1、PAGE PAGE 12安徽省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告 項(xiàng)目名稱(chēng)：應(yīng)用能力需求背景下英語(yǔ)第二課堂模式研究項(xiàng)目級(jí)別： 省級(jí)一般 批準(zhǔn)文號(hào)： 2008jyxm469 項(xiàng)目主持人： 夏蓓潔 項(xiàng)目主持人所在學(xué)校： 合肥學(xué)院 結(jié)題形式： 論文 項(xiàng)目起止年月: 2008年1月開(kāi)始 至2011年12月結(jié)束填表時(shí)間: 2011 年 12 月 20 日安徽省教育廳高教處制一、參加研究人員及項(xiàng)目研究中承擔(dān)的主要工作序號(hào)姓名職稱(chēng)在項(xiàng)目研究中承擔(dān)的主要工作1方芳講師第二課堂項(xiàng)目設(shè)計(jì)2李靜講師學(xué)分制定3李潔講師演講與辯論社團(tuán)指導(dǎo)4杜娟助教第二課堂統(tǒng)籌策劃5王小瓊講師翻譯類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)6湯琳講師文藝表演活動(dòng)指導(dǎo)7

2、冉志晗講師文化類(lèi)社團(tuán)指導(dǎo)8金玉講師聽(tīng)說(shuō)類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)9徐莉娟講師讀寫(xiě)社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)10王芳講師項(xiàng)目總結(jié)其中：項(xiàng)目支持人基本情況姓名夏蓓潔出生年月1962.11學(xué) 歷碩士職 稱(chēng)副教授職 務(wù)系主任所在單位合肥學(xué)院外語(yǔ)系聯(lián)系電、總結(jié)報(bào)告主要內(nèi)容包括：項(xiàng)目執(zhí)行情況；成果特色、推廣價(jià)值以及尚有那些需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題一、項(xiàng)目執(zhí)行情況英語(yǔ)教學(xué)的特殊性決定了它是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科, 僅僅依靠有限的課堂教學(xué)是難以發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言能力的。英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，可以打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空限制，為學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式等方面提供更多的選擇機(jī)會(huì)，滿足他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的個(gè)性需求。這對(duì)激發(fā)他們

3、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，加速英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)程十分重要。2005 年1月7日，教育部印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)指出：“著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力, 全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要注重第一課堂和第二課堂的有機(jī)結(jié)合, 第二課堂要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活, 鼓勵(lì)開(kāi)展以提高大學(xué)生多方面能力和擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)為目標(biāo)的課余活動(dòng)?！?在此背景下，針對(duì)外語(yǔ)系第二課堂活動(dòng)中存在的問(wèn)題，項(xiàng)目組從2008年開(kāi)始了應(yīng)用能力需求背景下英語(yǔ)第二課堂模式研究，對(duì)第二課堂體系進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和優(yōu)化。比照項(xiàng)目任務(wù)書(shū)的研究目標(biāo)，本項(xiàng)目主要完成了以下工作：研究?jī)?nèi)容（一）：構(gòu)建多維度第二課堂體系，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力和跨文化交際能

4、力項(xiàng)目改革從組建社團(tuán)和俱樂(lè)部開(kāi)始。社團(tuán)、俱樂(lè)部與競(jìng)賽表演類(lèi)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在一些大型課外活動(dòng)中（如“外語(yǔ)文化節(jié)”）進(jìn)行協(xié)作滲透，從而使之成為一套立體的、交互式的英語(yǔ)第二課堂體系。在課外活動(dòng)中發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。1組建社團(tuán)、俱樂(lè)部第二課堂主要以社團(tuán)或俱樂(lè)部形式為單位組織開(kāi)展活動(dòng)，分基礎(chǔ)階段（1-2年級(jí)）和提高階段（3-4年級(jí)）兩個(gè)階段。學(xué)生可以根據(jù)自身英語(yǔ)水平的高低, 選擇相應(yīng)的社團(tuán)，并在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下，開(kāi)展不同內(nèi)容、不同形式的聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)、翻譯等訓(xùn)練。基礎(chǔ)階段加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。該階段第二課堂活動(dòng)設(shè)置主要有聽(tīng)說(shuō)（美文誦讀協(xié)會(huì)，博才演講協(xié)

