòng)作，活動(dòng)身體的各個(gè)部位。（教師和幼兒在場(chǎng)地中間四散站好）教師拍鈴鼓，說(shuō)一句兒歌，幼兒做一個(gè)動(dòng)作，教師停止念兒歌，幼兒立即停止動(dòng)作，無(wú)論什么動(dòng)作，每人要保持原動(dòng)作，靜止不動(dòng)?；顒?dòng)延伸：可根據(jù)兒歌創(chuàng)編其他小動(dòng)物的動(dòng)作，反復(fù)進(jìn)行游戲?；顒?dòng)反思：孩子們很喜歡模仿小動(dòng)物做動(dòng)作，他們喜歡像小鳥一樣飛，像小兔那樣歡快的跳躍。在活動(dòng)中鍛煉了幼兒的身體，愉悅了幼兒的身心。附兒歌：動(dòng)起我是一只長(zhǎng)頸鹿，抬頭挺胸走。我是一只小小鳥，飛呀飛的高。我是一頭小小象，摔著鼻子走。我是一只小白兔，輕呀輕輕跳。我是一只小花貓，喵、喵、喵。（3）小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案匹配含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、進(jìn)一步感知7以

5、內(nèi)的實(shí)物數(shù)量和數(shù)字。2、能正確目測(cè)數(shù)群，并將數(shù)字與實(shí)物匹配。3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動(dòng)。4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、教具磁性圖片，3-7的實(shí)物卡若干、數(shù)字卡若干。2、學(xué)具：第一、二、三組：剪下幼兒用書第21頁(yè)中數(shù)物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六組：幼兒用書第26頁(yè)，數(shù)字印章，人手一支筆?！净顒?dòng)過程】1、集體活動(dòng)。目測(cè)數(shù)群，并按數(shù)量分類。教師出示3-7的實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒目測(cè)實(shí)物，教師提問：這是什么？它們有多少個(gè)？幼兒分別說(shuō)出實(shí)物相應(yīng)的數(shù)量。接著，教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上操作，其余幼兒與教師共同觀察并驗(yàn)證

6、其正確性。按數(shù)匹配實(shí)物。教師出示3-7的數(shù)卡，啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實(shí)物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說(shuō)說(shuō)：這里有什么？是什么數(shù)字？幼兒講述后，教師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上操作，要求幼兒邊操作邊用語(yǔ)言講述：幾個(gè)，我送數(shù)字幾做你的朋友。2、操作活動(dòng)。第一、二、三組：數(shù)物拼板游戲。引導(dǎo)幼兒觀察殘缺的實(shí)物和數(shù)字卡，目測(cè)實(shí)物數(shù)量，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？有多少？讓幼兒根據(jù)實(shí)物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字，拼成完整的卡片。第四、五、六組：（1）引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫相應(yīng)的圓點(diǎn)和實(shí)物。（2）觀察實(shí)物數(shù)量，引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫短線。3、評(píng)比活動(dòng)幼兒間相互觀摩，交流自己的成果，體驗(yàn)成功的快

7、樂，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)比，對(duì)收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)?！净顒?dòng)建議】將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。（4）小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案紙盒的一家含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.比較大和小，根據(jù)紙盒的特征進(jìn)行分類和配對(duì)。2.體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一半。將大小配對(duì)的兩只鞋盒使用相同的包裝紙進(jìn)行包

8、裝。一只特大紙盒;大小不等、形狀相同的球和積木若干;一大一小兩只塑料筐。2.自制圖片兩張。3.幼兒兩兩分組就坐。4.伴奏音樂大雨和小雨。活動(dòng)過程：一、魔術(shù)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)紙盒一家，兩兩對(duì)應(yīng)區(qū)分大小。1、老師變魔術(shù)，變出一大一小兩個(gè)盒子，請(qǐng)幼兒觀察，找出兩只紙盒相同的地方，比較兩只紙盒的大小，區(qū)分紙盒媽媽和紙盒寶寶。這兩個(gè)盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣你知道誰(shuí)是盒子?jì)寢?誰(shuí)是盒子寶寶?為什么?2、幼兒每人取一個(gè)紙盒，要求根據(jù)包裝的特征找到與自己相同的紙盒，分組進(jìn)行比較，區(qū)分大小。根據(jù)相同的紙盒特征，兩兩分組。找一找，哪兩個(gè)是一家人?一家人坐在一起。將相同圖案的紙盒進(jìn)行比較，區(qū)分大小。比一比，誰(shuí)是紙盒

9、媽媽?誰(shuí)是紙盒寶寶?幫助幼兒加深對(duì)紙盒的大小的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)紙盒媽媽們一起打個(gè)招呼紙盒寶寶們親一親。3、將小紙盒放進(jìn)大紙盒里，再次幫助幼兒比較大小。紙盒寶寶們玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。二、情境游戲，根據(jù)物體的大小特征進(jìn)行分類和配對(duì)。1、游戲一：運(yùn)果果。老師拖一大盒子裝滿大小不同的球，扮紙盒爺爺。嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀(jì)大了，沒力氣了，想請(qǐng)盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殠臀疫\(yùn)果子。大、小不同的果子，應(yīng)該怎么運(yùn)呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了，請(qǐng)你們看一看，說(shuō)一說(shuō)。(出示圖一)請(qǐng)幼兒看圖，說(shuō)出圖中的要求，并根據(jù)要求進(jìn)行操作，用大紙盒裝大果子，小紙

10、盒裝小果子;將大果子放進(jìn)大筐子、小果子放進(jìn)小筐子。2.游戲二：吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。紙盒爺爺為了感謝你們，給你們準(zhǔn)備了餅干。誰(shuí)吃大餅干?誰(shuí)吃小餅干呢?一共吃幾個(gè)，盒子爺爺全都畫在圖里了，看一看就明白了。(出示圖二)幼兒看圖操作，大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木，完成后，老師帶領(lǐng)孩子們一起檢查操作結(jié)果。紙盒媽媽和紙盒寶寶是不是看懂了爺爺?shù)囊竽?有沒有誰(shuí)吃得太多或是吃得少了呢?讓我們看一看。三、拓展延伸，體驗(yàn)樂趣。1.紙盒唱歌。紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開心哪，讓我們一起唱首歌吧。播放歌曲大雨和小雨，老師指揮，提醒幼兒有節(jié)奏地?fù)u晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨

