1、班主任培訓(xùn)材料(10篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。班主任培訓(xùn)材料 第1篇：制定班級公約公約一般是大家就有關(guān)國家、部門、員之間的利益問題進(jìn)行公開討論達(dá)成一致的意見, 并且同意遵守的一個(gè)規(guī)定。公約是參與制定的單位和個(gè)共同信守的行為規(guī)范, 它對于維護(hù)社會秩序、促進(jìn)安定團(tuán)結(jié)、加強(qiáng)社會主義精神禮貌建設(shè)有著不可低估的作用。為了加強(qiáng)班級管理, 建立良好的班風(fēng)班貌, 培養(yǎng)同學(xué)熱愛團(tuán)體, 關(guān)心團(tuán)體、團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì), 努力爭創(chuàng)五星班級, 禮貌班級, 特制訂如下班級公約。望全體同學(xué)互相督促, 共同遵守。1.按時(shí)到校, 認(rèn)

2、真學(xué)習(xí), 不遲到早退, 不曠課。2.尊敬師長, 團(tuán)結(jié)同學(xué), 課間不喧嘩打鬧。3.專心聽講, 勤于思考, 進(jìn)取發(fā)言, 按時(shí)按質(zhì)按量獨(dú)立完成作業(yè)。4.校服整潔, 樸素大方。講究衛(wèi)生, 不隨地吐痰。5.參加各種集會準(zhǔn)時(shí)到達(dá), 安靜聽講, 不做與會議無關(guān)的事。6.節(jié)儉水電, 愛護(hù)公物, 不做有損班級名譽(yù)的事。7.進(jìn)取參加學(xué)校各種活動, 遵守紀(jì)律, 服從管理。班級文化建設(shè)班級文化是指班級內(nèi)部具有必須特色的精神、理念、行為和環(huán)境的總和。是班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的綜合建抅, 它主要體此刻班級制度文化、班級風(fēng)采、班級精神文化、小組文化等方面。它的核心是班級精神, 它的價(jià)值取向是班級的凝聚力, 它的靈魂是班級文

3、化意識。班級文化自覺或不自覺地經(jīng)過必須的形式融會到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中, 構(gòu)成一種良好的自覺的行為習(xí)慣, 潛移默化地影響著學(xué)生的言行。既能體現(xiàn)時(shí)代精神, 又能到達(dá)育的效果?！局贫任幕恳?、學(xué)生管理制度1.按中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范規(guī)定, 學(xué)生必須按時(shí)到校, 不遲到、不早退、不曠課。2.當(dāng)天值日班長負(fù)責(zé)考勤并認(rèn)真做記錄, 下周在班會課上總結(jié), 期末班主任將學(xué)生個(gè)考勤統(tǒng)計(jì)登載在學(xué)習(xí)成績冊上。3.按時(shí)到校, 上課預(yù)備鈴響后快速進(jìn)入教室, 并做好相關(guān)準(zhǔn)備, 當(dāng)天值日班長要認(rèn)真做好遲到記錄。4.因病、因事不能到校上課, 必須辦理請假手續(xù)。無故不到校作曠課處理, 在一學(xué)期中無故曠課時(shí)間超

4、過上課總時(shí)數(shù)三分之一者按嚴(yán)重違紀(jì)處理?！景嗉壘裎幕堪嗉壘袷前嗉壩幕ㄔO(shè)的核心, 是深層的文化, 它不能經(jīng)過眼睛看到, 只能被感知。它主要表此刻班級共同的夢想信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則等。進(jìn)取健康的班級精神文化是實(shí)現(xiàn)班團(tuán)體可持續(xù)發(fā)展的思想保證, 是班級生機(jī)與活力的源泉?？催^電視劇亮劍的, 無不被八路軍獨(dú)立團(tuán)的精神所折服。獨(dú)立團(tuán)的團(tuán)隊(duì)精神集中到一點(diǎn), 就是軍魂。這個(gè)軍魂具體表此刻協(xié)作、自信、精神、輿論。正是這四大精神成就了獨(dú)立團(tuán)的威名, 使它成為中國軍魂的象征, 成為一把令敵聞風(fēng)喪膽的尖刀。同樣一個(gè)優(yōu)秀的班團(tuán)體也應(yīng)當(dāng)有以下幾點(diǎn)：1.班級目標(biāo)。班團(tuán)體建設(shè)作為一種有意識的教育活動, 首先要有共同的

5、奮斗目標(biāo), 這是建設(shè)班團(tuán)體的第一要素。從時(shí)限上能夠分為長期目標(biāo), 中期目標(biāo)和近期目標(biāo), 它們既有聯(lián)系, 又相對獨(dú)立, 既有統(tǒng)一又有區(qū)別。在初中階段能夠理解為三個(gè)學(xué)年度班級奮斗的目標(biāo), 這個(gè)目標(biāo)是在教育目的的指導(dǎo)下, 根據(jù)學(xué)生的年齡特征, 文化知識水平提出的。建立良好的班團(tuán)體, 實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生德, 智, 體, 美, 勞全面發(fā)展為最終目標(biāo)。具體措施：（1）經(jīng)過班會的形式, 師生共商, 科學(xué), 民主的確定了本班的長期奮斗目標(biāo)。班級奮斗目標(biāo)的商討與確定、實(shí)施的過程也是師生交流的情感過程, 有利于班級凝聚力的構(gòu)成。（2）發(fā)揮干部的作用, 師生共同管理班級。班干部是班團(tuán)體的核心, 有了這個(gè)核心, 才能帶動全

6、班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)。（3）充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進(jìn)行德育教育。（4）抓住每一次月考, 及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、指導(dǎo)、鼓勵。（5）組織迎新年慶?；顒?。（6）抓好期末復(fù)習(xí), 沖刺期末目標(biāo)。2.班級凝聚力。班級凝聚力是在多因素共同作用下構(gòu)成的。最能調(diào)動一個(gè)班級學(xué)生情感, 最能體現(xiàn)班級凝聚力的莫過于一些團(tuán)體性的活動。在活動期間, 一方面, 盡可能地動員每一位學(xué)生參加, 同時(shí)把沒機(jī)會參加運(yùn)動會的學(xué)生組成宣傳組、后勤服務(wù)組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組等, 讓每位學(xué)生都參與到活動中去, 做到事事有干, 有事干。讓他們懂得每一個(gè)都應(yīng)為班團(tuán)體出一份力, 并在活動中優(yōu)化際關(guān)系, 看到別的優(yōu)點(diǎn)和長處, 正視自我的缺點(diǎn)和

7、不足, 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。3.班風(fēng)學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不僅僅是班級學(xué)生的整體風(fēng)貌和風(fēng)氣, 更是班主任自身之風(fēng)作用于學(xué)生的表現(xiàn)。樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng), 有助于弘揚(yáng)正氣, 構(gòu)成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和諧的育氛圍, 從而使班級成為育的優(yōu)質(zhì)搖籃。好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)會使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競爭, 推動班內(nèi)同學(xué)上進(jìn)。例如：今年4月份, 學(xué)校的藝術(shù)節(jié)即將舉行。班上不少學(xué)生喜歡文藝活動, 我抓住這一有利時(shí)機(jī), 提出激勵性目標(biāo)。經(jīng)過目標(biāo)的實(shí)現(xiàn), 促使良好班風(fēng)的持續(xù)發(fā)展。我說：我們班不少同學(xué)喜歡文藝活動, 有這方面的特長, 這是一種優(yōu)勢。在本屆藝術(shù)節(jié), 期望這些同學(xué)能為班團(tuán)體貢獻(xiàn)力量。我們班的實(shí)力到底怎樣？能不能獲勝？請同學(xué)們