5、會(huì)）、讀寫(xiě)（“悅”讀沙龍，英語(yǔ)戲劇協(xié)會(huì)）兩個(gè)模塊組成。學(xué)生根據(jù)興趣、愛(ài)好及特長(zhǎng)進(jìn)行分組活動(dòng)。通過(guò)查找、篩選、翻譯、加工處理、熟悉語(yǔ)言材料，再進(jìn)行編排、演練，為大型活動(dòng)準(zhǔn)備素材、積累經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展的主要社團(tuán)活動(dòng)如下表：側(cè)重點(diǎn)社團(tuán)名稱(chēng)備注指導(dǎo)教師聽(tīng)說(shuō)誦讀協(xié)會(huì)聽(tīng)說(shuō)初級(jí)王芳，朱樂(lè)琴博才演講協(xié)會(huì)聽(tīng)說(shuō)高級(jí)李潔，趙玲麗，金玉讀寫(xiě)“悅”讀沙龍讀寫(xiě)初級(jí)方芳，徐莉娟英語(yǔ)戲劇協(xié)會(huì)讀寫(xiě)高級(jí)李靜，章智源翻譯翻譯俱樂(lè)部王小瓊，張葦文化文化風(fēng)情俱樂(lè)部夏蓓潔，冉志晗2拓展表演類(lèi)活動(dòng)的形式拓展了傳統(tǒng)第二課堂競(jìng)賽、表演類(lèi)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，如“英語(yǔ)演講風(fēng)采大賽”、“英語(yǔ)之角”、“英語(yǔ)沙龍”、“寒假一本書(shū)”“書(shū)法比賽”等，增加了“模擬聯(lián)合國(guó)大

6、會(huì)”、“外國(guó)文化風(fēng)情展”、 外語(yǔ)“開(kāi)心寶典”等獨(dú)具特色的表演展示活動(dòng)。在“外語(yǔ)文化節(jié)”活動(dòng)中，以外語(yǔ)系為核心，邀請(qǐng)全體師生積極參與, 營(yíng)造“全校學(xué)英語(yǔ)、人人說(shuō)英語(yǔ)”的良好氛圍, 使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平在特定的環(huán)境中得到檢驗(yàn)、鍛煉和提高。表演展示活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展有效地激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)掘了他們的潛能和創(chuàng)造力。近年來(lái)，主要參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)如下：1、“第十一屆中國(guó)（合肥）自主創(chuàng)新要素對(duì)接會(huì)暨第七屆中國(guó)國(guó)際徽商大會(huì)”2、2011中國(guó)安徽農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化交易會(huì)3、中國(guó)金雞百花電影節(jié)志愿者服務(wù)4、濱湖和園社區(qū)志愿服務(wù)研究?jī)?nèi)容（二）：加強(qiáng)過(guò)程管理，探索在第二課堂中實(shí)施“學(xué)分制”的可行性1.探索

