1、火山和地震教學設計教學目標過程與方法：學生掌握避震的技能，使學生學以致用，能解決身邊“發(fā)生”的問題。學生通過網(wǎng)絡進行自主學習，提高獲取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力3、學會在學習過程中搜集資料、整理事實、研究事實、應用事實和拓展事實。科學知識： 初步了解火山和地震的現(xiàn)象，認識火山噴發(fā)和地震的成因，知道一些預測地震的方法。情感、態(tài)度和價值觀： 激發(fā)學生探究地球奧秘的興趣，滲透科學的自然觀教育教學準備1、有關火山和地震的教學錄像片。2、張衡發(fā)明的地動儀、地球上的板塊、現(xiàn)代地震儀的掛圖或投影片。3、為每小組配備一根長約30厘米、直徑11.5厘米、學生用力能折斷的干木棍，一條毛巾。4、教師：

2、構建“火山和地震”網(wǎng)站主頁。5、鐵罐、土豆泥、番茄醬、酒精燈教學過程一、導入新課 提出探究問題1、觀察錄像，了解自然現(xiàn)象。讓學生看一小段錄像，用感官來認識地震和火山噴發(fā)對人類帶來的影響，從而提出自己想研究的問題，這是科學探究的第一步，也是進行科學探究的關鍵性的一步，學生能否發(fā)現(xiàn)問題、提出問題來進行研究是科學探究的起始。提問：你剛才看到的錄像中，哪種自然現(xiàn)象給人類造成了巨大的災害呢？揭題：火山和地震 談話：是呀！火山噴發(fā)和強烈的地震都是人類無法抗拒的自然災害，會給人類的生命財產(chǎn)造成巨大的損失。2、提出探究問題：提問：A你有沒有親身經(jīng)歷過地震或火山噴發(fā)呀？ （有：當時你的感覺怎么樣？）B那對于火山

3、噴發(fā)和地震現(xiàn)象，你想提出什么問題來研究呢？可以先相互討論討論。根據(jù)學生問題板書研究項目：（學生可能涉及的研究項目有：）地震和火山噴發(fā)會帶給我們什么樣的危害？地震是怎樣形成的？ 火山噴發(fā)是怎樣形成的？ 地震發(fā)生前，可能會出現(xiàn)什么異常的現(xiàn)象？ 如果地震發(fā)生了，我們應該怎樣保護自己？ 世界上什么地方容易發(fā)生地震和火山噴發(fā)？*地震和火山噴發(fā)會帶給我們什么樣的影響？*地震和火山噴發(fā)有什么相同的地方、不同的地方？*火山噴發(fā)會不會帶給我們什么好處？3、導入探究：談話：同學們提出的問題真多！下面就讓我們利用先進的計算機網(wǎng)絡，“親臨”地震、火山噴發(fā)的模擬現(xiàn)場，去探究一下地震和火山的奧秘，你們想不想去？那就歡迎你

4、進入火山和地震網(wǎng)站來探究。（如果沒有網(wǎng)站可以在課前讓學生收集相關資料）二、學習新課 解決提出的問題1、自主學習 小組合作學習解決提出的問題 推薦自主學習的方法：閱讀課文 搜集資料 實驗研究（最好通過專題網(wǎng)站學習）2、集體交流 逐個自主解決問題 方案一：（有專題網(wǎng)站的情況） eq oac(,1)介紹網(wǎng)站 eq oac(,2)學生自主選擇問題，討論交流（組內(nèi)交流和組組交流），教師指導 eq oac(,3)學生公布研究成果： A地震和火山噴發(fā)會帶給我們什么的危害？（學生交流）這個問題是哪些同學研究的？你能介紹一下你的研究成果嗎？B地震的形成談話：哪些同學是研究地震是怎樣形成的？請說說你們的研究情況。