8、作一個(gè)調(diào)查比較, 拿出具體材料。兩天后, 文體活動進(jìn)取分子給我擬出了全校各班實(shí)力情景分析表。他們認(rèn)為, 根據(jù)實(shí)力, 我們班處于總分第二名的位置。鑒于這種情景, 我提出了確保全?？偡值诙? 力爭總分第一的短期激勵性目標(biāo)。同學(xué)們情緒高昂, 文藝活動進(jìn)取分子出謀劃策, 領(lǐng)導(dǎo)小組、后勤小組、訓(xùn)練小組等相繼成立, 據(jù)他們分析, 趙毅、余旭升吉他演唱得分多少是我班能否獲得總分第一的關(guān)鍵。于是, 參賽的幾位同學(xué)利用午時(shí)放學(xué)和周末時(shí)間加強(qiáng)訓(xùn)練。大家互幫互助, 充分體現(xiàn)出主翁職責(zé)感。在大家共同努力下, 我班實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)節(jié)一等獎的目標(biāo)。經(jīng)過這個(gè)活動, 即增強(qiáng)了班級凝聚力, 又展現(xiàn)了良好的班風(fēng)班貌。4.構(gòu)建良好的輿論

9、氛圍, 發(fā)揮正確輿論的導(dǎo)向作用。每個(gè)班都有自我的特點(diǎn), 或活躍, 或沉悶, 但不管是什么樣的班級都必須有正確的輿論氛圍。在正確的輿論氛圍中, 學(xué)生會被潛移默化地往好的方向發(fā)展。正確的輿論怎樣構(gòu)成？它來自班團(tuán)體活動中的準(zhǔn)則和學(xué)生對團(tuán)體的職責(zé)意識, 以及正確對待批評及進(jìn)行自我批評的正確態(tài)度。班主任應(yīng)當(dāng)用自我的言行來鼓勵正確的輿論, 班主任也必須有敏銳的洞察力, 將歪風(fēng)邪氣扼殺在萌芽中。所以, 抓典型, 樹榜樣始終是班主任工作的重要資料。在今日這個(gè)和平年代, 如果班級具有了明確的目標(biāo)、凝聚力、良好的班風(fēng)、正確的輿論這四大要素, 那么班也就具有了班魂。這樣的班團(tuán)體就必須能所向披靡, 無往不勝！班主任培

10、訓(xùn)材料 第2篇：一、班主任工作一日常規(guī)1、每一天早上檢查學(xué)生出勤情景, 如有缺席, 及時(shí)與家長取得聯(lián)系或進(jìn)行家庭訪問, 搞清原因, 同時(shí)檢查學(xué)生著裝儀表情景是否貼合學(xué)校要求, 及時(shí)進(jìn)行教育。2、督促學(xué)生認(rèn)真參加廣播操和升旗儀式。3、檢查班級清潔衛(wèi)生情景, 了解值日生工作。4、觀察班級公物保管狀況, 發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)調(diào)查、教育和處理。5、檢查課代表收交作業(yè)情景。6、每一天觀察班級出席和上課情景, 掌握班級學(xué)風(fēng)的進(jìn)展和變化。7、檢查學(xué)生眼保健操以及學(xué)生課間禮貌休息的狀況。8、注意和處理好班級偶發(fā)事件。9、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班中的先進(jìn)事跡或不良現(xiàn)象, 及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或批評教育。10、認(rèn)真上好校班會課。督促學(xué)生認(rèn)真收

11、聽學(xué)校教育廣播。11、關(guān)心學(xué)生用餐情景, 督促學(xué)生遵守用餐規(guī)定, 注意堅(jiān)持環(huán)境整潔。12、離開教室時(shí), 檢查班級衛(wèi)生情景以及四關(guān)工作。（水、電、門、窗）二、班主任一學(xué)期工作常規(guī)1、開學(xué)時(shí)間制定工作計(jì)劃, 學(xué)期結(jié)束寫好工作總結(jié)或經(jīng)驗(yàn)介紹。2、做好班級學(xué)生情景分析, 保證家訪率100%。3、排好座位, 安排好每一天值日生。4、競選好班級干部, 進(jìn)取向?qū)W校推薦優(yōu)秀學(xué)生。5、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育, 培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。6、抓好學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣, 保護(hù)視力。7、組建好班班干部隊(duì)伍；關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長, 每兩周進(jìn)行一次班干部會議。8、與任課教師加強(qiáng)溝通, 做好學(xué)生成長材料收集, 寫好成長記錄袋。9、做好

12、每一天的清掃工作、保潔工作及教室衛(wèi)生工作。10、每周組織好主題他會課, 形式多樣并作好記錄。11、配合每階段中心工作, 出好每一期的黑板報(bào)。12、進(jìn)取配合大隊(duì)部, 開展多方面活動, 學(xué)校舉辦的活動, 要發(fā)動學(xué)生進(jìn)取參與。13、經(jīng)常與家長聯(lián)系, 并做好記錄。14、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作, 不讓任何一位同學(xué)掉隊(duì), 善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的每一點(diǎn)提高并及時(shí)表揚(yáng), 幫忙其樹立信心。15、準(zhǔn)時(shí)參加每次的班主任會議及每次班主任培訓(xùn)活動。16、學(xué)期結(jié)束寫好學(xué)生評語。班主任培訓(xùn)材料 第3篇：班主任是學(xué)校教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者, 是聯(lián)系班級中各科教師的紐帶；是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會的橋梁；是學(xué)校貫徹黨的教育方

13、針, 促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量。同樣在班級管理過程中班主任扮演著多重主角, 在校領(lǐng)導(dǎo)眼中, 班主任是班級工作管理的執(zhí)行者；在學(xué)生眼中, 班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者；在家長眼中, 班主任是班級工作的教導(dǎo)者, 是孩子的第二家長?？梢姲嘀魅卧趯W(xué)校組織中所處的特殊位置。班主任工作既是一門科學(xué), 更是一門藝術(shù)。如何經(jīng)營好這一門藝術(shù), 就這次聽專家門的講課和自我平時(shí)在班級管理過程中的一些經(jīng)驗(yàn), 談?wù)勔韵聨讉€(gè)方面的問題。一：班主任幸福篇近段時(shí)間我在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)關(guān)于班主任的打油詩：起得比雞還早睡得比小姐還晚職責(zé)比主席還大吃得比豬還糟催作業(yè)比黃世仁還狠對學(xué)生比犯還兇干的活兒比保姆還雜見了領(lǐng)導(dǎo)比孫子還乖賺

14、得比民工還小這首打油詩雖然有些夸大之嫌, 但也不泛當(dāng)班主任的一些真實(shí)的寫照。是啊, 班主任補(bǔ)缺補(bǔ)差、追繳作業(yè)、調(diào)節(jié)糾紛、甚至破案可謂兩眼一睜, 忙到熄燈很多（包括我自我）, 常常, 或倚窗眺遠(yuǎn)山, 或靠椅雙眸, 憧憬著：我是太子, 不勞心, 不勞力, 而衣食無憂；我是仙, 不顯山, 不露水, 而隨心所欲；我是明星, 不窩囊, 不寂寞, 而身披景銹；我是文, 不拙舌, 不笨口, 思緒、言辭奔涌如流那該是多么幸福的享受！可是, 隨著時(shí)間的推移和年齡的增大, 我愈來愈感覺到, 自我竟擁有另一種幸福擔(dān)任班主任。幸福是一種心態(tài), 更是一種對對事的更高的看法。幸福是一種本事, 看你是如何去理解這種幸福、享

15、受幸福和成就幸福。心態(tài)決定命運(yùn), 態(tài)度決定高度。只要你心中有愛, 無論生的路多艱難、多痛苦、多困厄、臉上帶著微笑, 心里就有著寧靜與平和, 這就是幸福的生。好心境是花, 是虹, 它讓你心花怒放、豁達(dá)樂觀, 享受生活的鳥語花香。而壞心境如魔鬼, 如瘟疫, 讓你時(shí)時(shí)體味著一腔苦水如滿天愁云, 使你郁郁寡歡, 倍受煎熬。在我眼里, 小學(xué)班主任是件充滿詩情畫意的事情, 孩子在你的眼前嬉戲歡笑, 孩子在你的耳邊淺吟低唱, 這使我長長在他們中間駐足, 孩子們像花兒一樣在我的身邊綻放。俯身嗅花香、低頭聞花語, 還有什么比這更動的事呢？所以我常常把自我幻想成一只蜜蜂, 我渺小, 可我豐富, 我在花朵中舞蹈,