7、第二課堂活動(dòng)學(xué)分的認(rèn)定辦法經(jīng)過(guò)課題組多次討論，并與教務(wù)部門(mén)協(xié)商，在教務(wù)處的指導(dǎo)下，第二課堂活動(dòng)的學(xué)分制定工作已初步完成。學(xué)分制下第二課堂活動(dòng)課程體系主要分社團(tuán)類(lèi)活動(dòng)與競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)兩部分。社團(tuán)類(lèi)活動(dòng)根據(jù)開(kāi)設(shè)時(shí)間的長(zhǎng)短設(shè)置2-3個(gè)學(xué)分，競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)根據(jù)難易度設(shè)置0.25-1學(xué)分。學(xué)生在四年學(xué)習(xí)中必須完成6個(gè)基本學(xué)分達(dá)到畢業(yè)要求。開(kāi)展第二課堂活動(dòng)必須建立一套完整的、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，才能確保各階段培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，應(yīng)當(dāng)建立第二課堂評(píng)價(jià)和考核機(jī)制，將第二課堂過(guò)程評(píng)價(jià)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)活動(dòng)的一部分, 納入到雙方各自的學(xué)分考試、崗位考核的評(píng)估中。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，課題組對(duì)第二課堂學(xué)分認(rèn)定進(jìn)行了探索，以

8、下為學(xué)生與教師參與第二課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生考核：（1）每參與一項(xiàng)活動(dòng)，總評(píng)60分及格，可獲2學(xué)分。（2）基礎(chǔ)階段及專(zhuān)業(yè)階段合計(jì)6學(xué)分，其中基礎(chǔ)階段不少于3學(xué)分，專(zhuān)業(yè)階段不少于3學(xué)分。（3）等級(jí)評(píng)定：優(yōu)秀：10分以上，良好7-9分，合格6分，不合格6分以下。教師考核：（1）教師工作量計(jì)算：平均每2周一次，每次2課時(shí)。每學(xué)期按18周計(jì)算。（2）評(píng)定等級(jí)：合格（完成規(guī)定工作量），優(yōu)秀（所指導(dǎo)的學(xué)生在省級(jí)及以上大賽中獲獎(jiǎng)）。2編制第二課堂活動(dòng)大綱為防止第二課堂活動(dòng)隨意性，保證第二課堂活動(dòng)的系統(tǒng)性和層次性。各類(lèi)第二課堂活動(dòng)制訂相應(yīng)的大綱。大綱由各社團(tuán)、俱樂(lè)部的指導(dǎo)教師自行制訂，并交第二課堂管理小組

9、討論和修訂。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，有些社團(tuán)的大綱（如：博才演講協(xié)會(huì)大綱）在第二課堂活動(dòng)中發(fā)揮了良好的作用。研究?jī)?nèi)容（三）：改革第二課堂的活動(dòng)形式，以“項(xiàng)目”形式舉辦大型活動(dòng)，加強(qiáng)教師指導(dǎo)通過(guò)申報(bào)活動(dòng)項(xiàng)目的辦法，為活動(dòng)項(xiàng)目提供各種支持，其中包括來(lái)自社團(tuán)和協(xié)會(huì)的教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和來(lái)自相關(guān)部門(mén)的經(jīng)費(fèi)支持等。在第二課堂活動(dòng)中，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色，在設(shè)計(jì)“活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)項(xiàng)目”過(guò)程中，通過(guò)學(xué)術(shù)沙龍等形式，使教師在意義協(xié)商和交流中實(shí)施角色轉(zhuǎn)換，使教師“將越來(lái)越多地成為一個(gè)顧問(wèn)，一個(gè)交換思想的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾、論點(diǎn)，而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)，相互影響、

10、討論、激勵(lì)、鼓舞。”經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，英語(yǔ)第二課堂體系在實(shí)踐中不斷完善，在以下方面有了改進(jìn)和提高：（1）從側(cè)重于英語(yǔ)基礎(chǔ)能力，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)向重視英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高。（2）改變第二課堂活動(dòng)相對(duì)比較零散、缺乏系統(tǒng)性、組織性的狀況，保證英語(yǔ)第二課堂的延續(xù)性、系統(tǒng)性和活動(dòng)的成效。（3）改變第二課堂活動(dòng)處在英語(yǔ)教育邊緣化的地位。使更多的學(xué)生從第二課堂活動(dòng)中受益。二、項(xiàng)目主要特色以大綱規(guī)范下的形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)為核心，拓展第二課堂載體，開(kāi)展以語(yǔ)言輸出能力培養(yǎng)為主線的多維第二課堂活動(dòng)。第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展呈現(xiàn)階段性、層次性的特點(diǎn)：在基礎(chǔ)階段培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力，在拓展階段側(cè)重培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用