5、 提問：那巖層為什么會形成褶皺呢？讓我們一起來做個模擬實驗吧，把你桌上的毛巾疊起來放平在桌面上，用手按住兩頭，向中間擠壓，你觀察到了什么？怎么會發(fā)生這個現(xiàn)象呢？（引導：如果把毛巾看作地殼巖層）這個現(xiàn)象能夠說明什么呢？（巖層在力的作用下會發(fā)生褶皺現(xiàn)象。）那么巖層為什么會斷裂呢？請你用手握住枯樹枝的兩端，用力將它壓彎、折斷，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（引導：手在枯樹枝斷裂時有什么感覺？聽到了什么聲音？）這又能說明什么問題？（巖層受到的力大到一定程度時，就可能發(fā)生斷裂形成地震，所以地震時往往大地會震動，而且還有轟隆隆的聲音。）錄像播放：地震的形成過程。C火山的形成談話：原來地震是由于地殼板塊運動形成的，那火山

6、為什么會噴發(fā)呢？（學生進行發(fā)布介紹）小結：由此可見，火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象都是地殼運動形成的。在火山噴發(fā)同時，往往伴隨著地震的發(fā)生。因此地震和火山噴發(fā)既有區(qū)別又有聯(lián)系。談話：其他同學你還研究了什么問題呀？誰來講講自己的研究情況？D學生發(fā)布：地震的預兆 避震的方法 地震、火山多發(fā)地帶地震的預兆（學生進行發(fā)布并補充）談話：讓我們一起來關注一下地震前可能出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象吧。錄像播放：地震預兆錄像談話：這是人們根據(jù)長期觀察而得到的經(jīng)驗，其實很早以前就有人專門研究地震了。提問：你知道我國古代研究地震最有名的是誰嗎？他是怎樣研究地震的呢？你知道候風地動儀有什么用嗎？避震的方法（學生進行發(fā)布并補充）談話：現(xiàn)在我們

7、正在上課，如果突然發(fā)生地震，你認為我們應該怎么做呢？還需要注意什么呢？把你的想法先告訴周圍的同學，相互說說。 小結：如果現(xiàn)在突然發(fā)生地震，首先我們要保持冷靜，不能慌張。然后再采取自我保護的方法。地震、火山多發(fā)地帶（學生進行發(fā)布）談話：這些地方為什么容易發(fā)生地震和火山噴發(fā)呢？ 那么，我國的臺灣省為什么是地震和火山噴發(fā)頻繁地帶呢？介紹：臺灣2002年3月31地震。這就是今年3月31臺灣發(fā)生地震后的情景，這次地震又給臺灣同胞帶來了很大的損失。 小結：我們生活的地球，有六大巖石板塊，板塊與板塊交接的地方，由于相互擠壓作用往往是火山噴發(fā)和地震的多發(fā)地帶。延伸：通過網(wǎng)絡瀏覽研究，你還了解了些什么呢？*介紹

8、阿富汗地震：前不久阿富汗發(fā)生了里氏7級的大地震，這場地震讓阿富汗這個多災多難的國家雪上加霜。但也有人猜測阿富汗發(fā)生的地震可能是人為因素所引起的，到底是怎么樣。請同學們通過各種途徑繼續(xù)關注。 方案二（沒有專題網(wǎng)站的情況）1、指導學生認識地震的原因。（1）討論：你推測地震是怎樣形成的？（2）講解：從地震的現(xiàn)象我們可以知道，地震時大地在劇烈地震動，有很大的破壞力。地下怎么會有那么大的力量呢？為了弄清這個問題，讓我們一起來做個實驗。（3）模擬巖層褶皺的實驗。討論：假如我們想象這一層一層的毛巾就是地層，地層也受到巨大的擠壓，你認為會發(fā)生什么現(xiàn)象？（引導學生思考：毛巾在力的作用下向上供，想象地殼中的巖石受

