1、 中考詩詞賞析考點分析詩詞內(nèi)容，包括詩詞思想內(nèi)容，作者思想感情及生活態(tài)度詩詞的內(nèi)容是詩詞鑒賞中不可或缺的一題，那么如何準確地把握詩詞的內(nèi)容呢？我們可以從以下幾個方面進行：看標題，初步感知詩歌內(nèi)容，如錢塘湖春行就交代了詩人描寫的對象和季節(jié)看注釋，掃除字詞障礙，明確詩歌的背景和寫作緣由?？匆庀?，領(lǐng)悟意境。意象，指寄托詩人情感的物象；意境，指多個意象綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。鑒賞詩歌 時，一定要仔細揣摩品味詩歌意象，這是迅速走進詩歌的關(guān)鍵。同時對常見的 “月 ”、 “柳”、 “雨”“酒”等意象所包含的情感要有 一定的掌握，從而能進行遷移聯(lián)想?？丛娧?，把握情感。詩眼可以是一個傳神精煉的字或詞，

2、還可以是一句畫龍點睛的話。把握住詩眼，就能大致把握詩歌 的思想感情。如望江南中腸斷白頻洲”一句就把青年女子等待丈夫歸來的惆悵情懷淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。詩詞語言理解，包括語言的形象性、情感性、含蓄性，語言的主題風格以及藝術(shù)魅力詩歌的豐富情感和深刻主題的表現(xiàn)依靠的是精煉概括或生動形象語言的表達。揣摩語言之精妙，就是要把詩歌語言的形象性、情感性、含蓄性準確的展現(xiàn)出來。請看下面一道中考題：藝術(shù)特色欣賞，包括修辭的運用及作用、效果，表達手法的作用及效果詩詞賞析時，同學(xué)們首先要辨識詩詞采用了什么樣的修辭，什么樣的表達手法，然后針對性地進行賞析。其格式為：修辭（表達手法） + 抽象作用 + 結(jié)合詩詞具體分析

3、。詩詞的意境的理解與感悟意境和意象是相連的，意象對于意境的形成起到至關(guān)重要的作用。這樣來說，我們把握好了意象，就對意境的理解、感悟 就有了一個良好的開始?！菊骖}再現(xiàn)】（ 2008 浙江杭州蕭山區(qū)中考題）閱讀下面的古詩詞，完成20 21 題。 （7 分 ）西江月 （ 辛棄疾 ）明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面?試用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪。（4 分 ）我的描繪：【簡析及備考】用簡潔優(yōu)美的語言描繪不等同于簡單的翻譯，它需要考生對詩歌的意象、意境、作者思想感情的正確解讀，還要加入合理的

4、聯(lián)想、想象，再用優(yōu)美生動的語言表達出來。這一類題在今年中考題中較受青睞。筆者在詩詞素描：古詩詞的另一種表達中有較為詳細的解說。【參考答案】示例：烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨點飄落下來，詞人知道驟雨將至，想找個避雨的地方，說來也巧，當年曾經(jīng)見過的茅店，依然在社林邊，詞人此時的心里是何等的高興呀!詩歌鑒賞六種題型中國是詩的國度， 以唐詩宋詞為代表的古典詩歌具有極高的藝術(shù)成就和審美價值，古代詩歌鑒賞越來越多地成為各地中考試題的重要組成部分。我們可以從以下六個方面進行賞析。一、領(lǐng)悟情感型【熱度指數(shù)】（ 2007 年有江西、云南、廣東梅州、浙江嘉興等地的 10

5、多份試卷設(shè)計了此類試題。）【中考再現(xiàn)】 （ 2007 年浙江嘉興）閱讀山中與幽人對酌，回答問題。山中與幽人對酌。李白兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。最后一題： “我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來”表達了詩人怎樣的感情？【技巧點撥】 詩歌是最適合抒情的一種文學(xué)體裁，因而理解一首詩的思想情感就顯得十分重要。據(jù)此，我們也就不難理解為什么這一考點的熱度指數(shù)最高了。那么，我們怎樣把握詩歌的情感呢？一是知人論 “詩 ” ，在平時閱讀中多注意了解詩人的身世經(jīng)歷；二是借助詩歌的意象去領(lǐng)悟；三是注意題后的注釋和題干的提示。【參考答案】 表達了詩人對自由自在生活的熱愛之情和朋友之間的

6、深情。二、綜合檢測型【熱度指數(shù)】 （ 2007 年有山東騰州、 山東濟寧、 遼寧沈陽、 江蘇無錫等地的 10 來份試卷設(shè)計了此類試題。 ）【中考再現(xiàn)】 （ 2007 年山東滕州）閱讀下面的詩，完成后面題目。雪梅O盧梅坡梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。最后一題：這首詩運用了什么寫法？包含了怎樣的哲理？【技巧點撥】很多時候，命題人往往會在最后一題中設(shè)計出綜合性較強的題目。這種題目初看較難，其實仔細分析便會發(fā)覺很容易。只不過是在前面分類的基礎(chǔ)上進行了一番綜合罷了。【參考答案】運用托物言志（或類比）的手法；一個人應(yīng)看到自己的長處，但也要看到別人的長處，更要看到自己不如別

7、人的地方。三、賞析評價型【熱度指數(shù)】（ 2007 年有河南、浙江杭州、四川成都、江蘇泰州、山東濱州等地的試卷設(shè)計了此類試題。）【中考再現(xiàn)】 （ 2007 年浙江杭州）閱讀下面這首古詩，回答后面題目。蘭溪棹歌o戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。最后一題： “半夜鯉魚來上灘”一句極為精彩傳神，營造出優(yōu)美活靈的意境，是全詩的點睛之筆。請作簡要賞析?！炯记牲c撥】 這是難度較高的一種題型，但命題人員對它卻十分青睞。此種題目多為開放題，答案不要求統(tǒng)一。同學(xué)們要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠景結(jié)合等）或采用的修辭手法（如對偶、比喻等）或用詞