16、聆聽花兒的歌唱, 這世界上還有比這更華麗的舞臺, 比這更動聽的音樂嗎？當(dāng)見證孩子每個(gè)點(diǎn)滴提高時(shí), 當(dāng)聽到孩子那發(fā)自內(nèi)心的一句句教師好！教師早！時(shí), 當(dāng)每一次與孩子共同取得班級榮譽(yù)時(shí)；當(dāng)看到孩子的缺點(diǎn)在你的手中改正時(shí)；當(dāng)孩子默默地為你端來一杯水、送上一枝鮮花時(shí), 你還會有煩惱嗎？你還會為一天工作的疲憊而牢騷滿腹嗎？教書是工作, 又是生活。要讓學(xué)生歡樂地學(xué)習(xí)、成長, 教師必須是一個(gè)能播種歡樂的。當(dāng)班主任真幸福！我愿就這么靜靜地享受, 就如享受風(fēng)的柔媚, 雨的纏綿；也如享受春天的紫薇花開, 夏夜的蛙聲一片, 直到永遠(yuǎn)二：班主任愛心篇作為班主任, 尊重和愛護(hù)學(xué)生是做好班主任工作的前提, 也是一個(gè)班主任

17、在工作中取得成功的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)生活中, 懂得愛生的重要, 但不必須都懂的愛, 因?yàn)閻凵且v究必須的藝術(shù)和技巧的, 古說的好：感心者, 莫先乎情。如果班主任能從情感上打開突破口, 寓情與理, 以情動, 就能與學(xué)生構(gòu)成一種真誠相待, 水乳交融的師生關(guān)系。用慈母般的師愛塑造學(xué)生的高尚心靈, 用伯樂的慧眼關(guān)愛每一位學(xué)生的成長這一句話一向是我做班主任的座右銘。俗話說：好言一句三春暖, 惡語傷六月寒。良好的師生語言交流氛圍是和諧師生關(guān)系的潤滑劑, 不管在什么場合, 什么時(shí)間, 作為班主任都不能挫傷孩子的自尊心和進(jìn)取性的語言。班主任如果能經(jīng)常用激勵的話來贊美自我的學(xué)生, 用親切的愛來教育學(xué)生, 必定會起到

18、：隨風(fēng)潛入夜, 潤物細(xì)無聲的效果。差生是班級中最容易受傷的花朵, 所以更需要我們班主任的格外扶持, 格外關(guān)心, 倍加愛護(hù)。陶行知先生說：你的教鞭下有瓦特, 你冷眼里有牛頓, 你的譏笑中有愛迪生。泰戈?duì)栆惨酝f過：不是錘的打擊, 而是水的載哥載舞才構(gòu)成了美麗的鵝卵石。這些話道出了師愛的重要意義。班主任應(yīng)當(dāng)用愛去呼喚學(xué)生, 用智慧去啟迪學(xué)生, 努力去尋找他們身上的閃光點(diǎn), 讓他們放出耀眼的光芒。所以班主任愛學(xué)生是沒有界限, 一視同仁的。用愛潤物, 物會感, 用愛奉獻(xiàn), 終有收獲?。▽W(xué)生謝潔金、李京艷、尹其的例子）、（幫忙教師拔白頭發(fā)的例子）有句名言說：世界上最寬廣的是海洋, 比海洋寬廣的是天空,

19、比天空寬廣的是的心靈。作為教師我們應(yīng)當(dāng)是愛的傳播者, 喚醒學(xué)生愛的意識, 引導(dǎo)學(xué)生如何去表達(dá)愛, 培育學(xué)生愛的本事。愛所有值得愛的事物, 讓學(xué)生擁有一顆博愛之心（學(xué)生生日簽名、母親節(jié)的感恩教育例子）（用愛打動心。愛是要本事的, 讓所愛的來愛你, 那才是愛的本事；愛是一種儲蓄, 到達(dá)必須的程度就會被釋放出來。）愛是一只點(diǎn)燃的火把, 當(dāng)你用愛心去點(diǎn)燃學(xué)生這只心靈火把的時(shí)候, 你會收獲滿園成功之果。如果學(xué)生生活在批評中他就學(xué)會了自責(zé)；如果學(xué)生生活在鼓勵中, 他就學(xué)會了自信；如果學(xué)生生活在認(rèn)可中, 他就學(xué)會了自愛。我們班主任應(yīng)當(dāng)用愛走進(jìn)學(xué)生的心靈, 用靈魂影響靈魂, 用格塑造格。為孩子的健康成長營造一

20、個(gè)溫馨的氛圍。三：班主任批評表揚(yáng)篇俗話說：工欲善其身, 必先利其器。恰當(dāng)?shù)呐u與表揚(yáng)不僅僅有利于良好的班風(fēng)的構(gòu)成、班級的建設(shè)并且有利于學(xué)生心理健康發(fā)展、提高學(xué)生自我認(rèn)知本事、培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。所以掌握批評與表揚(yáng)的藝術(shù)對于班主任作好學(xué)生的思想工作尤為重要。批評學(xué)生時(shí), 效果如何, 并不單純決定教師講得正確與否, 很大程度上在于找準(zhǔn)了學(xué)生切入口。切入口找準(zhǔn)了, 猶如庖丁解牛, 得心應(yīng)手, 毫不費(fèi)力。（陶行知的經(jīng)典案例：4粒糖的故事、體驗(yàn)式批評、蘇霍姆林斯基摘玫瑰花的故事。）著名特級教師王蘭說過：不是聰明的孩子常受表揚(yáng), 而是表揚(yáng)會使孩子更聰明。班主任應(yīng)當(dāng)做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者, 善于挖掘不明顯的優(yōu)

21、點(diǎn)加以表揚(yáng)。愛因斯坦以往這樣說過：別贊美他思維本事強(qiáng), 有創(chuàng)新精神, 他一點(diǎn)兒也不激動, 他作為大科學(xué)家聽這樣的話都聽膩了, 但如果誰贊揚(yáng)他小提琴拉的棒, 他必須會興高采烈。所以, 表揚(yáng)不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點(diǎn)上, 而是要去挖掘?qū)W生身上那鮮為知的優(yōu)點(diǎn), 表現(xiàn)出教師的獨(dú)特眼光, 讓學(xué)生得到一些新的肯定效果反而會更好。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志, 與學(xué)生進(jìn)行情感交流時(shí), 不妨輕輕一展笑容, 就勝過千言萬語, 千萬不要吝嗇你的笑容, 因?yàn)槲⑿κ且环N不著痕跡的表揚(yáng)。其實(shí)有時(shí)我們發(fā)現(xiàn)背后表揚(yáng)法也十_大的心善待孩子的缺點(diǎn)與錯誤, 多給他們機(jī)會, 引導(dǎo)他們走向成功。班主任接新班篇定好弦, 方能唱好曲。新班

22、級建立之初, 重視并做好管理中的第一次, 才能在第一時(shí)間內(nèi)樹立班主任的威信, 為以后班級管理工作的進(jìn)一步開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。定好親和弦。第一次見面要能叫出學(xué)生的名字, 能拉近學(xué)生與班主任的距離, 讓學(xué)生感受到班主任的親和力。古語云：親其師而信其道, 有親和力的班主任才能帶出團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級。定好團(tuán)結(jié)弦。第一次班級活動要親自參與, 班主任深入學(xué)生中, 不僅僅能很好地指導(dǎo)學(xué)生活動, 還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識, 有效地增強(qiáng)班級凝聚力, 促進(jìn)良好班風(fēng)的構(gòu)成。定好信任弦。第一次許諾要兌現(xiàn), 班主任兌現(xiàn)對學(xué)生的承諾, 才能讓學(xué)生覺得教師是一個(gè)有職責(zé)感的、能夠信任的, 才會對班主任敞開心扉, 師生之間的溝通就

