1、育人為本德育(dy)為先-上海市衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生德育工作專項(xiàng)評(píng)估(pn )總結(jié) 一、學(xué)校(xuxio)簡(jiǎn)介：白衣天使的搖籃上海市衛(wèi)生學(xué)校創(chuàng)建于1950年，是上海市文明單位、上海市職教先進(jìn)集體、上海市藝術(shù)教育特色校和上海市行為規(guī)范示范校。學(xué)校依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，開設(shè)了護(hù)理（含日語(yǔ)強(qiáng)化）、醫(yī)學(xué)生物技術(shù)等七個(gè)專業(yè)，并在四個(gè)專業(yè)中開展中高職貫通培養(yǎng)試點(diǎn)。學(xué)校以立德樹人為教育的根本任務(wù)，秉承“立德健行 仁術(shù)康民”的校訓(xùn)，堅(jiān)持育人為本、德育為先的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生仁愛精神、職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為上海乃至全國(guó)培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的衛(wèi)生技術(shù)人才，享有良好的社會(huì)聲譽(yù)，被譽(yù)為“白衣天使的搖籃”。二、德育工作核心理念

2、：仁愛精神學(xué)校始終堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的教育理念，把德育工作放在一切工作的首位。自2011年以來，以上海市衛(wèi)生學(xué)校2011-2013學(xué)年德育工作目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的特色和中國(guó)傳統(tǒng)文化的基因及學(xué)校德育工作的實(shí)際，逐步將“仁愛精神”的培育作為學(xué)校德育工作的核心理念，將“仁愛精神”的培育貫穿于學(xué)校德育工作的全過程，大力推進(jìn)以仁愛教育為導(dǎo)向的德育課程建設(shè)，以仁愛文化為核心的校園文化建設(shè)，以儀式和規(guī)則教育為抓手的日常德育工作，逐步形成以“仁愛精神”培育為核心的德育工作體系。三、德育工作過程與舉措：職業(yè)素養(yǎng)(一)以德育工作理念為引領(lǐng)，建立健全德育工作體系1、明確德育目標(biāo)，制定德育工作計(jì)劃。

3、學(xué)校緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和德育工作實(shí)際，以分階段、分層次、分專業(yè)為基本原則，制定了上海市衛(wèi)生學(xué)校德育工作三年行動(dòng)計(jì)劃，從校園文化培育、學(xué)生素質(zhì)教育、職業(yè)素養(yǎng)培育、行為規(guī)范養(yǎng)成、多元評(píng)價(jià)體系及德育工作機(jī)制等方面提出了具體的德育工作目標(biāo)。此外，學(xué)校每學(xué)期制定德育工作計(jì)劃，并堅(jiān)持開展德育工作督查與研究，努力探索中職德育工作的新理念、新方法和新途徑，切實(shí)提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。2、健全領(lǐng)導(dǎo)(ln do)機(jī)構(gòu)，完善(wnshn)德育工作組織體系。學(xué)校成立了由黨委領(lǐng)導(dǎo)(ln do)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校德育工作。構(gòu)建了政府（青保辦）、學(xué)校（學(xué)工、部系、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)）、社會(huì)（街道、

4、相關(guān)企業(yè)）、家庭（家長(zhǎng)）等各方參與、協(xié)同培育的德育工作機(jī)制，使德育由單一的學(xué)校教育向立體的社會(huì)教育拓展。成立了思想政治工作研究會(huì)、學(xué)生精神文明建設(shè)委員會(huì)、藝術(shù)教育小組、行為規(guī)范督查組等德育研究與督查機(jī)制。學(xué)校基本形成了黨委牽頭、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，專職德育工作者為主干，教職工全員參與，全校上下高度重視、齊抓共管的德育工作網(wǎng)絡(luò)。3、規(guī)范管理，健全學(xué)校德育工作制度。為提高德育工作的規(guī)范化，學(xué)校逐步健全德育工作制度。2013年學(xué)校組織各部門開展制度梳理工作，學(xué)生處將學(xué)生管理制度等德育工作制度整理成冊(cè)，使學(xué)生德育工作更加規(guī)范化、有序化。同時(shí)，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范和體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，同時(shí)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)