9、到地殼內(nèi)部壓力也會發(fā)生褶皺變動）（4）模擬巖層斷裂的實驗。每個小組的桌上有一根小木棍，用手握住木棍兩端，用力將它壓彎、折斷。當木棍被折斷時，你聽到什么聲音？手有什么感覺？假如這根木棍是我們想象中的地下的巖層，當巖層受到擠壓的力越來越大時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（引導學生思考：木棍在力的作用下被折斷，想象地殼中的巖石受到地殼內(nèi)部壓力時發(fā)生的斷裂，木棍折斷時發(fā)出的聲響，想象到地震時發(fā)出的巨大聲響；木棍被折斷后產(chǎn)生的震動，想象到地震引起的大地劇烈的震動）（5）組織學生討論：地震是怎樣形成的？（6）講述：地震是一種常見的自然現(xiàn)象，每年地球上都要發(fā)生幾百次；只是有的地震較弱，人們感覺不出來；只有強烈的地震才會

10、帶來災害，但一般一年不過只有幾次。 2、引導學生認識火山噴發(fā)的成因。（1）學生通過課前收集的資料介紹（2）用土豆泥和番茄醬模擬火山的噴發(fā)。你認為哪些現(xiàn)象預示著火山將要噴發(fā)？（3）小結火山噴發(fā)的原因。3、討論：為什么說我國臺灣省是地震和火山噴發(fā)的頻繁地區(qū)？ 小結：在板塊的邊緣，由于板塊與板塊之間相互作用，巖層受到壓力較大，這往往是火山和地震的多發(fā)地帶。 4、指導學生了解地震的前兆。(1)討論：地震前兆有哪些？你們已經(jīng)知道有哪些地震前兆？（2）講述：地震前兆還有：泉水或河水突然干涸斷流；氣候出現(xiàn)冷熱驟變；地光與地聲等。由于動物感覺器官特別靈敏，被人們稱為一部監(jiān)測地震的“活儀器”。為了便于大家觀察動

11、物的地震前兆，老師介紹一首歌謠給大家：震前動物有前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報告。牛馬騾羊不進圈，豬不吃食狗亂咬。鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳。蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。5、引導學生了解人們對地震的研究。（1）（出示張衡像及地動儀掛圖）張衡是我國古代偉大的科學家，也是世界上最早研究地震的科學家。在1800多年前，他發(fā)明了世界上第一架監(jiān)測地震的儀器地動儀，這是我國古代科學的偉大成就。隨著科學的發(fā)展，人們對地震了解得越來越多，發(fā)明了各種儀器監(jiān)測地球內(nèi)部的變化。例如地震儀（出示地震儀掛圖）就是通過監(jiān)測地球內(nèi)部的變化來記錄和預報地震的。6、指

12、導學生在遇到地震時，如何保護自己。 當?shù)卣鸢l(fā)生時，最重要的是人要立即離開房屋，到室外空曠的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸傷。如果來得及，最好在離開房屋前，拉斷電閘，熄滅爐火，以免造成火災。三、總結鞏固 學生概述本課內(nèi)容 談話：同學們，到現(xiàn)在為止，你們對火山和地震又有了哪些新的認識。提出再研究的問題：談話：同學們了解的真多！那么對于這種會給人類帶來巨大損失的自然災害，你有什么想法呢？還有什么新的問題想提出來繼續(xù)研究呢？四、探究延伸 談話：看來關于火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象還有很多值得我們繼續(xù)研究的的問題。那就請大家把今天沒有完成的研究繼續(xù)下去，當然你還可以通過查閱課外書籍、實地觀察等其它方法進行探究。

13、相信你一定會成為一個研究火山和地震的專家。參考資料：案例參考火山和地震信息技術與學科整合教學設計（方案一）學 校：蘇州市吳中區(qū)東山實驗小學 215107 姚偉峰小學科學教學參考書知識參考：火 山 成 因 在我們的地球上，火山活動一般常在一些不尋常的地質背景上發(fā)生，其中大多數(shù)都在構成巖石圈的龐大的板塊邊界處。約80%的地球活火山及其相關的火山活動都發(fā)生在兩個板塊相聚，并且其中一個俯沖到另一個下面的地方。俯沖下去的板塊,一方面因擠壓而造成局部壓力增加，一方面其自身也融為巖漿；這時，上面受到擠壓的板塊如果出現(xiàn)裂口或薄弱處，壓力極大的巖漿就會從這些地方噴出來，形成火山。還有另一種不同的情況，是在大洋中