23、能暢通無阻。定好交流弦。注重和學(xué)生的第一次單獨(dú)交流。無論是接手一個(gè)新班, 還是新學(xué)期開始, 要不失時(shí)機(jī)地盡快和沒一個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流。一方面讓學(xué)生感受到班主任對他的重視和關(guān)心, 另一方面也是為了自我盡快了解情景。可是第一次交流一般不在辦公室這種正式場合能夠在走廊里, 也能夠在學(xué)校里, 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、平等、簡便的環(huán)境。定好衛(wèi)生弦。組織好班級第一次衛(wèi)生大掃除。我通常安排全班都參與, 有任務(wù)。完成后, 師生共同檢查, 讓每一個(gè)學(xué)生都明白, 新學(xué)期衛(wèi)生大掃除的任務(wù)范圍、完成的標(biāo)準(zhǔn), 注重的細(xì)節(jié)。之后的衛(wèi)生大掃除分小組為單位來完成, 再進(jìn)行小組之間的評比。定好家長弦。開好第一次家長會。這是家長應(yīng)對

24、面地直接了解班主任的工作情景, 更是班主任向家長闡述自我的教學(xué)理念, 展示才華的絕好機(jī)會。所以他的成敗將直接關(guān)系到班主任在家長心中的威信, 為今后班主任的工作是否順利開展埋下伏筆。所以家長會前必須要認(rèn)真組織, 做好充分準(zhǔn)備。定好發(fā)展弦。第一次班會要幫忙學(xué)生樹立目標(biāo), 制定好班級規(guī)則, 班訓(xùn)（班上榮辱, 我有職責(zé)。講解案例）班主任工作中, 免不了要應(yīng)對無數(shù)個(gè)第一次, 讓我們重視班級管理中的第一次, 讓第一次效應(yīng)充分發(fā)揮作用。定好班級管理的弦, 定能奏出一曲健康、禮貌、進(jìn)取向上的凱歌。班主任班級管理篇首先我談?wù)剬Π嗉壒芾淼睦斫猓何矣X得班級管理不是一個(gè)純粹來管學(xué)生, 壓學(xué)生, 來約束學(xué)生, 規(guī)范學(xué)生

25、的；而更多的是給學(xué)生一個(gè)生活的舞臺, 一個(gè)交流的空間；更應(yīng)是一個(gè)充滿情趣, 充滿文, 充滿活力, 充滿魅力, 充滿吸引力的地方；是一個(gè)讓孩子們身心得以舒展、個(gè)性得以發(fā)展的地方；是一個(gè)讓長大后有著完美回味的地方。（案例：很多班主任開學(xué)伊始, 就制定好許多條條框框, 在氣勢上先把學(xué)生壓倒。）為此, 我對班主任的定位是：不僅僅是管理學(xué)生, 而更多的是和孩子們共同生活、共同交往、共同歡樂、共同成長, 是一段精彩的生旅程。班干部管理：班干部是班級的核心, 班主任的左右手。抓好了班干部的隊(duì)伍建設(shè)就等于班級管理工作成功了一大半。班級管理分幾個(gè)組輪流竟賽管理, 目的是參與, 增強(qiáng)班級榮譽(yù)感和職責(zé)心與競爭意識。

26、在班級中沒有專職班長, 僅有值日班長。學(xué)生不能做的班干部做, 班干部不能做的, 班主任才做（魏書生語）。當(dāng)班干部應(yīng)成為每個(gè)學(xué)生的必修課, 讓都有平等鍛煉的機(jī)會, 讓他們從小樹立民服務(wù)的課后反思 “為民服務(wù)的思想。班紀(jì)班規(guī)制定：由學(xué)生提出, 班主任和班委會討論制定, 并成文公布, 并發(fā)到每一位家長手中, 讓家長參與其中, 督促其完成。班級職責(zé)心培養(yǎng)：班級是一個(gè)團(tuán)體, 一個(gè)不可分割的團(tuán)體, 它需要很強(qiáng)的凝聚力與職責(zé)心才能完成。要求事事有做, 有事做（魏書生語）（案例：臺灣中信教育董事長高震東的天下興亡, 我有職責(zé)；在開展各項(xiàng)活動中增強(qiáng)凝聚力與職責(zé)心。）班級工作小結(jié)：每周星期五的班會課由當(dāng)班的值日班

27、長進(jìn)行小結(jié)評比, 周一晨會再布置這一周的新的班級任務(wù)：每月由班主任主持對班務(wù)工作進(jìn)行全面總結(jié)評比, 其中包括學(xué)生對值日班干部的評議。（案例：小組與值日班干部的流動紅旗評比）班級管理工作中最重要的一條原則是, 公正、公平, 所有的學(xué)生都是平等的, 班主任是一視同仁的處理班上的工作。其實(shí)以上的各項(xiàng)管理旨在培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣, 當(dāng)習(xí)慣一旦養(yǎng)成的時(shí)候, 我們班主任的工作自然就省心多了。四：班主任班級文化建設(shè)篇班級文化是指班級成員在班主任的引導(dǎo)下, 朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它具有無形的教育功能、激勵功能、制約功能, 這些功能一旦構(gòu)成就會產(chǎn)生巨大力量, 就會加速班級的快速的

28、發(fā)展。加強(qiáng)班級文化建設(shè), 努力營造進(jìn)取、健康向上的班級文化氛圍, 已經(jīng)成為我們提高班級管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。精心裝點(diǎn)教室, 營造進(jìn)取向上的氛圍。讓每一面墻壁都會說話。努力打造一個(gè)進(jìn)取進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的班級文化形象。1、我愛我家。在教室選擇一面較寬敞的墻壁設(shè)立我愛我家照片展。每一期都張貼孩子們和班主任的各種近期照片（在師生活動中拍的照片為最佳）, 張片下也可寫上自我的座右銘。展示自我風(fēng)采, 塑造家的氛圍, 讓孩子們樹立自信心。2、布置好圖書角。圖書全部來自班上同學(xué)的捐贈, 只要是好書資料、形式、數(shù)量都不限, 圖書期末再由學(xué)生拿回家保存。平時(shí)輪流借閱, 由圖書館長負(fù)責(zé)發(fā)放分配。讓整個(gè)

29、班級充滿書香氣息。（案例：班上五朵金花、兩位好漢以及小小散文家易虹婷的故事；遇到新書上市班上同學(xué)湊錢購買, 一睹為快）3、辦好班級黑板報(bào)。黑板報(bào)是班級文化的一面鏡子, 同時(shí)也是孩子們展示才華的陣地。資料能夠是學(xué)生的習(xí)作、書畫、手工藝品、優(yōu)秀作業(yè)展等。力求具有時(shí)效性, 要求參與, 每一個(gè)學(xué)生每一學(xué)期至少要有一次作品上傳。4、巧設(shè)生物角。學(xué)生多的教室能夠把生物角巧設(shè)在教室窗戶的陽臺上, 不必須要求全部是花, 能夠是一些時(shí)令的蔬菜、藥材。讓學(xué)生們親自動手來栽培, 讓他們在勞動中體驗(yàn)成功的艱辛與歡樂, 我想這比生硬的課堂講解來得更具體一些。5紅花評比欄。能夠分學(xué)習(xí)小組、值日班干部和個(gè)進(jìn)行評比, 讓紅花