5、展、新時(shí)代中職生的特點(diǎn)以及行業(yè)的要求，學(xué)校對(duì)原有的各種學(xué)生行為規(guī)范制度進(jìn)行修改和完善，并在此基礎(chǔ)上編印了融本校歷史、專業(yè)特色、文化內(nèi)涵、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定制度、資助政策和實(shí)施辦法等內(nèi)容為一體的上海市衛(wèi)生學(xué)校學(xué)習(xí)生活指南。 (二)以精品課程建設(shè)為依托，推進(jìn)德育課程建設(shè)與改革1、明確德育工作主線，將以“仁愛精神”為核心的職業(yè)素養(yǎng)培育納入人才培養(yǎng)方案。2011-2013學(xué)校德育工作目標(biāo)著力于將使學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育成為學(xué)校德育工作的主線，為此學(xué)校根據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)對(duì)醫(yī)技類學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求，重新設(shè)計(jì)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。自2012年起，學(xué)校陸續(xù)將職業(yè)素養(yǎng)培育目標(biāo)列入所有專業(yè)的專業(yè)課程的教學(xué)大綱中，要求在專業(yè)教學(xué)過程

6、中全面滲透職業(yè)素養(yǎng)培育。2，精品引領(lǐng)，推進(jìn)德育課程改革。結(jié)合學(xué)校德育工作的要求，以職業(yè)素養(yǎng)培育為主線，制定上海市衛(wèi)生學(xué)校德育課程建設(shè)方案，突出強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育的特色，注重實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。自2012年6月起，職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)道德與法律兩門課程立項(xiàng)為校級(jí)精品課程，課程建設(shè)注重將職業(yè)素養(yǎng)教育融入德育課日常教學(xué)過程中。在三屆學(xué)生中開展了職業(yè)生涯主題教育活動(dòng)及生涯規(guī)劃報(bào)告、法制小報(bào)制作等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并于2013年3月組織了首屆校級(jí)職業(yè)生涯規(guī)劃大獎(jiǎng)賽的活動(dòng)。同時(shí)，自2012年9月起，組織教師至實(shí)踐教學(xué)基地搜集整理一線醫(yī)學(xué)案例，建立相關(guān)的教學(xué)案例庫(kù)，開展案例教學(xué)，提高了德育課的實(shí)效性，

7、突出了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育。（三）以儀式與規(guī)劃(guhu)教育為抓手，全面(qunmin)加強(qiáng)日常德育教育工作1、探索(tn su)儀式教育，注重學(xué)生職業(yè)禮儀養(yǎng)成。儀式教育是學(xué)校教育的重要組成部分,具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性、感染性、教育性。近年來學(xué)校不斷探索，逐步建立起了包括開學(xué)教育、專業(yè)教育、安全教育、生命教育、職業(yè)體驗(yàn)、實(shí)習(xí)教育、畢業(yè)典禮等內(nèi)容豐富的儀式教育。2、重視規(guī)則教育，注重學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成。為加強(qiáng)學(xué)生的自主體驗(yàn)、自我教育、自我管理，根據(jù)上海市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，制定以學(xué)生為主體的行為規(guī)范督查活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋文明就餐、行為禮儀、愛護(hù)環(huán)境、安全防范等各個(gè)方面，其中早操（含升旗儀

