1、六安路小學(xué)中鐵校區(qū)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué)校：六安路小學(xué)中鐵校區(qū)教材版本：蘇教版課題 23、霧淞課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)一、學(xué)情分析二、教材分析本文是一篇與景的文章，作者以清新明快的語(yǔ)言,描繪了吉林霧淞千姿百態(tài)、奇特壯 美的景象，字里行間流露出作者對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。全文共三個(gè)自 然段。第一自然段描寫(xiě)文明全國(guó)的吉林霧淞的奇特美景，有先聲奪人之感。第二自 然段詳細(xì)地介紹了霧淞形成的原因及過(guò)程，這是全文的重點(diǎn)。第三自然段寫(xiě)人們清 早觀賞霧淞及其感受三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。3、引導(dǎo)學(xué)生感悟吉林霧淞的奇特美麗，

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、 熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。過(guò)程與方法情感態(tài)度與 價(jià)值四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解霧淞形成的原因及過(guò)程，感悟吉林霧淞的奇特美麗。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法。指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山河的 思想感情。五、教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)吉林霧淞的資料。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo)達(dá) 成預(yù)測(cè)一、復(fù)習(xí)九九歌揭示課題。1、復(fù)習(xí)九九歌同學(xué)們，以前學(xué)過(guò)的九九歌還記得嗎？誰(shuí)來(lái)為大家背一背？指名背誦。你知道最冷的時(shí)候嗎？2、揭示課題。在這三九嚴(yán)寒，大地冰封之際，吉林的霧淞可是聞名全國(guó)的呀！它與長(zhǎng)江三峽、云 南石林，桂林山水合稱為中國(guó)四大奇觀。出示掛圖，板書(shū)課

3、題。指導(dǎo)“淞”字字形，左邊是q ，不能寫(xiě)成” ”指導(dǎo)學(xué)生觀看圖，初步感知霧淞景觀。霧淞是水汽遇冷在樹(shù)枝上結(jié)成的冰花，俗稱樹(shù)掛。這么奇特、美麗的霧淞景觀是 怎么形成的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。二、初讀課文。1、范讀討論。范讀全文，體會(huì)霧淞的美麗、奇特，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你知道了什么？讀后指名回答。在輕松的談話氣氛 中，以學(xué)生熟悉的護(hù) 體導(dǎo)入課文，利用帶 有異域風(fēng)情的精美 圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 課文的興趣，為下文 感受霧淞的奇特壯 美奠定基礎(chǔ)。2、自讀課文。出示自讀要求：輕讀課文，邊讀劃出生詞，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音。讀順句子，長(zhǎng)句間注意停頓。讀通全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。學(xué)生按要求自讀課文。檢查自讀情

4、況。抽讀詞語(yǔ)卡片，注意糾正以下字的讀音：封、凝、零、淞、瓊等。指讀長(zhǎng)句如：“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上 了白銀?！钡戎该肿匀欢巫x課文。三、精讀第一自然段。1、自由朗讀第一自然段，想想這段課文中哪些描寫(xiě)表達(dá)了霧淞景象之奇特的。（在關(guān) 鍵詞卜面加圓點(diǎn)）2、討論交流：讀了這段話，你從哪些詞中感受到霧淞景象之奇特的？卡片出示：潔白晶瑩銀光閃爍（指導(dǎo)朗讀）映示：松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光照耀下，銀光閃 爍，美麗動(dòng)人。3、除了從色彩、光澤這兩方面寫(xiě)出了霧淞的美麗動(dòng)人之外，最后一段還用一個(gè)詞寫(xiě)了 它的姿態(tài)呢。快速讀一讀，找出是哪個(gè)詞？卡片出示：千

5、姿百態(tài)（指導(dǎo)朗讀）“千姿百態(tài)”形容什么？你能給它找個(gè)近義詞嗎？讓我們一起看看這眾多的姿態(tài)，邊看邊想像?？赐旰笳f(shuō)一說(shuō)。（錄像顯示幾組霧淞 的回面）交流：你看到了哪些姿態(tài)？它們像什么？課件出示說(shuō)話訓(xùn)練：吉林霧淞有的像（），有的像（），還有的像（）真是 千姿百態(tài)！4、小結(jié)：吉林霧淞真是聞名全國(guó)的自然奇觀。板書(shū)：奇觀5、有感情地齊讀第一自然段。在學(xué)生自助學(xué)習(xí)的 基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生的 讀音、寫(xiě)法，以及對(duì) 詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用， 加強(qiáng)對(duì)課文的朗讀 指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自 學(xué)能力七、板書(shū)設(shè)計(jì)23、霧淞描寫(xiě)霧淞的詞：潔白晶瑩、銀光閃爍、美麗動(dòng)人、銀松雪柳、千姿百態(tài)、瓊枝玉樹(shù)描寫(xiě)霧景的詞：彌漫、籠罩、淹沒(méi)、蒸騰、繚繞八、

6、作業(yè)設(shè)計(jì)1、4字2詞2、抄詞課題23、霧淞課時(shí)安排2課時(shí)第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、感受吉林霧淞的奇特美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。2、抓住關(guān)鍵詞句拼讀課文，理解霧淞的形成原因和形成過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo)達(dá) 成預(yù)測(cè)六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)）一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入 ：1、齊讀課題。2、讀準(zhǔn)以下詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)字的讀音。（出示）凝結(jié)潔白晶瑩銀光閃爍 俗稱最初攝氏度3、讀好句子：（出示）從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游飽滿水庫(kù)里的水，從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。4、導(dǎo)入 ：通過(guò)初讀，我們知道，吉林霧淞同長(zhǎng)江三峽、云南石林、桂林山水并稱 為我國(guó)四大自然景觀。課文中有這么