30、來見證孩子們的點(diǎn)滴提高, 以此來激發(fā)孩子們的競爭意識和對學(xué)習(xí)生活的自信心。紅花評比的資料不必須限于學(xué)習(xí), 它能夠涉及到平時(shí)班級生活中的方方面面。（衛(wèi)生、紀(jì)律、路隊(duì)、兩操等）6、張貼好校訓(xùn)、班訓(xùn)、名名言。把它貼在教室最顯眼的位置, 讓學(xué)生走進(jìn)教室就能隨時(shí)看見, 時(shí)時(shí)提醒他們的職責(zé)、義務(wù)和自我的奮斗目標(biāo)。班主任班級活動設(shè)計(jì)篇經(jīng)過良好設(shè)計(jì)組織的班級活動能為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自我、發(fā)揮特長的條件, 讓了解自我才華的學(xué)生在眾面前盡情展現(xiàn), 從而到達(dá)發(fā)展自身的目的。讓不了解自我獨(dú)特本事的學(xué)生供給認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我的機(jī)會。不經(jīng)過活動, 學(xué)生的本事就難以讓自我明白, 也難以讓他明白, 就更提不上有意識地培養(yǎng)提高了。

31、同時(shí)還能利于良好班級際關(guān)系的建立, 增強(qiáng)班級的凝聚力。1、一個(gè)學(xué)年的上學(xué)期和下學(xué)期都分別開展一次春游、野炊活動。讓學(xué)生心境放個(gè)假, 投入到大自然的懷抱, 感受到大自然的偉大與神奇。2、班級與年級的籃球、乒乓球賽。3、真組織好每個(gè)學(xué)年三月份學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心活動。形式能夠轉(zhuǎn)變, 把雷鋒精神擴(kuò)散到我們生活中的方方面面, 讓學(xué)生感覺到學(xué)雷鋒并不是虛無縹緲的, 他其實(shí)就在我們身邊。這就需要班主任平時(shí)的細(xì)心觀察和積累。4、在臨近考試的時(shí)候?yàn)榱司徑鈱W(xué)習(xí)所帶來的壓力, 適時(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐柠溈想u或麥當(dāng)勞店, 讓他們了解平時(shí)最喜歡吃的食品是怎樣生產(chǎn)出來的, 感受一下店員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)與熱情的服務(wù)態(tài)度。5、校舉辦

32、的各項(xiàng)大型校級活動。如疊被子、跳繩、演講、團(tuán)體操、田徑比賽, 徒步行軍、班隊(duì)會、元旦與六一的文藝匯演活動等。（案例：看到同學(xué)家困難, 想起了班上同學(xué)的互幫互助, 也有后悔不該來的）6、織好每年的母親節(jié)與父親節(jié)。讓學(xué)生學(xué)會感恩, 明白自我的成長離不開周圍關(guān)心自我的異常是父母親的無私關(guān)愛。在節(jié)日里更要在平時(shí)的日子里去回饋這種天底下最偉大的愛。（哪怕是端一盆洗腳水, 盛一碗飯, 拖一次地也可）, 值得班主任注意的是, 不管哪一次活動都要拍好照片或攝影留念, 作好資料保存。五：班主任細(xì)心篇做一個(gè)心細(xì)如發(fā)的班主任, 在平凡中成就一番不平凡的偉業(yè)。班主任的細(xì)心是洞察學(xué)生思想行為的航燈, 是班級常規(guī)工作的鑰

33、匙, 是班主任工作的關(guān)鍵。1、要學(xué)生寫好周記, 在第一時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的心理狀況, 及時(shí)解決有可眼突發(fā)性事件。2、這帶每個(gè)班的幾年內(nèi), 滿足孩子的一個(gè)合理的愿望, 對學(xué)生進(jìn)行文性關(guān)懷和誠信教育。3、給孩子一份溫馨的關(guān)懷（異常是留守孩子）。如前面所講的在每個(gè)孩子生日來臨之際, 在早讀期間讓全班同學(xué)為其唱生日歌, 并送上一份班主任親筆簽名的紀(jì)念品。讓孩子感受來自師生一份共同的關(guān)愛。4、在帶這個(gè)班的幾年內(nèi), 送一個(gè)讓孩子終生難忘的禮品。（案例：給即將畢業(yè)的孩子送上一塊班主任幾年內(nèi)積累的電子像冊碟片, 附錄留言）5、讓每個(gè)孩子都自備一個(gè)垃圾袋, 掛在課桌旁邊, 讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。6、改變頒獎

34、習(xí)俗, 由后進(jìn)生給優(yōu)生頒發(fā)獎狀, 以此來激發(fā)他們的上進(jìn)欲望, 感受團(tuán)體的溫暖。7、把學(xué)生平時(shí)的佳作收集起來, 裝訂成冊, 同時(shí)列出習(xí)作中的一些感語句。讓這本帶著學(xué)生成果和班主任評語的作文書一齊來見證孩子們的成長。8、平時(shí)的口頭表揚(yáng)改為表揚(yáng)單, 并且簽上班主任的名字, 讓這份表揚(yáng)變得更加莊重、嚴(yán)肅。班主任的警世名言教師最大的收獲是看到差生的成長而不是優(yōu)生的成功。要改變學(xué)生, 必須要震撼學(xué)生的心靈。用靈魂影響靈魂, 用格塑造格。田地荒蕪了, 最好的辦法是種莊稼；那拔掉學(xué)生心靈上的雜草最好的辦法是灌注美德。對學(xué)生影響最大的不是你教的知識, 而是你的個(gè)魅力, 行為習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)你把愛的雨露撒給孩子的時(shí)

35、候, 應(yīng)當(dāng)是俯下身來與孩子一樣高, 而不是居高臨下。不是因?yàn)榕α瞬懦晒? 而是因?yàn)槌晒α瞬排?。不是被事物本身所困擾, 而是被其對事情的看法所困擾。（古希臘哲學(xué)家）班主任走了, 魂在！班上的團(tuán)結(jié)士氣, 來自內(nèi)部的凝聚力, 而不是外部的壓力。愛中嚴(yán)嚴(yán)中愛用愛滋潤每個(gè)心靈用嚴(yán)締造完美格。多一點(diǎn)期望, 多一點(diǎn)關(guān)懷, 多一點(diǎn)滿足, 多一點(diǎn)收獲。教師的歡樂存在與學(xué)生的每一個(gè)提高當(dāng)中。對每一位教師來說, 你的學(xué)生可能是你班上的百分之一, 但對每一個(gè)家庭來講, 這孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！教育是一門服務(wù)與于社會, 服務(wù)于的一門學(xué)科。六：新時(shí)期班主任篇二十_大的差距, 我的心理異常痛苦。雕塑

36、石頭答道：老弟, 你還記得嗎？三年前, 以往來了一個(gè)雕塑家, 你不愿意改變, 更害怕割在身上一刀刀的痛, 你告訴它只要把你簡單雕刻一下就能夠了。而我那時(shí)想象未來的模樣, 樂于改變, 也不懼怕割在身上一刀刀的痛。于是, 雕刻家在你身上只是簡單地處理了一下, 在我身上呢？錘子砸, 鋼鋸鋸, 刻刀刻, 紗布磨我經(jīng)受的改變是你的數(shù)倍, 我忍受過的痛苦比你多得多, 這才產(chǎn)生了今日的不一樣??！路邊石聽了這一席話, 既慚愧, 又后悔。看完這個(gè)故事, 千萬不要認(rèn)為我們想成為學(xué)生的雕刻家, 對學(xué)生又是錘子砸, 鋼鋸鋸, 刻刀刻, 紗布磨。事實(shí)上, 每個(gè)學(xué)生都是一件值得欣賞的藝術(shù)品。學(xué)生想成為什么樣的, 完全取決