8、式、進(jìn)場(chǎng)、退場(chǎng)式）和夜自習(xí)行為規(guī)范為督查重點(diǎn)。學(xué)校每天均有詳細(xì)記錄的督查評(píng)分表，每周公示督查結(jié)果，每月設(shè)立四個(gè)行為規(guī)范示范班，每一個(gè)月進(jìn)行行為規(guī)范流動(dòng)紅旗評(píng)比。3、加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生安全意識(shí)。學(xué)校重視學(xué)生安全教育，每學(xué)年開展新老生入學(xué)教育及新生軍訓(xùn)，誠(chéng)邀派出所、交警隊(duì)、消防隊(duì)警官開展交通安全教育與法制講座，并在專家指導(dǎo)下，積極開展“119”消防疏散演練和消防器械使用培訓(xùn)活動(dòng)（與梅隴消防中隊(duì)共建）。此外，通過主題班會(huì)、晨會(huì)等形式，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念與自我保護(hù)意識(shí)。經(jīng)共同努力，安全文明校園創(chuàng)建成效明顯，連續(xù)兩屆榮獲“上海市安全文明校園”稱號(hào)。4、強(qiáng)化學(xué)生自我教育，規(guī)范學(xué)生自我管理。學(xué)校成立學(xué)生

9、會(huì)、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、學(xué)生志愿者總隊(duì)、廣播臺(tái)、電視臺(tái)、國(guó)旗隊(duì)等眾多學(xué)生組織，充分發(fā)揮學(xué)生組織在學(xué)校各項(xiàng)評(píng)先創(chuàng)優(yōu)中的作用；重視基層團(tuán)支部的建設(shè)，挖掘校園優(yōu)秀學(xué)生事跡，在團(tuán)支部中開展“一團(tuán)一品”的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，提升基層團(tuán)組織在團(tuán)員中的凝聚力、影響力、號(hào)召力。注重團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)，堅(jiān)持例會(huì)制度與團(tuán)委干事、團(tuán)支書值班制度；共青團(tuán)與學(xué)生會(huì)工作均定期定點(diǎn)召開會(huì)議、舉辦培訓(xùn)班。5、注重(zhzhng)感恩教育，落實(shí)(lush)幫困助學(xué)政策。學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)文件規(guī)定認(rèn)真實(shí)施學(xué)生資助工作，制定上海市衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生國(guó)家助學(xué)金實(shí)施辦法、上海市衛(wèi)生學(xué)校免費(fèi)教育實(shí)施辦法、上海市衛(wèi)生學(xué)校上海市獎(jiǎng)學(xué)金實(shí)施辦法等相關(guān)制度。為更好開展學(xué)

10、生資助工作，學(xué)校始終堅(jiān)持每年從事業(yè)收入中提取一定比例(bl)的經(jīng)費(fèi)，實(shí)行分賬核算，?？顚Ｓ?，用于設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、校內(nèi)助學(xué)金、“愛心基金”。學(xué)校各黨支部還與困難學(xué)生實(shí)行“一對(duì)一”幫困結(jié)對(duì)，向?qū)W生及時(shí)伸出援助之手。重視學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)也是學(xué)校德育工作的題中應(yīng)有之義，學(xué)校通過新生入學(xué)教育、學(xué)生資助感恩征文等主題教育活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生合理使用幫困助學(xué)資金，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，立志報(bào)國(guó)，服務(wù)社會(huì)。6、做好生涯規(guī)劃教育，推動(dòng)學(xué)生積極就業(yè)。學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，將職業(yè)生涯教育貫穿于專業(yè)課程，指導(dǎo)學(xué)生積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃。此外，為扎實(shí)有效地開展就業(yè)服務(wù)工作，招就辦作為學(xué)校就業(yè)職能部門，充分利用學(xué)生實(shí)習(xí)、返校、升學(xué)報(bào)考、面試

11、應(yīng)聘等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以講座、個(gè)別指導(dǎo)等形式開展就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，提高學(xué)校就業(yè)率。7、創(chuàng)新體驗(yàn)式德育，打造職業(yè)素養(yǎng)培育基地新品牌。學(xué)校注重利用行業(yè)、醫(yī)院一線的資源優(yōu)勢(shì)開展實(shí)踐基地教育，學(xué)校以與上海市第一人民醫(yī)院南院、普陀區(qū)人民醫(yī)院、上海生物制品研究所等校外實(shí)踐教學(xué)基地的深度合作為契機(jī)，將教室搬到醫(yī)院，讓臨床一線人員直接進(jìn)教室授課，結(jié)合專業(yè)教育，系統(tǒng)地進(jìn)行實(shí)地實(shí)景的“四心”教育；學(xué)校注重發(fā)揮實(shí)踐基地的典型示范與輻射效應(yīng)，在普陀區(qū)人民醫(yī)院、上海大華醫(yī)院建立“于井子四心服務(wù)”、“宣飛燕四心服務(wù)”體驗(yàn)站，共組織1300多名學(xué)生到醫(yī)院進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，通過組織學(xué)生到醫(yī)院認(rèn)真觀察醫(yī)生、護(hù)士、藥

