1、走近殘疾人教學(xué)案例分析2017年7月15日 教材分析： 走近殘疾人是人教版四年級(jí)第四單元關(guān)心你、愛(ài)護(hù)他的第二個(gè)主題伸出愛(ài)的手，這一主題由兩課時(shí)完成，走近殘疾人是第一課時(shí)。本單元旨在培養(yǎng)兒童的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)。本課的立足點(diǎn)主要是讓學(xué)生了解殘疾人的生活困難，認(rèn)識(shí)到他們需要人們的尊重、關(guān)愛(ài)和幫助，并讓學(xué)生在實(shí)際生活中向他們伸出溫暖的雙手。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠體會(huì)和感受殘疾人在實(shí)際生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。 2、培養(yǎng)學(xué)生體察他人，觀察社會(huì)事物和獲取社會(huì)信息的能力。 3、能夠理解、尊重和關(guān)愛(ài)殘疾人，并對(duì)他們?cè)诶щy面前自強(qiáng)不息的精神持有敬佩之情。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)、

2、體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會(huì)生活，獲得親身感受，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)殘疾人、尊重殘疾人、關(guān)注殘疾人生活的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn): 感受殘疾人生活中的實(shí)際困難 教法學(xué)法：情景教學(xué)法、體驗(yàn)法、欣賞法、談話(huà)法、實(shí)踐性活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、體驗(yàn)活動(dòng)的道具 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入： 孩子們！老師看到我們班每個(gè)小朋友都十分活潑可愛(ài)，都有一雙明亮的眼睛，有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，還有一雙靈巧的小手，你們知道嗎？你們真的非常幸運(yùn)!因?yàn)椋谝黄{(lán)天下，還生活著這樣一群特殊而困難的群體：他們或者在漫漫長(zhǎng)夜里摸索，或者在無(wú)聲的世界里生活，或者是靠輪椅、拐杖走著自己的人生。（課件1：出示不同類(lèi)型的一組殘疾人的圖片）像他們這種在

3、身體結(jié)構(gòu)上喪失某種功能或者心理上存在某種不正常的人，就是我們今天要關(guān)注的社會(huì)弱勢(shì)群體殘疾人。就讓我們一起伸出愛(ài)的手，走近殘疾人，來(lái)了解一下殘疾人的生活。板書(shū)課題（伸出愛(ài)的手走近殘疾人） 設(shè)計(jì)意圖：基于學(xué)生對(duì)殘疾人已有的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)愿望，把殘疾人圖片在課堂上播放，引發(fā)學(xué)生探究殘疾人的生活、學(xué)習(xí)的欲望，使教學(xué)尋找到了適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，為兒童真正走進(jìn)殘疾人奠定了良好的情感基礎(chǔ)，體現(xiàn)了品德與社會(huì)課程“關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活，珍視兒童生活獨(dú)特價(jià)值”的獨(dú)特理念。 二、了解殘疾人 這些人因?yàn)橄忍旎蚝筇煸虿荒軗碛薪∪纳眢w，這給他們的生活帶來(lái)了極大的不便，為了適應(yīng)生活，即使生活中不起眼的小事也要付出比常人更多的努力。同

4、學(xué)們，你們?cè)谏钪谢螂娨暽?，?jiàn)到過(guò)殘疾人嗎？他們是怎樣生活的呢？ 生：交流課前搜集的資料。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié),教師利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)作為課程資源,加深對(duì)殘疾人的了解，為體驗(yàn)殘疾人打下基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生尊重殘疾人的意識(shí) 三、體驗(yàn)殘疾人的生活 師：同學(xué)們，大家都見(jiàn)過(guò)殘疾人，但他們的生活到底有多不方便呢，想不想親自體驗(yàn)一下？好，讓我們一起來(lái)做一次模擬活動(dòng)，體驗(yàn)一下殘疾人的生活吧。（多媒體出示活動(dòng)題目） 活動(dòng)一：?jiǎn)问执┮?。我們?cè)賮?lái)模仿肢殘人，體驗(yàn)一下“單手穿衣”吧！請(qǐng)一組學(xué)生，一只手不準(zhǔn)動(dòng)，只能用另一只手來(lái)穿。（其他同學(xué)觀察他們是怎樣穿衣服的？） 活動(dòng)二:手語(yǔ)傳話(huà)。將學(xué)生分組后進(jìn)行“傳話(huà)活動(dòng)”。老師