11、。2.送紙盒回家。(此活動(dòng)適宜在小班上學(xué)期進(jìn)行。)活動(dòng)反思：鞋盒子是我們生活中常見的物品，輕便又容易收集，不需要花費(fèi)太多代價(jià)，它也是孩子們喜歡的玩具，常看到區(qū)角中的鞋盒子成了小拖車、房子等，孩子們樂此不疲地用它堆砌、拖拉，在玩盒子的過程中，孩子們會(huì)自發(fā)地進(jìn)行比較，哪兩個(gè)盒子長(zhǎng)得一樣?哪個(gè)大?哪個(gè)小為了幫助孩子們學(xué)會(huì)區(qū)分大小，并按照物體的特征配對(duì)，我設(shè)計(jì)了此節(jié)活動(dòng)。整節(jié)活動(dòng)通過大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體進(jìn)行比較，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒進(jìn)行反復(fù)操作，使幼兒在游戲中比較、分類、配對(duì)，感知物體的大小及數(shù)量。在最初設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí)，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，采取老師示范、幼兒操作的教學(xué)方法

12、，由于在前，孩子學(xué)在后，所以孩子們操作的正確率很高，但是在后續(xù)的其他活動(dòng)中卻發(fā)現(xiàn)，孩子并沒有真正理解和掌握如何區(qū)分大小，如何根據(jù)大小不同進(jìn)行分類和配對(duì)。于是，我重新反思自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)原先設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是老師帶著孩子走，缺少讓孩子自己思考、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過程，這也是導(dǎo)致孩子們?cè)谝还?jié)活動(dòng)中會(huì)做，其實(shí)并沒有真正學(xué)會(huì)的直接原因。于是，我重新修改活動(dòng)方案，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子學(xué)習(xí)在先。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我出示兩個(gè)盒子，讓幼兒自己觀察尋找答案，為什么它們是盒子?jì)寢尯秃凶訉殞?找到答案后，再讓幼兒進(jìn)行操作，將大、小盒子進(jìn)行配對(duì)。接下的環(huán)節(jié)，我也采用作業(yè)單的形式，將操作要求用圖示展示，讓幼兒自己看圖理解要求，并

13、進(jìn)行操作。對(duì)小班的孩子用圖示的方法進(jìn)行示范，是一個(gè)嘗試，也是一次挑戰(zhàn)。有部分老師認(rèn)為，直接用語(yǔ)言提示，可能會(huì)比圖示更節(jié)約時(shí)間，但是，我覺得孩子讀圖、理解圖的過程，同樣也是學(xué)習(xí)的過程，如果由老師直接將操作要求告知孩子，也許會(huì)用更少的時(shí)間，但是孩子就失去了一次觀察、理解圖示的機(jī)會(huì)。為了便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用了實(shí)物照片，在活動(dòng)中始終遵循先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都采用了讓幼兒先行探索、理解，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，教師再進(jìn)行引導(dǎo)的方式。事實(shí)證明，孩子們通過自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正學(xué)會(huì)。評(píng)價(jià)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我們不應(yīng)該只關(guān)注這節(jié)活動(dòng)的結(jié)果是否完美，而要更多地關(guān)注孩子，關(guān)注是否

14、有利于孩子的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注是否教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為他今后甚至于終身的發(fā)展打下基礎(chǔ)，這樣的活動(dòng)才是真正有意義的活動(dòng)。（5）小班上學(xué)期語(yǔ)言教案春娃娃含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過閱讀故事，使幼兒了解春娃娃給大地帶的不同變化，激發(fā)幼兒對(duì)春天的美好情感。2、能較有序的翻閱圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事名稱，操作圖及文字：春娃娃、布谷鳥、桃花、柳樹，圖書，春天的環(huán)境布置?！净顒?dòng)過程】一、回憶尋找到的春天。我

15、們到小區(qū)里去找春天了，你找到的春天在哪里呢？（幼兒交流，教師引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)）二、演示教具，講述故事誰(shuí)讓我們的春天變得這么美呢！（出示春娃娃）請(qǐng)幼兒與春娃娃大招呼，并出示相應(yīng)的文字。教師邊講述邊插問：1、春娃娃到了誰(shuí)的家？對(duì)布谷鳥姐姐怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)）2、春娃娃這會(huì)兒又到誰(shuí)家門口？為什么要到柳樹家呢？又是怎么做的呢？3、春娃娃到誰(shuí)家呢？桃樹變得怎樣了？從那里看出的？4、春娃娃到山坡上是怎樣唱歌的？請(qǐng)你聽一聽，并學(xué)說(shuō)。5、你們喜歡春娃娃嗎？為什么？三、師生共讀。1、出示圖書，讓幼兒自由逐頁(yè)翻閱，教師巡回觀察指導(dǎo)，并說(shuō)說(shuō)春娃娃使那些東西變樣了？2、師生共讀，讓幼兒一起翻閱圖書，并學(xué)講

16、故事中的對(duì)話。四、延伸。1、請(qǐng)幼兒到旁邊找一找，春娃娃還讓那些東西變樣了，請(qǐng)用圖書中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。2、請(qǐng)幼兒講給爸爸媽媽們聽。教學(xué)反思：在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長(zhǎng)的反饋看，她們覺得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽取有些家長(zhǎng)的意見，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。（6）小班上學(xué)期體育教案熊寶寶和樹寶寶含反思這個(gè)游戲能鍛練幼兒反應(yīng)的靈敏性，建議可在日?；顒?dòng)中繼續(xù)進(jìn)行?；顒?dòng)目標(biāo)：能按信號(hào)快走和保持身體姿態(tài)。大膽想像樹和熊活動(dòng)的動(dòng)作。鍛煉幼兒

17、手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：熊頭飾一個(gè)。場(chǎng)地兩端相距15米左右各畫一條線，作為起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。自備一段緩慢柔和的背景音樂。活動(dòng)過程：模仿小樹。-春天了，小樹苗慢慢地長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯了!我們一起做做小樹長(zhǎng)大的樣子。-跟隨教師做模仿操：蹲下抬頭伸臂站立側(cè)身?yè)u擺蹦蹦跳跳長(zhǎng)得高。-小樹長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，心里真高興。它會(huì)仿些什么動(dòng)作呢?-幼兒聽音樂自由模仿小樹的動(dòng)作。游戲：熊和樹。-介紹游戲玩法：教師扮熊，站在終點(diǎn)線上背向大家，其余幼兒四散站立在起點(diǎn)線后。熊站在原地不動(dòng)時(shí)，小樹邊做動(dòng)作邊向