12、劑士、化驗(yàn)員的作風(fēng)、行為習(xí)慣，通過情景教育，挖掘?qū)嵺`基地在職業(yè)素養(yǎng)培育中的素材，努力建設(shè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育工作基地的新品牌。（四）以“仁愛文化”建設(shè)為主題，加強(qiáng)校園文化建設(shè)為更好培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)校結(jié)合校史校情，廣泛征集“校訓(xùn)、校徽、三風(fēng)”方案，確定了以“立德健行，仁術(shù)康民”為校訓(xùn)、“求真務(wù)實(shí)，追求卓越”為校風(fēng)、“敬業(yè)愛生，言傳身教”為教風(fēng)、“樂學(xué)善思，自信友善”為學(xué)風(fēng)的校園精神文化體系；為實(shí)現(xiàn)校園文化與行業(yè)文化、醫(yī)院文化的有機(jī)融合，學(xué)校初步形成集“仁愛校園環(huán)境、仁愛走廊文化、仁愛實(shí)踐基地”為內(nèi)容的、兼具醫(yī)學(xué)職教特色的“仁愛文化”育人基地雛形。為豐富校園文化生活，學(xué)校開展以“三進(jìn)”

13、（高雅藝術(shù)進(jìn)校園、優(yōu)秀電影進(jìn)校園、名家講座進(jìn)校園）、“三節(jié)”（文化藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)、體育節(jié)）為品牌的校園文化活動(dòng)；學(xué)校逐步形成了“心連心在一起共建家園”的社團(tuán)文化，共有學(xué)生社團(tuán)38個(gè)，繽紛呈現(xiàn)、爭(zhēng)奇斗艷，社團(tuán)文化節(jié)成為了校園文化的饕餮盛宴；學(xué)校逐步形成了“至于心愿同行愛傳遞”的志愿文化?！敖】堤焓埂敝驹刚叻?wù)總隊(duì)為全市11所窗口單位和23個(gè)社區(qū)提供志愿者服務(wù)，于 2012年榮獲“上海市志愿服務(wù)先進(jìn)集體”稱號(hào)。同時(shí)，為彰顯職業(yè)教育的特質(zhì)，讓學(xué)生意識(shí)到自身職業(yè)所應(yīng)具備的“文明形象”與“職業(yè)風(fēng)采”，學(xué)校積極開展職業(yè)技能風(fēng)采大賽，并將其作為模塊化教學(xué)的重要手段，融入于專業(yè)教學(xué)，這不僅有利于考察學(xué)生的操作

14、技能，而且有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能；學(xué)校注重發(fā)揮儀式教育與規(guī)則教育的德育功能，開展大量豐富多彩、特色鮮明的社團(tuán)文化、志愿文化、禮儀文化，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育、提升素養(yǎng)。（五）以預(yù)防關(guān)愛(un i)為導(dǎo)向，提高(t go)學(xué)生心理健康水平1、加強(qiáng)(jiqing)師資隊(duì)伍建設(shè)，健全心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)。為進(jìn)一步做好我校心理健康教育工作，2011年9月我校引進(jìn)了一名具有心理學(xué)碩士學(xué)歷的教師專職從事此項(xiàng)工作，并成立了學(xué)校心理健康教育與咨詢中心，負(fù)責(zé)全校師生心理健康教育各項(xiàng)工作的組織、開展和有效實(shí)施。學(xué)校成立了學(xué)校心理健康三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，特別重視學(xué)生心理委員隊(duì)伍的建設(shè)，制定了學(xué)生心理委員的