11、能力。在過(guò)程管理方面通過(guò)建立學(xué)分制，制定大綱，規(guī)范第二課堂活動(dòng)?；顒?dòng)實(shí)施過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。1. 多維度第二課堂體系的構(gòu)建。 2009年以前學(xué)院外語(yǔ)系開(kāi)展的第二課堂活動(dòng)主要是“表演展示活動(dòng)”，即單維度語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。2009年，在“表演展示活動(dòng)”維度基礎(chǔ)上拓展了 “模塊化社團(tuán)活動(dòng)”及內(nèi)涵豐富的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，從而構(gòu)成了多個(gè)維度的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。第二課堂活動(dòng)的三個(gè)維度如下圖所示：模塊化社團(tuán)活動(dòng)表演展示活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)2第二課堂中學(xué)分制的探索。學(xué)分制基于學(xué)生能力和稟賦上的存在的差異而提出, 其核心是尊重其個(gè)體差異和興趣發(fā)展；學(xué)分制可以擴(kuò)大學(xué)生在第二課堂活

12、動(dòng)中的受益面。3社團(tuán)活動(dòng)大綱的編制。社團(tuán)活動(dòng)大綱防止第二課堂活動(dòng)隨意性，使第二課堂活動(dòng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求開(kāi)展；4活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性并積極探索各種有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。四、項(xiàng)目研究成果及成效以學(xué)生活動(dòng)為主的第二課堂系統(tǒng)在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面已初見(jiàn)成效，較好地實(shí)現(xiàn)了課題研究目標(biāo)。第二課堂活動(dòng)提高了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的流利、準(zhǔn)確程度。學(xué)生的創(chuàng)新、協(xié)作、溝通能力也得到了改善，文化修養(yǎng)、綜合素質(zhì)、審美觀點(diǎn)有了改觀，對(duì)語(yǔ)言及文化的感悟能力也增強(qiáng)了。學(xué)生英語(yǔ)水平在形式豐富的社團(tuán)活動(dòng)和各種競(jìng)賽活動(dòng)中得到提高。省市級(jí)以上獲獎(jiǎng)情況自開(kāi)展第二課堂活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生每年在全國(guó)各類(lèi)英語(yǔ)大賽中取得

13、好成績(jī)。近4年，共有11人在全國(guó)口譯大賽及“CCTV杯”全國(guó)英語(yǔ)演講大賽、外研社杯全國(guó)英語(yǔ)辯論比賽、第二屆全球通卓越英語(yǔ)大賽中獲獎(jiǎng)。其中，“CCTV杯”全國(guó)英語(yǔ)演講大賽（安徽賽區(qū)）獲一等獎(jiǎng)2人次，二等獎(jiǎng)3人次。中譯杯2010年全國(guó)口譯大賽英語(yǔ)交替?zhèn)髯g安徽賽區(qū)復(fù)賽獲三等獎(jiǎng)1人次。2英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考級(jí)通過(guò)率取得歷史性突破自開(kāi)展第二課堂活動(dòng)以來(lái)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)水平測(cè)試通過(guò)率在平穩(wěn)中提高和突破。其中06年本科生一次性TEM4通過(guò)率為68.83%，超過(guò)全國(guó)平均通過(guò)率（55.42%）13.41個(gè)百分點(diǎn)；07年本科生一次性TEM4通過(guò)率為76.74%，超全國(guó)平均通過(guò)率（59.07%）17.67個(gè)百分點(diǎn)；2008