7、一句話：（映示）這就是聞名全國(guó)的吉林霧淞奇觀。齊讀句子。理解“奇觀”：“觀”在字典上有三種解釋：這里應(yīng)選哪一種？（映示）觀：看；景象或樣子；對(duì)事物的觀點(diǎn)，看法。那么，“奇觀”是什么意思呢？三、精讀第二自然段。1、快速默讀第二自然段，思考：哪一句話概括地寫(xiě)霧淞是怎么形成的。運(yùn)用多媒體圖片創(chuàng)交流，映示：霧淞，俗稱樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝 設(shè)情境，結(jié)而成。從這句話中，我們知道，霧淞形成需要哪些條件？板書(shū)：（嚴(yán)寒季節(jié)）霧氣一一霧淞（飽和）遇冷2、讀了這句話，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？3、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，映示：霧氣是從哪里來(lái)的？霧淞是在什么時(shí)候形成的？霧氣是怎么凝結(jié)成霧淞的？霧氣遇冷

8、后會(huì)有什么變化？霧淞形成是有先后順序的，文章能不能按上面這樣的順序來(lái)寫(xiě)？請(qǐng)你想一想，再 重新排列。霧淞是在什么時(shí)候形成的？霧氣是從哪里來(lái)的？霧氣遇冷后會(huì)有什么變化？霧氣是怎么凝結(jié)成霧淞的？4、帶著上述問(wèn)題，邊讀課文邊思考，然后小組討論。5、你們讀懂了什么？霧氣是什么時(shí)候形成的？“當(dāng)年12月至第二年”或“嚴(yán)寒季節(jié)”。課文第一自然段中是怎樣寫(xiě)“嚴(yán)寒季節(jié)”的？（“三九嚴(yán)寒”、“大地冰封”） 霧氣是從哪里來(lái)的？從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游飽滿水庫(kù)里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣 陣霧氣。指名朗讀。當(dāng)氣溫下降到零下30攝氏

9、度，這霧氣有什么變化？映示：每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌 向兩岸，籠罩著十里長(zhǎng)堤。自由朗讀這句話，你覺(jué)得這霧氣怎么樣？（濃）是的，霧氣非常濃，到達(dá)了飽和的狀態(tài)，從哪些詞中可以看出。（涌向彌漫） 再齊讀這句話。引讀：這時(shí)，樹(shù)木被霧氣漸漸地霧氣是怎么凝結(jié)成霧淞的呢？映示：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。齊讀。小結(jié)：這個(gè)過(guò)程就叫“凝結(jié)”。板書(shū)：凝結(jié)再讀這句話。霧氣是怎樣鍍?cè)谒舍?、柳枝上的？圈出有關(guān)的詞語(yǔ)。“慢慢地”一一寫(xiě)出了什么？（凝結(jié)的速度慢）指名讀句?！拜p輕地” 一一寫(xiě)出了什么？（樣子輕，無(wú)聲無(wú)息）女聲讀句?！耙粚佑忠粚拥亍?/p>

10、一一說(shuō)明什么？（霧氣不斷，逐步結(jié)成）齊讀。假如把這三層意思用三句話來(lái)寫(xiě)：這蒸騰的霧氣，慢慢地給松針、柳枝鍍上了白銀。這蒸騰的霧氣，輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。指名讀。你感覺(jué)怎么樣？作者只用一句話，把霧氣凝結(jié)時(shí)的情形寫(xiě)得既具體生動(dòng)，又十分精煉。讓我們?cè)?來(lái)欣賞一下。齊讀。6、至此，霧淞已形成了，文章可以T段落了，可是，作者又連著寫(xiě)道誰(shuí)來(lái)讀 下這段的最后一句話？（映示）最初像銀線，逐漸變成銀條兒，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。這句話寫(xiě)出了什么？進(jìn)一步說(shuō)明了上一句中的哪個(gè)詞？ 指名朗讀。7、這段話具體地表達(dá)了霧淞的形成過(guò)程。為了加深同學(xué)們的印象，

11、請(qǐng)觀看錄像。8、小結(jié)：霧淞形成的過(guò)程也是那樣的奇特。齊讀第二自然段。四、精讀第三自然段。1、錄像顯示畫(huà)面：霧淞的全景一一特寫(xiě)。2、同學(xué)們，此時(shí)此刻，假如你也站在松花江畔，觀賞著這美麗的霧淞奇觀，你會(huì)如何贊嘆？（學(xué)生談感想）3、那么，松花江畔的人們是怎樣贊嘆的呢？自由朗讀第三自然段。映示：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。你們見(jiàn)過(guò)梨花嗎？什么顏色？聯(lián)系課文想想：這里的“梨花”比喻什么呢？此時(shí)此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹(shù)在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花， 就像雪白的梨花那般美麗。人們看到這美麗奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆 “忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”讓我們飽含贊美之情，齊讀最后一段。五、總結(jié)。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們不但欣賞了霧淞奇特的景象，而且了解了霧淞形成的過(guò) 程。吉林霧淞真是聞名全國(guó)的自然奇觀。七、板書(shū)設(shè)計(jì)23、霧淞景觀（壯美）：晶瑩潔白，千姿百態(tài)形成（奇特,原因：飽和水汽，預(yù)冷凝結(jié)1過(guò)程：最初一一逐漸一一最后八、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)與測(cè)試聽(tīng)寫(xiě)九、教學(xué)反思霧淞是一篇寫(xiě)景的文章，作者以清新明快的語(yǔ)言，描繪了吉林霧淞千姿百 態(tài)，奇特壯美的景象，字里行間流露出