15、招募、組織、管理、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)等相關(guān)制度。于2012年4月起對(duì)所有班級(jí)心理委員開展了為期7周的培訓(xùn)，通過一系列專題講座和團(tuán)體輔導(dǎo)幫助心理委員學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)基本知識(shí)和技能。2、開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)。心理健康教育與咨詢中心面向全體師生積極開展了各種形式多樣的心理健康教育活動(dòng)。如：9月為新生做了快樂成長(zhǎng)，幸福生活-中職生積極心態(tài)培養(yǎng)；10月10日“世界精神衛(wèi)生日”組織開展了心理健康主題宣傳；11月開辦了心理健康主題網(wǎng)站并上線，12月以后陸續(xù)為多個(gè)班級(jí)組織開展不同主題班的了團(tuán)體心理活動(dòng)，同時(shí)充分利用網(wǎng)站、展板、廣播等傳播媒介廣泛進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳，提高學(xué)生的心理保健意識(shí)。2012年4月中

16、旬至5月底根據(jù)市教委有關(guān)精神策劃、組織了我校心理健康教育活動(dòng)月，圍繞“珍愛生命感恩生活快樂成長(zhǎng)健康同行”的主題，設(shè)計(jì)制作了十六版心理健康主題展板，展出心理圖書200余本、印制發(fā)放宣傳單百余份、邀請(qǐng)校內(nèi)外知名專家開設(shè)7場(chǎng)專題講座，展播2部心理電影；近20個(gè)班級(jí)參加了主題墻報(bào)、黑板報(bào)的評(píng)選，參與學(xué)生超過一千人次。3、建立新生(xnshng)心理健康檔案，每學(xué)年對(duì)新生(xnshng)進(jìn)行心理健康狀況普查，建立了新生心理健康檔案，初步建立了我校學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警庫(kù)及心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制，對(duì)新生中的心理問題做到早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)(jsh)干預(yù)和有效控制，并針對(duì)性地開展了有關(guān)工作，制定了可行性的應(yīng)對(duì)預(yù)案，對(duì)重點(diǎn)人群

17、及個(gè)體積極做好信息反饋以及咨詢輔導(dǎo)等工作，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，盡量避免心理危機(jī)的發(fā)生。同時(shí)針對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)過程中遇到的實(shí)際問題，積極開展常規(guī)心理咨詢輔導(dǎo)工作，不斷提高學(xué)生心理健康水平。(六)以師德建設(shè)為靈魂，打造德技精湛的教師隊(duì)伍1、學(xué)習(xí)宣傳師德模范。為實(shí)現(xiàn)全員育人，學(xué)校開展師德教育主題系列活動(dòng)，力爭(zhēng)做到時(shí)時(shí)育人、處處育人、事事育人。每年開展表彰優(yōu)秀教師、班主任、德育工作者活動(dòng)，讓全體教師學(xué)有榜樣、見賢思齊；通過組織觀看全國(guó)教書育人楷模先進(jìn)事跡微電影、開展學(xué)習(xí)校訓(xùn)、征集“三風(fēng)”內(nèi)涵表述活動(dòng)等方式方法，引導(dǎo)廣大教師肩負(fù)“立德樹人、教書育人”的神圣職責(zé)，全面提高師德水平。關(guān)于新

18、進(jìn)教師的培訓(xùn)，會(huì)著重安排師德教育內(nèi)容，由黨委書記親自講授。2、健全班主任例會(huì)制度、重視班主任隊(duì)伍建設(shè)。為強(qiáng)化班級(jí)管理，暢通德育工作渠道，學(xué)校每?jī)芍苷匍_一次班主任例會(huì)，布置階段性德育工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求，分析班級(jí)管理中所出現(xiàn)的新情況、新問題，探討學(xué)生思想政治工作的新策略、新舉措，提高班主任隊(duì)伍的管理水平。3、組建職業(yè)素養(yǎng)培育工作專家?guī)?、講師團(tuán)。一者是走出去的方法，即組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的師資培訓(xùn)，選派優(yōu)秀德育教師參加有關(guān)醫(yī)技人才職業(yè)素養(yǎng)專題培訓(xùn)，組織德育教師及專業(yè)教師參加全國(guó)心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)及資格考試，并且鼓勵(lì)教師到實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)習(xí)體驗(yàn)；一者是請(qǐng)進(jìn)來的方法，即充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，從醫(yī)院、企業(yè)