18、終點(diǎn)快走。熊回頭時(shí)，小樹停止不動(dòng)，保持原姿勢(shì)。如熊發(fā)現(xiàn)樹動(dòng)了，則樹被淘汰。游戲繼續(xù)，以最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。勝者扮熊。-幼兒游戲2-3遍。樹的放松運(yùn)動(dòng)。-請(qǐng)幼兒想像自己是一片樹葉，隨風(fēng)飄蕩。-在緩慢柔和的音樂聲中幼兒模仿小樹在風(fēng)中搖動(dòng)?；顒?dòng)建議：這個(gè)游戲能鍛練幼兒反應(yīng)的靈敏性，可在日?；顒?dòng)中繼續(xù)進(jìn)行。小樹的動(dòng)作可讓幼兒自由想像，如小樹隨風(fēng)搖擺、小樹長(zhǎng)高、小樹喝水等?；顒?dòng)結(jié)束：小朋友一起探討。教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。（7）小班上學(xué)期健康教案開火車含反思活動(dòng)名稱：健康

19、活動(dòng)內(nèi)容;開火車活動(dòng)目標(biāo)：1.練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。2.能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)集體合作活動(dòng)的樂趣。3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.在場(chǎng)地上畫好大圓2.音樂磁帶，錄音機(jī)，火車頭標(biāo)記若干。活動(dòng)過程：吹泡泡。幼兒沿場(chǎng)地上的大圓走成一個(gè)大圓圈。原地邊拍手邊念兒歌;吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。當(dāng)教師說(shuō)泡泡變小了,幼兒一起像圈內(nèi)走，當(dāng)教師說(shuō)泡泡變小了，幼兒一起像圈內(nèi)走，當(dāng)教師說(shuō)泡泡變大了,幼兒一起走到圈上，當(dāng)教師說(shuō)彭，泡泡炸了幼兒集體向上跳。重復(fù)游戲次數(shù)。開火車。新授游戲開火車教師發(fā)出火車啟動(dòng)的聲音，讓幼兒辨別是什么聲音，引起幼兒游戲的興趣教師觀察

20、每組幼兒，提醒幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，小手不能松。游戲火車變長(zhǎng)在教師的幫助下，引導(dǎo)幼兒按小組兩兩對(duì)接火車。并繼續(xù)玩開火車的游戲。游戲一列火車。在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒按小組一次連接變成一列火車，在開火車的聲音中，繼續(xù)玩開火車的游戲。找朋友?集體玩音樂游戲找朋友。讓幼兒在音樂活動(dòng)中放松身心，并繼續(xù)體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。（8）小班上學(xué)期安全教案著火了怎么辦?含反思幼兒園小班安全教案：著火了怎么辦？活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，讓幼兒知道著火時(shí)怎樣保護(hù)自己的方法，從中幫助積累安全生活的

21、經(jīng)驗(yàn)。2、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。3、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片碰到火災(zāi)、怎樣打電話報(bào)火警。2、圖片碰到火災(zāi)逃生的方法。4、園內(nèi)備有必要的消防設(shè)施（影像畫面）活動(dòng)過程：一、出事圖片（碰到火災(zāi)），引出主題。1、師：小朋友，我們一起看一些圖片，看之前老師有個(gè)要求：要仔細(xì)看，把看到的記在腦子里，先不要說(shuō)出。能做到嗎？2、幼兒討論小朋友剛才看仔細(xì)了嗎？我們看到畫面上發(fā)生了什么事情？二、換上圖片（碰到火災(zāi)正確逃生的方法）1、那真正發(fā)生火災(zāi)時(shí)我們?cè)撛趺崔k？你會(huì)采用什么辦法保護(hù)自己呢？（幼兒相互商量討論）2、幼兒講

22、述商量討論的辦法（打電話時(shí)一定不能著急，要說(shuō)得清楚。讓我們聽一聽小朋友是怎么打電話報(bào)火警的？模擬火災(zāi)報(bào)警）3、老師小結(jié)：剛才小朋友真動(dòng)腦筋，想出了很多保護(hù)自己的辦法，那我們?cè)倏纯磮D片上的小朋友是用什么辦法保護(hù)自己的。三、老師總結(jié)：介紹方法我們小朋友能用那些辦法保護(hù)自己呢？（邊講邊演示圖片）1、用濕毛巾捂住鼻子（要是我們沒有毛巾怎么辦？）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出把水澆在自己身上2、撥打1193、逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)四、延伸活動(dòng)：找一找我們幼兒園里有哪些預(yù)防火災(zāi)的消防設(shè)施。影像畫面（樓梯口的消防拴（滅火氣）、花壇里的消防水龍頭、安全出口標(biāo)志。）教學(xué)反思：這次活動(dòng)是一次社會(huì)、健康整合活動(dòng)，活動(dòng)目的是向幼兒進(jìn)行安全教育，

23、增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)，并學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識(shí)和簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。因?yàn)檫x材是幼兒熟悉的行業(yè)，所以本次活動(dòng)幼兒的參與的積極性很高。整個(gè)活動(dòng)過程流暢，也突出了難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識(shí)和簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。教師教態(tài)自然、大方，語(yǔ)言親切。（9）小班上學(xué)期科學(xué)教案有趣的溶解含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)

24、的結(jié)果。5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、杯子若干、筷子若干。2、實(shí)驗(yàn)材料：白糖、小米、鹽、沙子、紅糖、石子、溫水?；顒?dòng)過程：一、情景故事小鴨子買東西導(dǎo)入。故事PPT內(nèi)容：有一只小鴨子非常懂事，老是幫媽媽干活。有一天，鴨媽媽讓她幫忙買一袋白糖和一袋米，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖和小米，到了河邊，一不小心，把裝糖和裝米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鴨子會(huì)游泳，連忙到河里去撈，可是她在河里翻了個(gè)遍，也沒有找到白糖，但是小鴨子找到了米。小朋友們，你們想一想為什么白糖找不到了，米還能找到？二、實(shí)驗(yàn)操作：溶解現(xiàn)象。（一）教師示范實(shí)驗(yàn)1、觀察糖和米在水里的溶解現(xiàn)象

25、。老師做實(shí)驗(yàn)，小朋友們觀察。（1）先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀？（白色的、顆粒狀）教師拿出一杯清水讓一位幼兒嘗嘗溫水的味道？（無(wú)味的）再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時(shí)幼兒觀察，白糖有啥變化？（白糖不見了）（2）讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化？（變甜了）（3）教師小結(jié)：白糖在水里過一會(huì)不見了，水變甜了，我們就說(shuō)白糖在水里溶解了。（4）教師又拿出一杯清水，一些米，讓幼兒觀察米放進(jìn)水里怎么樣了？（還能看見、不溶解）（二）幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索。出示（鹽、紅糖、小石子、沙子圖片）這些東西會(huì)不會(huì)溶解呢？（1）教師提出操作要