37、于學(xué)生自我的選擇, 我們無法改變他們, 僅有學(xué)生自我能改變自我。我們要作的事是放大他們完美的一面, 進(jìn)取上進(jìn)的一面。當(dāng)他們受到污染時(shí), 為他們除去污汁。鼓勵他們進(jìn)取地應(yīng)對生, 對自我負(fù)責(zé), 做自我命運(yùn)的雕刻家。四、追尋學(xué)生幸福的象征和感覺一位國王總覺得自我不幸福, 就派四處去找一個(gè)感覺幸福的, 然后將他的襯衫帶回來。尋找幸福的碰到就問：你幸福嗎回答總是說：不幸福, 我沒有錢；不幸福, 我沒親；不幸福, 我得不到感情就在他們不再抱任何期望時(shí), 從對面被陽光照著的山崗上, 傳來悠揚(yáng)的歌聲, 歌聲中充滿了歡樂。他們隨著歌聲找到了那個(gè)幸福, 只見他躺在山坡上, 沐浴在金色的暖陽下。你感到幸福嗎是的,

38、我感到很幸福。你的所有愿望都能實(shí)現(xiàn)你從不為明天發(fā)愁嗎是的。你看, 陽光溫暖極了, 風(fēng)兒和煦極了, 我肚子又不餓, 口又不渴, 天是這么藍(lán), 地是這么闊, 我躺在那里, 除了你們, 沒有來打攪我, 我有什么不幸福的呢你真是個(gè)幸福的。請將你的襯衫送給我們的國王, 國王會重賞你的。襯衫是什么東西我從來沒見過。每個(gè)都在追尋幸福, 每個(gè)對幸福的詮釋各有不一樣。這個(gè)故事告訴我們幸福是一種象征, 是一種自我感覺, 關(guān)鍵是如何把握這種象征和感覺。同樣的道理, 班主任的育目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)去追尋學(xué)生幸福的象征, 追尋學(xué)生幸福的感覺。這種象征、感覺是什么？這難以用一兩句話說清楚。但我們明白學(xué)生幸福的象征, 學(xué)生幸福的感覺

39、都寫在學(xué)生的臉上。這需要班主任的萬能定律：呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光解讀。班主任育目標(biāo)就是學(xué)生幸福的象征, 學(xué)生幸福的感覺。五、適合自我的教育就是最好的教育有一則井蛙歸井的寓言故事：井里的青蛙向往大海, 請求大鱉帶它去看海。大鱉平生第一回當(dāng)向?qū)? 十_大海, 驚嘆不已。它呱呱大叫, 急不可待地扎進(jìn)大海的懷抱, 卻被一個(gè)浪頭打回沙灘, 措手不及喝了幾口咸水, 還被摔得暈頭轉(zhuǎn)向。大鱉見狀, 就叫青蛙趴在自我的背上, 帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上, 樂趣無窮, 青蛙也逐漸適應(yīng)了海水, 能自我游一會兒了。就這樣, 它倆玩得很開心。過了一陣子, 青蛙有些渴了, 但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了, 卻怎樣也找

40、不到一只它能夠吃的蟲子。青蛙想了想, 對大鱉說：大海的確很好, 但以我的身體條件, 不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是, 那里沒有我能吃的食物?？磥? 我還是要回到我的井里去, 那里才是我的樂土。于是, 青蛙向大鱉告別, 回到了自我的井中, 過著平安歡樂的生活。原先如此, 適合自我的才是最好的, 適合自我的教育就是最好的教育。馬爾比D馬布科克說：最常見同時(shí)也是代價(jià)最高昂的一個(gè)錯誤, 是認(rèn)為成功有賴于某種天才、某種魔力、某些我們不具備的東西。其實(shí), 成功的要素就掌握在我們自我的手中。成功的教育方法是不容易學(xué)不到的, 假如容易學(xué)得到的話, 我想領(lǐng)導(dǎo)們就會不惜一切代價(jià)讓我們出去學(xué)習(xí), 專攻點(diǎn)金之術(shù), 那

41、教育就簡單了。故事給我們很好的啟示, 適合自我的教育就是好的教育, 不必太在意與名家的不一樣?？赡苣銜f：井底之蛙, 見識少, 才會這樣說?；蛟S你說得也沒錯, 我們生活的世界真的是很趣味, 任何事情都有兩面性, 善與惡、進(jìn)取與消極等等, 就看你看到那一面。我看還是努力把別的教育方法內(nèi)化為自我的, 不斷提高自身的教育本事, 使自我的教育行為具有鮮明的個(gè)性。適合自我的教育就是最好的教育。六、以進(jìn)取的態(tài)度應(yīng)對教育難題拿破侖希爾曾講過這樣一個(gè)故事, 對我們每個(gè)都極有啟發(fā)。塞爾瑪陪伴丈夫駐扎在一個(gè)沙漠的陸軍基地里。丈夫奉命到沙漠里去演習(xí), 她一個(gè)留在陸軍的小鐵皮房子里, 天氣熱得受不了在仙掌的陰影下也有

42、華氏125度。她沒有可談天身邊僅有墨西哥和印第安, 而他們不會說英語。她十_大的轉(zhuǎn)變呢？沙漠沒有改變, 印第安也沒有改變, 可是這位女士的念頭改變了, 心態(tài)改變了。一念之差, 使她把原先認(rèn)為惡劣的情景變?yōu)橐簧凶钣幸饬x的冒險(xiǎn)。她為發(fā)現(xiàn)新世界而興奮不已, 并為些寫了一本書, 以歡樂的城堡為書名出版了。同一個(gè)學(xué)校, 班主任的知識水平應(yīng)當(dāng)說沒有明顯的差異, 差異很小。但這種很小的差異卻往往造成了教育效果的很大差異。進(jìn)取的教育心態(tài)容易使教育成功, 消極的教育心態(tài)必導(dǎo)致教育失敗。在這方面應(yīng)當(dāng)說, 我們有切實(shí)的體會.七、教育行為開始之前必須要換位思考有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店, 可是女兒卻總

43、是不愿意去, 母親覺得很奇怪, 商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多, 小孩子為什么不喜歡呢？直到有一次, 孩子的鞋帶開了, 母親蹲下身子為孩子系鞋帶, 突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動著的全是腿和胳膊。于是, 她抱起孩子, 快步走出商店。從此, 即使是必須帶孩子去商店的時(shí)候, 她也是把孩子扛在肩上。真是一位細(xì)心的母親。蹲下身來看看孩子的世界, 與學(xué)生換位, 反思我們的教育, 真的有點(diǎn)可怕。學(xué)生犯了錯事時(shí), 經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的做法學(xué)生根本不會有安全感, 設(shè)想一下沒有安全感的教育怎樣會有效呢？難怪很多教師在教育學(xué)生之后, 沒有期待到想象的效果時(shí), 也多半覺得委屈

44、, 好心沒好報(bào)。其實(shí), 這樣的大動肝火, 不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。教育要研究到學(xué)生的可理解性。以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生, 這樣的教育有安全感, 有安全感的教育才會有效, 學(xué)生才會有自信, 才會有追求, 才會有奮斗的行動。教師給予學(xué)生一分關(guān)愛, 燃起學(xué)生一分自信。切記, 教育行為開始之前必須要換位思考。八、班主任完美定律有三個(gè)這樣的孩子：一個(gè)孩子歲才會說話, 歲才會寫字, 教師對他的評語是：反應(yīng)遲鈍, 思維不合邏輯, 滿腦子不切實(shí)際的幻想。他以往還遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡, 在眾的眼中, 他是毫無前途的學(xué)生, 藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說：孺子不

45、可教也！一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：你放著正經(jīng)事不干, 整天只管打獵、捉耗子, 將來怎樣辦？所有教師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸, 與聰明沾不上邊。這三個(gè)孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。這個(gè)答案不會讓你感到意外嗎？我們做過類似的傻事嗎？曾被我預(yù)言不成器的學(xué)生中, 雖沒有像愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文似的著名物, 但也不乏活得滋潤、幸福的, 事業(yè)小有成績的。我真的擔(dān)心那些被我預(yù)言不成器的學(xué)生, 此刻是否真的就不成器了？其實(shí), 每個(gè)學(xué)生都心存著一個(gè)夢想, 都有一座屬于自我的天堂, 我們不能發(fā)現(xiàn)它, 那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。應(yīng)對學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做呀？再看看下頭的故事, 我想會有答案。有個(gè)孩子對一個(gè)問題一向想

