1、鳳 辣 子 初 見 林 黛 玉【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。、體會(huì)人物的動(dòng)作、語言、外貌等描寫的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。、認(rèn)識(shí)課文中的14個(gè)生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、搜集有關(guān)紅樓夢的信息，注意搜集有關(guān)賈母、王熙鳳的資料。、查字典或聯(lián)系上下文，理解文中的生詞。一、導(dǎo)入新課1激趣談話引入。各位同學(xué)，你們瞧！今天老師帶來一部名著，大家看看這是什么書？紅樓夢，你們了解這本書嗎？知道這本書有哪些人物呢？（學(xué)生回答）（課件出示這本書）2、欣賞紅樓夢主題曲枉凝

2、眉。請學(xué)生說說自己所了解的紅樓夢，師隨機(jī)補(bǔ)充作者曹雪芹的資料。紅樓夢，又名石頭記，是一部具有高度思想性和藝術(shù)性的偉大作品，在我國文學(xué)史和世界文學(xué)史上都占有重要的地位。本文節(jié)選自第三回林黛玉進(jìn)榮國府。作者曹雪芹，名霑，字夢阮，號(hào)雪芹。全書以林黛玉和賈寶玉的愛情故事為中心，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡和腐朽本質(zhì),揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢。3、本片段有三個(gè)主要人物（課件出示賈母、王熙鳳、林黛玉的圖片）理清三者之間的關(guān)系。賈母是榮國府封建家庭里面年齡最大，輩份最高，權(quán)威最大，在賈府她是說話最有分量的。因?yàn)槟昙o(jì)漸張，她就想找一個(gè)人替代她管理榮國府，你們知道這個(gè)人是誰嗎？出示王熙鳳圖，對了這個(gè)精明

3、能干的人就是她的孫媳婦。林黛玉又是誰呢？課件出示，她是賈母的外孫女，哎呀，天天口頭心頭的心肝寶貝，小說寫的這里就是因?yàn)榱主煊衲赣H因病去世，賈母想到黛玉年紀(jì)小沒有人照顧，就派人把黛玉接進(jìn)賈府。本文介紹的就是林黛玉初進(jìn)賈府，王熙鳳與其見面的情景。4、今天我們就一起走進(jìn)紅樓夢的這個(gè)片段，領(lǐng)略大師的筆下的人物。（板書課題）請學(xué)生齊讀題目，從題目中你了解了哪些信息？（“初”：第一次）王熙鳳為什么被稱為鳳辣子呢？她到底是怎樣一個(gè)人呢？她們初次見面又是怎樣一番情景呢？帶著問題，讓我們到字里行間去探究。打開語文書吧！自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍。二、通讀課文，整體感知、請學(xué)生朗讀生字詞（課件出示難讀的生字詞

4、）斂聲屏氣 放誕 納罕 攜 帕 嫡親 攢 珠髻 釵 瓔珞 裉 因?yàn)檫@是個(gè)古白話文，有些字和一些句子和我們現(xiàn)在文章不一樣，但是沒關(guān)系，只要我們多讀也就能看懂了。2、請學(xué)生找出第一段對鳳辣了描寫的語句，并用不同的標(biāo)記標(biāo)出服飾、頭飾、裙飾句子，并朗讀。（教師課件出示頭上洋皺裙）金絲八寶/攢珠髻 朝陽五鳳/掛珠釵 赤金盤螭/瓔珞圈豆綠宮絳/雙魚比目/玫瑰佩 縷金百蝶穿花/大紅洋緞/窄裉襖五彩刻絲/石青銀鼠褂 翡翠撒花/洋皺裙”3、剛才朗讀的語句是屬于什么描寫？教師板書外貌描寫4、從這段對王熙鳳外貌打扮的描寫，你對王熙鳳有個(gè)怎樣的初步印象？能用書中一個(gè)詞語來形容嗎？學(xué)生討論回答，教師或?qū)W生板書。（她在賈