26、求：老師將小朋友分成四個(gè)組，每個(gè)組的實(shí)驗(yàn)材料都是不一樣的。每組小朋友都有一個(gè)裝有實(shí)驗(yàn)材料的杯子、一根筷子。等老師幫忙倒入水后，幼兒用筷子攪拌，看這些東西在水里溶解了還是沒有溶解。操作時(shí)要注意小心攪拌，一只手抓住杯子，一只手進(jìn)行攪拌。1）介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。2）讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)，觀察結(jié)果如何。3）請(qǐng)做實(shí)驗(yàn)的幼兒說(shuō)一說(shuō)你水里放的是什么？溶解了沒有？鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。（在溶解的材料圖片下面劃對(duì)勾，沒有溶解的材料圖片下面劃錯(cuò)誤）3、教師小結(jié)：小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。其實(shí)在我們的生活中還有許多東西可以溶解，也有許多東西不可

27、以溶解，小朋友們可以回家和爸爸媽媽一起去發(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思：這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。（10）小班上學(xué)期語(yǔ)言教案一樣的雨傘含反思教學(xué)目標(biāo)：1、通過傾聽理解故事，觀察故事中角色所用的雨傘，找出雨傘的相同點(diǎn)。2、愿意表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)找到一樣的樂趣。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、通過教師大聲

28、讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。教學(xué)準(zhǔn)備：1、大圖書或PPT(演示文稿)。2、自制圖卡(小正和小正的雨傘；小青蛙、葉子雨傘；小蝸牛、花朵雨傘；小烏龜、羽毛雨傘)。教學(xué)過程：一、談話引題師(出示小正圖卡)：這是小正。小正很想有一把雨傘，為什么呢?師：媽媽給小正買了一把新雨傘。我們一起看看吧。新雨傘是什么顏色的?有些什么裝飾?(出示大圖書或PPT的雨傘畫面。)師：新雨傘很漂亮，小正好喜歡。圍繞這把雨傘發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。你們想聽嗎?二、理解故事(一)理解故事第一部分。1、教師邊翻大書或播放PPT邊講述：媽媽買了一把新雨傘給小正原是一只撐著葉子的小青蛙。2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容

29、。師：小青蛙說(shuō)了什么?(一樣噢，一樣噢，一樣的雨傘噢!)師：小青蛙撐的是什么雨傘?師：原小青蛙把荷葉當(dāng)成了雨傘，它撐的是葉子雨傘。師：小青蛙的葉子雨傘和小正的雨傘什么地方一樣呢?3、教師完整講述小青蛙與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說(shuō)。(二)理解故事第二部分。1、教師接著講述故事：我的雨傘也一樣啊!(翻大圖書或播放PPT。)2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師：這又是誰(shuí)的聲音?小蝸牛在什么地方?師：哦，小蝸牛在圍墻上。圍墻上的小蝸牛說(shuō)了什么?(我的雨傘也一樣啊。)師：小蝸牛的雨傘是什么?什么地方和小正的雨傘一樣?請(qǐng)你們找找看。這次有點(diǎn)難，得仔細(xì)找。3、教師完整講述小蝸牛與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說(shuō)。

30、(三)理解故事第三部分。1、教師接著講述故事：這時(shí)，又有聲音傳過，我的雨傘也一樣。小烏龜從石頭后面慢吞吞地爬了出。(翻大圖書或播放PPT。)2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師：仔細(xì)看看，小烏龜撐著什么雨傘?它會(huì)跟小正說(shuō)些什么呢?3、教師完整講述小烏龜與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說(shuō)。(四)完整欣賞故事。師：(播放課件)下面請(qǐng)大家一起聽一遍故事。要仔細(xì)聽，看看故事里都有誰(shuí)的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方。三、角色扮演1、概括故事主要內(nèi)容，為角色扮演作準(zhǔn)備。師：有哪些小動(dòng)物的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方?(依次貼出三張小動(dòng)物圖片。)我們一起數(shù)數(shù)。師：小青蛙(小蝸牛小烏龜)的雨傘是一把什么傘?(貼出葉

31、子雨傘或小花雨傘、羽毛雨傘。)和小正的雨傘哪里一樣?師：小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)自己的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方，心情怎么樣?師(小結(jié))：大家發(fā)現(xiàn)自己的雨傘都和小正的雨傘有一樣的地方，真高興。2、分別請(qǐng)幼兒扮演三種小動(dòng)物(在胸前貼上動(dòng)物圖卡，攆上雨傘)和教師扮演的小正進(jìn)行時(shí)話。四、游戲：我們的顏色一樣1、找找自己身上和小正雨傘一樣的顏色。2、找到那么多一樣，真高興。延伸活動(dòng)：1、以一張大圖卡作為參照物，找出小圖卡與大圖卡上的相同點(diǎn)。2、將小圖書、錄音設(shè)備投放到閱讀區(qū)，讓幼兒看看、聽聽、講講。教學(xué)反思：從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管

32、哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。（11）小班上學(xué)期體育教案陽(yáng)光隧道含反思活動(dòng)目標(biāo)1.練習(xí)鉆、爬的基本動(dòng)作，能手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬。2.感受在陽(yáng)光隧道中鉆爬的樂趣。3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備陽(yáng)光隧道一條(一種用布、塑料凳制作的輕便的小隧道)、平衡木。活動(dòng)過程1.熱身活動(dòng)：森林里的小動(dòng)物。教師帶領(lǐng)幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，完成熱身。2.教師向幼兒介紹陽(yáng)光隧道，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。(1)熱身后，教師帶領(lǐng)幼兒玩鉆山洞的游戲

33、(教師與一名幼兒雙手架起當(dāng)山洞，其他的幼兒用正面鉆的方式鉆過山洞)，練習(xí)正面鉆。(2)教師介紹陽(yáng)光隧道：森林里新修了一條陽(yáng)光隧道，非常好玩，小動(dòng)物們只要走過小橋就能找到它。3.尋找陽(yáng)光隧道，嘗試鉆爬。(1)教師帶領(lǐng)幼兒走過小橋，找到陽(yáng)光隧道。(2)請(qǐng)幼兒討論要怎樣爬過陽(yáng)光隧道才會(huì)又快有安全。(手膝著地)(3)幼兒嘗試爬過陽(yáng)光隧道。4.多次游戲，熟悉動(dòng)作。(1)幼兒扮演小動(dòng)物多次游戲，走過小橋、鉆過陽(yáng)光隧道，熟悉動(dòng)作。(2)教師可通過陽(yáng)光隧道口迎接、輕輕敲擊陽(yáng)光隧道周邊等方式增加游戲的樂趣，幫助幼兒體驗(yàn)陽(yáng)光隧道中鉆爬的樂趣。5.放松活動(dòng)。教學(xué)反思：從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主