5、告訴單組第一位同學(xué)一句話(huà)（我想看電視），同學(xué)們一個(gè)個(gè)向后傳，不能動(dòng)口，只能用手勢(shì)表述。雙組的同學(xué)注意觀察，雙方充分體會(huì)聾啞人的生活。最后一名同學(xué)說(shuō)出領(lǐng)會(huì)到的意思，師公布答案。請(qǐng)生談體會(huì)。 活動(dòng)三：蒙眼前進(jìn)。老師先請(qǐng)五位同學(xué)到前面來(lái)，做蒙眼走路的體驗(yàn)活動(dòng)。一人把眼睛用絲巾蒙住，體驗(yàn)盲人，單獨(dú)走完老師要求的路程。一人把眼睛用絲巾蒙住，在另一同學(xué)的扶助下走完全程。（路線(xiàn)是從后排座位出發(fā)，繞講臺(tái)一圈回到對(duì)方原位。）（如此設(shè)計(jì)，是想讓學(xué)生們?cè)谏钋械伢w會(huì)到做盲人的不易的同時(shí)，體會(huì)到得到幫助的盲人比沒(méi)人幫助的盲人走得快些。請(qǐng)同學(xué)們談一談在活動(dòng)中的感受。） 設(shè)計(jì)意圖：這是模擬體驗(yàn)活動(dòng)，教師組織學(xué)生三次體驗(yàn)，旨

6、在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，成為學(xué)生整體生命投入的過(guò)程，并由此感受殘疾人生活的實(shí)際困難。這樣的課堂，是兒童的課堂，它呈現(xiàn)的是兒童的文化，體現(xiàn)的是童心、童真。它真正把學(xué)生引進(jìn)了富有教育意義的生活,使課堂教學(xué)不再是空洞的說(shuō)教和生硬的灌輸，而是對(duì)學(xué)生生活的有效引導(dǎo)，從而體現(xiàn)出本課程源于生活，高于生活，指導(dǎo)生活的核心理念。 四、尊重殘疾人 師：通過(guò)剛才的體驗(yàn)，我們可以深深地感受到聾啞人、盲人，還有許許多多的殘疾人在生活中學(xué)習(xí)中與他人的交往中的種種困難，他們看不到湛藍(lán)的天空，聽(tīng)不到爸爸媽媽親切的呼喚。他們雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式

7、為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)。 （課件二：播放殘疾人為人民服務(wù)，學(xué)生觀看后談感受。） 師：老師也收集了一些資料，是“2008年北京殘奧會(huì)”的圖片，咱們一起來(lái)看一看。（課件三：殘奧會(huì)）你們都看到了什么？哪幅畫(huà)面最讓你感動(dòng)？為什么？（師生交流）他們用自己的血汗為我國(guó)體育事業(yè)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，為我國(guó)2008年殘奧會(huì)贏得了金牌獎(jiǎng)牌第一的好成績(jī)。他們這種身殘志堅(jiān)，不向命運(yùn)認(rèn)輸、不向自身殘疾低頭，頑強(qiáng)生活的拼搏精神，值得我們健全人敬仰、學(xué)習(xí)。那么除了體育方面，你還知道哪些方面的優(yōu)秀殘疾人？ 師：過(guò)去，我們可能并沒(méi)有在意身邊的殘疾人，甚至可能看到他們還有些害怕。今天當(dāng)我們走近了殘疾人，親自體驗(yàn)了殘疾人的不便，看到他們?cè)诶щy