8、的生動形象等，并說出其妙處和表達效果。【參考答案】魚搶春水，涌上溪灘，啪啪蹦跳，看到這一情景，令人蕩漾起歡樂之情。四、分析技巧型【熱度指數(shù)】（2007 年有河南非課改區(qū)、浙江溫州、四川安岳、廣東廣州等地的試卷設(shè)計了此類試題。）【中考再現(xiàn)】（2007 年河南（非課改區(qū)）閱讀下面的詩，完成下面題目。錢塘湖春行O白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。最后一題：詩歌第二聯(lián)中 “幾處 ”“誰家 ”用得極其精妙，換作 “處處 ”“家家 ”就沒有這種效果。聯(lián)系全詩，說說為什么?！炯记牲c撥】 幾乎可以這樣說，大凡考

9、到詩歌鑒賞，寫作技巧（藝術(shù)手法）是必考內(nèi)容之一，它很少在盛宴上缺席。這種題型涉及的面很廣，如：詞語錘煉、詩眼尋找、對比的手法、象征的手法、虛實的結(jié)合、動靜的結(jié)合等。【參考答案】 “幾處 ”“誰家 ”照應(yīng) “早鶯 ”“新燕 ” ，說明早鶯尚少，新燕不多，表達了錢塘湖初春季節(jié)的特點和作者的欣喜之情。如果改為 “處處 ”“家家 ” ，就沒有這種表達效果。五、描繪畫面型【熱度指數(shù)】 （ 2007 年有湖北黃岡、貴州銅仁、四川內(nèi)江、江蘇鹽城等地的試卷設(shè)計了此類試題。）【中考再現(xiàn)】 （ 2007 年江蘇鹽城）閱讀下面的古詩詞，完成下列題目。西江月o辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲

10、一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。最后一題：詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面？試用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪?！炯记牲c撥】 在平時的閱讀活動中，要學(xué)會運用自己的想象去欣賞、品味每一首詩歌，有意識地調(diào)動自己的想象。如欣賞王維的 “大漠孤煙直，長河落日圓 ” ，你可以閉上眼睛，想象出這樣一幅圖畫：浩瀚的戈壁灘上，烽煙孤直上升；奔騰的黃河之上，一輪夕陽懸掛?！緟⒖即鸢浮?烏云驟起，月光消逝，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨飄落下來，詞人知道驟雨將至，想找個避雨的地方。說來也巧，當年曾經(jīng)見過的茅店，依然在社林邊，詞人此時心里是何等高興呀！六、詩意理解型【熱

11、度指數(shù)】 （ 2007 年有浙江麗水、廣西梧州、四川樂山等地的試卷設(shè)計了此類試題。）【中考再現(xiàn)】 （ 2007 年浙江麗水）閱讀下面古詩，完成下面題目。竹枝詞O劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。最后一題：詩的三、四句語帶雙關(guān)，明說天氣晴雨不定，暗指什么？【技巧點撥】 古詩詞詩意理解這一考點主要考查同學(xué)們在閱讀古詩詞中通過聯(lián)系寫作背景，作家風格，抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的內(nèi)容，概括詩詞的大意，領(lǐng)會詩詞的意境。因此，對于作家、作品，同學(xué)們一定要非常熟悉，這樣才能準確理解詩意?！緟⒖即鸢浮堪抵溉宋锩糟?、忐忑不安的心情。中考詩歌賞析的復(fù)習(xí)策略作者：郭鳳彩文

12、章來源：語文教學(xué)與研究（ 綜合天地 ） 一、考點透視窗“新課標 ” 規(guī)定： “誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。 ” 縱觀近年來全國各 省市的中考語文試題，詩歌賞析題考查的內(nèi)容和形式，主要有三個特點：課內(nèi)為主，課外為輔；古代詩詞為主（唐詩宋詞），現(xiàn)代詩歌為輔；主觀題為主，客觀題為輔。常考知識點：、理解詩意。對詩句意義的理解，對詩中景物、形象和情感的理解，對全詩深沉含義的領(lǐng)悟。、品味語言。品析生動、典型的詞語，理解它們的表達效果、作用，體味詩句語言的精妙，品味全詩語言的特點。、分析技巧。分析詩中修辭手法的含義及作用，賞析重點語句（如一語雙關(guān)、或含義深刻、或

13、蘊含哲理等）的含義及表 達作用，分析詩歌的表達方式，如寫景方法、抒情方法、借物詠懷、象征手法等。、理解作者的思想感情和作品揭示的社會問題。、結(jié)合作者遭遇、社會背景及寫作目的，展開聯(lián)想、想象的翅膀，體味作品的意蘊。二、詩歌賞析的常見題型、主旨情感類這種題型主要考查我們對詩歌主題思想和作者情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類題目，要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據(jù)所描寫的形象特點推斷詩人的情感態(tài)度。常見提問方式： 這首詩描寫了怎樣的景物？營造了怎樣的氛圍？表達了作者怎樣的思想情感？或者這首詩塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？答題格式：這首詩通過（）形象或景物，寫出了（）的情境或氛圍，表達了詩人（）的思

14、想感情。應(yīng)答 材料：（情感類）憂國憂民，或懷古傷今，或建功立業(yè)，或憶友懷舊，或思念親人，或寄情山水，或懷才不遇，或蔑視權(quán)貴，或相知相見，或離情別恨。例 1 ：（2006 年濰坊中考題）閱讀下面詩歌，按要求回答問題。絕句兩首（其二）杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？1 ） “山青花欲燃” 這句中 “燃 ” 字有何妙處？試結(jié)合本句作出分析。2 ）作者在詩中表達了一種什么樣的情懷？參考答案： （ 1 ）暗含了山花的顏色：在青翠欲滴的山嶺襯托下，紅色的花朵就像一團將要燃燒的火焰一樣，畫面感強烈，生動地表現(xiàn)了春天的勃勃生機。2 ）一種漂泊在外的孤獨感和強烈的思鄉(xiāng)之情。例 2 ：（200

15、6 年連云港中考題）閱讀下面一首宋詞，回答問題。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！1 ） “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句詞，營造了一種什么樣的氛圍？2 ）全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？參考答案：（ 1 ）營造了將士們奏樂吃肉，豪邁高昂的軍營生活氛圍。2 ）抒發(fā)了作者抗敵救國、建功立業(yè)的愛國情感和報國無門、壯志未酬的悲憤。、表現(xiàn)手法類這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟能力。解答這類題目，要從詩歌的整體構(gòu)思上來把握，不能只答其中一句所運用的修