34、導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。（12）小班上學(xué)期美術(shù)教案評(píng)價(jià)OK發(fā)型師含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)繪畫直線、曲線、蝸牛線等多種線條4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪畫紙、記號(hào)筆、PPT課件、畫有光頭的紙每人一張?；顒?dòng)過程：師：我這里有很多漂亮的發(fā)型圖片，教師出示發(fā)型照片，與幼兒一起欣賞。師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。師：請(qǐng)小朋友之間互相看一看，說(shuō)說(shuō)

35、朋友的發(fā)型是什么樣的。孩子們你看看我，我看看你，都開始評(píng)論朋友的發(fā)型。師：這張圖片缺什么?師：請(qǐng)幼兒看發(fā)型圖樣，共同總結(jié)出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線說(shuō)說(shuō)哪種發(fā)型適合用哪種線條。短發(fā)適合用短直線畫，卷發(fā)可以用波浪線、折線、螺旋線畫。3.教師示范線條的畫法。(1)教師示范直線的畫法。師:再畫直線時(shí)要注意筆不能晃才會(huì)畫的漂亮。(2)教師示范曲折線的畫法。師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!(3)教師示范波浪線的畫法。師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒.(4)教師示范螺旋線的畫法師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。4.幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型。師：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型，畫時(shí)選擇自

36、己喜歡的線條繪畫。從發(fā)際處開始向外畫。師：小朋友們畫時(shí)線條要一根一根緊挨著，直到將整個(gè)頭頂部畫滿，要畫的多，畫的緊密。師：老師給你們準(zhǔn)備了油畫棒、禿頭的圖片，請(qǐng)小朋友們實(shí)際自己喜歡的發(fā)型吧。幼兒作畫時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。5.展示評(píng)價(jià)：(1)將幼兒的作品排列在一起，互相欣賞。(2)請(qǐng)幼兒評(píng)出最佳發(fā)型設(shè)計(jì)師。教學(xué)反思：作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。（13）小班上學(xué)期語(yǔ)言教案許多許多刺含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事情節(jié)，熟悉作品中的主要對(duì)話，豐富詞匯：噘、甩、叼、打個(gè)滾

37、。2、感受作品中主人公接納同伴、喜歡同伴的情感。3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、桌面教具：大象、刺猬、小鳥、小兔、小貓。2、背景圖一幅。3、大象、刺猬、小鳥、小兔、小貓頭飾若干。【活動(dòng)過程】一、了解故事中的角色，認(rèn)識(shí)大象、小雞、小兔、小貓引導(dǎo)：大象是動(dòng)物幼兒園的老師，今天幼兒園新了一位小朋友（出示刺猬）。你喜歡小刺猬嗎?為什么？小刺猬到幼兒園發(fā)生了神魔事情呢？二、教師講述故事請(qǐng)幼兒欣賞。故事的名字叫什么？動(dòng)物幼兒園里都有誰(shuí)？三、教師演示桌面教具，再次講述故事。以提問幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色。1、小刺猬

38、身上的刺象什么？碰一碰什么感覺？師：大象老師讓小刺猬坐在小雞旁邊，小雞噘著尖嘴巴說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)噘著嘴巴的樣子）2、大象老師又讓小刺猬坐在小兔旁邊，可小兔甩著長(zhǎng)耳朵說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒做一做甩耳朵的樣子）師：大象老師帶小朋友到山上去玩，小貓嘴里（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出釣著小魚，叼著青菜，叼著大青蟲。）3、小刺猬想了什么辦法，把吃的東西都插在它的背上？四、幼兒戴頭飾分角色表演故事。教學(xué)反思：活動(dòng)隨著故事的層層深入，幼兒的心情也漸漸變化，對(duì)小刺猬的感受也更深刻。小班幼兒剛?cè)雸@不久，才剛剛熟悉了幼兒園的環(huán)境，對(duì)伙伴之間的熟悉度也很局限。這篇童話故事讓幼兒懂得和朋友相處時(shí)要看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，每個(gè)人都有

39、不同的閃光點(diǎn)，要尊重別人，相互關(guān)心和幫助才能擁有更多的朋友。（14）小班上學(xué)期健康教案我去刷牙含反思設(shè)計(jì)意圖：我們小班開展了主題活動(dòng)小寶寶，在主題下延伸出了二級(jí)主題我的小手真能干。集體活動(dòng)我去刷牙是從二級(jí)主題中產(chǎn)生的。小班年齡階段的幼兒生活自理能力逐漸增強(qiáng)了，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒學(xué)做自己的事，讓他們?cè)谧晕曳?wù)的過程中體驗(yàn)自己做事的快樂。我去刷牙的集體活動(dòng)自于幼兒的真實(shí)生活，幼兒有了一些刷牙的生活經(jīng)驗(yàn)，教師通過此活動(dòng)幫助幼兒梳理有關(guān)刷牙的經(jīng)驗(yàn)，了解刷牙的基本方法?；顒?dòng)目的：1、看、講講、做做的過程中，了解刷牙的基本方法。2、鼓勵(lì)幼兒樂意在集體面前大膽表達(dá)。3、初步了解健康的小常識(shí)。4、教育幼兒

40、養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣?；顒?dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)通過談話引出主題。第二個(gè)環(huán)節(jié)：觀賞多媒體圖書，在邊看邊講的過程中讓幼兒了解刷牙的基本方法。此環(huán)節(jié)分三步走：1、出示動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀察講述。（期間整合了比大、小的內(nèi)容。）2、幫動(dòng)物寶寶找牙刷、杯子。（通過大小對(duì)應(yīng)找到每個(gè)動(dòng)物合適的刷牙工具）3、通過觀察圖片，在邊看邊講學(xué)做的互動(dòng)中，了解刷牙的基本方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)：教師記錄了兩個(gè)小朋友在家刷牙時(shí)的情景。讓幼兒在看看講講中知道早晚都要刷牙，這樣才能保護(hù)好我們的牙齒。提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過親身實(shí)踐，掌握刷牙的基本方法?；顒?dòng)重點(diǎn)：在互動(dòng)中了解刷牙的基本方法?；顒?dòng)