8、面前所表現(xiàn)出的自立自強(qiáng)的精神，特別是他們其中不乏佼佼者，他們同樣對(duì)社會(huì)作出了自己的貢獻(xiàn)。現(xiàn)在你們對(duì)他們有沒(méi)有新的看法、新的感受？學(xué)生交流感受。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該尊重他們（板書(shū)：尊重），當(dāng)他們面臨生活中的困難時(shí)，能夠伸出愛(ài)的手）。設(shè)計(jì)意圖：教師精心選擇的幾位自強(qiáng)不息的殘疾人代表，通過(guò)多媒體播放深深打動(dòng)了學(xué)生的心。使學(xué)生對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)逐步深刻，也使本課的教學(xué)掀起了高潮。 五、理解、關(guān)愛(ài)殘疾人師：大家說(shuō)得都不錯(cuò)，那么在生活中我們是不是都這樣做了呢？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該理解殘疾人。（板書(shū)：理解） 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)加強(qiáng)書(shū)本與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，來(lái)實(shí)現(xiàn)教師情感，學(xué)生情感和文本所要表達(dá)情感的共振。同時(shí)也

9、把養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)美德教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。 總結(jié)：同學(xué)們，關(guān)愛(ài)殘疾人，幫助殘疾人，是社會(huì)進(jìn)步，人類(lèi)文明的表現(xiàn)。就讓我們?cè)趷?ài)的呼喚中行動(dòng)起來(lái)，用自己的實(shí)際行動(dòng)，伸出溫暖的手，奉獻(xiàn)我們的愛(ài)，讓他們的生活更加方便、快樂(lè)！讓世界變成愛(ài)的樂(lè)園！（播放歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn) ）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生從文本回歸生活,走進(jìn)生活,開(kāi)展更多的活動(dòng),參與更多的社會(huì)實(shí)踐,這也是本課最根本的目的所在。 走近殘疾人教學(xué)反思七臺(tái)河市北岸小學(xué)：李勤2017年7月15日 1、目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)本課的知識(shí)要求和行為要求，我從知行兩方面制定出本課教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)完整，符合素質(zhì)教育的要求。課堂上，緊緊圍繞“伸出愛(ài)的手

10、走近殘疾人”展開(kāi)教學(xué)，借助形象生動(dòng)的多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的一系列感官參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，懂得哪些人值得我們關(guān)愛(ài)，樹(shù)立起要做關(guān)心他人的好孩子的情感愿望。這樣，有效地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。 2、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生是老師的勞動(dòng)對(duì)象，但他們也是一群活潑的生命物，有自己的思想和個(gè)性。在教學(xué)中，如何處理好師生間的關(guān)系將直接影響教學(xué)過(guò)程的順利開(kāi)展。課堂上，我始終以飽滿(mǎn)的熱情，親切的微笑面對(duì)孩子，語(yǔ)言自然流暢。我認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的回答，對(duì)學(xué)生回答欠佳處，不責(zé)備，不急躁，而是鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們說(shuō)好?！坝H其師、信其道”，我努力以自己的情緒去感染孩子，使他們積極投入到學(xué)習(xí)

11、活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮孩子的主體性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有壓力，輕松愉悅。我注重訓(xùn)練要面向全體學(xué)生，我給每個(gè)孩子充分發(fā)言的機(jī)會(huì)，一只只小手如雨后春筍一般頻頻舉起，躍躍欲試，讓我感到他們正以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，更激發(fā)了我的教學(xué)熱情。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本節(jié)課學(xué)生的發(fā)言率達(dá)95%以上。對(duì)于坐在教室各個(gè)角落的孩子，他們往往容易被老師忽略，但我在教學(xué)中，沒(méi)有忽視這些不起眼的角落，給了這些孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诮處煹钠诖校瑢W(xué)的鼓勵(lì)中，獲得成功的喜悅，這就更激勵(lì)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。我注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，每一次精彩的回答，我都給予充分地肯定。 3、教與學(xué)結(jié)合，課堂教學(xué)中積極嘗試啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自