14、年，專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試取得歷史性的突破，一次性通過(guò)率達(dá)91.38%，超全國(guó)平均通過(guò)率（61.83%）29.55個(gè)百分點(diǎn)。2011年專(zhuān)四考試再一次取得歷史性突破，通過(guò)率達(dá)91.67%，超過(guò)全國(guó)通過(guò)率（53.17）38.5個(gè)百分點(diǎn)。年度一次性通過(guò)率全國(guó)平均通過(guò)率超過(guò)全國(guó)通過(guò)率2005 (03級(jí))39.70%53.73%-14.03%2006 (04級(jí))68.83%55.42%13.41%2007 (05級(jí))76.74%59.07%17.67%2008 (06級(jí))91.38%61.83%29.55%2009 (07級(jí))82.35%58.62%23.73%2010 (08級(jí))80%56.01%24%2011

15、 (09級(jí))91.67%53.17%38.50%3.發(fā)表論文3篇夏蓓潔,方芳 “成果導(dǎo)向法在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用”，合肥學(xué)院學(xué)報(bào)，2011年第6期。方芳，夏蓓潔 “多維度活動(dòng)型隱性課程體系的探索與實(shí)踐”，合肥學(xué)院學(xué)報(bào)，2010年第6期。王芳，夏蓓潔 “構(gòu)建英語(yǔ)第二課堂體系，提升學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力”，安徽電子信息技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009年第8期。五成果推廣及社會(huì)影響本課題以英語(yǔ)第二課堂的探索為主，經(jīng)過(guò)近四年的實(shí)踐與總結(jié)，取得了良好的效果，并帶動(dòng)了全院大學(xué)英語(yǔ)的課外活動(dòng)的開(kāi)展。德、日、韓等小語(yǔ)種借鑒第二課堂模式和經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展活動(dòng)，使第二課堂成為語(yǔ)種齊全，活動(dòng)形式豐富多樣的學(xué)生自我歷練、自我展示的平臺(tái)

16、。外語(yǔ)系學(xué)生以志愿者的身份，將所學(xué)服務(wù)于社會(huì)，得到了鍛煉的同時(shí)獲得了良好的社會(huì)評(píng)價(jià)。六、需進(jìn)一步研究和待解決的問(wèn)題1.完善英語(yǔ)第二課堂的學(xué)分制度，探索采取“雙向認(rèn)定”（學(xué)生申報(bào)與教師評(píng)定相結(jié)合）的辦法認(rèn)定學(xué)生的學(xué)分。由于第二課堂活動(dòng)形式多樣，如何有效認(rèn)定學(xué)生學(xué)分成為下一步研究的工作重點(diǎn)之一。2.社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的指導(dǎo)作用，探索以“能力目標(biāo)為導(dǎo)向”的活動(dòng)模式?！澳芰δ繕?biāo)導(dǎo)向”即把能力培養(yǎng)目標(biāo)分解到各種活動(dòng)當(dāng)中，每一種活動(dòng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的一種或幾種語(yǔ)言能力及綜合能力。以此作為評(píng)價(jià)的依據(jù)之一，能使第二課堂活動(dòng)的過(guò)程評(píng)價(jià)緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo)。3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與第二課堂教學(xué)相結(jié)合，突破傳統(tǒng)第二課堂在實(shí)間和空間上的局限性，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的個(gè)性化的活動(dòng)空間。4第二課堂活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下, 以學(xué)生為主體的實(shí)踐性極強(qiáng)的課程。因此，教師參與是第二課堂活動(dòng)課程實(shí)施的關(guān)鍵。為鼓勵(lì)教師積極參與第二課堂活動(dòng)，學(xué)院相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)制定政策，將教師指導(dǎo)第二課堂活動(dòng)的工作量化，納入教師考核體系。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：（簽字） 年 月 日三、項(xiàng)目成果目錄序號(hào)成果名稱(chēng)成果形式作者成果形式為教材的請(qǐng)注明出版社；成果形式為論文的請(qǐng)注明發(fā)表的期刊名稱(chēng)等1“成果導(dǎo)向法在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用”論文夏蓓潔方芳