41、難點(diǎn)：大膽講述刷牙的順序。活動(dòng)過程：一、談話、引起興趣1、師：早上起床寶寶都要做什么？2、師：怎么刷牙？（幼兒自由講述）二、觀賞多媒體圖書、鼓勵(lì)講述（一）出示動(dòng)物，觀察講述1）師：小動(dòng)物們也要去刷牙，看看有誰(shuí)？2）逐一出示動(dòng)物河馬、豬、小老鼠。3）引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物？比比動(dòng)物的大小？師：他們長(zhǎng)得一樣大嗎？最胖的是誰(shuí)？最小的是誰(shuí)？那么小豬呢？師小結(jié)：胖胖大大的是河馬，不大不小的是豬，小小的是老鼠。（二）幫動(dòng)物寶寶找牙刷、杯子1、師：刷牙要準(zhǔn)備哪些東西？（牙刷、杯子）2、出示大小不同的杯子（邊講邊配對(duì)）師：這里有幾只杯子？三只杯子一樣大嗎？大的是誰(shuí)的？小的給誰(shuí)？這只不大不小的是中杯子給誰(shuí)

42、？師小結(jié)：大杯子給大河馬，中杯子給豬寶寶，小杯子給小老鼠。3、出示大小不同的牙刷過度語(yǔ)：杯子拿好了，還要拿什么？師：那我們幫他們找牙刷。（邊找邊講）師生：大牙刷給大河馬。不大不小的牙刷給豬寶寶，小牙刷給小老鼠。（三）了解刷牙的基本方法1、師：都準(zhǔn)備好了，小動(dòng)物開始刷牙了，先刷哪里呢？1）（出示圖片）刷上面的牙齒2）上面刷完了接下去刷哪里？（出示圖片）3）還要刷哪里？這邊（左邊）刷完刷哪里？（師生以兒歌的形式講講刷刷）2、師：上下左右的牙齒都刷過了，最后要干什么？出示圖片師生一起邊看邊講：含一口水，咕嚕咕嚕，把牙膏洗干凈，噗把水吐掉。3、師小結(jié)：我們知道了刷牙的時(shí)候要上面刷下面刷左邊刷右邊刷里里

43、外外都要刷。三、觀看錄象、引起興趣過度語(yǔ)：小動(dòng)物都會(huì)刷牙，我們寶寶會(huì)刷牙嗎？，前幾天朱老師去幾個(gè)寶寶家做客，拍了幾個(gè)寶寶刷牙的錄象。（一）觀看錄象片段一，知道每天早上要刷牙邊看邊講：這是誰(shuí)？他在干什么？他什么時(shí)候刷牙？你們每天早上刷牙嗎？（師生互動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣）（二）觀看錄象片段二，讓幼兒知道晚上也要刷牙過度語(yǔ)：除了早上要刷牙，還有什么時(shí)候要刷牙？1、誰(shuí)晚上刷牙的？引導(dǎo)幼兒看看錄象里的小朋友。2、為什么我們要早晚刷牙？3、師小結(jié)：我們寶寶知道了每天早上起床后要刷牙，晚上睡覺前也要刷牙，這樣才能保護(hù)牙齒，不蛀牙，讓牙齒又白又健康。四、實(shí)踐操作，掌握方法1、師出示幼兒的牙刷、杯子：我們寶寶拿好

44、自己的牙刷、杯子也刷刷牙。2、師生一起講講、做做刷牙的過程。（放刷牙歌）教學(xué)反思：通過這次教育活動(dòng)孩子們知道了要怎樣保護(hù)牙齒，并且學(xué)會(huì)了怎樣刷牙。在這次教育活動(dòng)中孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚，課堂氣氛活躍，效果較好。（15）小班上學(xué)期美術(shù)教案小白牙含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在故事情境中，運(yùn)用水粉畫出人物臉部五官，特別是嘴部形象特征。2、在長(zhǎng)牙齒的故事情境下，嘗試用點(diǎn)彩的方法畫出嘴巴中的牙齒。3、樂于參與活動(dòng)，大膽使用多種顏色作畫。4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：范畫、黑色或深色畫紙、彩色顏料盒、水粉筆、展示板。2、材料準(zhǔn)備：幼兒初步會(huì)畫人的臉和五官。活

45、動(dòng)過程：1、幼兒在故事情境中，欣賞范畫。故事導(dǎo)入，幼兒觀察范畫。引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察范畫中的大嘴巴，并展開討論。教師：他的嘴巴是什么樣子的？為什么他的嘴巴張那么大呢？寶寶為什么哭呀？2、幼兒根據(jù)故事情境學(xué)習(xí)畫牙齒的方法。教師在情境中示范用點(diǎn)彩的方法畫牙齒。幼兒用手作迅速點(diǎn)彩的練習(xí)。教師豐富牙齒和刷牙的故事情節(jié)，完成范畫。教師在故事情境中，示范畫泡泡的方法。3、幼兒繪畫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。繪畫前，教師明確繪畫要求。教師對(duì)繪畫內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒盡量把寶寶的臉和嘴巴畫大。引導(dǎo)幼兒畫出牙齒和泡泡。提醒幼兒水粉筆用完后要放進(jìn)顏料杯里，不混色。教師將幼兒畫好的作品固定再展示板上。4、律動(dòng)游戲：刷牙。教

46、學(xué)反思：活動(dòng)內(nèi)容還是比較豐富的，本班的幼兒對(duì)于彩繪有一定的經(jīng)驗(yàn)，所以完成的效果比較不錯(cuò)，在點(diǎn)畫小白牙的時(shí)候也很愿意邊吃好吃的東西邊長(zhǎng)出一顆小白牙，在最后點(diǎn)評(píng)的時(shí)候也能夠根據(jù)自己操作過程向同伴介紹自己的小寶寶吃了什么好吃的東西。（16）小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案一個(gè)一個(gè)摘下含反思教學(xué)理念：幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終生教育的奠基階段。它要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。高質(zhì)量的幼兒教育是幼兒積極主動(dòng)的態(tài)度、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、有效地與環(huán)境互動(dòng)的能力。初步的合作意識(shí)、責(zé)任感等等。所以，教師應(yīng)了解尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。設(shè)計(jì)思路：秋天