16、辭手法。找出全篇詩歌所用的表現(xiàn)手法后，還要結(jié)合具體的詩句分析一下運用的好處。常見提問方式：這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？或這首詩運用了怎樣的藝術(shù)手法？或詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？答題格式：這首詩運用了（）的手法，表達了詩人（）的思想感情。應(yīng)答材料 ：比喻、擬人、借代、對偶、夸張、對比、象征、比興、托物言志、動靜結(jié)合、情景交融、借景抒情、直抒胸臆、烘托渲染、小中見大、虛實相間、懷古傷今、借古諷今。例 3 ：（2006 年河南中考題）閱讀下面的詩，完成題目。天凈沙秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。問： “小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談

17、談作者為什么這樣寫。參考答案：以樂景寫哀情，通過對比，襯托出游子的孤獨凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念。例 4 ：（2006 年成都中考題）閱讀文天祥的過零丁洋，按要求回答問題。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。問：對尾聯(lián) “人生自古誰無死，留取丹心照汗青 ”這一名句從表現(xiàn)手法上作簡要分析。參考答案：這一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。、想象描述類這種題型主要考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象能力。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣

18、住畫面，抓住形象，用詩化的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。主要提問方式：這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？請用你的話把詩中的畫面描繪出來。例 5 ：（2006 年南通海門中考題）閱讀下面的一首詩，回答問題。江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。問：結(jié)合詩題，展開合理想象，用優(yōu)美流暢的語言，把詩歌前兩句呈現(xiàn)的畫面具體描繪出來。參考答案：遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城郭，迎風招展的酒旗，一一在望。例 6 ：（2006 年資陽中考題）閱讀山居秋暝（王維），完成下面題目?？丈叫掠旰螅鞖馔韥砬?。明月松間照，

19、清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。問：用幾句話將 “竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”展示的畫面描繪出來。參考答案：竹林里傳來一陣陣歡歌笑語，那是一群天真無邪的姑娘們洗衣歸來了；荷葉紛紛向兩邊擺動，那是打魚人收起漁網(wǎng)，劃著船穿過荷塘順流而歸了。、品味煉字類這類題主要考查我們對精練詞語的感悟能力。解答時，要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭，以及所表達的思想感情上去把握它的的內(nèi)涵。值得提醒的是，分析是要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。常見提問方式：這首詩中 “某”詞為什么不能換成 “某 ”詞？這個詞為什么用得十分傳神？這個詞在詩中有什么

20、特定的含義？你最欣賞的是哪個字？請賞析。例 7 ：（2006 年嘉興中考題）閱讀（宋）周敦頤的題春晚這首詩，然后回答問題?；洳耖T拾夕暉，昏鴉數(shù)點傍林飛。吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。問：詩人描寫昏鴉時為什么用 “點 ”而不用 “只 ”？參考答案：因為詩人寫的是晚景，天色昏暗，加上距離較遠，望過去，昏鴉自然更像 “點 ” ，用 “點 ”比用 “只 ”更形象。例 8 ：（2006 年溫州中考題）賞析杜甫江畔獨步尋花，按要求回答問題。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。1 ）詩中哪兩個字寫出了花的繁盛？2 ）第三句中 “留連 ” 改為 “翻飛 ” 好不好？參考答案：（

21、 1 ）滿壓（ 2 ）不好， “翻飛 ”只寫出了蝴蝶嬉戲花間的情狀，而 “留連 ”不僅寫出蝴蝶留戀花間的情景，還流露出詩人對花的喜愛之情，做到情景交融。、名句賞析類這類題主要考查學(xué)生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力，解答時要結(jié)合詩歌的主題和作者的意圖。常見提問方式：這句詩歷來為人們所推崇， 原因是什么？如何理解畫線的千古名句？你從這句名詩領(lǐng)悟到什么人生哲理？這句話在現(xiàn)在賦予了什么新的含義？你最喜歡詩中的哪一句，說明理由。例 9 ：（2006 年河南中考題）閱讀杜甫的望岳，完成題目。岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。問：談?wù)勀?/p>

22、對 “會當凌絕頂，一覽眾山小”這句話的理解。參考答案：這句話表達了希望登上絕頂、俯視群山的意愿，或表現(xiàn)了不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概，或抒發(fā)了攀登人生頂峰的凌云壯志。例 10 ：（ 2006 年揚州中考題）閱讀劉禹錫的酬樂天揚州初逢席上見贈回答問題。巴山蜀水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。問：這首詩雖含憂傷，但更見豁達。請結(jié)合畫線句，作簡要分析。參考答案：沉舟、病樹”是詩人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情；但他對未來并不失望，堅信沉舟側(cè)畔”，必然有 “千帆 ”競渡， “病樹前頭 ”，必然有 “

23、萬木 ”爭春，表現(xiàn)出詩人豁達豪邁的胸襟。三、應(yīng)考方法帖應(yīng)考中，具體解題時，應(yīng)仔細體味試題的要求，理解試題的側(cè)重點，把握試題解答的切入點。從關(guān)鍵詞語、詩句及作家、作品的背景入手，仔細品讀、辨明題旨（試題重點）、縱橫聯(lián)系（課內(nèi)外知識）、前后比較（語體風格）、結(jié)合要求（試題問題）多向思維（逆向、發(fā)散）、選準角度（準、新、小、巧）、審慎作答（滿足試題各項條件），反復(fù)檢查，訂正修改。解答詩歌賞析題的一般步驟、精讀詩作（這是基礎(chǔ)）。誦讀全詩，要抓住所描寫的意象，整體上準確把握其主要內(nèi)容，感悟作者蘊含的情感，以獲 得整體感知。、知人論世（這是關(guān)鍵）。只有了解作者的生平、經(jīng)歷、思想、性格、氣質(zhì)，結(jié)合作者所處的

