1、 記梁任公先生的一次演講導(dǎo)學(xué)案 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能 了解梁實(shí)秋，梁?jiǎn)⒊淙?。學(xué)會(huì)閱讀時(shí)做旁注的讀書(shū)方法，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)品人，從而學(xué)習(xí)梁?jiǎn)⒊壬娜宋锞瘛Ａ私獠⒃u(píng)價(jià)梁實(shí)秋的創(chuàng)作風(fēng)格，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)練而傳神的語(yǔ)言。 過(guò)程與方法 讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自主、合作、探究的過(guò)程中獲得新知，提高能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 體察任公先生的真性情與愛(ài)國(guó)情懷，感知偉人的人格魅力。 2、塑造自我美好的心靈。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的深入理解體察任公先生的愛(ài)國(guó)精神。 學(xué)習(xí)借鑒梁先生的演講技巧。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)箜篌引等三處引文的理解。 教學(xué)方法：情境設(shè)置法 問(wèn)答法 討論法 朗讀法【課前預(yù)習(xí)】 一、品讀全文，讀準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形.

2、 戊（ ）戌（ ） 叱咤（ ） 蒞（ ）臨 迥（ ）異精悍（ ） 激亢（ ） 箜（ ）篌（ ） 酣（ ）暢二.查閱資料，了解大家.1.作者梁實(shí)秋簡(jiǎn)介 作品：_人生經(jīng)歷：_ 寫(xiě)作主張：_2. 梁?jiǎn)⒊?jiǎn)介 作品：_人生經(jīng)歷：_ _人物評(píng)價(jià)：_3.查閱資料，自學(xué)文中三處引文箜篌引桃花扇聞官軍收河南河北的內(nèi)容及所抒發(fā)的感情。 箜篌引 _桃花扇“高皇帝，在九天，不管”_聞官軍收河南河北_【學(xué)習(xí)過(guò)程】一 作批注 批注法是一種常用的閱讀方法，毛澤東在讀書(shū)時(shí)就有做批注的習(xí)慣。金圣嘆批注水滸傳毛宗崗批租三國(guó)演義，脂硯齋評(píng)點(diǎn)的紅樓夢(mèng)成為最經(jīng)典的點(diǎn)評(píng)本。我們也要學(xué)習(xí)閱讀時(shí)做批注的方法。練習(xí)：仿照課后示例，三，四，七

3、段在書(shū)旁進(jìn)行批注點(diǎn)評(píng)，至少要做出三點(diǎn)批注。二.析韻文 （1）此次演講題目為中國(guó)韻文里頭所表現(xiàn)的情感，先生首次引用的韻文是箜篌引。作者在回憶先生講箜篌引這首古詩(shī)的時(shí)候，沒(méi)有對(duì)先生演講的情景作傳神細(xì)致的描寫(xiě)，以突出人物形象，那么作者回憶這個(gè)片段的作用是什么呢? （3分） _ _王國(guó)維曾評(píng)價(jià)箜篌引：“這十六字構(gòu)成中國(guó)詩(shī)壇最悲壯凄慘的一幕”。那么任公講授此詩(shī)可能想起了什么？ _ _、精彩持續(xù)不斷。梁?jiǎn)⒊v到他最喜愛(ài)的桃花扇，講到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲從中來(lái)，竟痛哭流涕而不能自已， 又是為什么呢？ _ _ 梁?jiǎn)⒊油龅饺毡?，他給自己的書(shū)齋取名為“飲冰室”，筆名為“飲冰室主人”。“飲冰”二字

4、表明了先生怎樣的內(nèi)心？ _ _、梁任公先生讀杜詩(shī)時(shí)“于涕泗交流之中張口大笑”，可見(jiàn)先生一定是與這首詩(shī)產(chǎn)生了共鳴的，為什么呢？ _ _ 從任公先生哭與笑的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中我們可以感受到什么？ _ _三 品手法梁實(shí)秋說(shuō)：“文章要深，要遠(yuǎn)，要高，就是不要長(zhǎng)。描寫(xiě)要深刻，意思要遠(yuǎn)大，格調(diào)要高雅，就是篇幅不一定要長(zhǎng)。”他的論散文中說(shuō)“散文的美妙多端，然而最高的理想也不過(guò)是“簡(jiǎn)單”二字而已。簡(jiǎn)單就是經(jīng)過(guò)選擇刪芟以后的完美狀態(tài)?！闭n文有是怎樣體現(xiàn)他的這種主張？你對(duì)此有何看法？ _ _四拓展閱讀（一）梁?jiǎn)⒊倌曛袊?guó)說(shuō)（節(jié)選）任公曰：造成今日之老大中國(guó)者，則中國(guó)老朽之冤業(yè)也。制出將來(lái)之少年中國(guó)者，則中國(guó)少年之責(zé)任也。

5、彼老朽者何足道，彼與此世界作別之日不遠(yuǎn)矣，而我少年乃新來(lái)而與世界為緣。如僦屋者然，彼明日將遷居他方，而我今日始入此室處。將遷居者，不愛(ài)護(hù)其窗櫳，不潔治其庭廡，俗人恒情，亦何足怪！若我少年者，前程浩浩，后顧茫茫。中國(guó)而為牛為馬為奴隸，則烹臠棰鞭之慘酷，惟我少年當(dāng)之。中國(guó)如稱(chēng)霸宇內(nèi)，主盟地球，則指揮顧盼之尊榮，惟我少年享之。于彼氣息奄奄與鬼為鄰者何與焉？彼而漠然置之，猶可言也。我而漠然置之，不可言也。使舉國(guó)之少年而果為少年也，則吾中國(guó)為未來(lái)之國(guó)，其進(jìn)步未可量也。使舉國(guó)之少年而亦為老大也，則吾中國(guó)為過(guò)去之國(guó)，其澌亡可翹足而待也。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)

6、則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！（二）梁實(shí)秋論散文（節(jié)選）散文的美妙多端，然而最高的理想也不過(guò)是“簡(jiǎn)單”二字而已。簡(jiǎn)單就是經(jīng)過(guò)選擇刪芟以后的完美的狀態(tài)。普通一般的散文，在藝術(shù)上的毛病，大概全是與這個(gè)簡(jiǎn)單的理想相反的現(xiàn)象。散文的毛病最常犯的無(wú)過(guò)于下面幾種：（一）太多枝節(jié)，（二）太繁冗，（三）太生硬，（四）太粗陋。枝節(jié)多了，文章的線索便不清楚，讀者要很用力地追尋文章的旨趣，結(jié)果是得不到一個(gè)單純的印象。太繁冗，則讀者易于生厭，并且在瑣碎處致力太過(guò)，主要的意思反倒不能直訴于讀者。太生硬，則無(wú)趣味，不能引人入勝。太粗陋?jiǎng)t令人易生反感令人不愿卒讀，并且也失掉純潔的精神。散文的藝術(shù)中之最根本的原則，就是“割?lèi)?ài)”。一句有趣的俏皮話，若與題旨無(wú)關(guān)，只得割?lèi)?ài)；一段題外的枝節(jié)，與全文不生密切關(guān)系，也只得割?lèi)?ài)；一個(gè)美麗的典故，一個(gè)漂亮的字