47、到了，大樹落葉了，水果成熟了。小朋友在散步時(shí)都會(huì)不由自主地去撿落葉，時(shí)不時(shí)地發(fā)出一陣陣尖叫聲、歡呼聲，有時(shí)為了樹葉的顏色、大小、形狀爭(zhēng)得漲紅了小臉?？粗蠹疫@么濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我想:不如設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，讓大家在活動(dòng)中得到滿足?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在游戲中能手口一致地點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。2、運(yùn)用觀察法比較蘋果的不同特征，按顏色、大小進(jìn)行正確分類。3、通過活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行愛心教育。4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大的紅蘋果30個(gè);小的紅蘋果30個(gè);大的綠蘋果30個(gè);小的綠蘋果30個(gè);(可供幼兒

48、操作的蘋果樹2棵)大籮筐1個(gè);小籮筐1個(gè);不大不小的筐一個(gè);2、課件：蘋果園景色活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并按顏色、大小分類擺放。難點(diǎn)：通過觀察、比較、操作，感知蘋果的不同特征。按顏色、大小進(jìn)行正確分類。活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入：(開車去果園)秋天到了，果園里的蘋果成熟了，今天我們一起去摘蘋果，寶寶們，你們想去嗎?好，那我們就出發(fā)吧。(音樂起)2、果園到了?？?多美呀!瞧!好多的蘋果掛在樹上呢，聞起好香啊。寶寶們，想不想摘下嘗一嘗呢?a(出示可操作的蘋果樹)教師示范摘果子。念兒歌：樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下b請(qǐng)幼兒摘蘋果(安老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。)要求幼

49、兒用食指從左到右有順序的點(diǎn)數(shù)。c請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)(糾正數(shù)錯(cuò)的幼兒)3、區(qū)別蘋果顏色、大小，并分類擺放大家看，老師這里也有四個(gè)蘋果，它們哪里長(zhǎng)得不一樣?(顏色不一樣、大小不一樣)老師拿一個(gè)不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個(gè)筐里，該怎么放呢?a請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。b大家操作，教師巡視指導(dǎo)。c個(gè)別幼兒操作錯(cuò)誤的，教師加以糾正。4、小朋友們真棒!剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什么分呢?a引導(dǎo)大家按大小不同分。(幼兒操作)b老師請(qǐng)小朋友把自己的操作拿上看一看，再進(jìn)行糾正。小朋友們真能干，不但摘了許多蘋果，還幫它分好類?？?出示一大一小兩個(gè)筐)這兩個(gè)筐一大一小，你覺得蘋果該怎么放了?(大蘋果放在

50、大筐里、小蘋果放在小筐里)c分組放蘋果，教師檢查5、送蘋果：我們今天摘了這么多蘋果，有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害啊!你想把這些蘋果送給誰(shuí)呢?(幼兒自由講述)好啊，蘋果可以送給好朋友，可以送給托班的弟弟、妹妹，還可以送給中、大班的哥哥、姐姐，現(xiàn)在我們一起坐上汽車送蘋果去吧!(音樂起)活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。（17）小班上學(xué)期美術(shù)教案我給瓶寶寶穿彩衣含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)一些基本的圖形（圓形、三

51、角形、正方形）和顏色（紅、黃、藍(lán)）。2、會(huì)正確使用固體膠，學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進(jìn)行裝飾。3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、礦泉水瓶子做的瓶寶寶人手一只（瓶蓋內(nèi)事先涂好水粉，瓶?jī)?nèi)裝半瓶水，瓶身貼好眼睛、鼻子、嘴巴）。2、固體膠人手一支，彩條若干?；顒?dòng)過程：（一）通過與瓶寶寶做游戲，認(rèn)識(shí)基本的圖形和顏色。1、引導(dǎo)幼兒觀察瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴的形狀。今天老師帶了很多好玩的瓶寶寶，我請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴是什么形狀的？（圓形、三角形、正方形）2、與瓶寶寶做游戲，認(rèn)識(shí)顏

52、色。我們大家只要使勁搖一搖，瓶寶寶肚子里的水還會(huì)變顏色呢。它會(huì)變成什么顏色呢？我們一起試試吧。3、對(duì)顏色進(jìn)行分類。紅顏色的瓶寶寶舉起給老師看看。黃顏色藍(lán)顏色（二）裝飾瓶寶寶。1、引導(dǎo)幼兒對(duì)彩條寶寶的想象。瓶寶寶里面漂亮了，我們幫它把外面再裝飾一下，把它變得更漂亮，好不好？老師給我們小朋友帶了很多美麗的彩條，這些彩條寶寶還會(huì)跳舞呢！它們跳啊跳，跳到瓶寶寶的頭上，象什么？（耳朵、頭發(fā)、辮子、發(fā)帶）跳啊跳，跳到下巴上，象什么？（胡子、領(lǐng)結(jié)、絲巾）跳啊跳，跳到腰上，象什么？（衣服、腰帶、裙子）2、幼兒為瓶寶寶穿彩衣，掌握貼的方法?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起桌上的膠棒為瓶寶寶打扮吧！比比哪個(gè)小朋友的瓶寶寶最漂亮。

53、活動(dòng)延伸：將幼兒做好的瓶寶寶布置教室。反思和分析:兒童的美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)是一種手、眼、腦充分并用的活動(dòng).既要充分考慮到幼兒現(xiàn)實(shí)的年齡特點(diǎn),又要考慮到他們將的可持續(xù)發(fā)展,呈現(xiàn)出一種正確的藝術(shù)教育的價(jià)值導(dǎo)向.而教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂.基于以上原因，我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng),從幼兒的表現(xiàn)看：難易程度適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯(cuò)，但也有不盡如人意的地方?，F(xiàn)就這節(jié)小班美工我給瓶寶寶穿彩衣談?wù)劵顒?dòng)后的幾點(diǎn)反思和體會(huì)：1.活動(dòng)目標(biāo)的確立不能過大。我在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),加上他們又剛?cè)雸@不久,對(duì)他們要求不能過多,

54、這樣才能夠突出重點(diǎn).因此我制定了兩個(gè)目標(biāo).(1)認(rèn)識(shí)一些基本的圖形和顏色.(2)會(huì)正確使用固體膠，學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)目標(biāo)基本達(dá)到,唯一遺憾的是幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時(shí)候,動(dòng)作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,究其原因就是平時(shí)動(dòng)手機(jī)會(huì)太少,父母平時(shí)包辦得太多.這使我認(rèn)識(shí)到,在今后的工作中要在動(dòng)手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動(dòng),以加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力,充分解放幼兒的雙手.2.材料提供新穎.我給幼兒提供了生活中隨處可見的飲料瓶,把外包裝去掉之后,就變成了光禿禿的塑料瓶.這樣的塑料瓶在生活中并不能吸引幼兒的注意力.但是我給它們賦予了生命,貼上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子,一下子變成了孩子眼中

