1、紙上各個(gè)小組在一稿紙上或黑板上寫(xiě)出自己小組的小結(jié)。班里的每一個(gè)同學(xué)都可以在教室里來(lái)回反復(fù)瀏覽閱讀所有的，并與自己小組的作比較。下面是指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)例：在活動(dòng)中，大多數(shù)的時(shí)間是小組一起活動(dòng)。我為準(zhǔn)備了一些需要考慮，但是不要不敢越雷池一步，要把它們看作是探討特別值得的一個(gè)起點(diǎn)。將有 30 分鐘的時(shí)間在小組中這些問(wèn)題，并且要們的寫(xiě)在我提供的這稿紙上。應(yīng)該安排一個(gè)人做，但是不必一開(kāi)始就記。需要花一些時(shí)間進(jìn)行，然后得出。回答所有并不重要，但是在開(kāi)始的 15-20 分鐘之內(nèi)，應(yīng)該在大稿紙上簡(jiǎn)要記下的主要觀點(diǎn)。30 分鐘一到，就們組的大稿紙張貼在教室周?chē)㈤_(kāi)始瀏覽其他小組的。要特別關(guān)注哪些各組都特別提到的共

2、同題目，以及那些小組之間或小組之內(nèi)看起來(lái)相互的。如果可能，在包含你所持的觀點(diǎn)的紙上寫(xiě)出你對(duì)其他組評(píng)論的反應(yīng)。最后，要整個(gè)過(guò)程，在專(zhuān)門(mén)為這次活動(dòng)準(zhǔn)備的各張稿紙上所列出的針對(duì)你所提出來(lái)。在這次活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，大組要聽(tīng)取各個(gè)小組的簡(jiǎn)要。旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)讓每一個(gè)小組選定一個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行，小組用 10 分鐘的時(shí)間對(duì)一個(gè)具有性展開(kāi)，并且把他們的觀點(diǎn)寫(xiě)在稿紙或黑板上。時(shí)間一到，小組立即轉(zhuǎn)移到教室的另一個(gè)地點(diǎn)繼續(xù)他們的。前一個(gè)小組在這個(gè)點(diǎn)上將寫(xiě)在稿紙或黑板上的放在一起，成為他們繼續(xù)的。每十分鐘換一次位置，連續(xù)進(jìn)行，直到每一個(gè)小組都轉(zhuǎn)遍了所有的位置，都有機(jī)會(huì)考慮其他小組的意見(jiàn)為止。下面是指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)例：進(jìn)行另外一項(xiàng)小組活動(dòng)

3、。這一次不必長(zhǎng)時(shí)間待在一個(gè)地方。每個(gè)學(xué)生都必須參加一個(gè) 5人小組， 在教室里選擇一個(gè)的地點(diǎn)。每個(gè)小組必須回答一些問(wèn)題，并且們的直接放在你們組面前的稿紙上，時(shí)間是 10 分鐘，時(shí)間一到，整組轉(zhuǎn)移到下一個(gè)點(diǎn)繼續(xù)，同時(shí)必須對(duì)剛剛在這里的小組留下的意見(jiàn)做出評(píng)價(jià)。在這個(gè)點(diǎn)上，和觀點(diǎn)的時(shí)間也是 10 分鐘。等時(shí)間到了，移向下一個(gè)地點(diǎn)繼續(xù)，在這里，前兩個(gè)小組的觀點(diǎn)都需要思考和。再花 10 分鐘回答問(wèn)題，時(shí)間到了，繼續(xù)移動(dòng)。等每個(gè)小組在每個(gè)地點(diǎn)都過(guò)，寫(xiě)下自己的評(píng)論之后，解散小組，閱讀所有寫(xiě)在稿紙上的意見(jiàn)。無(wú)論何時(shí)，只要你靈感來(lái)了，都可以、意見(jiàn)或批評(píng)列入其中。需要銘記在心的就是每一個(gè)點(diǎn)都將所有小組的意見(jiàn)，保持稿

4、紙的整潔是一個(gè)。請(qǐng)寫(xiě)的盡可能短小，盡可能明了，通俗易懂。滾雪球使實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展和逐步深化的一個(gè)辦法就是運(yùn)行一種被稱(chēng)之為“滾雪球”或“疊羅漢”的程序。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，學(xué)生以個(gè)人的參與回答問(wèn)題，然后每隔幾分鐘就把小組人數(shù)加倍，不斷累進(jìn)，直到最后重新形成一個(gè)大組為止。下面是指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)例：今天要進(jìn)行的活動(dòng)是“滾雪球”。有機(jī)會(huì)以不同的形式來(lái)思考和這些問(wèn)題。注意在作業(yè)紙的底部有一些問(wèn)題，剛開(kāi)始，你必須以你自己的方式給出你關(guān)于這些問(wèn)題的。如果你愿意，可以簡(jiǎn)要下你自己的反應(yīng)。獨(dú)立思考 5 分鐘后，你和另外一個(gè)人就這些問(wèn)題展開(kāi)交流。再過(guò) 5分鐘之后，你和你的搭檔加入另一對(duì)伙伴形成一個(gè) 4 人小組，繼續(xù)10 分鐘，然