24、人生階段、時代特點、文藝思潮等因素，才能準確把握詩歌的旨趣。、審題尋點（這是核心）。分析題目要求，揣摩命題人的意圖，審清題意要做到對命題者的指向了然于心，明白該題是要鑒賞修辭手法還是抒情方式；是鑒賞表現(xiàn)手法還是詩人的感情，從而確定解題的范圍，尋找答題思路的切入點。4 、組織答案（這是重點）。用簡潔明了的語言回答問題，答題要點要到位，語言力求詩化。答題規(guī)范要注意以下三點：一是要根據(jù)題意問號數(shù)，弄清有幾個問題，從而確定答題的層次。最忌諱眉毛胡子一把抓；二是要根據(jù)分值確定是簡答還是分析，最忌諱繁簡失調(diào)；三是分析題要有觀點、有分析，最忌諱不切實際的架空分析或者觀點不明。要在句中盡量輸入關(guān)鍵詞，讓閱卷老

25、師一目了然。郭鳳彩，男，教師，現(xiàn)居江蘇揚中詩歌鑒賞技巧談蘭州十中 蒲涵云詩歌鑒賞題自 2002 年作為主觀題進行考查至今，已成為近幾年來高考的必考題。從題目的選定、分值的設(shè)置，對很多學(xué)生來說，都是一道必須重視的題型。但由于種種條件的限定，學(xué)生在做這種類型的題時，都存有畏難情緒，如何才能讓學(xué)生信心百倍地去應(yīng)對鑒賞呢？通過對教學(xué)實踐的 總結(jié) ，我有了一些心得 。現(xiàn)將認識 總結(jié) 中如下，希得同仁的批評指正。首先我認為做任何一類高考題型都先要具有一種思路。我是以下面這種步驟去引導(dǎo)學(xué)生完成詩歌鑒賞訓(xùn)練的。一看類型。從詩歌內(nèi)容的角度來看，古典詩歌的考查基本類型有以下幾類：送別類。以抒發(fā)離情為主。懷古類。以

26、抒發(fā)對古人的緬懷之情或表達昔盛今衰的感嘆之情為主。思鄉(xiāng)懷人類。表達對家鄉(xiāng)或親人思念為主。戰(zhàn)爭或邊塞類。表達對戰(zhàn)爭的厭惡或?qū)推较蛲驅(qū)业闹矣轮闉橹鳌ｉe適類。表達清閑恬淡心情或?qū)μ飯@、隱居生活向往之情為主。借景抒情類。借景物表達自己的美好志向或借景物體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)為主。托物言志類。托物顯示自己的高潔品質(zhì)或抒發(fā)懷才不遇的傷感之情為主。愛情類。民生類。抒發(fā)對人民疾苦的深切同情為主。以上九種類弄，只要學(xué)生掌握住基本的閱讀水平，在認真閱讀原詩二至三遍后，基本可以定住類型。二找意象。詩歌鑒賞的重點從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象，即詩歌中所描寫的形象（人、物、景、事）。而古代

27、詩歌當中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當中有可能有不同，但多數(shù)情況之下卻是有其共通之處的。因此我將詩歌當中較常出現(xiàn)的意象的喻意給學(xué)生們做了一個小結(jié)，作為一種詩歌鑒賞必須積累的知識進行歸納。比如說梅的清高芳潔、傲雪凌霜、堅強、不屈不撓；蘭、荷的高潔；笛聲的思鄉(xiāng)懷遠；竹的氣節(jié)、勁健、積極向上；菊的高潔、脫俗、隱逸；松的堅貞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜別懷遠；梧桐的凄涼、悲傷；桃花的美人之喻；楊花的離散、漂泊之意；杜鵑的凄涼哀傷、有歸家之意；牡丹的富貴、美好；禾黍代表國家昔盛今衰之悲情；青鳥往往與男女戀情與婚嫁有關(guān)；鸞鳥、鳳凰喻忠臣、賢士；鷓鴣、寒蟬喻離愁別緒

28、、羈旅傷感之情；鴻雁借指書信，也表思鄉(xiāng)之情；鴻鵠駿馬大鵬喻志向遠大之人；月喻思鄉(xiāng)懷遠；飛星傳恨；日落、夕陽、秋天、流水代表生命短暫，時光飛逝；灞橋易水多懷送別有關(guān)；夕陽、西風、殘照既表示個人沉浮的身世命運，也代表歷史的滄桑變化；陽關(guān)三疊多寫故人友誼；關(guān)山月梅花落多指鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁；杜康喻酒；賈生、屈原指懷才不遇之人；陶朱、猗頓喻富商巨賈；琴瑟喻夫婦感情和諧，也喻兄弟朋友的情誼。三定感情。意象找到之后，全詩感情自然顯現(xiàn)。能夠表現(xiàn)詩歌感情色彩的詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、堅守節(jié)操、憂國憂民等。四找技

29、巧。一首詩歌寫的好壞，與它所采用的表達技巧有著密不可分的關(guān)系，而表達技巧又要從表達方式、修辭手法，表現(xiàn)手法等三個方面去分析。.表達方式：常用的表達方式有敘述、描寫、抒情（直接抒情、間接抒情）、議論、說明等五種。.修辭手法：夸張、擬人、對比、比興、比喻、借代、設(shè)問、反問、對偶、反復(fù)、重章疊唱等。.表現(xiàn)手法：象征、烘托、對比、想象、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實相生、卒章顯志、明貶實褒、由遠 及近、由外而內(nèi)、即事抒懷、欲揚先抑、以樂景寫哀情等。五下結(jié)論。即確定詩歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，這是詩歌創(chuàng)作的核心，同時也是詩歌鑒賞的核心。詩歌的思想內(nèi)容不外乎以下幾個方面：熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷

30、古傷今、反對戰(zhàn)爭、追求和平、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。六品風格。詩歌鑒賞的最后，或者說到了細微之處，要讓學(xué)生體會 出作者的語言風格及語言所要達到的表達效果。而與相關(guān)的一些術(shù)語有：剛健、雄奇、悲壯、曠達、蒼涼、沉郁、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀麗、恬淡、凄美、明快等。語言表達效果：真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮。以上六點看起來很分散，似把詩歌給拆開來讀了，但實際情況絕非如此。這正如我們常說的一句話，不過我把它稍做了一點修改： “師傅引對門，修行在個人。 ”只有讓學(xué)