55、的瓶寶寶,孩子們頓時(shí)很感興趣,手捧瓶寶寶各個(gè)愛不釋手.可愛的瓶寶寶不僅符合了幼兒的心理特點(diǎn),還充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的積極性.對(duì)于小班孩子美工材料的投放,除了考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備半成品之外，有時(shí)還可以在成品材料的數(shù)量上少一點(diǎn)，我在成品材料上只給幼兒提供了彩色皺紋紙,這樣可以幫助孩子去思考,自己去想辦法進(jìn)行探索操作，這也是一個(gè)慢慢推進(jìn)的過程.3.教師發(fā)揮引導(dǎo)作用,鼓勵(lì)幼兒想象和創(chuàng)造.在這節(jié)課的重點(diǎn)裝飾瓶寶寶的環(huán)節(jié)中,我問幼兒:彩條寶寶跳到瓶寶寶的身上,象什么?這一問題讓幼兒展開了想象的翅膀,他們有的說(shuō)象耳朵、頭發(fā),有的說(shuō)象媽媽的裙子和絲巾,還有的說(shuō)象爸爸的胡子和領(lǐng)帶.在得到我的肯定之后,孩

56、子們把自己的想象賦諸行動(dòng),在瓶寶寶的身上裝飾了起.于是出現(xiàn)了形態(tài)各一、打扮奇特的小瓶人.通過這個(gè)環(huán)節(jié),使我深刻地體會(huì)到教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)中,事先最好不要出示做好的美工作品,這樣會(huì)對(duì)孩子造成心理暗示,從而縮小了他們的想象空間.對(duì)于幼兒的想象,教師應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。4.如何尋求有價(jià)值的師幼互動(dòng)?師幼互動(dòng)是綱要提出的，所謂師幼互動(dòng),其實(shí)就是指教師與幼兒之間的一種相互活動(dòng),作為幼兒園教育的基本形態(tài)存在于幼兒學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，并對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。為此，建立并促進(jìn)積極有效的師幼互動(dòng)，是每個(gè)幼兒教育工作者必須關(guān)注

57、并努力實(shí)踐的。在活動(dòng)的一開始,教師和幼兒一起玩瓶子,搖瓶寶寶肚子里的水,在孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn),瓶寶寶肚子里的水會(huì)變成各種美麗的顏色而歡呼雀躍,而向我爭(zhēng)相匯報(bào)的時(shí)候,師幼互動(dòng)便體現(xiàn)了.這種情感交流讓我與孩子們走得更近，更親，有力地促進(jìn)了我們之間的互動(dòng).這充分說(shuō)明師幼互動(dòng)是一個(gè)雙向建構(gòu)的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣可以從師幼互動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高，從而實(shí)現(xiàn)師生雙方在師幼互動(dòng)中主體的積極建構(gòu)和發(fā)展。通過這次的教學(xué)活動(dòng),我深刻體會(huì)到：所有的教學(xué)活動(dòng),都要從幼兒的情感入手,堅(jiān)持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時(shí)活動(dòng)的題

58、材必須于生活,這樣的活動(dòng)才有價(jià)值.（18）小班上學(xué)期美術(shù)教案家鄉(xiāng)的橋含反思【活動(dòng)設(shè)計(jì)】錦溪是個(gè)歷史悠久的古鎮(zhèn)，具有三十六座橋，七十二只窯的傳說(shuō)，隨處可見各種不同的橋型。本次活動(dòng)我利用錦溪最有特點(diǎn)的橋，讓幼兒當(dāng)一名小小的工程師，為錦溪再添五彩的新橋。讓幼兒在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力，更能感受家鄉(xiāng)錦溪的美。【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步了解橋的構(gòu)造，并用卷筒紙的芯進(jìn)行橋洞的印畫。2、對(duì)印畫活動(dòng)感興趣。3、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)：卷筒紙芯人手一個(gè)；顏料盒、抹布每桌一份；畫有小河的操作紙人手一張。經(jīng)驗(yàn)：初步了解十眼橋?！净顒?dòng)過程】一、導(dǎo)入部分：

59、師：孩子們，你們的家住在哪里呀？（錦溪）師：我們錦溪呀，有很多很多的橋，我們一起看一看吧。二、介紹錦溪的橋，引導(dǎo)幼兒感知橋洞的特征。1、出示圖片，引導(dǎo)觀察。師：看看，你們知道這是什么橋么？（十眼橋）它為什么叫這個(gè)名字呢？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察十眼橋）因?yàn)檠?，它有十個(gè)橋洞。2、介紹橋的基本特征。師：什么是橋洞呢？橋上可以走人的地方，叫做橋面；下面有空的地方，叫做橋洞，是用支撐住橋的。3、引導(dǎo)幼兒觀察橋洞的形狀。師：看看，十眼橋的橋洞和它水中的倒影組成了形狀？（組成了長(zhǎng)方形）有幾個(gè)這樣的長(zhǎng)方形橋洞，我們一起數(shù)一數(shù)。4、出師天水橋圖片，引導(dǎo)幼兒觀察不同形狀的橋洞。師：這座橋呀，叫做天水橋，它的橋洞是什么

60、形狀的呢？（半圓形的）那它和水中的倒影組成了什么形狀？（圓形的）三、示范講解，幼兒觀察。1、引出印畫橋。師：錦溪有什么多的橋，今天呀，老師也想請(qǐng)小朋友們做小小工程師，一起多建幾座橋。2、出示操作材料圖片。師：看看，我們要用到什么呢？（卷筒紙芯、顏料、操作紙）。3、示范操作。師：我們先拿住卷筒紙芯的上半部分，然后在顏料盒里按一按，在旁邊靠一靠，然后在水面上，按下去。連著多按幾個(gè)。然后手臟了，用旁邊的毛巾擦一擦。4、引導(dǎo)幼兒集體徒手學(xué)一學(xué)操作方法。四、幼兒操作，巡回指導(dǎo)。1、發(fā)放操作材料。2、幼兒操作，巡回指導(dǎo)。五、展示作品，結(jié)束活動(dòng)。師：我們每一個(gè)小朋友都造了這么多好看的橋，我們的家鄉(xiāng)更美麗了。