46、不通, 為什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。而自我想考第一卻才考了全班第二十_大海。就是這次旅行中, 這位母親回答了兒子的問題。之后, 這個(gè)孩子再也不擔(dān)心自我的名次了, 也再沒有追問他小學(xué)時(shí)成績排第幾名, 因?yàn)樗匀５谝幻某煽兛既肓饲迦A大學(xué)。故事中沒提到母親的答案是什么, 給我們留下了個(gè)性的想象空間。我想母親的答案必須很完美！故事沒有給我們一個(gè)清晰的教育思路, 但也能給我們一點(diǎn)啟示：班主任無論應(yīng)對什么樣的教育問題, 都要有尋求完美答案的精神。只要我們這樣做了, 或許教育效果不必須好, 至少不會傷害學(xué)生。只要我們這樣做了, 或許我們不必須會成為好班主任, 起碼我們不會平庸。九、愛得多了也

47、是一種傷害有一個(gè)湖, 叫天鵝湖, 湖中有一個(gè)小島, 住著一個(gè)老漁翁和他的妻子。漁翁搖船捕魚, 妻子養(yǎng)雞喂鴨, 除了買些油鹽, 他們很少與外界往來。有一年秋天, 一群天鵝來到島上, 它們是從遙遠(yuǎn)的北方飛來, 準(zhǔn)備去南方過冬的。老夫婦看到這群遠(yuǎn)方來客, 十_大搖大擺地走來走去, 并且在老漁翁捕魚時(shí), 它們隨船而行, 嬉戲左右。冬天來了, 這群天鵝竟然沒有繼續(xù)往南飛, 它們白天在湖上覓食, 晚上在小島上棲息。當(dāng)湖面封凍, 它們無法覓食的時(shí)候, 老夫婦就敞開他們的茅屋讓它們進(jìn)屋取暖, 并且給它們食物。這種關(guān)愛一向持續(xù)到春天來臨, 湖面解凍。日復(fù)一日, 年復(fù)一年, 每年冬天, 老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛

48、心。有一年, 他們老了, 離開了小島, 天鵝也從此消失了, 可是它們不是飛向了南方, 而是在第二年湖面封凍的時(shí)候凍死了。有時(shí)候愛得多了也是一種傷害, 并且致命。我們工作中有沒有因愛給學(xué)生造成了傷害？總擔(dān)心學(xué)生無法建立班級秩序, 我們建立的班規(guī)；總擔(dān)心學(xué)生做不好衛(wèi)生, 我們做出的榜樣；總擔(dān)心學(xué)生違規(guī), 我們的苦口婆心；總擔(dān)心學(xué)生春游出問題, 我們放棄了學(xué)生尋找春天的渴望；這些愛, 有的會傷害他們的心靈, 有的會使他們心靈碎弱, 有的會使他們逃避職責(zé)！太細(xì)心的關(guān)愛使他們無法應(yīng)對現(xiàn)實(shí)。學(xué)生生活在社會中, 就要理解社會的摔打。十_大的母親懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn), 并用無微不至的圣潔的母愛呵

49、護(hù)著他生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光!而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光, 總有一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽, 照亮這個(gè)我們深愛著的世啊。讓我們虔誠地把故事牢記在心, 用心思考, 用心感悟。讓教育智慧升華, 煉就一雙慧眼, 發(fā)現(xiàn)孩子那一點(diǎn)點(diǎn)光?？倳心且凰查g, 一顆流星、一點(diǎn)流螢, 在廣袤的夜空, 都是亮麗的風(fēng)景, 都讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不一樣。讓我們一齊努力！讓呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光永存心中, 作為我們教育行為的準(zhǔn)則。班主任培訓(xùn)材料 第5篇：一、班主任的主角意識1、班主任為什么應(yīng)有主角意識班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)的基本單位, 班主任的任務(wù)比一般教師任務(wù)更為廣泛與復(fù)雜, 他要對本班學(xué)生的德、智、體

50、、美等諸方面進(jìn)行全方位的管理和教育。為此, 班主任就需要根據(jù)不一樣的任務(wù), 在不一樣的場合扮演不一樣的主角, 將在很大程度上決定著班團(tuán)體和學(xué)生個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r。2、班主任應(yīng)扮好哪些主角？班主任是學(xué)校德育的中堅(jiān)和骨干, 班團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者, 知識的傳遞者, 學(xué)生心理的保健者, 校內(nèi)各種教育力量的整合者, 學(xué)校、家庭、社會三者溝通的橋梁, 學(xué)生成長的導(dǎo)師和楷模, 學(xué)生在校生活的守護(hù)者。3、班主任如何才能做好新時(shí)期的德育工作？（1）要有正確的時(shí)代觀, 堅(jiān)持一個(gè)中心, 兩個(gè)基本點(diǎn), 即以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心, 堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則, 堅(jiān)持改革開放的總方針。（2）認(rèn)清德育工作面臨的挑戰(zhàn)主要來自兩個(gè)方面。一方面是國外價(jià)值

51、觀、道德觀的滲透和侵蝕, 以及世界各國普遍加強(qiáng)德育的趨勢；另一方面是國內(nèi)利益至上一切向錢看的沖擊, 消極文化的腐蝕, 社會不良風(fēng)氣的影響。（3）學(xué)習(xí)并了解一系列德育工作的法規(guī)性文件, 主要有小學(xué)德育綱要、小學(xué)生日常行為規(guī)范、中學(xué)德育大綱、中學(xué)生日常行為規(guī)范、中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善中小學(xué)德育工作的意見、愛國主義實(shí)施綱要、中小學(xué)德育工作規(guī)程等。（4）加強(qiáng)自身道德修養(yǎng), 一方面是班主任作為公民所應(yīng)具有的誠實(shí)、禮貌、職責(zé)、對尊重、協(xié)作、夢想、信念、愛國、理性等道德修養(yǎng)；另一方面是作為教師應(yīng)有的熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)教師、善待家長、善待自我等方面的職業(yè)道德。（5）增強(qiáng)德育工作的針對性, 提高實(shí)效性, 創(chuàng)造

52、性地工作, 不擺花架子, 注重實(shí)際效果。（6）注重學(xué)生的道德體驗(yàn), 經(jīng)過豐富多彩的教育活動和社會實(shí)踐, 讓學(xué)生體驗(yàn)是非, 體驗(yàn)高尚, 體驗(yàn)成功。（7）認(rèn)識到教育的目的是培養(yǎng)有鮮明個(gè)性的活生生的；教育的追求是讓每個(gè)學(xué)生都得到生動、活潑、主動的發(fā)展；教育活動是教師與學(xué)生共度生命歷程, 共創(chuàng)生體驗(yàn)。（8）堅(jiān)信高尚的思想品格是最高的學(xué)位。僅有培育學(xué)生的品德與修養(yǎng), 保護(hù)他們的自尊與自信, 激發(fā)他們的夢想與活力, 才是教育的最好成就。4、如何當(dāng)好班團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者？（1）確定領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的觀念。班主任的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)集中體此刻為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境, 讓學(xué)生安心學(xué)習(xí), 健康成長。（2）制定班級的規(guī)章制度, 實(shí)施

53、管理, 進(jìn)行評價(jià)。堅(jiān)持讓學(xué)生參與制定制度、參與管理過程、參與評定結(jié)果, 使學(xué)生具有職責(zé)心和使命感, 并且提高自我認(rèn)識、自我教育、自我管理的本事。（3）要引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿遵章守紀(jì), 而不是命令強(qiáng)制。（4）多一份寬容與善待。學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候, 恰恰是他們最需要愛的時(shí)候。如果厭惡學(xué)生, 實(shí)際上教育還沒有開始, 就已經(jīng)結(jié)束了。5、如何做好知識的傳遞者？優(yōu)秀的教育效果, 是享有威信、受到尊重的前提條件。（1）要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。學(xué)生的頭腦不是一個(gè)被填充的容器, 而是需要點(diǎn)燃的火把。教師的職責(zé)就是點(diǎn)燃火把, 讓它燃燒。（2）一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)不是學(xué)生聽懂了而是越講越能激發(fā)學(xué)生求知欲望, 讓學(xué)生不