12、主、創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育的機(jī)會(huì)，老師較好地處理了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。 4、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)手段先進(jìn)。本課教學(xué)分為“看故事導(dǎo)入明理導(dǎo)行評(píng)價(jià)總結(jié)”三大部分，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層次清晰。多媒體課件的引入，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成。使思品教學(xué)的思想性與趣味性有機(jī)地結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂時(shí)間合理，有效地保證了教學(xué)任務(wù)順利完成。同時(shí)也看到，作為一名青年教師，從事思品教學(xué)的時(shí)間尚短，還處在學(xué)習(xí)探索階段。因此，教學(xué)中也存在一些不足之處，有待改進(jìn)。如還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材深度和廣度的鉆研，教學(xué)的形式

13、還需不斷的創(chuàng)新，使之更有利于思品課的教學(xué)。這些將在今后的教育實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、提高。 總之，這節(jié)思品課，既有體現(xiàn)思品教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的創(chuàng)新之處，同時(shí)也反映了自身尚需努力改進(jìn)的地方。我將在今后的教學(xué)中，虛心聽(tīng)取同行教師的意見(jiàn)、建議，刻苦磨練，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平，使自己成為一名全面的思品教師分享的快樂(lè)說(shuō)課稿七臺(tái)河市北岸小學(xué) 李勤2017年7月15日一、本課是三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課分享的快樂(lè)。從人與人之間互動(dòng)和共生共存的角度，讓學(xué)生體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè)。 二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，將本課目標(biāo)為以下三個(gè)：1、體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿(mǎn)足感，

14、愿意與他人分享。2、實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。3、明白分享是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。三、教學(xué)重難點(diǎn)三年級(jí)的學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)與他人交流，感受分享的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。難點(diǎn)是：讓孩子們理解分享是一種快樂(lè)。 四、教學(xué)方法針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。 五、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己喜愛(ài)的物品。我準(zhǔn)備西瓜、橘子以及多媒體課件。六、教學(xué)過(guò)程品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下五個(gè)環(huán)節(jié)：

15、（一） 歌曲導(dǎo)入，縮近距離（二） 合作交流，感知分享（三） 共同體驗(yàn)，分享快樂(lè)（四） 回歸生活，體驗(yàn)快樂(lè)（五） 故事延伸，共享快樂(lè)（一） 歌曲導(dǎo)入，縮近距離課前，引導(dǎo)學(xué)生唱拍手歌，上課伊始，隨機(jī)引出話(huà)題：“同學(xué)們，聽(tīng)到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來(lái)。有這樣一句話(huà)：“如果你有一份快樂(lè)和別人分享，你將有兩份快樂(lè)。（教師板書(shū)）今天我們就來(lái)分享快樂(lè)?！边@樣一開(kāi)始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。 （二） 合作交流，感知分享這時(shí)我會(huì)適時(shí)引入活動(dòng)一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我主要從三個(gè)方面來(lái)突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過(guò)討論，讓學(xué)生明白

16、好東西和別人分享才快樂(lè)。最后讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)、對(duì)比感知分享的快樂(lè)。我會(huì)先將準(zhǔn)備好的西瓜讓一個(gè)學(xué)生吃，接著讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂(lè)從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。 （三） 共同體驗(yàn)，分享快樂(lè)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動(dòng)二：“同學(xué)們讓我們?cè)谛〗M內(nèi)共同合作一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品。”在小組展示后，我將相機(jī)提問(wèn)“孩子們，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你有什么收獲？你的心情如何？”最后出示蕭伯那的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)（教師板書(shū)）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步從個(gè)體之間的分享擴(kuò)展到集體生活中。 （四）回歸生活，體驗(yàn)快樂(lè)回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂(lè)的基礎(chǔ)上，我將隨機(jī)出示課本33頁(yè)的圖畫(huà)，“俗話(huà)說(shuō)的好，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。這不，這些孩子碰到了困難，我們?cè)撛趺崔k？假如你幫助了他，他會(huì)怎么想？” 這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，把自己的東西分給他人一些，或者借人用一用，也是一種分享。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談自己和別人分享快樂(lè)的事情。這與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，加深了學(xué)生對(duì)分享的理解。（五）故事延伸，共享快樂(lè)新課程一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空