19、聘請(qǐng)勞動(dòng)模范、南丁格爾獎(jiǎng)?wù)芦@得者、優(yōu)秀護(hù)士等，依托“仁愛講壇”，開展專家講座、專題報(bào)告，組建專家?guī)?、講師團(tuán)。四、學(xué)校德育工作(gngzu)成效：品牌(pn pi)示范（一）多元評(píng)價(jià)(pngji)，學(xué)校德育工作成效顯著1、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力成果的雙豐收。學(xué)校連續(xù)獲得上海市文明單位、上海市安全文明校園等榮譽(yù)稱號(hào)。在實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)培育體系的兩年里，學(xué)生獲獎(jiǎng)作品數(shù)量和質(zhì)量顯著增長(zhǎng)。在全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽中，連續(xù)兩年獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，共有18名學(xué)生獲得各類市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；在上海市璀璨星光校園文化節(jié)中，獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，9名學(xué)生獲得各類市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，“心理?yè)P(yáng)帆社團(tuán)”在上海市中等職業(yè)學(xué)校特色社團(tuán)評(píng)選中獲得一

20、等獎(jiǎng)；在市級(jí)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，兩年來共有22位學(xué)生獲得了“白衣天使”獎(jiǎng),15位學(xué)生獲得上海市衛(wèi)生系統(tǒng)三好學(xué)生，獲得市級(jí)先進(jìn)個(gè)人5名、市級(jí)先進(jìn)集體4個(gè)；2013年，我校14屆護(hù)士1班張瑞琪獲得2013上海市第十屆金愛心學(xué)生，14屆護(hù)士2班獲得2013上海市金愛心集體。2、第三方評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校德育工作給予了充分肯定。學(xué)校實(shí)施學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育體系，大大提升了學(xué)生進(jìn)入醫(yī)院和企業(yè)之前的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，在畢業(yè)生就業(yè)推薦會(huì)上， HYPERLINK /xwzx/xyyw/12944.shtml t _blank 我校畢業(yè)生廣受用人單位青睞，就業(yè)率保持在98%以上。在調(diào)研中，針對(duì)“我校在用人單位的聲譽(yù)及影響”的問

21、題，有90.49%的學(xué)生認(rèn)為“好”，其中，64.01%的學(xué)生認(rèn)為“很好”。畢業(yè)生良好的綜合素養(yǎng)獲得了用人單位的贊譽(yù)，單位紛紛向畢業(yè)生拋出橄欖枝，一位位未來的白衣天使從這里啟程。此外近年來，學(xué)校收到過不少來自街道、幼兒園、敬老院、影劇院、實(shí)習(xí)醫(yī)院等不同單位寄來的表?yè)P(yáng)信，對(duì)學(xué)生在社會(huì)、在家中、在社區(qū)、在工作崗位上的良好表現(xiàn)表示贊揚(yáng)和感謝。（二）創(chuàng)建特色品牌，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用2012年我校被確定為第二批“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！绷㈨?xiàng)建設(shè)單位，在示范校建設(shè)過程中，結(jié)合醫(yī)技類專業(yè)的特點(diǎn)，建立以深化職業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，以培育優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)為核心，以校園文化建設(shè)為載體的德育體系，將職業(yè)素養(yǎng)培育作為我校德