31、生懂得了詩歌鑒賞的門道，才能使學(xué)生建立一種賞析的思路，進而在不斷的賞析中培養(yǎng)起一種屬于自己的賞析風格。不同題材的古詩，評價其思想內(nèi)容的側(cè)重點各有不同。所以同學(xué)應(yīng)按題材給詩歌分類，并掌握不同題材詩歌的特點，正確揣摩詩歌的主旨。寫景詩：揣摩詩人于山水景物之中寄托何種情感。 “一切景語皆情語 ” ，抓景物的物象特點，分析意境，可以探知詩人蘊藏其中的情感。 “見景生情 ” ，寫景往往為后一兩句的直抒胸臆打下基礎(chǔ)，從直接抒情句也可概括詩歌主旨。詠物詩： 自然界中的萬物， 大至山川河岳， 小至花鳥蟲魚， 都可以成為詩人描摹歌詠的對象。 此類詩經(jīng)常使用托物言志、象征手法，揣摩詩人在描摹 “物 ”中所托之情，

32、所言之志，或者將物賦予什么象征意義，挖掘人們所賦予物象的內(nèi)在品格和精神。如陶淵明詠菊，抒寫悠閑舒適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明不諂媚世俗、堅守正義的氣節(jié)。邊塞詩：表現(xiàn)軍旅生活的詩作，其主旨或歌頌祖國邊塞的大好河山，奇特風光；或抒發(fā)對建功立業(yè)的渴望和報效祖國的奉獻精神；或表現(xiàn)出奮勇殺敵的英雄氣概，以身許國的豪情壯志；或表達邊關(guān)將士對月思鄉(xiāng)和家中妻子的離愁別恨；或反映沙場征戰(zhàn)的艱辛悲壯、連年征戰(zhàn)的殘酷、對邊疆和平的向往，往往回旋著愛國的主旋律。其風格豪邁曠達、慷慨雄壯。懷古詠史詩：此類詩以某一歷史事件、某一歷史人物的 事跡 為題材，或懷古傷情，對歷史事件抒發(fā)思古之幽情（ 如感慨歲月倏忽變幻、感

33、慨朝代興亡盛衰之情） ；或懷古論事，對歷史興亡作出思考、對歷史事件作出評論，如杜牧題烏江亭 “江東子弟多才俊，卷土重來未可知。 ” 為項羽自刎而惋惜；而王安石題烏江亭 “江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?” 卻感到項羽的失敗是歷史的必然；或懷古諷今，借古諷喻當時社會現(xiàn)實 （如諷刺當政者的荒淫奢侈 ） 。即事詠懷 （ 感懷、抒懷） 詩：作者往往因一事由有感而發(fā)，抒寫心中的感慨，即為抒懷。內(nèi)容包括懷鄉(xiāng)思親、離別送友、表達人生感悟、抒寫閑情逸趣等。其中 “事 ”與 “懷”應(yīng)緊密結(jié)合、自然熨帖。一、 反復(fù)誦讀、激發(fā)想象：古人常說 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟 ，韓愈在進學(xué)解中也寫道： 口不絕吟于六藝之

34、文 。由此可見，大量誦讀、反復(fù)吟詠是培養(yǎng)語感、提高鑒賞能力的有效途徑。在抑揚頓挫、富有感情的誦讀中，詩的韻味、詩的意境、詩的情感才能被深刻地品味出。讀之同時，還需展開想象。想象是引發(fā)情感的橋梁，在想象中還原詩歌給我們描繪出的形象畫面，在感悟中體味作者的詩情，這樣，作者就把我們的精神帶入了一個新的境界。二、積累、運用鑒賞知識、 文體知識：中國的古典詩詞博大精深。鑒賞古詩，如果沒有掌握一定的詩詞文體知識，就有可能盲目而被動。首先，應(yīng)對中國古典詩歌的流變有相當清晰的認識，不僅要掌握現(xiàn)實主義和浪漫主義這兩大文學(xué)源頭，還要按照歷史的順序理清詩歌發(fā)展的脈絡(luò)；其次，還應(yīng)對詩詞的格律知識有比較清楚的了解，諸如

35、句法、用韻、對仗、詞牌、曲牌等知識。再次，還要充分把握詩詞特點：高度的概括性、生動的形象性、強烈的抒情性、鮮明的音樂性。、詩歌內(nèi)容不同類別的詩歌在表情達意、節(jié)奏韻律等方面各有特點，按表達方式，可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩；按格律，可分為古體詩、近體詩；按語言，可分為四言、五言、七言、雜言等；按內(nèi)容，可分為山水田園詩（ 寫景詩 ） 、詠物詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩等。、山水田園詩：山水田園詩屬于寫景詩的范疇，側(cè)重于歌詠自然景物中的山水田園。這類詩歌的主要特點就是一切景語皆情語 ，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情感，或借景抒情，或情景交融地表達作者的思想感情。山水田園詩的代表人物主要

36、有陶淵明、謝靈運、謝眺、孟浩然、王維、楊萬里等。當然，李白、杜甫、蘇軾等也有大量描寫山水的佳作。如王維的山居秋瞑 空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。 通過對山間清幽美景、山村淳樸民風、鄉(xiāng)間勤勞百姓的描述，詩人勾勒了心中理想的社會境界，表達了對目前隱居生活的滿意之情，充分體現(xiàn)了王維詩中有畫，畫中有詩 的特點。、詠物詩：詠物詩的特點是托物言志。鑒賞詠物詩，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些詠物詩的感情表達比較含蓄，更需要我們在讀解時用心體味。如于謙的石灰吟：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。”

37、這首詩的價值就在于處處以石灰自喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心，詠石灰 就是在歌詠自己光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。、邊塞詩：盛唐時期的邊塞詩，豪邁奔放、一往無前，代表人物如高適、岑參；而宋代的邊塞詩更多地表現(xiàn)出報國無門 的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷，代表人物如范仲淹。邊塞詩歌的特點在于從不同角度展現(xiàn)時代的風貌，鑒賞時應(yīng)首先把握時 代的特征，然后推敲作品中蘊含的不同思想感情。如岑參的逢入京使：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。反映戍邊將士思親的心曲，事情雖小，情意卻深。、詠懷詩：如果說寫景詩是借景來抒情的話，詠懷詩的特點就是即事抒懷。作者