14、脊軸上，這里，巖漿自地幔涌出并向脊的兩側分開，形成新的洋底。這類火山活動實際上都發(fā)生在水下。 火 山 類 型 火山是多種多樣的，根據(jù)它們的活動情況可以分為死火山、休眠火山和活火山三大類。死火山，指史前曾發(fā)生過噴發(fā)，但有史以來一直未活動過的火山。此類火山已喪失了活動能力。有的火山仍保持著完整的火山形態(tài)，有的則已遭受風化侵蝕，只剩下殘缺不全的火山遺跡、我國山西大同火山群在方圓約50平方公里的范圍內(nèi)，分布著2個孤立的火山錐，其中狼窩山火山錐高將近120米。 休眠火山，指有史以來曾經(jīng)噴發(fā)過但長期以來處于相對靜止狀態(tài)的火山。此類火山都保存有完好的火山形態(tài)，仍具有火山活動能力，或尚不能斷定其已喪失火山活動

15、能力。如我國白頭山天池，曾于1597年和1792年兩度噴發(fā)，在此之前還有多次活動。目前雖然沒有噴發(fā)活動，但從山坡上一些深不可測的噴氣孔中不斷噴出高溫氣體，可見該火山目前正處于休眠狀態(tài)。活火山，指現(xiàn)代尚在活動或周期性發(fā)生噴發(fā)活動的火山。這類火山正處于活動的旺盛時期。如爪吐島上的梅拉皮火山，本世紀以來，平均間隔兩二年就要持續(xù)噴發(fā)一個時期、我國近期火山活動以臺灣島大屯火山群的主峰七星山最為有名。大陸上，僅95年在新疆昆侖山西段于田的卡爾達西火山群有過火山噴發(fā)記錄。火山噴發(fā)形成了一個平頂火山錐，錐頂海拔4900米，錐高145米，錐體底直徑642米，錐頂直徑175米，火山口深56米。 應該說明的是，這三

16、種類型的火山之間沒有嚴格的界限。休眠火山可以復蘇，死火山也可以“復活”相互間并不是一成不變的。過去一直認為意大利的維蘇威火山是一個死火山，在火山腳下，人們建筑起許多的城鎮(zhèn)，在火山坡上開辟了葡萄園，但在公元79年維蘇威火山突然爆發(fā)，高溫的火山噴發(fā)物襲占了毫無防備的龐貝和赫拉古農(nóng)姆兩座古城，兩座城市及居民全部毀滅和喪生。 火山噴發(fā)時，氣體、巖漿、固體等物質向外排出的出口叫做火山口。一般來說，中心噴發(fā)每次只有一個火山口，但絕大多數(shù)火山都是多次噴發(fā)。以后的噴發(fā)有些是從原來的火山口噴出，但更多的是在其側噴發(fā)，從而形成新的火山口，被稱做寄生火山口。除了中心噴發(fā)還有裂隙噴發(fā)，即噴發(fā)物質從地殼裂隙處噴出來。

17、它形成的火山口是比較多的。如冰島的拉基火山噴發(fā)，在長達32公里的裂口里，熔巖從105個排成一列的火山口里不斷流出?；鹕娇诘男螤畲蟛糠譃閳A形，一般分為五類：對稱的火山口、不對稱的火山口、裂縫火山口、沒有明顯的火山口和沉降的火山口?；鹕娇谥杏幸活愝^特殊的，叫破火山口。它是因火山噴發(fā)過于猛烈，巨大量的巖漿一下子將火山頸和周圍的巖石沖開，這種噴發(fā)所造成的火山口，直徑往往超過5公里，猛烈的爆發(fā)除了形成破火山口外，還使火山的高度大大降低。如坦博臘火山爆發(fā)，產(chǎn)生了一個直徑12公里的破火山口，并且海拔高度也隨之降低了1400米。 火 山 噴 發(fā) 因巖漿性質、地下巖漿庫內(nèi)壓力、火山通道形狀、火山噴發(fā)環(huán)境（陸上或