22、育工作的重中之重，確立了“中職醫(yī)技人才職業(yè)素養(yǎng)培育特色項(xiàng)目”，2年來，本校完成以“仁愛教育”為核心理念，以課堂教學(xué)、校園文化、實(shí)踐育人相融合的醫(yī)技人才職業(yè)素養(yǎng)“三渠道三階段”培育體系的搭建，并在實(shí)踐中不斷完善，其中，“健康天使”志愿服務(wù)、職業(yè)素養(yǎng)培育實(shí)踐基地已成為上海市衛(wèi)生系統(tǒng)有影響的文化品牌, 真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的“要我提升”到“我要提升”，在同類學(xué)校中發(fā)揮示范和輻射作用。五、德育工作反思(fn s)：立德(l d)樹人（一）立德樹人(sh rn)是教育的根本任務(wù)黨的十八大報(bào)告明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！边@從全局和戰(zhàn)略高度對(duì)教

23、育工作提出了明確要求，這也要求德育工作要緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)做實(shí)、做好。學(xué)校一直重視德育工作，強(qiáng)調(diào)德育為先，形成了以“仁愛精神”培育為核心的德育工作體系。職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)需要我們結(jié)合新的要求，加強(qiáng)德育工作的整體設(shè)計(jì)，切實(shí)落實(shí)立德樹人的任務(wù)。(二)全員全程全方位育人要落地實(shí)施學(xué)校德育工作是一項(xiàng)真真切切地教育人、服務(wù)人、發(fā)展人、完善人的工作，因而要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，竭盡全力挖掘各方有利資源，讓正確的思想占據(jù)人們的心靈。開展工作、制定目標(biāo)時(shí)，務(wù)必要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，避免全員全程全方位育人淪為口號(hào)、淪為形式。(三)要發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育教育功能中國(guó)優(yōu)

24、秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根，彰顯著中國(guó)的特色，蘊(yùn)含豐富而又多彩的道德資源。儒家文化的“仁愛”、“慎獨(dú)”和道家的“寡欲”等優(yōu)秀思想，在醫(yī)患關(guān)系日益緊張、醫(yī)療糾紛日益頻發(fā)的今天，依然具有發(fā)人深省的德育價(jià)值。因而，在德育工作的整體設(shè)計(jì)思路上，絕不能忽視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一重要板塊。(四)校企之間要繼續(xù)加大合作力度目前，校內(nèi)外針對(duì)不同年級(jí)的德育素養(yǎng)培育平臺(tái)已經(jīng)搭建完成，但仍需進(jìn)一步整合資源，與行業(yè)開展課題研究等更深層次的交流與合作。這不僅能夠?yàn)閷W(xué)生職業(yè)能力的提升搭建廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，而且有助于檢驗(yàn)德育工作的具體實(shí)效，提升德育教育水平。（五）完善職業(yè)素養(yǎng)培育體系 我們要實(shí)現(xiàn)職前職后教育培訓(xùn)一體化，以資源的共享為

25、起點(diǎn)，通過專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程體系建設(shè)與培訓(xùn)模塊對(duì)接、職業(yè)素養(yǎng)與崗位能力相互包容、課程考試改革與技能鑒定對(duì)接，從而打破職前與職后相互分割的壁壘，使職前與職后教育資源優(yōu)化組合、合理配置、協(xié)調(diào)運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)職前與職后教育相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。六、德育工作改革(gig)探索：任重道遠(yuǎn)（一）適應(yīng)職教發(fā)展新形勢(shì)，探索(tn su)德育工作新路徑現(xiàn)代職業(yè)教育是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展(fzhn)需要，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)服務(wù)一線，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才并促進(jìn)全體勞動(dòng)者可持續(xù)職業(yè)發(fā)展的教育類型。在國(guó)家在力發(fā)展職業(yè)教育，構(gòu)建中國(guó)特色職教體系的今天，德育工作應(yīng)該適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)，不斷探索德育工作的新路徑。近年來上海在不斷探索中高職貫通模式，這對(duì)德育工作提出了新要求。學(xué)校目前有四個(gè)專業(yè)正在進(jìn)行這項(xiàng)試點(diǎn)工作，如何一體化設(shè)計(jì)中高職貫通模式下德育工作模式是我們必須要認(rèn)真對(duì)待的現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)這一方面的研究，以一體、貫通為