38、往往因一事而有感，發(fā)而成詩，即為抒懷。鑒賞這類詩詞，首先要了解作者寫的是什么事，然后體味作者抒發(fā)了什么樣的情懷。李商隱夜雨寄北君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！痹姷拈_頭兩句以問答的形式和對眼前環(huán)境的敘寫-這就是即事，闡發(fā)了孤寂的情懷和對妻子深深的懷念-這就是抒懷，后兩句設(shè)想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂，這是進一步抒懷。、詠史詩：詠史詩多以簡潔的文字、精選的意象，融合對自然、社會、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡變化，或感慨歲月 瞬息變幻，或諷刺當政者荒淫無恥，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊涵了深沉的懷古傷今的憂患意識。詠史詩的代表人 物是劉禹錫、杜牧等。蘇軾

39、的念奴嬌o赤壁懷古堪稱詠史詩的典范，詩人站在浩浩古戰(zhàn)場、滾滾長江邊，抒發(fā)了對歷史、人生的深沉感慨。時光不再，英雄易逝，而那瀟灑儒雅、指揮若定的周郎，更激起詩人雙鬢染霜而功業(yè)未就的傷己之情。3、詩人風格由于作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨特的格調(diào)、氣派和趣味，這就形成了 作品的不同風格。三曹詩風的蒼涼雄健；張九齡詩風的委婉蘊藉；孟浩然詩風的語淡者味重、恬靜渾健；王維詩風的恬淡生動； 王昌齡詩風的雄健渾厚；李白詩風的飄逸灑脫；杜甫詩風的沉郁頓挫；高適、岑參詩風的雄渾奇拔；韋應(yīng)物詩風的清新典雅；韓愈詩風的氣勢磅礴、奇特新穎；賈島詩風的蕭瑟悲愁；李賀詩風的憂郁激憤

40、；元稹詩風的艷麗淺近；白居易詩風的平白清新； 劉禹錫詩風的清峻明朗；李商隱詩風的清麗俊逸；杜牧詩風的含蓄綽約；李煜詞風的傷感細膩；歐陽修詞風的清麗明媚；范仲 淹詞風的蒼涼悲壯；晏殊詞風的明朗疏淡；蘇軾的曠達豪邁；柳永詞風的纏綿俳惻；黃庭堅詞風的自然流暢；秦觀詞風的情真 意切；李清照詞風的婉約凄切；楊萬里詞風的新鮮活潑；陸游詩風的雄渾奔放、明朗流暢；辛棄疾詞風的氣勢雄壯；姜夔詞風 的精心刻意、清妙秀遠等等。我們應(yīng)通過自己的鑒賞活動，加強對作家作品的感性認識，從而歸納出各個作家的風格。了解詩 人的風格，有利于把握他們在詩中表達的思想感情。4、語言特點語言是詩歌的載體，分析語言是進行文學(xué)鑒賞的重要環(huán)

41、節(jié)。只有準確地理解了作品的語言，才有可能對其進行更進一步的評價和鑒賞。（1 ）清新。其特點是用語新穎，不落俗套。（2）平淡，也稱質(zhì)樸。其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。（3）絢麗。其特點是有富麗的詞藻、絢爛的文采，奇幻的情思。（4）明快。其特點是斬釘截鐵，一語破的。（5。含蓄。其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。（6）簡潔。就是干凈利落，言簡意賅。5、詩歌意象意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。作者要通過意象來表達自己的內(nèi)心感情。指導(dǎo)學(xué)生把握形象后面所蘊含的言外之意，這是鑒賞成功的重要

42、因素。例如，我們可以從“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流 ”中所描繪的孤帆遠影等意象中，感悟到作者由渡口相送以至遠影消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如，”今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月中，通過楊柳、曉風、殘月等意象所傳達出來的傷別情懷，歲寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高潔的品格，桃花象征美人，鳥象征自由等等。另外，還須明白我們傳統(tǒng)的審美習(xí)慣, 雨則凄楚悲涼等等諸如此類的符合我國傳統(tǒng)的審美特點。望月懷遠、傷春悲秋、見流水則思年華易逝、梧桐細6、表現(xiàn)手法詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)，我們要了解一些常見的藝術(shù)手法。詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這

43、其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等的不同；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等的分別。詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應(yīng)，層層深入，先總后分，先景后情， 過渡、鋪墊、伏筆等。主要的修辭手法有：對偶比喻擬人借代夸張排比反復(fù)象征等，其他寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、欲揚先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等。學(xué)生對這些手法都應(yīng)了解，以便在鑒賞時得心應(yīng)手。7、抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。三、靈活運用答題技巧學(xué)生在回答主觀鑒賞題時要重視三注意：首先要注意題目，有些題目本身就具提示性：象楊炯的從軍行、李白的越中覽古送孟浩然之廣陵、駱賓王的 在獄詠蟬

44、、杜甫的春夜喜雨等等。其次要注意作者，一般考試出題選取詩文都是能代表作者主要創(chuàng)作風格的詩作，例如蘇軾、辛棄疾的豪放詞，柳永、秦觀 的婉約詞，李白的浪漫主義詩作，王維的 詩中有畫等等。注意到這一點，對整體鑒賞很有好處。再次要注意注釋，注釋雖短短一二句，卻是出題人給你的暗示。有時介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容；有時 介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或意境。有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格。所以，我們一定要仔細研讀 注釋！可以這樣說，做到了 三要，詩歌鑒賞就成功了 一半。四、強化書面表達經(jīng)過一定的鑒賞訓(xùn)練之后，學(xué)生對于一首詩歌，往往會有自己的獨到見解和感悟。但是，一旦述諸語言，

45、學(xué)生的思維卻往 往大打折扣，寫出的鑒賞文字缺乏邏輯性、條理性，表達不出自己的想法，成為思想表達的瓶頸。從閱卷效果來看，閱卷教師 也往往喜歡那些卷面清爽、表述嚴密、條理清晰、邏輯合理的答卷。因此，書面表達的訓(xùn)練要求就是卷面清爽、表述嚴密、條 理清晰、邏輯合理。卷面清爽的要求不必細說。雖然鑒賞的文字較作文少很多，但是考生也一定要遵循意在筆先”的原則，先構(gòu)思后再落筆,避免涂涂抹抹。卷面清爽，閱卷教師自然心情愉快，考生在無形中得到了一個較好的印象分。表述嚴密，指的是在行文中注意表述的嚴密性，無論是前后的照應(yīng)，還是起、承、轉(zhuǎn)、合等環(huán)節(jié)都能有所注意，不能顧此 失彼，更不能前后矛盾。條理清晰，是結(jié)構(gòu)方面的要