18、水下）等諸因素的影響，使火山噴發(fā)的形式有很大差別，一般有這樣一些分類： 1、裂隙式噴發(fā) 巖漿沿著地殼上巨大裂縫溢出地表，稱為裂隙式噴發(fā)。這類噴發(fā)沒有強烈的爆炸現(xiàn)象，噴出物多為基性熔漿，冷凝后往往形成覆蓋面積廣的熔巖臺地。如分布于我國西南川滇黔三省交界地區(qū)的二迭紀峨眉山玄武巖和河北張家口以北的第三紀漢諾壩玄武巖都屬裂隙式噴發(fā)?，F(xiàn)代裂隙式噴發(fā)主要分布于大洋底的洋中脊處，在大陸上只有冰島可見到此類火山噴發(fā)活動，故又稱為冰島型火山。 2、中心式噴發(fā) 地下巖漿通過管狀火山通道噴出地表，稱為中心式噴發(fā)。這是現(xiàn)代火山活動的主要形式，又可細分為三種： 寧靜式：火山噴發(fā)時只有大量熾熱的熔巖從火山口寧靜溢出，順著

19、山坡緩緩流動，好象煮沸了的米湯從飯鍋里沸瀉出來一樣。溢出的以基性熔漿為主，熔漿溫度較高，粘度小，易流動。含氣體較少，無爆炸現(xiàn)象、夏威夷諸火山為其代表，又稱為夏威夷型。 這類火山人們可以盡情地欣賞。 爆烈式；火山爆發(fā)時，產(chǎn)生猛烈的爆炸，同時噴出大量的氣體和火山碎屑物質，噴出的熔漿以中酸性熔漿為主。1902年12月16日，西印度群島的培雷火山爆發(fā)震撼了整個世界。它噴出的巖漿粘稠，同時噴出大量浮石和熾熱的火山灰。這次造成26000人死亡的噴發(fā)，就屬此類,也稱培雷型。 中間式: 屬于寧靜式和爆烈式噴發(fā)之間的過渡型此種類型以中基性熔巖噴發(fā)為主。若有爆炸時，爆炸力也不大?？梢赃B續(xù)幾個月，甚至幾年，長期平穩(wěn)

20、地噴發(fā)，并以伴有歇間性的爆發(fā)為特征。以靠近意大利西海岸利帕里群島上的斯特朗博得火山為代表該火山大約每隔2-3分鐘噴發(fā)一次，夜間在50公里以外仍可見火山噴發(fā)的光焰，故而被譽為“地中海燈塔”。又稱斯特朗博利式。有人認為我國黑龍江省五大連池火山屬于這種類型。 3、熔透式噴發(fā) 巖漿熔透地殼大面積地溢出地表，稱為熔透式噴發(fā)。這是一種古老的火山活動方式，現(xiàn)代已不存在。一些學者認為，在太古代時，地殼較薄，地下巖漿熱力較大，常造成熔透式巖漿噴出活動。 決定火山噴發(fā)形式主要由兩個方面決定：一是巖漿的性質，二是噴發(fā)時固體、氣體、液體三者的比例。巖漿根據(jù)其含二氧化硅的多少，可以分為基性巖漿和酸性巖漿。基性巖漿粘性小