5、家的地位很高，她在炫耀她的權(quán)勢和地位。）（富貴、奢侈：頭上、項(xiàng)下、裙邊的首飾以及通身的華服，足以看出他的富有、派頭）（美麗：身量苗條、體格風(fēng)騷）（放誕無禮、拍馬屁、巧舌如簧、放縱、不拘小節(jié)）6、漂亮的外貌藏著什么呢？（威嚴(yán)）書中哪句話可以看出來呢？（課件出示一雙-笑先聞）（笑里藏刀：粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞）板書：圓滑狡黠7、從語言上來看。課件出示“我來遲了，沒得迎接遠(yuǎn)客！”這兒“未見其人，先聞其聲”，王熙鳳給你留下了什么印象？8、剛才是我們眼中的王熙鳳，現(xiàn)在我們來看一看林黛玉眼中的“鳳辣子”的是怎樣的？在第一段中找出相關(guān)的語句讀讀。（學(xué)生相互交流）出示“這些人個(gè)個(gè)放誕無禮？”、 “9、

6、這樣的氣氛下，王熙鳳竟說說笑笑地進(jìn)場，足見其性格放縱，不拘小節(jié)。難怪賈母稱他為“鳳辣子”。 能在文中找出相關(guān)的語句讀讀嗎？前面是她的穿著打扮給你留下的初步印象，那么她的言行舉止又給你留下什么印象呢？她到底是個(gè)怎樣的人？學(xué)生快速朗讀第三段三、進(jìn)一步感知人物形象（抓語言）1、快速默讀第三段，找出從哪幾個(gè)方面的描寫來體現(xiàn)王熙鳳性格的句子？2、如果你是從她的神態(tài)、動(dòng)作、語言感受到請舉手。（板書：語言、動(dòng)作、神態(tài)）學(xué)生討論匯報(bào)動(dòng)作描寫讓學(xué)生找出有關(guān)王熙鳳的動(dòng)作描寫。從“攜、送、拭淚、拉”這些動(dòng)作的描寫中，（課件出示這些動(dòng)詞）王熙鳳給你留下了什么印象？（教師板書：圓滑）語言描寫課件出示“天下真有這樣標(biāo)致的

7、人物，我今兒才算見了怎么姑媽偏就去世了”（1）學(xué)生朗讀這段話，讀著讀著，你眼前出現(xiàn)了怎樣的王熙鳳？從中你品出了什么？體會(huì)王熙鳳八面玲瓏、圓滑之至，有心計(jì)，是位人際關(guān)系學(xué)家。指導(dǎo)朗讀。句2：忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘了老祖宗，該打，該打！”真是位天才表演家，鳳辣子”是真的忘了老祖宗了嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系賈母的地位想想。（當(dāng)然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是從呢。其虛偽和機(jī)變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。）(1)理解“轉(zhuǎn)悲為喜”是屬于什么描寫？神態(tài)描寫（板書：轉(zhuǎn)悲為喜） (2)從轉(zhuǎn)悲為喜中，你看出她又是個(gè)怎樣的人？（阿諛奉承，虛情假意見

8、風(fēng)使舵等）朗讀你從哪些語句中知道她很熱情，把你的感觸的句子劃出來，和同學(xué)交流我們一起細(xì)細(xì)品味。 1指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。教師課件出示（妹妹幾歲了-也只管告訴我）學(xué)生分組朗讀(注意只管、也只管)2、這些話是對誰說的？我們又能感覺到時(shí)鳳辣子的什么性格（老師板書：熱情周到） 3、王熙鳳真的是語言學(xué)家，繆繆數(shù)語，卻關(guān)心到了林黛玉的很多情況，鳳辣子關(guān)心林黛玉哪些情況（學(xué)生發(fā)言）4、真是熱情呀。林黛玉年紀(jì)尚小剛來榮國府就受到了這樣的關(guān)心，假如你是林黛玉，母親剛剛過世，又初來乍到，聽到王熙鳳說這段話，你的心情怎樣？（很感動(dòng)、很溫暖）5、王辣子問了這么多問題，林黛玉回答了沒有？一個(gè)人問了很多問題，又不她回答，那她是不是真的關(guān)心林黛玉，她這番話又是說給誰聽的？她說這句話真的用意是什么？（教師板書：取悅賈母炫耀地位）（小組討論）這么一個(gè)活脫脫的形象在我們語言大師曹雪芹描述下躍然紙上，那么，你們想一睹鳳辣子的風(fēng)采嗎？（