46、求。一般來說，采用一、二、三、四或者首先、其次等標志明顯的樣式，往往會得到條理清晰 的評價。邏輯合理，指的是即便你的見解是前不見古人，后不見來者 ”的高論，也應(yīng)當能夠自圓其說。中考詩詞賞析題考點、題型及解題方法鐘禧金霞 （ 湖北省孝南區(qū)實驗中學(xué) ）目前，多數(shù)地區(qū)中考詩詞賞析的考查以課內(nèi)基本篇目為范圍，題型以理解、賞析的客觀題為主。明確詩詞賞析的考點一、考點理解詩意包括對中心思想的理解，對所抒感情的理解，對抒情主體形象的理解，對象征意義的理解。如：對聞王昌齡左遷龍標遙有此寄賞析有誤的是：A 首句寫景，詩人擷取 “楊花飄落 ”“子規(guī)啼叫 ”兩種景物加以描寫，含有飄零之感、離別之恨，情在景中，情景交

47、融。B 涕二句間接敘述事情，緊扣詩題。 “過五溪 ” 寫出遷謫之艱難、道路之荒遠。并能從中見出詩人對朋友的關(guān)切之情。c 三、四句抒情，雖人隔兩地，心情難達。而明月在天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨君直到夜郎西。D 三、四句將客觀景物人格化了。月亮本是無知無情的，但詩人通過豐富的想象，賦予了月亮以人的情感色彩，將分析技巧包括理解所用表現(xiàn)手法及其作用的，分析詩詞表達方式，如寫景方法、抒情方式、修辭方法等。如：讀觀書有感，賞析有誤的一項是：A 是一首借景喻理的名詩，全詩以方塘作比，形象地表達了一種微妙難言的讀書的感受。B 詩歌用 “半畝方塘 ” 比喻書， “天光、云彩” 比喻書中的內(nèi)容，

48、運用比喻表現(xiàn)詩人讀書疑惑不解而徘徊思考時的境界。c.三、四句借水之清澈是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明就得認真讀書。時時補充新知，這樣才能達到 新境界。D 這首詩前四句寫景，后兩句議論，暗含哲理，給人啟發(fā)，只有思想活躍，以開明寬闊的胸襟接受種種不同的思想、鮮活的知識。廣泛包容，才能才思不斷、新水流長。理解語言包括從遣詞用語、修辭等方面揣摩、推敲、理解詩詞中重點詞語、重點詩句的含義；從作家作品的語言風格、運用技巧中，品味詩詞在語言上所寄寓的深意；從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀、品味詩詞的音樂美、節(jié)奏美和韻律美。例如上文觀書有感的 B 項就是對語言的理懈。理解意境如使至塞上要求賞析 “大

49、漠孤煙直，長河落日圓 ”一句的意境。二、題型與解題方法賞析型選擇題：主要考查對詩詞曲的詞、句的含義，作品的意境，作者的情感和態(tài)度的分析與評論、鑒賞。如：對這首唐詩的賞析，不正確的一項是：江南春 杜牧千里鶯啼綠映紅，水郭山村酒旗風。南朝四百八十寺。多少樓臺煙雨中。A 第一句從整個江南春色著筆， “鶯啼 ”狀春之聲。 “綠映紅 ”狀春之色。 寥寥數(shù)字惟妙惟肖地勾勒出了江南的無限風光。B 第二句的描寫更加別致， 用名詞構(gòu)織了一幅江南美景。 在這幅畫面中， 有流水， 有村莊， 有青山， 有城郭， 有春風， 還有迎風招展的灑旗。C.詩的三四句描寫的對象是掩映于春雨中的寺院、樓臺，使江南春色呈現(xiàn)出煙雨迷茫

50、的神秘芙。D 這首詩以感慨作結(jié)，表現(xiàn)了詩人對江南如此美麗的春景的贊嘆和向往。判斷型選擇題：主要考查對明晰信息的理解或?qū)﹄[含信息的發(fā)展、闡述、概括結(jié)論的正誤及恰當與否。如：閱讀下面一首詩，完成下題：曉出凈慈寺送林子方 楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。下面對這首詩的理解，不正確的一項是：A.這首詩寫的是六月里一個黃昏西湖的美麗景色。B 送別詩一般都是抒發(fā)詩人送別之情的，這首詩卻以寫景代替送人，構(gòu)思別致。c.詩中 蓮”荷”指的是同一事物，詩人把二字錯開使用。是為了避免重復(fù)。D 這首詩從大處落筆，著力渲染，描繪了一幅天空日麗、紅碧交輝的彩色畫面。識記型選擇題：主

51、要考查相關(guān)作家作品的基本知識，以及考查詩文名句的積累情況。 詩詞賞析選擇題判斷選擇可 從以下幾方面著手：看是否曲解原意、張冠李戴，有時出題人故意擴大原意，往往把部分說成整體，把特殊說成一般，把動態(tài)( 景)說成靜態(tài) (景) ，反之亦然?？词欠耠S意引申，任意拔高或貶低。命題人往往利用學(xué)生的思維定勢，把淺顯易明的道理表述得深奧莫測，或故意添加一些本不屬于詩歌的內(nèi)容或故意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或故意拔高 (貶低 )詩歌內(nèi)涵?？词欠褚约賮y真，魚目混珠。命題人往往把正誤表述內(nèi)容糅合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結(jié)，如“不 ”“ 是 ”“ 都 ” 等?？词欠駸o中生有，橫生枝節(jié)。選擇項的結(jié)論，在詩中找不到根

52、據(jù)，以偏概全，將某句詩的特點說成全詩的特點，或故意反說，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成是聽覺。 4 主觀題型例：對陸游十一月四日風雨大作中夜闌臥聽風吹雨”一句略作賞析。讀游山西村，你最喜歡哪一句，為什么 ？讀 春夜喜雨 ， 今天， 人們用到 “春雨 ”“潤物細無聲 ”時已賦予它以新的含義， 請用一個簡短的事例來表現(xiàn) “春雨 ”或 “潤 物細無聲 ” 的含義。解題時可從以下方面入手：從作家、作品的相關(guān)背景材料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。從作家的風格 (豪放、婉約等)和語言特征(簡約、含蓄、質(zhì)樸、華艷等)去領(lǐng)悟詩句的含義及表述的情感。從關(guān)鍵詞語著手，如抓住詩詞中關(guān)鍵動詞的