21、，流動性大，又稱玄武巖巖漿，由這種巖漿引發(fā)的火山活動爆發(fā)較少，巖漿能在地面作較遠距離的流動，并形成奇特的景觀 。酸性巖漿粘性大，流動性差，由此引發(fā)的火山活動活動兇猛強烈。除此以外，以氣體為主的噴發(fā)最強，稱為“爆炸”；以固體為主的噴發(fā)次之，稱為“噴出”；以液體為主的最弱，稱為“流動”；三者都有的強度較大，稱為“噴射”。 中 國 火 山 中國的火山，約660座，其中絕大部分是死火山。活火山和休眠火山主要分布在臺灣省、昆侖山區(qū)、黑龍江省、長白山和云南騰沖等地。黑龍江和吉林共有230多座，其中著名的有五大連池和白頭山。 內(nèi)蒙古是我國火山數(shù)量最多的地區(qū)，共有270多座，我國最大的，包含有100多座火山的

22、火山群，就分布在這里，其中達里火山群有多達56座火山。臺灣省正好位于環(huán)太平洋火山帶中，是我國火山活動最為劇烈的地方。澎湖列島、火燒島、釣魚島等都是海底火山噴發(fā)而成的火山島。臺灣最著名的大屯火山群，在島的北部，由10多座海拔千米左右的火山組成。 火 山 奇 觀 間歇泉是火噴發(fā)后期的一種自然現(xiàn)象。當?shù)叵碌母邷貙⒌叵滤訙氐揭欢▔毫?，水和蒸氣就會從噴口處沖出，壓力降低后便停止噴出，進入下一個過程。美國黃石公園的間歇泉是很著名的，其中有些可射到100多米高，其驚濤駭浪般的吼聲使人驚心動魄。如老忠實泉，它噴出的水柱可達180米左右，沸水散發(fā)出的蒸氣像一團潔白的云掛在藍天上。它每一小時噴射一次，每次歷時

23、5分鐘，非常準時，所以得了這么一個名字。 有的火山口底部有巖漿湖，就像一鍋滾開的粥一樣。夏威夷島上的基拉韋厄火山口直徑4千多米，深130米，在這個“大鍋”的底部，就是一片深十幾米的巖漿湖，有時湖上還會出現(xiàn)高達數(shù)米的巖漿噴泉。 我國黑龍江省有一處“地下森林”，它是由7個死火山口演化來的。由于火山噴發(fā)物經(jīng)風化后形成了肥沃的土壤，一些植物便在這大坑里安下了家。這種地下森林是很少見的。 有些火山口堪稱是大自然的鬼斧神功之作。如號稱“世界第八奇跡”的恩戈羅恩戈羅火山口，它深達600多米，上面直徑為18公里，面積254平方公里，底面積為260平方公里，活像一口直上直下的巨井。而在這口“井”里，還生活著獅子

24、、長頸鹿、水牛、斑馬等很多動物，簡直像個熱鬧的動物園。 世界上最大的破火山口是日本九州島上的阿蘇火山，這個火山口東西方向17公里，南北方向25公里，周長100多公里，從它規(guī)模就可以想當時爆發(fā)的巨大威力。 地震，老百姓俗稱為地動它就像刮風、下雨、洪澇、山崩、火山爆發(fā)一樣，是經(jīng)常發(fā)生的一種突發(fā)性自然現(xiàn)象。一次大的破壞性地震，尤其發(fā)生在人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)或城市，在幾十秒、甚至幾秒鐘內(nèi)就會使成千上萬的人在地震中喪生，成百上干幢建筑物淪為廢墟，給人類造成巨大的災難。 公元1556年，陜西華縣發(fā)生814級大地震，據(jù)史料記載，死亡83萬人；1985年8.1級地震，財產(chǎn)損失約60億美元；人們對1976年發(fā)生在我國唐山市的7.8級地震，至今還記憶猶新，這次大地震使擁有百萬人口的唐山工業(yè)重鎮(zhèn)，頃刻間變成一片廢墟，死傷40余萬人(死24.2萬人，傷16.4萬人)，造成百億元的直接經(jīng)濟損失。震后，國家投入巨資重建新唐山，整整用了10年時間。地震的分類1.根據(jù)引起地球表層振動的原因，分為天然地震和人工地震。天然地震又分為構造地震、火山地震、塌陷地震