54、是盲目理解, 而是貴在能問, 多問。（3）變教科書是學(xué)生的世界為世界是學(xué)生的教科書, 讓學(xué)生會在更廣泛的范圍內(nèi), 多渠道獲取知識。（4）變帶著知識走向?qū)W生為帶著學(xué)生走向知識, 前者是授以魚, 后者是授以漁。（5）有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能, 不是講出來的, 教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)開放的問題情景, 引導(dǎo)學(xué)生主動探求知識。（6）考試與評價(jià)不是為了排隊(duì), 而是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展, 要用發(fā)展的眼光看學(xué)生：沒有最好, 僅有更好。6、如何做好學(xué)生的心理保健者？（1）教師自我要提高自我的心理素質(zhì), 注意自身心理的保健。（2）學(xué)習(xí)并掌握必須的心理保健知識, 引導(dǎo)學(xué)生防止產(chǎn)生消極情緒。（3）幫忙學(xué)生建立愉快而有秩

55、序的學(xué)習(xí)環(huán)境。（4）發(fā)揮學(xué)生健康的情感, 培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。（5）尊重學(xué)生的格, 防止學(xué)生因格受到損傷而導(dǎo)致心理紊亂。（6）幫忙學(xué)生樹立正確的生觀, 讓學(xué)生懂得做的道理, 從而保證學(xué)生應(yīng)對周圍的和事時(shí), 心理反應(yīng)是適度的。7、班主任如何做好校內(nèi)各種教育力量的整合？學(xué)校的各項(xiàng)工作要經(jīng)過班主任落實(shí), 各科教師需要經(jīng)過班主任的協(xié)調(diào)構(gòu)成一個(gè)整體。所以：（1）要認(rèn)真完成校長和各部門布置的各項(xiàng)工作。并與班內(nèi)的教育教學(xué)工作有機(jī)整合起來, 具有整合本事。（2）加強(qiáng)各科教師與學(xué)生的雙向了解, 加深師生的感情。（3）協(xié)調(diào)組織各科教師共同發(fā)現(xiàn)與研究學(xué)生成長過程中的個(gè)性或共性問題。（4）堅(jiān)持良好的際關(guān)系, 善于化解

56、各種矛盾。（5）讓自我的班級成為讓學(xué)生自豪并吸引學(xué)生的地方。8、班主任如何發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三者的橋梁作用？（1）充分認(rèn)識教育已經(jīng)不是一個(gè)封閉的領(lǐng)域, 重視學(xué)校與家庭、社會的相互聯(lián)系與作用, 努力營造有利于促使學(xué)生健康發(fā)展的社會教育氛圍, 已經(jīng)成為世界教育發(fā)展改革的趨勢。（2）經(jīng)過家訪、家長學(xué)校、家長會議等, 與家長共同探討教育科學(xué), 了解并研究學(xué)生, 成分發(fā)揮家庭教育的作用。（3）利用法制副校長和校外輔導(dǎo)員等力量, 對本班學(xué)生進(jìn)行教育。（4）利用跨校、跨地區(qū)的手拉手活動, 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中增長才干, 經(jīng)受鍛煉。（5）加強(qiáng)與社區(qū)組織和校外實(shí)踐基地的聯(lián)系, 力爭得到更多的支持和幫忙。9、班主任

57、如何成為學(xué)生成長的導(dǎo)師和楷模？（1）確立班主任的威信, 學(xué)生僅有親其師, 才能信其道。（2）不斷充實(shí)和提高自我, 教師的榜樣能有效地帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。（3）愛學(xué)生。愛是信任, 是尊重, 是鞭策, 是激勵。僅有愛才能觸及的靈魂, 引起的共鳴, 實(shí)現(xiàn)成功的教育。（4）有自我的特長, 對學(xué)生具有吸引力和激勵的力量, 使學(xué)生由崇敬進(jìn)而發(fā)展到效仿。10、班主任如何成為學(xué)生在校生活的守護(hù)者？（1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（2）嚴(yán)格各項(xiàng)管理, 防止發(fā)生意外。（3）培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識。（4）留心學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境, 及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除事故隱患。（5）增強(qiáng)職責(zé)心, 了解并熟知每一位學(xué)生的情景, 努力使班級成為

58、一個(gè)互相關(guān)心愛護(hù)的大家庭。二、班主任的基本素質(zhì)1、政治思想素質(zhì)一個(gè)好的班主任, 首先是一個(gè)優(yōu)秀的教師。班主任的基本素質(zhì)是由班主任工作的職責(zé)、特點(diǎn)所規(guī)定的。班主任的影響力歸根到底是格、學(xué)識、涵養(yǎng)等內(nèi)在素質(zhì)。教師法指出：教師承擔(dān)教書育, 培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班, 提高民族素質(zhì)的使命。教師的政治思想素質(zhì)關(guān)系到中華民族的千秋大業(yè)。要堅(jiān)持為社會主義建設(shè)服務(wù)的方向, 以建設(shè)有中國特色的社會主義理論指導(dǎo)自我的工作, 努力學(xué)習(xí)、理解和執(zhí)行黨和國家頒布的教育文獻(xiàn)與法規(guī), 樹立以團(tuán)體主義思想為核心的生價(jià)值觀, 不斷實(shí)踐并確立科學(xué)的世界觀和方法論, 努力學(xué)習(xí), 注重研究, 確立現(xiàn)代教育思想, 適應(yīng)社會主義教育

59、事業(yè)的需要。2、知識水平和教育理論素養(yǎng)專業(yè)知識水平越高, 勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)就越扎實(shí)。知識經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代對教師的知識水平是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn), 必須不斷用新知識完善自我?，F(xiàn)代社會教育理論發(fā)展迅速, 教育科研成果不斷問世, 教育交流日漸頻繁, 向教育科研要質(zhì)量已經(jīng)為多數(shù)教師所認(rèn)同。要學(xué)習(xí)新的教育理論, 更新教育觀念, 堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際, 使自我成為名副其實(shí)的專家型的班主任。3、良好的職業(yè)道德教師勞動是一種創(chuàng)造性、示范性、情感性的勞動, 沒有良好的職業(yè)道德是不能從事教師工作的。班主任是靠格力量工作的, 格力量的核心是職業(yè)道德。（1）要有真摯的愛心。教育是愛的事業(yè), 惟有愛, 才能建立深厚的帶有濃厚親情意味

60、的師生情誼。（2）要有奉獻(xiàn)精神。為了學(xué)生, 忠于職守, 甘當(dāng)梯, 這就是奉獻(xiàn)。（3）要公正地對待每個(gè)學(xué)生。面向全體學(xué)生, 使每個(gè)學(xué)生德智體全面發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要求。要充分尊重和信任每一個(gè)學(xué)生, 讓學(xué)生從教師的尊重和信心里獲得自由。（4）要有民主作風(fēng)。學(xué)生是受教育的對象, 同時(shí)又是學(xué)校的主體。全力營造班團(tuán)體的民主氣氛, 廣泛聽取學(xué)生意見, 并由他們自理、自律, 真正成為班團(tuán)體的主。（5）要為師表。在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中, 班主任要努力成為學(xué)生的榜樣和各種實(shí)踐教育的表率。師表作用應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的自覺行動。它應(yīng)是永恒的、而不是暫時(shí)的, 是內(nèi)在氣質(zhì)的真誠流露, 而不是虛偽的矯揉造作, 這樣學(xué)生才能