5、后與另一個(gè) 4人小組合并組成一個(gè) 8 人的小組，這次20 分鐘。然后兩個(gè)小組合并，每隔 20 分鐘合并一次，直到整個(gè)班級(jí)最后又聚到了一起。全班重新集合時(shí)，或者結(jié)束，或者繼續(xù)20 分鐘，或者在時(shí)間允許的范圍內(nèi)繼續(xù)。一方面這種聯(lián)系保留了小組的大部分優(yōu)點(diǎn)，使許多人相互交流，它使整個(gè)班級(jí)處于節(jié)日的氣氛之中，當(dāng)學(xué)生在不同形式下見(jiàn)面時(shí)，他們興奮而又熱烈的相互致意；另一方面，“滾雪球”有時(shí)會(huì)給人狂熱而雜亂的感覺(jué)。但是有時(shí)候，定期的變換小組成員正可以給學(xué)生一些。智力拼圖另一種既能保留小組的優(yōu)點(diǎn)，又能避免觀點(diǎn)過(guò)于多元化的方法就是：運(yùn)用一種被稱(chēng)之為“智力拼圖”的合作性分組技術(shù)。開(kāi)始時(shí)，教師和學(xué)生列出他們?cè)敢庋芯俊?/p>

6、每個(gè)學(xué)生選擇其中的一個(gè)題目進(jìn)行研究，變成這一問(wèn)題的“”。學(xué)生先單個(gè)研究，然后再與其他“”一起。最后，賦予這些學(xué)生“專(zhuān)家”責(zé)任，讓他們通過(guò)，幫助那些外行同學(xué)同他們一樣成為研究這一問(wèn)題的行家里手。下面是運(yùn)行這一程序的主要步驟：1.一個(gè) 25 人的班級(jí)選擇 5 個(gè)他們需要進(jìn)一步了解的題目（需要選擇的題目數(shù)量應(yīng)該嚴(yán)格等于班級(jí)人數(shù)的平方根16 人的班級(jí)選 4 個(gè)題目，25 人的班級(jí)選 5 個(gè)題目，36 人的班級(jí)選 6 個(gè)題目）。2.每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)需要精通的題目（教師要檢查所有的題目是否合理的分布于學(xué)生之中），并開(kāi)始進(jìn)行研究，在集合之前按照要求提出自己的“”意見(jiàn)。3.在班上，選擇了同一個(gè)題目的學(xué)生集一個(gè)

7、小組，提出問(wèn)題，互相理解，冰釋誤會(huì)，并且交流心得。4.當(dāng)學(xué)生們把在變?yōu)椤啊钡倪^(guò)程中各種真知灼見(jiàn)融會(huì)貫通，集于一身的時(shí)候，開(kāi)始組建新的小組，每個(gè)小組至少要有一名關(guān)于每一個(gè)最初題目的“”代表。5.每個(gè)學(xué)生“”輪流小組成員關(guān)于自己獨(dú)特問(wèn)題的“”意見(jiàn)。6.當(dāng)所有的小組成員都表示已經(jīng)理解并掌握了所有題目的知識(shí)時(shí)，小組結(jié)束。整個(gè)活動(dòng)可以就此結(jié)束，也可以繼續(xù)進(jìn)行，全班總結(jié)對(duì)所有問(wèn)題的。繪畫(huà)式繪畫(huà)式要求小組成員在一起用繪畫(huà)方式表達(dá)和。小組不再用某種的方式總結(jié)小組談話(huà)，取而代之的是用某種視覺(jué)表現(xiàn)形式來(lái)描述他們想表達(dá)的。下面就是具體使用這一方法的過(guò)程：1.組建一個(gè) 6-7 人的小組。2.學(xué)生們大約用30 分鐘的時(shí)

8、間從預(yù)先布置的閱讀作業(yè)中總結(jié)出3 個(gè)或4 個(gè)人最為重要的或觀點(diǎn)。3.題目一旦確定，學(xué)生就再用另外一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，探討各種能夠交流這些觀念的視覺(jué)表達(dá)方式。4.向他們提供一些能夠用來(lái)繪畫(huà)的大白紙以及大量的顏料，鋼筆，直尺，剪刀和帶子，幫助他們創(chuàng)作相當(dāng)傳統(tǒng)的二維圖畫(huà)。當(dāng)然，如果他們?cè)敢猓麄円部梢杂秒s志插圖、碎布片以及其他質(zhì)地的材料創(chuàng)造一種多混合組成的抽象拼貼畫(huà)。5.在保持所問(wèn)題嚴(yán)肅性的同時(shí)，學(xué)生們可以創(chuàng)造性的發(fā)揮，以的方式表現(xiàn)他想表達(dá)的。6.當(dāng)所有小組完成任務(wù)時(shí)，每個(gè)小組把自己的作品在教師里展示出來(lái)，供大家悠閑地觀賞。把的時(shí)間降到最低，讓視覺(jué)表達(dá)形式發(fā)揮最大的交流作用。這種活動(dòng)有可能造成時(shí)間的巨大浪費(fèi)，卻不能保證結(jié)果一定令人滿(mǎn)意。但由于它所依賴(lài)的技巧與那些學(xué)術(shù)課堂上學(xué)生已經(jīng)的技巧有很大