53、用法、含義及作者去賞析。體味詩歌語言的準確性、生動性、形象性，來考慮用詞的精妙之處。從關(guān)鍵句 ( 如主旨句、哲理句、情感句 ) 著手，分析概括，推理解答。從修辭手法、表達方式和表現(xiàn)手法著手，品味語言，想象意境。仔細體味詩中的意象，借助想象和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。從詩詞內(nèi)容的全面理解著手，把握各類詩詞 ( 送別、詠物、愛國、思鄉(xiāng)等) 的思想內(nèi)容。從中體味詩歌所表現(xiàn)的情感旨趣。對于主觀題型的解答，自己在歸納總結(jié)或進行文字表述時應(yīng)簡潔明了、一矢中的。復(fù)習(xí)時如果能按解題方法、技巧有針對性地去理解，做好課內(nèi) 58 首古詩詞中的基本篇目的準備工作，應(yīng)該不易失分。中考古詩賞析復(fù)習(xí)題（一）閱讀下面這首詩，

54、完成6 7 題。過故人莊孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。詩中 “”一句，將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來。（ 2 分）2 分） “綠樹村邊合，青山郭外斜 ” 一聯(lián)是千古名句，請自選一個角度（如表現(xiàn)手法、語言運用等），作一簡短賞析。（二）閱讀王維的使至塞上，完成9 10 題。使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然?！咀ⅰ块_元二十五年（ 737 年），唐玄宗命王維以監(jiān)察御史身份出使西北邊塞，慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸，實際上是被排擠出朝廷。這首詩寫的就是這次出使的情景。

55、從景物描寫和表達的思想感情兩個方面，說說你對 “征蓬出漢塞，歸雁入胡天” 的理解。（ 4 分）答：這兩句詩寫用自己的話，描寫“大漠孤煙直，長河落日圓 ” 展示的 “千古壯觀 ” 。（ 2 分）（三） . 閱讀下面一首詩，回答問題。 （4 分 ）登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。請用自己的語言描述一下本詩頷聯(lián)所寫的景象。 （2 分 ）（2）全詩抒發(fā)了詩人怎木的思想感情？（2分（四）對春望賞析有誤的一項是（）（2 分）國破山河在城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短渾欲不勝簪。這是一首五言律詩

56、，含蓄蘊藉，耐人尋味。這首詩的首聯(lián)表面描寫都城破敗、人煙稀少、草木茂密幽深的荒涼景象，實際深藏詩人的無限感慨。這首詩的頷聯(lián)借對花鳥的感覺，將詩人抑制不住的感傷之情表達得淋漓盡致。這首詩的頸聯(lián)、尾聯(lián)極力渲染詩人在戰(zhàn)火連綿時期收到家書時的無比喜悅之情。（五） . 讀下面這首唐詩，回答后面的問題。 （4 分）赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。初中三年中，我們學(xué)習(xí)了許多唐詩：有的詠史，有的詠物；有的描寫清新美麗的山水田園，有的刻劃奇特壯美的塞外風光。上面這首詩屬于哪一類?這類詩最突出的特點 是什么 ?答:試說說 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 的深刻含義。答 :（

57、六）欣賞下列詩歌，完成 78題。（4分）錢塘湖春行（ 白居易 ）孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。全詩以 “行 ” 為線索，從“” 起，到 “” 終。以 “” 為著眼點寫出了自然界的美景。最后兩句中“ ”兩字充分表達了詩人對西湖美景的迷戀。 （2 分）展開聯(lián)想和想象，用簡明形象的語言描繪出 “幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。 （2 分）（七）品讀范仲淹的漁家傲.秋思，然后完成第 6 題。（3 分）塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然

58、未勒歸無計。 管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。詞的上片間接點明季節(jié)的詞語是“” （限 2 個字）。（ 1 分）對這首詞的賞析不正確的一項是（）（2分）A 、詞的上片重在寫景，主要描寫了塞下秋景之 “異” ；詞的下片集中抒情，主要抒發(fā)了征人思鄉(xiāng)愛國之情。B 、詞的上片中 “長煙落日孤城閉 ” ，與 “大漠孤煙直，長河落日圓 ”的意境相似。C 、詞的下片中“ 管悠悠霜滿地” ，以如霜的月光為背景，烘托了征人凄婉的愁思。 D 、這首詞的意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動，語言質(zhì)樸、凝練，是宋詞中的精品。（八）春 望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更

59、短，渾欲不勝簪。 “烽火連三月，家書抵萬金 ”一聯(lián)中，詩人用 “抵萬金 ”來形容什么？（ 2 分）從本詩中你感受到詩人怎樣的思想感情？（ 2 分）（九）閱讀下面這首古詩，完成15 16 題。 4 分溪居即事崔道融籬外誰家不系船， 春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客， 急向柴門去卻關(guān)。這首詩勾畫了一副恬靜、平和的水鄉(xiāng)春景圖：臨水的村莊，疏疏落落的籬笆，,奔跑的兒童和諧而富有詩意。2分三、四句中 “疑 ”“急”二字，描繪出一個怎樣的農(nóng)村兒童形象？ 2 分（十）菊花元鎮(zhèn)秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。第二句中 “遍繞 ”“日斜 ”表現(xiàn)了怎樣的情景？ （ 2 分）詩人喜愛菊

60、花的原因是什么？這首詩寄托了詩人怎樣的思想感情？ （ 3 分 ）（十一）詩歌鑒賞。（共4 分）游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜扣門。 “山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村” 一句蘊涵了什么哲理？請聯(lián)系你的生活實際談?wù)劇＃?3 分）答：有人評價說這首詩除了 “山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村” 一句，其他詩句都是多余的，沒有寫的價值。請談?wù)勀愕目捶?。?1 分）答：（一） 18 形容家書的珍貴，表達對妻子兒女強烈的思念之情。憂國思家的情懷。評分標準：第18 題 2 分。第 19 題 2 分，意思對即可